HISTORIA DA EVOLUAO DO COMPUTADOR

Historia do Computador
O primeiro computador do mundo foi o ENIAC (Electronic Numerical Integrator and Computer), uma concepao do Professor John Mauchly, conjuntamente com o professor J. Presper Eckert. Mauchly e o Eckert propuseram em 1943 ao exrcito norte-americano, em plena II Guerra Mundial, a construao deste primeiro computador, tendo como objectivo o auxilio nos clculos de precisao necessrios para a balstica. Foi anunciada a sua conclusao em 14 de Fevereiro de 1946 e foi patenteado em 26 de Junho de 1947

 O ENIAC era programado atravs de milhares de interruptores, podendo cada um dele assumir o valor 1 ou 0 consoante o interruptor estava ligado ou desligado. Para o programar era necessrio uma grande quantidade de pessoas que percorriam as longas filas de interruptores dando ao ENIAC as instruoes necessrias para computar, ou seja, calcular. O ENIAC torna-se obsoleto e economicamente invivel de manter aps 10 anos de operaao, tendo sido desmontado

 O ENIAC serviu de inspiraao para muitos outros computadores que se seguiram como: o EDVAC (Electronic Discrete Variable Computer); o ORDVAC (Ordnance Variable Automatic Computer; SEAC (Standards Automatic Computer) e o UNIVAC, este ltimo tambm construdo por Eckert e Mauchly para o processamento dos dados dos censos da populaao americana. Em 1955, um computador j s pesava 3 toneladas e consumia 50 kwatts de potencia, tendo um custo de $200 000.

 Com o tempo, os transstores passaram a ser a base da electrnica, seguindo-se a VLSI (Very Large Scale Integration), ou seja, a construao de circuitos cada vez mais pequenos por forma a que possam ser mais leves e dispender menos energia, por terem menos superfcie para a dissipaao de energia por calor A diminuiao do tamanho fez tambm diminuir a quantidade de energia necessria e o custo caiu com a produao em srie dos novos processadores.

 Um Pentium a 150Mhz capaz de realizar 300 milhoes de somas por segundo, enquanto o ENIAC apenas conseguia realizar 5 000. A memria do ENIAC apenas permitia guardar 200 bits, enquanto qualquer computador tem pelo menos 128 Mbytes, ou seja, 1 073 741 824 bits. Nos meados da dcada de 70 os computadores comearam a ter preos cada vez mais acessveis. Em 1981 a IBM lanou no mercado o PC (Personal Computer).

 Isto significa que em 2010 os processadores tero a velocidade de 50Ghz e em 2020 tero uma velocidade de 2000Ghz. Para os menos conhecedores desta rea, os melhores computadores actuais (Novembro/2004) funcionam a 3,2Ghz...

Impacto na Sociedade
Todos os dias somos confrontados com as TIC (tecnologias da informao e comunicao) e por mais que nos queiramos alhear do assunto, esta verdade irrefutvel, quer com os seus benefcios, quer com os seus custos. Temos que concordar que, hoje em dia, indispensvel um conhecimento de informtica, para todos os que queiram exercer a sua actividade quotidiana sem precisar de recorrer ajuda de terceiros. Na realidade a informtica est instalada entre ns. "os computadores esto presentes nas mais variadas esferas da actividade social"As TIC, tal como todas as inovaes, tm os seus aspectos positivos que sero porventura em grande quantidade e tambm alguns negativos.

os modernos computadores electrnicos automticos, especialmente os digitais, vm modificando profundamente todos os sectores da vida humana. O seu emprego em bancos, companhias de seguros, empresas comerciais, torna-os mais eficientes sob vrios aspectos, alterando os mtodos de trabalho tradicionais. No campo cientfico e tcnico, o impacto dos computadores foi e continua a ser muito grande: eles permitiram resolver problemas considerados anteriormente como irresolveis. So "preciosos auxiliares dos mdicos para fazer diagnsticos, especialmente no caso de doenas extremamente complexas a sua existncia permite solucionar problemas tais como: o trnsito da cidade de Lisboa que " gerido pelo sofisticado sistema Gertrude". So igualmente "computadores que controlam a aterragem, a descolagem e o voo dos avies e o trfego ferrovirio. As reservas de lugares e a emisso de bilhetes dos avies e dos comboios so tambm feitas por computador" encontrando-se os vrios terminais espalhados por muitas localidades como o caso dos terminais multibanco.

 Em muitos sectores da vida laboral, hoje em dia quase j no se consegue passar sem o computador, "... o computador tornou-se no instrumento de trabalho primordial, (...) difcil conceber hoje em dia o trabalho de um jornalista, de um bancrio, de um economista, de um arquitecto, de um trabalhador grfico ou de um cientista, sem usar este instrumento" As TIC esto tambm presentes no nosso quotidiano das mais variadas formas, desde os mais elementares objectos de uso pessoal, tais como o relgio digital, telefones, automveis ...

 O computador permite estabelecer interligaes em actividades consideradas anteriormente dissociadas tais como os jogos electrnicos e a televiso. Podemos dizer, que no futuro o computador influenciar a maneira de agir e de pensar da sociedade. Este veio modificar, "a noo que as pessoas tm de si prprias, umas das outras e da sua relao com o mundo (...) o computador desafia a nossa prpria noo de pensamento"

 O computador desperta nas pessoas os mais variados tipos de reaces. Alguns adultos, principalmente aqueles que nunca ou raramente o utilizam, vem-no com cepticismo, receio, desconfiana e como um potencial inimigo. A reaco dos jovens face ao computador totalmente diferente. Estes vem-no com curiosidade, naturalidade e com grande entusiasmo. Os jovens tm o seu primeiro contacto com o computador geralmente atravs dos jogos, surgindo a normal curiosidade acerca do seu funcionamento interno e o seu interesse pela programao.

 O papel da escola face s novas tecnologias deveria ser o de proporcionar s crianas o contacto com as mais diversas aplicaes do computador, dando-lhes assim uma perspectiva realista, sobre o que se faz no mundo do trabalho. Seymour Papert defende a ideia de que "o que bom para os profissionais, bom para as crianas", "elas so capazes de se interessar profundamente e de assumir um notvel sentido de responsabilidade ao manejarem o computador como um instrumento de trabalho, como o fazem os adultos e, em especial, os verdadeiros profissionais".

 Cada vez mais ser exigido s pessoas que ajam com desembarao, versatilidade e boa capacidade de enfrentar e resolver situaes, pois a informao existente hoje, rapidamente se torna absoleta e segundo afirma Ponte "preparar as pessoas para viver e agir desta forma ser uma funo primordial dos sistemas educativos" No entanto, o computador e a sua utilizao nas mltiplas e variadas funes veio substituir muita mo de obra, criou desemprego e a necessidade de reconverso de muitos profissionais, e, simultaneamente, deu origem a novas profisses.

 A entrada do computador na vida das pessoas trouxe consigo tambm alguns problemas de cidadania e de privacidade. Em sectores do mundo laboral, muito do trabalho mais montono, duro e mais perigoso, passou a ser realizado somente por computadores. Actualmente, sem que ns o saibamos, existe informao em computadores mais ou menos detalhada sobre a nossa pessoa, que poder ser mal usada pelos que a ela tenham acesso.

 Outro dos problemas criados pelo computador o uso que feito dele, para fins ilcitos. Principalmente os piratas informticos, criam toda a espcie de problemas, pois quebrando as barreiras de segurana dos sistemas informticos, processam "transferncias de dinheiro dumas contas bancrias para outras ...", outra forma consiste em "aceder memria do computador e modificar a informao nela existente, causando, por vezes, graves prejuzos aos seus utilizadores legtimos"

 Papert, o maior defensor das potencialidades educativas do computador afirma: "acredito que certos usos da tecnologia computacional e das ideias computacionais podem prover as crianas com novas possibilidades de aprender, pensar e crescer tanto emocional como cognitivamente" Segundo Vamos "uma iniciao mnima informtica ser em breve indispensvel a todos, jovens ou velhos, se quiserem exercer a sua actividade quotidiana sem assistncia e sem constrangimento

 As novas tecnologias permitem "privilegiar sempre a relao professor/aluno, sabendo que as tecnologias mais avanadas s podero contribuir para a relao (transmisso, dilogo e confrontao) entre quem ensina e quem ensinado" Noutro sentido "a tecnologia pode lanar pontes entre pases industrializados e os que o no so, e levar professores e alunos a balanarse a nveis de conhecimento que sem ela nunca poderiam atingir

 As novas tecnologias da informao tm que ser introduzidas rapidamente na escola, pois o contrrio pode ter repercusses negativas a todos os nveis de ensino cientfico e tecnolgico, quer se trate da formao de professores ou do sistema educativo propriamente dito" alm disso "bem utilizadas, as tecnologias da comunicao podem tornar mais eficaz a aprendizagem e oferecer ao aluno uma via aliciante de acesso ao conhecimento e competncia"

 Hoje em dia sabemos que o conhecimento verdadeiramente importante no se apoia na memorizao de grandes quantidades de dados, mas na capacidade de utilizar eficazmente informao por isso o essencial saber-se procurar a informao de que se necessita (Ponte, 1992, p.83).

 Existe uma diferena abismal entre a evoluo tecnolgica sofrida pela sociedade e a que existe na escola onde esta evoluo ou muito reduzida, ou praticamente inexistente. A responsabilidade da escola perante o avano tecnolgico grande e ela precisa de vencer esse desafio. Se no o fizer corre o risco de se tornar ineficaz e obsoleta, incapaz de preparar os jovens para o mundo de amanh, "corre o risco de se constituir como travo do prprio progresso social e perder desse modo toda a sua razo de ser"

 Na escola, o computador deve ser um instrumento de trabalho a que os alunos devem ter o acesso facilitado tal como tem a outros da sala de aula, para poder ser um elemento capaz de transmitir poder e liberdade sem constrangimentos, sobretudo por parte dos alunos com menos destreza ou conhecimentos.

 Os avanos tecnolgicos aumentam a um nvel assustador e com a generalizao da Internet depressa o computador vai ser to corrente nas nossas casas quanto o hoje a televiso. O dfice tecnolgico-cultural e a consequente privao dos novos meios de comunicao gerar subcidados e subpases. Eis o grande desafio feito escola: preparar os jovens para o futuro num mundo que dia a dia estar cada vez mais informatizado.

fim
Feito por: Helena Felix; Rita Gomes; Marcinia Margarida; Patricia Silva Data: 28/o9/2009