Etapa Ensino Fundamental Língua

Anos Finais Portuguesa

Revisão:
Coesão sequencial
e progressão textual
9º ANO
Aula 45 – 3º bimestre
 Conteúdo Objetivo
● Coesão sequencial – ● Revisar os elementos coesivos
conjunções e articuladores que possibilitarão as conexões
sequenciais. necessárias para a progressão
do texto e a sua melhor
compreensão.
 Para começar
Vamos revisar o que aprendemos sobre coesão sequencial e
progressão textual?
 Na prática
PASSO A PASSO
• Dividam-se em até 6 equipes, com no máx. 6 integrantes por grupo;
• Separem 4 folhas e identifiquem cada uma com uma letra (A, B, C e D);
• Leiam e respondam uma pergunta de cada vez, de acordo com a sequência
da apresentação;
• Fiquem atentos ao tempo que vocês possuem para responder cada questão
(máx. 10 seg.);
• Na hora de responder, todas as equipes devem levantar a folha com a letra
correspondente à resposta escolhida pelo grupo. Todos devem
apresentar a resposta ao mesmo tempo.
• Escolham um dos membros da equipe para registrar a pontuação.
Após responderem às 6 perguntas, contém o número de acertos e façam a
classificação entre as equipes, de acordo com a pontuação.
 Na prática
PROCEDIMENTOS
1. Todas as equipes devem ser identificadas (por número, por letras ou por
um nome criado pelo grupo).
2. As equipes deverão indicar a letra da alternativa que julgarem ser a
resposta correta para cada questão.
3. Quando o professor der o comando, todas as equipes deverão mostrar a
resposta ao mesmo tempo.
4. O professor anotará na lousa as respostas das equipes e, ao final, realizará
a contagem de pontos a partir do número de acertos de cada grupo.
5. Ganhará a rodada a equipe que tiver o maior número de acertos.
6. Os resultados de todas as rodadas deverão estar anotados, se possível, em
um slide, sulfite ou cartolina, para facilitar a soma final e a definição do
grupo vencedor de todas as etapas.
 Foco no conteúdo
3ª RODADA

O conteúdo desta rodada de perguntas é

Coesão sequencial e progressão textual!

Preparem-se!!!
O desafio já vai começar!!!
 Na prática

b.
1) A progressão
a. organizar suas
textual depende
ter boas ideias ideias de forma
da habilidade do
apenas. clara, coerente e
autor em:
conectada.
 Na prática Correção

1) A progressão b.
a.
textual depende organizar suas
ter boas ideias
da habilidade do ideias de forma
apenas.
autor em: clara, coerente e
conectada.
 Na prática

2) Num texto, as a. b.
conexões entre substantivos adjetivos
palavras, frases e
partes do texto, que
contribuem para a
coerência interna e a
progressão do
assunto e do texto, c. d.
são estabelecidas conjunções verbos
pelos(as):
 Na prática Correção

2) Num texto, as
conexões entre a. b.
palavras, frases e substantivos adjetivos
partes do texto, que
contribuem para a
coerência interna e a
progressão do
assunto e do texto, c. d.
são estabelecidas conjunções verbos
pelos(as):
 Na prática a.
Leia a tirinha. aditiva e
adversativa

b.
aditiva e conclusiva

c.
alternativa e
adversativa
3) As conjunções em destaque,
no 1º quadrinho, classificam-se, d.
respectivamente, em: aditiva e explicativa
 Na prática Correção a.
aditiva e
Leia a tirinha.
adversativa

b.
aditiva e conclusiva

c.
alternativa e
adversativa
3) As conjunções em destaque,
no 1º quadrinho, classificam-se, d.
respectivamente, em: aditiva e explicativa
 Na prática a.
foi grosseiro com o
Leia a tirinha. seu amigo.

b.
fez diversas tentativas
malsucedidas.

c.
confiou só duas vezes
no Dentinho.

d.
4) O trecho “... eu tentei e tentei demonstrou antipatia
com você...” revela que o sargento: pelo Dentinho.
 Na prática Correção a.
foi grosseiro com o
Leia a tirinha. seu amigo.

b.
fez diversas tentativas
malsucedidas.

c.
confiou só duas vezes
no Dentinho.

d.
4) O trecho “... eu tentei e tentei demonstrou antipatia
com você...” revela que o sargento: pelo Dentinho.
 Na prática
a.
5) Leia o texto publicitário abaixo. causa

b.
comparação

c.
condição

d.
No texto, a conjunção em destaque estabelece finalidade
uma relação lógico-semântica de:
 Na prática Correção
a.
5) Leia o texto publicitário abaixo. causa

b.
comparação

c.
condição

d.
No texto, a conjunção em destaque estabelece
finalidade
uma relação lógico-semântica de:
 Na prática a.
6) (VUNESP/2017) Considere a charge finalidade
de Ronaldo para responder à questão.
b.
consequência

c.
condição

Na frase dita pela personagem, a segunda

d.
oração “e ela começou a rir...” apresenta,
causa
em relação à primeira oração, ideia de
 Na prática Correção
a.
6) (VUNESP/2017) Considere a charge finalidade
de Ronaldo para responder à questão.

b.
consequência

c.
condição

Na frase dita pela personagem, a segunda d.

oração “e ela começou a rir...” apresenta, causa
em relação à primeira oração, ideia de
 Foco no conteúdo
Ligando e organizando o texto...
Ao realizarmos uma comunicação, escrita ou oral, é necessária a
preocupação em organizarmos as ideias para que a mensagem seja
compreendida sem ruídos.

Coesão: ligação das ideias.

Coerência: organização
lógica das ideias.

Unidade de Texto
 Foco no conteúdo

A coesão sequencial é um aspecto da coesão textual que

estabelece conexões entre palavras, frases e partes do texto
e contribui para a coerência interna e a progressão do assunto
e do texto, facilitando a compreensão do leitor.
As conexões que possibilitarão essa progressão são
estabelecidas pelas conjunções – classe de palavras que
agem como pontes entre os elementos da frase.
 Foco no conteúdo
Alguns dos termos responsáveis pela coesão sequencial nos
textos:
Conectivos aditivos: e, também, além disso, igualmente, ainda, entre
outros;
Conectivos adversativos: mas, porém, contudo, todavia, no entanto,
entretanto, embora, apesar de, entre outros;
Conectivos de alternância: ou, ora... ora..., seja... seja..., quer...
quer..., entre outros;
Conectivos conclusivos: portanto, logo, assim, por isso, entre outros;
Conectivos explicativos: pois, porque, visto que, já que, uma vez que,
dado que, entre outros.
 Foco no conteúdo

Articuladores textuais desempenham um papel fundamental na

organização do texto, pois ajudam a estabelecer a progressão
temática, a ordenação das informações e a coerência das
ideias expressas. Eles contribuem para a compreensão global
do texto, orientando o leitor sobre a relação entre as partes
e auxiliando na construção de sentidos.
 Foco no conteúdo
Principais articuladores textuais:
Causa: porque, pois (antes do verbo), por isso que, já que, visto que,
uma vez que, por, por causa de, em vista de, em virtude de, devido a,
em consequência de, por motivo de, por razões de;
Condição: caso, contanto que, desde que, a menos que, a não ser que.
Finalidade: para que, a fim de que, que;
Conclusão: logo, portanto, então, assim, por isso, por conseguinte, pois
(posposto ao verbo), de modo que, em resumo;
Comparação: tanto, quanto, como, assim como, como se, bem como,
tal qual.
Aplicando

Preparem-se para a próxima rodada de perguntas!

Revejam as aulas sobre
Variações Linguísticas – aulas 6 e 37.
O que aprendemos hoje?

● Revisamos os elementos coesivos que possibilitarão

as conexões necessárias para a progressão do
texto e a sua melhor compreensão.
 Tarefa SP
Localizador: 99943

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português
contemporâneo. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de
aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria Mallmann da Rosa.
2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em ação – Língua
Portuguesa. Volume 1 – 9º ano. São Paulo, 2022. SÃO PAULO (Estado).
Secretaria da Educação. Currículo paulista do ensino fundamental. São
Paulo, 2019.
PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao
Professor. Paraná, 2021.
 Referências
Lista de imagens
Slide 3 -
https://www.satirinhas.com/2014/05/o-misterio-da-dona-aranha/acesso e
m 03.07.2023
.
Slides 4 e 5 – Flaticon/Stickers.
Slide 6 - https://pixabay.com/pt/vectors
/jogador-jogo-de-v%C3%ADdeo-console-6022003/. Acessado em 20 de
julho de 2023.
Slides 13 a 18 - https://www.todamateria.com.br/o-cartaz-como-genero
-textual/. Acessado em 18 de julho de 2023.
Slides 15 e 16 –
https://www.clubedecriacao.com.br/pecas/se-ninguem-percebe-o-seu-pul
 Referências
Slides 17 e 18 – https://simuladosquestoes.com.br/wp-content
/uploads/2018/10/Simulado-sobre-Ora%C3%A7%C3%B5es-subordin
adas-adverbiais_-Causal-Comparativa-Consecutiva-Concessiva-Condi
cional...-Concurso-Professor-de-Portugu%C3%AAs-.pdf
. Acessado em 20 de julho de 2023.
Material
Digital