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2 .As Concepções de Jogos para Piaget, Wallon e Vygotski (1 Texto)
2 .As Concepções de Jogos para Piaget, Wallon e Vygotski (1 Texto)
MÚSICA, MOVIMENTO
E JOGOS II
PROFª. MS. MILCA DE PAULA
Faculdade de ciências e
Tecnologia Professor Dirson
Maciel de Barros
AS CONCEPÇÕES DE JOGOS PARA PIAGET, WALLON E
VYGOTSKI
Introdução:
O texto trata da concepção de jogo de diferentes autores, pois o jogo
encontra-se presente em todo processo de aprendizagem e
formação das crianças, além de ser um recurso didático que auxilia
no ensino.
Tal pesquisa objetivou abordar os jogos na concepção de três
diferentes teóricos do desenvolvimento cognitivo: Piaget, Vygotski
e Wallon, de maneira que as contribuições advindas do jogo sejam
relacionadas ao desenvolvimento da criança. O estudo caracteriza-
se por pesquisa bibliográfica, englobando as produções já
publicadas.
Um significado generalizado o jogo parte do principio de ser um
conector entre os aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais.
Com isso, verifica-se a importância do jogar e brincar, em que a
criança irá “modelar” o mundo a sua volta, apropriando-se de
experiências, informações, atividades, atitudes e valores.
Os jogos são considerados atividades espontâneas e
voluntárias, presentes no cotidiano das crianças,
favorecendo assim, o desenvolvimento, não só
físico, como também mental, afetivo e o social. “O
jogo satisfaz as necessidades das crianças,
especialmente a necessidade de ação.” (COLETIVO
DE AUTORES apud MARQUES e KRUG, 2009).