SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

COORDENADORIA DE ENSINO.

DAE's
Dificuldades especificas de
aprendizagem
Psicopedagoga - Tarsiana Lago
 DAE's?
Determinada dificuldade em uma
área de aprendizagem e um
desempenho satisfatório em outras.
( WORTHINGTON, 2003)

DISLEXIA
DISCALCULIA
DISGRAFIA
TDAH ...
 O S
N T E S * Todos nós temos diferentes pontos fortes, pontos fracos
e formas preferidas de aprender.

O
P A V * Nós coletamos informações através de nossos olhos,

C H ouvidos e experiências físicas.

* As aulas são mais eficazes se forem multissensoriais e

envolverem os alunos em participação ativa.

* Ter DAEs não afeta a inteligência global do aluno.

* Um professor animado, proativo e compreensivo pode

fazer toda a diferença.
Esquerdo ou direito?
Dislexia Discalculia

Transtorno específico de aprendizagem

Transtorno específico de
na área da matemaática.
aprendizagem na área da
linguagem.
 Precisamos compreender para elaborar estratégias
de intervenção

01 02 03
* Diferentes estilos * Velocidade de * Memórias de
de aprendizagem processamento curto e longo
prazos

04 05
* Capacidade de Habilidades da
concentração função executiva
Como ajudar meu aluno em sala?
Como identificar um aluno com dislexia?

Leitura Ortografia

• Dificuldade com a fonologia (ouvir os sons

O aluno nem sempre compreende o que leu,
nas palavras). Pode não escutar sílabas de
pois está concentrado em decifrar as palavras,
palavras, por exemplo, “complemente” em vez
resultando na perda do sentido geral.
de “completamente”.

• Pode se sair bem em testes ortográficos de

O aluno pode substituir uma palavra
palavras predeterminadas, mas a ortografia
visualmente semelhante que comece com a
“desanda” ao redigir um ditado, pois a
mesma letra. Por exemplo, “queijo branco”
concentração está no conteúdo e não na
pode se tornar “queixo branco”.
ortografia.
Como identificar um aluno com dislexia?

Registros Concentração

• Não consegue copiar com precisão as

informações do quadro-negro. Pode copiar a Os pensamentos em geral são desconectados
ortografia incorretamente, pular palavras ou e não organizados nem sequenciais.
linhas

O aluno leva mais tempo para responder

perguntas, verbalmente ou por escrito. Às
• Dificuldade em organizar pensamentos de vezes, isso se deve ao fato de ter que
forma clara e lógica transformar a informação mentalmente em
imagens antes que ela possa ser decodificada
e trabalhada.
Como identificar um aluno com dislexia?

Assimilação das informações Organização

• Incapaz de revisar a matéria rapidamente e

de fazer um “intensivão de última hora” para • Esquece de trazer materiais, livros,
provas devido a uma memória de curto prazo anotações, lição de casa.
ruim

• Leva muito mais tempo para aprender, já que

Pode ler errado quadros de horários e
as coisas precisam estar comprometidas com a
instruções e tem dificuldade em ler as horas.
memória de longo prazo.
 Como identificar um aluno com
discalculia ?

Dificuldade para estimar quantidades;

Dificuldade para contar de trás para a frente;
Dificuldade para lembrar de fatos matemáticos básicos;
Dificuldade para entender o valor posicional de algarismos;
Dificuldade para entender a função do número zero;
Esquecimento de estratégias matemáticas, principalmente de
procedimentos longos com várias etapas, como a divisão de
números grandes;
 Sinais de discalculia na educação infantil
Dificuldade para aprender a contar.
Problemas associados à compreensão de números
Incapacidade para classificar e medir:
É difícil associar um número com uma situação da vida real.
Por exemplo, vincular o número "2" à possibilidade de ter 2 balas, 2
livros...
Problemas para reconhecer símbolos associados aos números
por exemplo, incapacidade para associar o “4” ao conceito de “quatro”.
Erros de ortografia dos números quando são escritos ou copiados.
Símbolos incorretos: por exemplo, confundir o 9 com o 6 ou o 3 com o 8.
Inverter os números durante a escrita: Escrever os números
invertidos.
Sinais de discalculia na educação infantil
Erros de sons: Confundir números que soam similares, como "dois" e "três"
Sintomas na ordem ou sequência dos números:
Repetir um número duas vezes ou mais. Quando pedimos para uma criança
com discalculia contar até 5 e parar muitas vezes ela não percebe o limite
quando chega ao 5 e continua contando.
Omissão: Isto é muito comum. A criança vai esquecer com frequência um
ou mais números de uma série.
Sintomas relacionados à sequência:
Outra característica da discalculia acontece quando pedimos para uma
criança contar a partir do 4, por exemplo. Ela não é capaz de iniciar
desde esse número e, em lugar disso, deve dizer a sequência completa
escrevendo ou dizendo os números prévios para si mesmo ou si mesma.
Dificuldade para classificar objetos
por formato e tamanho.
Sinais de discalculia nos anos iniciais do
ensino fundamental

Dificuldade de aprender e lembrar fatos numéricos, como 4 + 2 = 6;

Uso excessivo dos dedos para contar, em vez de utilizar métodos mais
avançados;
Dificuldade para identificar símbolos matemáticos (como + e -) e usá-
los corretamente;
Dificuldade para entender o valor posicional dos algarismos
(confundindo 12 e 21, por exemplo).
Sinais de discalculia nos anos finais do
ensino fundamental:

Dificuldade para entender conceitos matemáticos, como a

propriedade comutativa (3 + 5 é igual a 5 + 3) e a inversão (saber a
resposta para 3 + 26 – 26 sem precisar calcular);
Dificuldade de selecionar uma estratégia para resolver problemas
matemáticos;
Dificuldade para lembrar o placar em jogos e atividades esportivas;
Dificuldade de calcular o preço total de dois ou mais itens;
Evitação de situações que envolvam números, como jogos, esportes e
outras atividades.
 Léxica
Afeta crianças com problema em ler, entender números, símbolos e equações
matemáticas.
Verbal
Problemas com a compreensão de quantidades matemáticas, símbolos e números. A
criança também tem problema em nomear essas operações. Por ser ligada à fala,
difere-se da léxica.
Gráfica
A criança que possui esse tipo de discalculia tem problema em escrever símbolos
matemáticos.
Operacional
Lida com a problema em usar números e símbolos que envolvem a matemática durante
as operações de cálculo.
Practognóstica
O aluno que tem essa discalculia possui problema em enumerar, manipular e comparar
objetos ou imagens.
Ideognóstica
Esse tipo de discalculia envolve o problema em realizar cálculos mentais e entender
conceitos de matemática
Como ajudar meu aluno em sala?

• Leitura -Incentive-o a ler as instruções

lentamente, duas vezes;
Tempo

• Tente imprimir em fundos de cores

diferentes. Vale a pena experimentar;

Sentar
• Trechos com perguntas devem estar bem
próximo
espaçados. Evite dar ao aluno com dislexia
perguntas em tamanho reduzido para
Clara, economizar papel;
grande e

fácil de

ler
Como ajudar meu aluno em sala?
• Crie uma lista de • Conferir o trabalho • Holísticos;
grafias fundamentais; com regularidade; • Longo prazo;


• audiobook
• Vocabulário ou • Crie atividades
glossário; interativas -

marcadores visuais;
• Recursos

mnemônicos; • ler em voz alta e

escrever as palavras
• Cores diferentes; complexas

As regras de ortografia devem ser ensinadas assim com o recurso fonológico

Propostas
 Esse formato
facilita o foco e a
compreensã o da
frase.