CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO – MESTRADO - DOUTORADO PROFISSIONAL

EM EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS

Práticas docentes dos professores do ensino

médio na educação pública do Paraná

Orientando: Reginaldo Simões

Orientadora: Prof.ª Dra. Joana Romanowski
 Tema
• O presente projeto tem a pretensão de contribuir para a
visibilidade do processo de adoecimento do
professorado acelerado com as estratégias neoliberais
de controle de suas atividades.

• Propõe-se a busca pela autonomia do trabalho docente,

bem como o reconhecimento da importância do cuidado
com a saúde mental diante do excesso de trabalho.
Procurando compreender como elaborar resistências às
investidas de precarização da escola pública.
Problema

• Como a Pandemia de Covid-19 acelerou o

processo de fragmentação do trabalho docente
com a implementação de estratégias de controle e
de gerenciamente, inspirados em uma visão
neoliberal voltada para provas em larga escala,
sem a preocupação com a formação humana dos
estudantes nem com a gestão democrática no
ambiente escolar?
Objetivo Geral

• Reconhecer a como o processo de gerenciamento por

tutoria modifica a prática docente dos professores de
Ensino Médio nas escolas públicas do Paraná.
Objetivos específicos:

• Analisar a documentação elaborada para a implantação do

modelo de tutoria na rede pública estadal de ensino do Paraná.;

• Verificar a busca por resultados quantitativos em disciplinas

específicas (Português e Matemática) em detrimento da
formação humana para a cidadania.

• Compreender os impactos do trabalho docente com a tutoria

sobre a prática pedagógica dos professores.

• Relacionar o cansaço docente com as estratégias neoliberais

de controle na educação na rede pública estadual de ensino do
Paraná.
Experiência empírica, como professor da Educação
Básica há mais de 17 anos.

Percepção da escola como espaço promotor do

cansaço e adoecimento docente.

Estímulo para que os docentes participem cuidem

de sua saúde mental e se preocupem com o
cansaço psicológico.
Justificativa
Preocupação com a coletividade e não de
forma fragmentada, verticalizada e individualista
promovida pelas práticas do Neoliberalismo.
 Metodologia

Abordagem da pesquisa Qualitativa

Tipo de pesquisa quanto ao objetivo Exploratória e descritiva

Procedimentos de pesquisa Pesquisa documental e bibliográfica

Estratégia de pesquisa/Metodologia Pesquisa de campo; Visita aos colégios.

Professores do Ensino Média do NRE (Cornélio
Universo/Amostra
Procópio-PR).

Técnica de coleta de dados Questionários fechados e questionários abertos;

entrevistas com os professores.

Metodologia de análise de dados Análise de conteúdo (Programa MAXQDA)

Referências
• Luiz Carlos de Freitas

• Professor aposentado
da Faculdade de
Educação da
Universidade Estadual
de Campinas -
UNICAMP - (SP)
Brasil.
• Pablo Gentilli
• Suas pesquisas analisam as
reformas educacionais na
América Latina, bem como os
processos de produção de
desigualdades e diversas
formas de exclusão no campo
da educação.
• Byung-Chul Han

• Filósofo coreano
radicado na Alemanha,
continuador do
pensamento de
Heidegger. Best Seller
internacional,
preocupado com a
exploração e o burnout
na sociedade atual,
nomeada por ele
Sociedade do Cansaço,
nome de sua obra mais
lida.
Ademir P. Mendes

Professor de
Filosofia no
Colégio Estadual
do Paraná.
Escreve sobre os
impactos do
gerenciamento na
SEED/PR.
 Referências
• Brasil (1996. LDB - Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. Brasília: MEC, 1996. BRASIL.
• Freitas, Luiz Carlos de. A reforma empresarial da educação: nova direita, velas ideias. São Paulo: Expressão
Popular, 2018.
• GARCÍA, Carlos Marcelo. Formação de professores para uma mudança educativa. Porto Editora: Porto
(Portugal), 1999.
• GATTI, Bernadete Angelina. Professores do Brasil: novos cenários de formação. Brasília: UNESCO, 2019.
• GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5. Ed. São Paulo: Atlas, 1999.
• HAN, Byung-Chul. Sociedade da transparência. Petrópolis: Vozes, 2017.
• HAN, Byung-Chul. Sociedade do Cansaço. Petrópolis: Vozes, 2017.
• HAN, Byung-Chul. Morte e alteridade. Petrópolis: Vozes, 2020.
• IMBERNÓN, Francisco. Formação permanente do professorado: novas tendências. São Paulo: Cortez,
2009.
• IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São
Paulo: Cortez, 2011.
• Mendes, A.A. P, Horn, G.B, & Resende, E.T. (2020). As políticas neoliberais e o pragmatismo gerencial na
educação pública paranaense. Roteiro, Joaçaba, 45, 1-24.
• ROMANOWSKI, Joana Paulin. Formação e profissionalização docente. Curitiba: Ibpex, 2007.
Produto

• Criação de redes sociais (Instagram,

TikTok e Youtube) para apoio aos
profissionais da docência, com
publicações voltadas para o cuidado
com a saúde mental e encaminhamento
para psicoterapia.