Módulo 2:

Exercícios para acompanhamento

1) Assinale verdadeiro ou falso para as afirmativas sobre avaliação listadas

abaixo:
( ) A avaliação deve ser realizada somente antes de iniciar a intervenção.
( )Ao longo da avaliação devem ser encontrados 3 grandes grupos de
comportamento: os comportamentos já presentes no repertório do indivíduos,
os comportamentos que devem aumentar de frequência e os comportamentos
que devem diminuir de frequência.
( ) Definir comportamentos alvo para a intervenção e monitorar a eficácia da
intervenção proposta são objetivos da avaliação comportamental.
( ) Na avaliação comportamental, o dados da avaliação do sujeito são sempre
comparado com a média.
( ) A linha de base de um comportamento refere-se à medida do
comportamento após a intervenção.
( ) Monitorar a intervenção permite ao profissional ser ético em relação ao seu
trabalho.
( ) A avaliação comportamental analisa os efeitos do cérebro no
comportamento.
( ) Comportamentos-alvo são aqueles que são definidos pelos protocolos de
avaliação como foco da intervenção

CALCULO DE CONCORDÂNCIA ENTRE OBSERVADORES:

Obs 1 Obs 2 Concordância Discordância Total
2) Quais perguntas poderiam ser realizadas aos pais / professores para
auxiliá-los a descrever o problema em termos de comportamentos
específicos?
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3) Sublinhe as definições operacionais dos comportamentos abaixo:

- Estabelece contato visual, quando chamado pelo nome, por 2s.
- Imita 10 movimentos motores diferentes, após a instrução “Faz igual”
- Conhece todas as consoantes
- Sabe pedir, quando o item desejado está presente.
- Nomeia 5 animais diferentes, na presença de figuras dos mesmos.
- Obedece a professora, quando está na sala de aula.

4) Complete o quadro abaixo:

Situação Tipo de medida do comportamento

Gabriel é um menino de 6 anos. Os
pais de Gabriel queixam-se da
demora do filho pela manhã. De
acordo com o relato dos pais, o
filho demora muito para sair da
cama pela manhã, após ser
chamado pela mãe (“Hora de
levantar”).
Mirella é uma menina de 4 anos. De
acordo com a escola, Mirella está
tendo problemas com os colegas da
sala, pois quer beijar e abraçar os
amigos a todo momento.
Leandro tem 10 anos e está em
atendimento. Uma das dificuldades
relatada pela escola é de que a letra
de Leandro é ilegível.
Ronaldo é um menino de 3 anos,
que segundo a escola passa boa
parte do período escolar deitado no
chão.
Renata é uma garotinha de 9 anos.
Uma das queixas de seus familiares
é que Renata fala muito alto em
 público, o que os deixa bastante
incomodados, pois todos ao redor
ouvem a conversa.
As professoras de Eduardo, um
menino de 7 anos, se queixam que
ele não pede para ir ao banheiro na
escola.
Júlia, uma criança de 3 anos que
entrou na escola há alguns meses
não permanece na sala mais do que
20 minutos e isso tem se tornado
um problema.
Durante os 15 minutos de rodinha
no inicio da aula, Paulo olha para a
professora por 5 minutos.
Durante os 15 minutos de rodinha
no inicio da aula, Paulo imita os
movimentos da professora por 3
vezes.

5) Teste de Preferência de Estímulos – Role play

-Apresentação única
-Pares
-Multiplos com reposição
-Multiplos sem reposição

6) Monte unidades de teste para avaliar os repertórios abaixo:

a) Mando

Antecedente Resposta Consequências

b) Tato

Antecedente Resposta Consequências

c) Atentar ao nome

Antecedente Resposta Consequências

d) Seguimento de instrução

Antecedente Resposta Consequências

e) Discriminação auditiva-visual

Antecedente Resposta Consequências

f) Emparelhamento

Antecedente Resposta Consequências

g) Imitação motora

Antecedente Resposta Consequências

h) Intraverbal

Antecedente Resposta Consequências