Anotações CURSO ABA

MODULO 1
 Para que um comportamento se repita, preciso dar consequências
positivas.
 REFORÇO POSITIVO:quando quero estimular/se repita um
comportamento.
 REFORÇO NEGATIVO: quando quero extinguir o comportamento.
 Análise de um comportamento: ESTIMULO DESCRIMINATIVO+
RESPOSTA+ CONSEQUÊNCIA (podendo reforçar a resposta ou extingo
a resposta).
Ex: um pai olha seu filho brincando com os amigos, e dá um reforço positivo
ou seja ela o elogia e a consequência que a criança devolve é através de um
sorriso e continua brincando.
 Tipos de reforçadores: os NATURAIS estão no próprio ambiente da
criança, pode ser produzindo pelo organismo no ambiente (IMITAR UMA
PESSOA, DANÇAR), já os reforço ARBITRÁRIO são indiretos ( IMITAR
ADEQUADAMENTE EU RECEBO ELOGIO, ELOGIO É UM REFORÇO
ARBITRÁRIO, NO ATO DE DANÇAR AS PESSOAS BATEM PALMA E
ME ELOGIAM FALANDO QUE DANÇO BEM ESSA CONSEQUÊNCIA É
UM REFORÇO ARBITRÁRIO).
 O reforçador precisa ser continuo e imediato (ESTUDAR OS
REFORÇADORES DOS EDUCANDOS)
 Ex de FUGA: quando a criança tem seletividade alimentar, quando o pai
dá alguma comida e a criança cospe.
 Ex de ESQUIVA: quando a mãe vai dar comida e a criança afasta o prato,
fica enrolando pra comer.

MODULO 2: CONTROLE DISCRIMITANTIVO E GENERALIZAÇÃO

 Comportamentos respondentes: é a interação entre estímulos eliciadores
antecedentes e as respostas eliciadas (reflexos).
 Estímulos discriminativos sinalizam a probabilidade de uma resposta ser
reforçada caso seja emitida.
 Estímulos antecedentes são essenciais para a aprendizagem, pois, são
eles que sinalizam o tipo de consequência que está por vir.
 Treino discriminativo passar pelo processo de reforçamento diferencial.
 Controle discriminativo nos permite agir de modo diferenciado com o
outro em cada situação diferente porém por vezes agimos da mesma
maneira diante de situações semelhantes que necessariamente
tenhamos entrado em contato com ambas as situações isso se chama
GENERALIZAÇÃO.
 A GENERALIZAÇÃO ocorre quando diante de estímulos discriminativos
diferentes mas com propriedades físicas semelhantes apresentamos a
mesma resposta. (Trabalhar pequenos estímulos associando ao que
queremos atingir.)
 MODULO 3: COMPORTAMENTO VERBAL
 Resposta de pedir
 O comportamento verbal não é apenas a fala ele envolver diferentes
formas de interar o comportamento dos outros como gestos, olhares,
escrita, palavras etc.
 Comportamento ecóico imitação verbal,quando a criança repete um
estímulo produzido por outra pessoa na mesma forma que escutou.
 Comportamento Tato comportamento que nomeia coisas, pessoas
objetos e suas características
 Comportamento de Mando