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MÉTODO ABA
MÉTODO ABA
SUMÁRIO
Origem do Autismo
seu surgimento.
Segundo Orrú, 2012: Autismo é uma palavra de origem grega (autós), que
tais como: núcleo, artístico, autismo (primário no caso de não associação com outras
de Kanner.
autismo que era tratado como a principal causa por pais poucos participativos
emocionalmente em relação aos seus filhos (essa hipótese foi chamada de ”mãe
geladeira”). Após essa década um pesquisador chamado Ritvo (1976) no qual passou
autista descoberto ainda na década de 70 por Michael Rutter (1978) bele desenvolveu
mental associado.
FONBONNE, 2005).
atividade organizar. Anterior por isso eles têm tantos movimentos repetitivos, pois o
cérebro está tentando se organizar. Outro fator relacionado as causas do autismo está
realizados por outro indivíduo, portanto essa função inexistente em uma pessoa com
falar, outra estatística é que cerca de 20 a 25% dos casos apresentam uma regressão
interação social que pode ser definida como trocas e influências recíprocas, essa falta
de interação fica evidente pela ausência de contato visual e sua expressão facial,
De acordo com Pino: O sorriso faz sua aparição muito cedo, nas primeiras
semanas de vida. Trata-se, todavia, de uma resposta mais fisiologia que afetiva.
Pouco a pouco, porém, ele vai tornando-se mais específicos, revelando características
início de relação. Portanto a convivência com os outros, tornar uma possível ligação
um método que será eficaz na interação social das crianças autistas, e este método é
dos Estados Unidos é o que obteve maior sucesso (LOVAAS, 1987). Sobre o tema da
crianças com autismo, realizou uma pesquisa com um grupo de 19 crianças no qual
47% que foram tratadas com métodos ABA apresentaram melhoras significativas a
Dentro do modelo ABA um plano de ação deve ser implantado para modificar
através das consequências de nossas ações, por exemplo quando praticamos algo
que os resultados não foi o esperado provavelmente não façamos novamente. (LEAR,
uma dica, com o professor auxiliando a criança através de uma hierarquia de ajuda e
que a criança autista possa ter uma vida independente tanto no âmbito escolar quanto
crianças que são acometidas pelo espectro autista. (BANDIM, 2011; FAGGIANI,
2010).
Podemos constatar que a terapia mais indicada para crianças com transtorno
caso o ambiente em que esse autista se encontra não esteja de acordo com suas
incapacidades sociais, intelectuais e afetivas. Nesse caso o docente terá que ser
estudo.
com outras crianças que não são portadoras da síndrome. Atender essa criança de
forma a não ignorar suas expressões e comportamentos, sabendo que o ser humano
isolamento para uma intervenção junto às demais alunos da sala. (ORRÚ, 2012;
SILVIA,2012).
O docente precisa ter a visão que cada criança autista e diferente possuindo
graus de deficiência intelectual em alguns casos. Para avaliar paciente com TEA é
Sendo Orrú (2012) crianças que passam a ter um contato no cotidiano escolar
Método ABA
http://blog.cropart.com.br/2017/05/autismo-introducao-terapia-aba/
Nos EUA, há uma Lei que regulamenta a terapia ABA como a forma mais eficaz
surpreendentes.
Cada método utilizado para ajudar na aprendizagem dos autistas tem a sua
importância; e não seria diferente com a terapia ABA. A meta do ensino é, obviamente,
Imagine tentar dar amor a seu filho e não obter reação alguma. Isto acontece
muitas vezes com crianças autistas. Em vez de relacionar-se com outros, a maioria
das crianças autistas prefere ficar a sós. Talvez não gostem de afago, evitem o contato
visual e usem as pessoas como se fossem ferramentas — não se dando conta dos
sentimentos dos outros. Em casos graves, algumas parecem não fazer distinção entre
pessoas e aos eventos que as cercam. O termo “autismo”, da palavra grega autós,
mesmo.
horas a fio, de maneira bizarra e repetitiva. Por exemplo, em vez de simular que seus
carros de brinquedo sejam reais, elas talvez os alinhem em fileiras retas e bem
maneira.
situações com que se deparam. Suas reações podem ser desconcertantes, visto que
a maioria delas é incapaz de descrever o que sente. Quase metade são mudas; não
raro as que sabem falar usam palavras de maneiras incomuns. Algumas, em vez de
compreensíveis para quem conhece o seu “código”. Por exemplo, certa criança usava
a frase “está tudo escuro lá fora” como termo para “janela”. Muitas também acham
difícil gesticular, e talvez gritem ou façam uma cena para sinalizar uma necessidade.
profissionais da educação não são preparados para lidar com crianças autistas e a
interação social da criança separada de seus familiares, é onde a criança vai ter maior
vem o mais complicado, o tratamento. Ele tem de ser individualizado e envolve uma
série de profissionais.
que podem ser usados para ajudar uma criança com autismo. É digno de nota que
consultório, o que é fonte de dados relevantes. Ele estuda o papel que o ambiente
medida que você vai levando a vida, vão lhe acontecendo coisas que vão aumentar
Por exemplo, se durante seu caminho para o trabalho você acena e sorri para o
motorista do carro ao lado, e ele deixa que você atravesse na sua frente, você
acenar e sorrir ficará mais frequente, porque foi reforçado pelo outro motorista!
balbucio e gorjeio ao acaso, pode emitir o som “maa”, que será então reforçado por
fazer o som “maa” de novo, esperando a mesma reação da mãe. Skinner acreditava
que você associou o item “bala” com a palavra “bala” porque quando você fez aquele
Operante. Isso foi uma virada e tanto para a comunidade científica, cuja crença até
desenvolvimento da linguagem.
existem perturbações das relações afetivas com o meio. A maioria das crianças não
estabelecer relações afetivas, bem como para responder aos estímulos do meio. É
como a ecolalia, a descontextualização do uso das palavras. Apesar disso, esse grupo
ainda mostrava indícios de bom potencial intelectual e os pais das mesmas foram
Ainda que o Transtorno Autista seja considerado uma desordem que pode
isso, é necessário realizar uma série de exames, avaliações e análises com fins de
seguramente este quadro clínico. Os exames mais comuns são os que avaliam a
rotina; não tem real medo do perigo (consciência de situações que envolvam perigo);
numa perna só; impedir a passagem por uma porta, somente liberando-a após tocar
lugar da linguagem normal); recusa colo ou afagos; age como se estivesse surdo;
palavras); acesso de raiva (demonstra extrema aflição sem razão aparente); irregular
habilidade motora (pode não querer chutar uma bola, mas pode arrumar blocos).
Ainda que o transtorno Autista possa vir associado a diversos problemas neurológicos
e/ou neuroquímicos, não existe ainda nenhum exame específico que possa detectar
a sua origem.
O Método ABA é mais fácil de aprender e de usar; bem como torná-lo acessível.
Foi escrito por uma mãe para pais; professores, terapeutas, assistentes educacionais,
babás, avós e qualquer pessoa que tenha a oportunidade de fazer diferença na vida
de uma criança com autismo. Ele foi planejado para atender às necessidades de dois
psicólogo especializado em ABA, não pode pagar pelo serviço ou não quer esperar
de uma instrução ou uma dica, com o professor auxiliando a criança através de uma
aprendizagem são repetidas muitas vezes, até que a criança demonstre a habilidade
apresentado pela criança é registrado de forma precisa para que se possa avaliar seu
progresso.
Para ensinar crianças com autismo, ABA é usado como base para instruções
“guarda-chuva” que englobe muitas aplicações, as pessoas usam o termo “ABA” como
autismo.
generalizado.
Tentativa Discreta que é constituída pelo que é chamado de unidade de ensino ou, na
sem ajuda (R) e é reforçado por seu sucesso (Sr). Geralmente, a tentativa discreta é
motivação.
e ensiná-los de trás para frente, de modo que os passos iniciais sirvam de dicas para
o último.
avança para tarefas mais complexas antes de apresentar domínio nas mais simples;
tem por objetivo ensinar a criança habilidades, por etapas, que ela não possui. Cada
uma instrução ou uma dica, com o professor auxiliando a criança através de uma
aprendizagem são repetidas muitas vezes, até que a criança demonstre a habilidade
para que se possa avaliar seu progresso. Em alguns casos de pessoas com autismo,
que muitas vezes não estão de acordo com a sua idade cronológica.
Ivar Lovaas (1987) foi o primeiro psicólogo a aplicar os princípios da ABA e DTT
para ensinar crianças com autismo. Por isso muitas pessoas falam do “método
Lovaas” quando se referem ao ensino de crianças com autismo. Vale ressaltar que
apesar do termo “DTT” ser frequentemente usado como sinônimo de “ABA”, trata-se
de termos diferentes. O Método ABA é muito mais amplo e envolve muitos tipos
Segundo Lovaas (2002), parte do sucesso da terapia ABA está ligada à sua
compreensão do autismo não como uma doença ou um problema a ser corrigido, mas
Há uma série de técnicas usadas em ABA que são úteis de serem conhecidas.
aprender e ter sucesso em situações variadas. Aqui estão algumas das técnicas
básicas:
• Técnica da Transferência de
• Modelando o Comportamento –
simplesmente que, quando tivermos uma meta – sentar-se em uma roda por 15
começo, e depois por 4, 5, 7, 10, etc. Uma das chaves é fazer com que a criança
sempre termine com um sucesso. Assim, se sabemos que ela vai se aborrecer após
10 minutos; faremos com que fique sentada por 9 minutos e então dizemos que fez
um bom trabalho e que agora pode ir brincar. Assim, estaremos no controle do tempo,
ela aprende a nos ouvir, sente-se bem pela realização e provavelmente ficará feliz em
repetir o feito. Expandiremos lentamente os limites, até que ela esteja cumprindo a
Um problema poderia ser como isso pareceria para outras crianças na classe,
que poderiam perguntar por que alguém é tratado de maneira diferente. A resposta
poderia ser: “O Caio é novo e ainda está aprendendo nossas regras” ou “Nós vamos
ajudar o Caio a aprender a escutar uma história por mais tempo e ele vai nos ajudar
com o quebra-cabeça”.
série de comandos que a criança pode realizar facilmente e então passar para um
mais difícil dentro da série. O “momentum”, construído por uma série de respostas
mestre”).
Por exemplo: “Toque seu nariz! – Bata palmas! – Bata os pés! – Toque suas
penúltimo e assim por diante. Esse método é muito usado para ensinar linguagem.
Por exemplo, as crianças podem achar mais fácil completar a última palavra de uma
“Primeiro ligue o computador, depois clique no ícone do Chico Bento, então jogue”.
complete uma tarefa com sucesso, é correto facilitar a demanda ou a tarefa quando
esta é muito difícil. Deste modo, a criança continuará trabalhando sem “fugir da
demanda”. Um exemplo poderia ser: “Diga ‘Bom dia, Dona Maria’”, então “Diga ‘Bom
gradualmente vá para “Quem é esse? Cas...” e depois finalize com “Quem é esse?”.
Outro exemplo poderia ser traçar uma letra sobre uma já impressa, depois traçar sobre
muitos pontos formando a letra, depois sobre poucos pontos e finalmente sem
nenhum modelo. Pode ser também mamãe permanecer na escola por 30 minutos no
dando dicas ou ajudando quando já não é mais necessário, a criança pode tornar-se
assistência extra.
geralmente. Permite que identifiquemos uma caneta corretamente mesmo que ela
seja vermelha ou azul, Bic ou Cross, tinteiro ou esferográfica, etc. Nós queremos que-
as crianças generalizem boas maneiras, de modo que digam “por favor” e “obrigado”
não apenas quando a mãe está por perto, mas todas as vezes que alguém lhe dê
alguma coisa.
diferentes pessoas. Isto é, não queremos que a criança só aprenda a identificar a cor
vermelha durante uma situação um-para-um na sala de terapia e não seja capaz de
aprendizagem.
nomear coisas antes de ser capaz de fazer discriminações mais finas. Por exemplo,
uma criança pequena chama seu pai de “Papai”, mas também chama de “Papai” todos
os outros homens adultos. Até que a criança tenha um vocabulário mais amplo, uma
palavra ou frase pode servir – ser generalizada – para muitas coisas. “Colo” pode
significar ao mesmo tempo me pega, estou com sono, quero ir embora, etc.
uma aula. Se fosse real, cada um desses métodos estaria listado na folha de registro
sobre a mesa.
Observe como é usada a aprendizagem sem erro. Uma tentativa sem ajuda
sempre sucederá a uma tentativa com ajuda, de maneira que a resposta seja
Exemplo de Currículo:
Imitação vocal: Imitar palavras quando solicitado (estímulos: bolo, suco, urso,
carro, sim, não).
Finalizando...
A ABA é uma das terapias mais usadas para ajudar a pessoa com autismo a
método é baseado em ação e recompensa: a criança faz e ganha um mimo, que pode
ser um brinquedo, o desenho na TV ou outro item que lhe interesse. Para trazer bons
resultados, a terapia precisa ser aplicada todos os dias, por ao menos quatro horas.
Como nem todas as famílias podem bancar o tratamento ou não têm acesso a centros
que querem ter amigos e precisam disso. Não é de propósito que elas são difíceis de
lidar ou implicantes. Seja paciente e tente entender os problemas delas. Além disso,
visto que essas pessoas podem entender o que você diz de forma bem literal. Se for
demonstrando o novo modo de agir que se espera delas. Se perceber que elas estão
se preocupando demais com algo que viram ou ouviram que tenha lhes causado
aflição, incentive-as a olhar para uma bela imagem ou ouvir uma música relaxante.
e também dos professores. É vital que pessoas afetadas pelo autismo tenham acesso
necessidades individuais
e imprimam nos autistas a ideia de que há verdadeiro interesse pessoal neles. Para
às pessoas autistas. Toda criança desejaria que todos entendessem que ela não é
é limitado e há muita dificuldade nas interações sociais. Três expressões podem fazer
persistência aproxime-se deles. Quando estiverem dispostos a falar sobre isso, escute
sem pressionar. Visto que as crianças com autismo talvez pareçam mimadas e estar
REFERÊNCIAS