2 Fase

Histria

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Introduo

A prova da 2a Fase da UNICAMP trabalhou com temas clssicos como Grcia Antiga, temas de cunho historiogrfico como a elaborao histrica da noo de Idade Mdia, e outros pouco comuns como a televiso ou a presena feminina na histria. Privilegiou um recorte transtemporal, percebido na questo sobre o Quilombo de Palmares, a memria da figura de Zumbi e seu cunho poltico. Tambm explorou os vrios espaos sociais envolvidos numa mesma experincia histrica e as configuraes que ela toma em cada localidade, como ocorreu na questo centrada no trfico negreiro e suas relaes transatlnticas. Aqui, sinalizava-se para a importncia de se considerar a presena africana e escrava nas Amricas e na Europa, alm da fora do Atlntico como um lugar de experincia social. Houve um enfoque dos mecanismos de poder e das relaes histricas vigentes ao se solicitar que se explicassem a ordenao da hegemonia ateniense dentro da Liga de Delos, a importncia poltica da limpeza de sangue, os elos entre o espao pblico e privado nos oitocentos. A prova abordou desde a esfera da sociabilidade, da casa, da famlia e suas escolhas casamenteiras at a vida pblica mediada pela mdia audiovisual (rdio/televiso), passando pelo desenho urbano e seu senso poltico na questo sobre Braslia e Belo Horizonte. Em outro plano, a prova atentou para a discusso entre memria e histria ao definir a idia de Idade Mdia formulada pelo Renascimento e pelo Iluminismo, ou ao solicitar uma reflexo sobre a importncia do testemunho literrio, social, histrico, individual e coletivo para a existncia da sociedade democrtica, e a necessidade dessa memria que lembra o horror do Holocausto. Nesta medida, a prova exigia desde uma compreenso razovel de documentos e enunciados histricos at uma interpretao refinada de uma metfora embebida em dada interpretao histrica do passado paulista, como foi o caso da questo 24. Alm disso, acolheu o debate acerca da histria social da memria e ainda solicitou exerccios de crtica ao enfocar os diversos projetos polticos em luta entre os sculos XIX e XX, ou a crtica feita ao Fordismo. Na sua constituio geral, esta prova trabalhou, na mesma questo, o carter material, produtivo, poltico, social e simblico de determinadas experincias sociais e histricas, entrecruzando esses aspectos a fim de indagar seus significados.

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A relutncia dos aliados da Liga de Delos em pagar tributos aumentou quando Atenas decidiu dedicar o enorme excedente acumulado por quase trinta anos para reconstruir os templos e monumentos da Acrpole ateniense, destrudos pelos persas em 480 e 479 a .C.. (Adaptado de Peter Jones (org.), O Mundo de Atenas: uma introduo cultura clssica ateniense. So Paulo, Martins Fontes, 1997, p. 241.) a) O que foi a Liga de Delos e quais seus objetivos iniciais? b) Quais os mecanismos que asseguravam a hegemonia ateniense sobre seus aliados neste perodo? c) Qual a importncia da Acrpole na Atenas clssica?

Resposta esperada

a) A Liga de Delos foi uma aliana de carter martimo-militar, que reuniu cidades-estado gregas sob a liderana de Atenas, com o objetivo de se defenderem tanto das invases persas, visto que a criao da Liga se d no contexto das Guerras Mdicas, quanto dos piratas do mar Egeu. Tal aliana se dava, principalmente, sob a forma de recolhimento de tributos das cidades associadas para a formao de um fundo comum para a Liga. (2 pontos) b) A superioridade militar de Atenas, principalmente sua soberania naval, foi determinante para garantir a hegemonia ateniense na Liga de Delos, no s por seu papel na defesa externa, mas tambm por permitir-lhe o controle sobre as demais cidades (que viram reduzida a sua autonomia), prevenindo, assim, dissidncias no interior da Liga. supremacia militar veio somar-se tambm a econmica, quando o tesouro comum da Liga foi transferido de Delos para Atenas, e a poltica, quando o poder decisrio da Liga foi transferido para a assemblia ateniense. (2 pontos) c) A Acrpole era um local de rito religioso, a parte alta da cidade, que concentrava os templos, simbolizando tambm o poder ateniense naquele perodo. (1 ponto) 2

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Exemplo acima daQuesto mdia 1

Exemplo abaixo da mdia

Exemplo acima da mdia

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Comentrios

Embora esta questo formulasse em seus trs itens perguntas bem objetivas, deve-se notar que no se esperava do candidato um exerccio de memria, na medida em que a prpria abordagem da histria grega atravs da Liga de Delos e da importncia da Acrpole representava uma interseo de outros temas bastante trabalhados na escola, como as Guerras Mdicas, a Guerra do Peloponeso e o Sculo de Pricles. Neste sentido, a entrada no assunto da questo levava o candidato a mobilizar conhecimentos diversos adquiridos e a relacion-los no sentido de identificar neles a informao mais relevante para a sua resposta. Assim, no item a, a recuperao do contexto das guerras contra os persas o ponto de onde parte a resposta mais comum, para chegar ao carter militar, ou de defesa, da Liga. O item b amplia a compreenso dos mecanismos de poder, relacionando o poderio militar ateniense expanso de sua supremacia econmica e poltica sobre os aliados. J o item c permite que o candidato simplesmente identifique a Acrpole como o espao da cidade que concentrava os templos, ou que identifique o simbolismo contido neste espao da Atenas clssica. Por fim, convm notar que mesmo uma questo objetiva sobre um tema clssico, como esta, procura manter-se fiel ao esprito do vestibular da Unicamp de selecionar candidatos que no apenas dominem contedos, mas que saibam manejar habilidades de leitura e expresso escrita. O fraco desempenho dos candidatos nesta questo, resultando em 40% das notas entre 0 e 1, reflete, na verdade, mais um estranhamento diante do tema (a histria grega parece ser menos aprofundada do que a romana, durante o ensino mdio), do que o nvel de dificuldade da prpria questo. Apesar de a questo, em seus trs itens, esperar do candidato respostas objetivas, pelo menos dois pontos poderiam ser obtidos da leitura atenta do enunciado, em que esto citados o recolhimento de tributos por Atenas e a localizao dos templos na Acrpole.

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Esta longa Idade Mdia o contrrio do hiato visto pelos humanistas do Renascimento e, salvo raras excees, pelos homens das Luzes. o momento da criao da sociedade moderna, do essencial das nossas estruturas sociais e mentais; momento em que se criou a cidade, a universidade, o moinho, a mquina, a hora e o relgio, o livro, o garfo, o vesturio, a pessoa, a conscincia. (Adaptado de Jacques Le Goff, Prefcio, Para um novo conceito de Idade Mdia : Tempo, Trabalho e Cultura no Ocidente. Lisboa, Editorial Estampa, 1979, p. 12.) a) A que conceito de Idade Mdia o texto est se contrapondo? b) Qual o perodo histrico valorizado pelos humanistas do Renascimento? Por qu? c) Caracterize a atividade que impulsionou o desenvolvimento das cidades medievais.

Resposta esperada
a) Ao propor um novo conceito de Idade Mdia, o texto de Jacques Le Goff se contrape ao conceito de Idade Mdia como a Idade das Trevas, um simples hiato entre a Antigidade e o Renascimento, que foi o conceito forjado pelos humanistas do Renascimento e partilhado pelos pensadores iluministas. (1 ponto) b) Os humanistas do Renascimento valorizavam o perodo da Antigidade Clssica, porque encontravam na cultura grecoromana um modelo de pensamento racionalista e antropocntrico, um passado idealizado que opunham ao teocentrismo do pensamento medieval. (2 pontos) c) A atividade que impulsionou o desenvolvimento das cidades medievais foi o comrcio, desde a origem de muitas delas, nos burgos. Posteriormente, o estabelecimento de feiras em determinadas regies, como a Champagne e Flandres, e de rotas comerciais decorrentes desses estabelecimentos estreitar a relao entre Renascimento Comercial e Renascimento Urbano. (2 pontos)

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Exemplo acima da mdia

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Comentrios

Esta questo buscou mobilizar diferentes habilidades dos candidatos, a comear pela simples leitura do enunciado, acionada no item a. Ali, o candidato obtm um ponto simplesmente pelo entendimento de que o texto se contrape ao conceito de Idade Mdia renascentista ou iluminista, ou ao identificar este conceito com o de Idade das Trevas. J o item b, desdobrando o trabalho com o enunciado num exerccio de extrapolao, pede que o candidato perceba as diferentes temporalidades acionadas na viso que um perodo histrico tem de outro no caso, a viso que o Renascimento tinha da Antigidade, valorizando (e idealizando) um passado greco-romano em detrimento de outro (o medieval), que era desprezado. Por fim, o item c passa do trabalho conceitual a partir do texto para o conhecimento objetivo de um contedo clssico de histria medieval, pedindo que o candidato perceba a relao entre o desenvolvimento do comrcio e das cidades na Idade Mdia. relevante notar que, apesar de uma porcentagem alta de notas 0 e 1, que somam mais de 30%, tambm considervel a proporo de notas 4 e 5, que somaram quase 20%. 5

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Na Amrica do Sul, o que impressiona a diferena essencial que existe entre a colonizao espanhola e a portuguesa. Desde o incio, a Coroa de Castela encoraja a imigrao de mulheres que, com suas criadas, contribuem para a expanso da civilizao espanhola na Amrica. As leis de sucesso do-lhes direito herana, o que aumenta sua autoridade quando so filhas nicas. Os casamentos inter-raciais so raros e a preocupao com a limpeza de sangue fundamental, inclusive para o acesso aos mais altos cargos. (Adaptado de Marc Ferro, Histria das Colonizaes : das conquistas s independncias sculos XVIII a XX. So Paulo, Cia. das Letras, 1996, p. 135.) a) De acordo com o texto, qual o papel da mulher na colonizao espanhola? b) O que foi a poltica de limpeza de sangue? c) Por que os criollos foram importantes no processo de Independncia?

Resposta esperada
a) A mulher contribuiria para a expanso da civilizao espanhola, isto , dos ideais da cultura hispnica, principalmente atravs do casamento, garantindo, assim, no apenas a reproduo dos colonizadores, mas a sua limpeza de sangue. Alm disso, gozam de certa autoridade por possurem direito herana. (2 pontos) b) A poltica de limpeza de sangue consistia no incentivo ao casamento apenas entre espanhis ou descendentes diretos, mantendo-se, assim, o sangue limpo de miscigenao (fosse com indgenas, negros, judeus ou mouros), e, quando esta ocorria, no se reconheciam os filhos inter-raciais. (1 ponto) c) Foram os criollos, descendentes de espanhis, porm nascidos na Amrica, que lideraram o processo de independncia. Esta elite colonial, educada nos princpios liberais e iluministas, tinha no s interesses econmicos na independncia, visando liberdade de comrcio, sem a intermediao da metrpole, como interesses polticos, uma vez que no tinha acesso aos mais altos cargos da administrao, reservados aos espanhis de nascimento. Os criollos desencadearam, ento, o processo de independncia, financiando o movimento e organizando as massas populares, compostas de mestios, ndios e negros, que, no entanto, acabaram marginalizados na organizao poltica do ps-independncia. (2 pontos)

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Comentrios

Apesar de abordar a histria da Amrica, um tema que no recebe tanta ateno no contedo programtico do ensino mdio, esta questo privilegiou a habilidade do candidato na leitura do enunciado, como ficou explcito em a, ao formular a pergunta de acordo com o texto. Os dois pontos estavam, ento, simplesmente no entendimento da citao inicial, e na reproduo das informaes. Embora no item b no se encontrasse a mesma formulao, deve-se notar que a explicao para a limpeza de sangue tambm estava sugerida no enunciado, que relaciona a preocupao com a limpeza de sangue raridade dos casamentos inter-raciais. J em c pedido ao candidato um exerccio de extrapolao, passam da colonizao independncia, no apenas identificando os criollos como lderes do movimento, mas relacionando esta liderana a seus interesses econmicos, contra os monoplios metropolitanos, a seus interesses polticos, contra os privilgios dos colonizadores europeus nos acessos administrao da colnia, ou mesmo sua formao intelectual nos moldes liberais. Neste item, porm, o candidato teria que ter tambm uma informao que a questo no fornecia, sobre quem eram os criollos, para saber de sua importncia no processo de independncia, o que serviu para distinguir o candidato melhor preparado daquele que confundia os criollos com negros ou mestios (erro bastante comum). Foi possvel observar, no entanto, que a dificuldade no item c no vinha apenas do desconhecimento do contedo, mas tambm da prpria dificuldade de leitura do enunciado, ao no se perceber, muitas vezes, que a questo se referia Amrica Espanhola, e no ao Brasil.

Questo 16
Os primeiros escravos negros chegaram ao Novo Mundo bem no incio do sculo XVI. Por trs sculos e meio as principais potncias martimas competiram entre si em torno do lucrativo trfico de escravos, que levou aproximadamente dez milhes de africanos para as Amricas. (Adaptado de David Brion Davis, O problema da escravido na cultura ocidental. Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira, 2001, p. 24.) a) Cite uma das principais potncias europias que traficava escravos nos sculos XVII e XVIII. b) Caracterize o comrcio triangular entre Europa, frica e Amrica neste perodo. c) Quais as conseqncias, para a frica, do trfico negreiro?

Resposta esperada
a) Inglaterra, Portugal, Frana e Holanda eram as principais potncias europias que traficavam escravos da frica para as Amricas nos sculos XVII e XVIII, tanto em termos do volume de escravos transportados quanto dos capitais investidos por seus comerciantes e companhias privilegiadas. Nesta questo, esperava-se que o candidato nomeasse apenas uma destas potncias, o que valia 1 ponto. b) Neste item, esperava-se que o candidato caracterizasse as trocas comerciais entre os trs continentes durante os sculos XVII e XVIII. Neste perodo, as naes europias exportavam artigos manufaturados para suas colnias nas Amricas.

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Na frica, vrios produtos europeus (armas, plvora, tecidos e quinquilharias) eram trocados por escravos. Estes, por sua vez eram levados para serem vendidos nas Amricas, onde eram empregados para produzir gneros tropicais (acar, tabaco, algodo, ndigo) ou extrair metais preciosos enviados Europa. Subsidiariamente, vrias regies nas Amricas produziam tambm tabaco e aguardente que eram trocados por escravos na frica. Alm disso, algumas naes europias especializaram-se em fornecer escravos para colnias americanas, como mostram as disputas entre portugueses e ingleses pelo contrato de fornecimento de escravos para as colnias espanholas. Explicar este mecanismo permitia pontuar at 3. c) A pergunta, aqui, estimulava o candidato a refletir sobre a histria africana. O trfico atlntico de escravos implicou um grande desequilbrio demogrfico no continente africano, com conseqentes alteraes sociais e econmicas. Provocou ainda um aumento das rivalidades entre povos africanos, fortalecendo reinos ou grupos sociais ligados aos traficantes. A resistncia de grupos organizados e as condies climticas adversas impediram, muitas vezes, que os europeus penetrassem no continente africano. Ocupando sobretudo as regies litorneas, eles estabeleceram acordos comerciais com reinos africanos para as diversas atividades que sustentavam o trfico atlntico. Valia 1 ponto.

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Comentrios

Tratando de um tema clssico, esta questo permitia que o candidato mobilizasse conhecimentos adquiridos tanto nos cursos de histria do Brasil quanto nos de Histria Geral. Alm disso, estimulava a percepo de mudanas ao longo do tempo na anlise de um fenmeno histrico de longa durao, na medida em que priorizava a abordagem de um perodo especfico (os sculos XVII e XVIII). Tal aspecto aparecia indiretamente no item a da questo, j que a Inglaterra, que participou ativamente do trfico de escravos neste perodo, transformou-se em um dos principais plos da propaganda a favor da abolio do trfico atlntico no sculo XIX. Finalmente, a questo props, ainda que de maneira tmida, uma reflexo sobre a histria da frica, sinalizando a importncia da incluso desta temtica no ensino de histria nas escolas brasileiras.

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Em 1694, tropas comandadas pelo paulista Domingos Jorge Velho destruram o quilombo de Palmares, que havia se formado desde o incio do sculo XVII. Poucos sobreviveram ao ataque final, refugiando-se nas matas da Serra da Barriga sob a liderana de Zumbi, morto em 20 de novembro de 1695, depois de resistir por quase dois anos. a) O que foi o quilombo de Palmares? b) Alm de realizar ataques a quilombos, que outros interesses tinham os paulistas em suas expedies pelos sertes? c) Explique por que o dia da morte de Zumbi considerado o dia nacional da conscincia negra.

Resposta esperada
a) Palmares foi o maior e mais duradouro quilombo de escravos durante o perodo colonial. Mais que um simples reduto de escravos fugitivos, Palmares possua uma organizao poltica e militar envolvendo diversos mocambos (Macaco era o mais importante deles), que se espalhavam pela Serra da Barriga (no atual estado de Alagoas). Constitua uma sociedade fortemente hierarquizada, cuja economia estava baseada na agricultura de subsistncia e em trocas realizadas com povoaes e fazendas vizinhas. Palmares cresceu muito durante a ocupao holandesa e resistiu a diversas expedies organizadas pelas autoridades coloniais. Na resposta a esta questo esperava-se que o candidato fornecesse caractersticas especficas sobre Palmares, diferenciando-o de outras comunidades de escravos fugitivos que se formaram ao longo do perodo da escravido no Brasil. (2 pontos)

b) No sculo XVII, as expedies organizadas pelos paulistas visavam, especialmente, aprisionar ndios para serem utilizados como mo-de-obra nas fazendas e engenhos, e buscar metais e pedras preciosas. Havia tambm expedies para combater grupos indgenas que atacavam fazendas e povoaes, e outras que buscavam drogas do serto comercializveis ou procuravam novos caminhos para o comrcio com regies interioranas e prximas bacia do Prata. Muitas vezes estes objetivos apareciam mesclados e as sadas para o serto podiam ser organizadas tanto por iniciativas particulares quanto pelas autoridades coloniais. (2 pontos)

c) Zumbi foi um dos ltimos lderes do quilombo de Palmares a morrer, resistindo s expedies enviadas regio. Tornouse um smbolo da resistncia negra na luta contra a escravido, ganhando grande destaque no movimento negro brasileiro, que se mobilizou para que o dia de sua morte fosse considerado um marco na luta contra a opresso e a discriminao racial. (1 ponto)

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Comentrios

A questo procurou aferir a capacidade do candidato de relacionar eventos histricos no tempo e no espao. Tomando por ponto de partida a destruio do quilombo de Palmares por um importante sertanista de S. Paulo, props que o candidato refletisse sobre as expedies sertanistas e bandeiristas, geralmente associadas aos eventos ocorridos nas regies sul e sudeste do Brasil. Por outro lado, a questo exige que o candidato domine no apenas aspectos do passado histrico brasileiro mas tambm elementos da poltica e dos movimentos sociais contemporneos, relacionando a experincia da escravido ao desenvolvimento do racismo no Brasil.

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Questo 18
O final do sculo XVIII, no Brasil colnia, caracterizado pelas inconfidncias ocorridas em Minas Gerais, na Bahia e no Rio de Janeiro. Esses movimentos alarmaram a coroa portuguesa e contriburam para uma rediscusso da poltica no imprio luso-brasileiro. a) Identifique os grupos sociais que participaram de cada uma dessas inconfidncias. b) Qual o significado da independncia dos EUA, de um lado, para o governo metropolitano portugus e, de outro, para os inconfidentes mineiros? c) Que outro processo revolucionrio inspirou esses movimentos?

Resposta esperada
a) Tratava-se, aqui, da composio social dos personagens envolvidos nos principais movimentos de contestao poltica e social ocorridos no final do sculo XVIII no Brasil. Em Minas Gerais e no Rio de Janeiro, houve uma participao predominante de membros da elite colonial. Na Inconfidncia Mineira (1789), os principais personagens eram proprietrios de terras e de minas, funcionrios, magistrados, militares e intelectuais. A Conjurao do Rio de Janeiro (1794) envolveu membros da Sociedade Literria (letrados, funcionrios, mdicos e alguns artesos qualificados). Diferentemente, na Revolta dos Alfaiates (1798), na Bahia, ocorreu maior participao popular; entre seus lderes estavam artesos, soldados e libertos. (2 pontos) b) Neste item, o candidato deveria distinguir avaliaes contraditrias de um mesmo evento histrico, conforme a posio poltica dos agentes envolvidos. Assim, para a Coroa portuguesa, que possua colnias em vrios continentes, a declarao de independncia das colnias inglesas na Amrica do Norte (1776) significava uma ameaa continuidade do domnio colonial, sinalizando a necessidade de um redimensionamento das relaes entre a metrpole e suas colnias. Para os inconfidentes em Minas Gerais, ao contrrio, ela serviu de inspirao e de estmulo aos ideais emancipacionistas. (2 pontos) c) Os participantes dos trs movimentos foram influenciados, em graus variados, pelos ideais do iluminismo e pela Revoluo Francesa (ainda que, cronologicamente, a Inconfidncia Mineira tenha sido delatada antes da tomada da Bastilha em Paris). A identificao desse evento valia 1 ponto.

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Comentrios

Tratando novamente de um tema clssico na histria do Brasil, esta questo propunha um exerccio comparativo entre diferentes movimentos sociais no final do sculo XVIII, relacionando-os ainda com outros processos revolucionrios do perodo. Estimulava-se, ainda, o candidato a empreender uma reflexo sobre diversos pontos de vista na avaliao de eventos histricos contemporneos. O desempenho dos candidatos nesta questo foi mediano, com uma grande porcentagem de respostas incompletas ou parciais, revelando uma certa dificuldade de raciocnio a partir dos conhecimentos histricos adquiridos.

Questo 19
O liberalismo tornou-se ideologia predominante na sociedade ocidental a partir da segunda metade do sculo XIX. a) Quais direitos naturais que o liberalismo se prope a garantir? b) Quais as principais caractersticas do liberalismo econmico? c) Quais correntes de pensamento se opuseram ao liberalismo no sculo XIX?

Resposta esperada
a) Nesse primeiro item esperava-se que o candidato, a partir do seu conhecimento sobre a doutrina liberal, somente enunciasse os direitos naturais: vida, liberdade, propriedade privada e rebelio. Mencionando tais direitos o candidato obtinha 1 ponto. b) A seguir, props-se ao candidato identificar os principais elementos que caracterizaram o liberalismo econmico durante o sculo XIX, como: a liberdade de indstria e comrcio e livre concorrncia, enunciada de forma abrangente pela expresso laissez-faire / laissez-passer, apontando para a adoo de uma poltica de livre-cambismo; a idia de que o mercado se auto-regula e, conseqentemente, colabora para a regulao das atividades econmicas como um todo; a proposta do fim dos monoplios visando, em especial, ao fim do pacto colonial e das reservas de mercado da decorrentes; a defesa da no-interveno do Estado nos assuntos econmicos. Ao arrolar com coerncia e pertinncia estes itens, a resposta chegava a 2 pontos. c) Tendo em vista a predominncia do liberalismo no decorrer do sculo XIX e o surgimento de crticas s prticas polticas e econmicas da decorrentes, esperava-se que o candidato identificasse algumas das correntes de pensamento e/ou movimentos polticos que elaboraram crticas ao liberalismo, a partir dos mais diferentes pontos de vista. A identificao de movimentos como socialismo utpico, socialismo cientfico, anarquismo, comunismo, ultramontanismo e conservadorismo possibilitava a obteno de 2 pontos.

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Comentrios

A expectativa com relao introduo de uma questo de carter terico sobre o pensamento liberal vincula-se necessidade da compreenso dos processos polticos vigentes no mundo contemporneo, em que termos como neoliberalismo e globalizao so uma constante. Procurou-se, com a questo, buscar o conhecimento dos candidatos sobre o tema, bem como sobre as correntes de pensamento que exerceram a crtica a seu respeito. Nos itens a e c solicitavase, to somente, a identificao: em a, dos direitos naturais; em c, das correntes de pensamento crticas ao liberalismo. O item b exigiu do candidato a explicitao das caractersticas do liberalismo econmico, visando encaminhar para a crtica a ser apontada no item c. A anlise das respostas permitiu avaliar o pouco conhecimento dos candidatos com relao compreenso do regime liberal: h uma grande concentrao de respostas que obtiveram at 2,5 pontos, 70,4%, sendo que 14,9% dos candidatos obtiveram nota zero, e 18,4%, nota 2. Foi bastante restrito o nmero de respostas que demonstraram domnio do tema que, no entanto, fundamental para a compreenso das instituies polticas do mundo contemporneo.

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Questo 20
Na Europa, os manuais de comportamento, numerosos ao longo de todo o sculo XIX, inventam um novo modo de vida exclusivamente privado. O papel principal cabe senhora do lar, encarregada das refeies, visitas, recepes. A vida privada o refgio onde os homens descansam do trabalho e do mundo exterior. preciso que, como uma fada, a mulher faa surgir a perfeio, ocultando os esforos empregados para obt-la. Quando tem criados em nmero suficiente, dedica-se correspondncia, ao piano, aos trabalhos finos. (Adaptado de Anne Martin-Fugier, in: Histria da Vida Privada 4, So Paulo, Companhia das Letras, 1991, p. 199-201.) a) Segundo o texto, quais as atividades da esfera feminina? b) Caracterize a oposio, presente no texto, entre esfera pblica e esfera privada. c) Compare o modo de vida descrito no texto ao das mulheres operrias na mesma poca.

Resposta esperada
a) Esperava-se que o candidato identificasse, a partir da leitura atenta do texto, as atividades femininas constantes dos manuais de comportamento europeu no sculo XIX, concentradas nas atividades da domesticidade e da esfera privada como o preparo das refeies, visitas e recepes, acrescentando-se a correspondncia, o piano e os trabalhos finos, dependendo do nmero de criados. Prendendo-se boa leitura do texto, o candidato ganhava 1 ponto. b) No segundo item, a solicitao recaa sobre a caracterizao das esferas pblica e privada e a diferenciao entre elas, tendo em vista o texto. Esperava-se que os candidatos operassem a identificao da esfera pblica como o lugar do domnio masculino, do mundo do trabalho e das atividades realizadas fora do lar, em oposio esfera do privado, que estaria identificada ao mundo feminino, organizado preponderantemente pela mulher, restrito s questes relacionadas administrao da casa e ao acolhimento, tanto dos homens que dela fazem parte, como das visitas. Estabelecendo esta diferenciao, a resposta valia 2 pontos. c) No item c, solicitava-se ao candidato contrapor posio da mulher na vida privada burguesa, descrita no texto, a posio e as atividades da mulher operria no mesmo perodo. Esperava-se como resposta a identificao da necessidade que essas mulheres tinham de trabalhar fora de casa, enfrentando as precrias condies de trabalho existentes nas fbricas e manufaturas, como longas jornadas de trabalho, condies insalubres, baixa remunerao, entre outras, destacando-se uma vida que se realiza, majoritariamente, fora do lar, qual se junta a responsabilidade pelas atividades domsticas, sem a ajuda de criados e sem a possibilidade de acesso ao aprendizado do que aparece caracterizado no texto como trabalhos finos ou mesmo o piano. Tal distino, igualmente, valia 2 pontos.

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Comentrios

A questo apontava para a compreenso e conhecimento de dois aspectos bsicos da sociabilidade e do conjunto de valores da sociedade europia do sculo XIX: o primeiro, relacionado condio feminina, bem como s diferenciaes do viver a condio feminina, como aparece no item a, em que se solicitava somente a leitura atenta do texto, e em c, onde se exigia do candidato mobilizar seus conhecimentos sobre as condies de vida das mulheres operrias para contrap-los descrio que aparecia no texto. O segundo aspecto importante desta questo diz respeito compreenso e expresso do candidato do que sejam as esferas pblica e privada. Embora as respostas a esta questo tenham se concentrado na nota 3 (36,3%), seguida da pontuao 4 (15,9%) e tenham sido verificados poucos resultados nos extremos 0 e 5, ambos com 1,1% cada , percebe-se uma dificuldade grande dos candidatos em discernir os espaos pblico e privado, como pode ser verificado nos seguintes exemplos: A esfera pblica constitui-se naquilo que se exibe, que se deixa transparecer. No caso da mulher, a esfera pblica deve passar uma imagem de respeitabilidade e excelncia na atividade do lar. ... A esfera privada da mulher so seus afazeres domsticos e seus problemas, suas dificuldades para realiz-las, se opondo a suavidade com que deve viver sua esfera pblica ou A esfera pblica eram os servio relacionado as refeies, visitas e recepes, enquanto a esfera privada era a parte sexual, conforme mostra o texto: refgio onde os homens descansam.

Questo 21
O industrial Henry Ford observou certa vez : No pude constatar que o trabalho repetitivo cause dano de qualquer espcie ao homem. Especialistas de inclinaes liberais asseguraram-me que o trabalho repetitivo destri o fsico e a mente, porm esse no foi o resultado de nossas investigaes. A tarefa mais montona de toda a fbrica aquela na qual um homem pega uma engrenagem, a agita dentro de um tanque de leo e a coloca em um cesto. No requer energia muscular, nem inteligncia. No entanto um homem est nessa tarefa h oito anos ininterruptos. Ele economizou, investiu seu dinheiro, e tem hoje cerca de 40 mil dlares. (Adaptado de Huw Beynon, Trabalhando para Ford, Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1995, p. 150.) a) Qual foi o sistema de produo industrial introduzido por Henry Ford e em que ele consistia? b) Segundo Ford, quais as vantagens deste sistema de produo? c) Que crticas foram feitas a este sistema?

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Resposta esperada
a) Esperava-se do candidato a identificao do fordismo como sistema de produo industrial introduzido por Henry Ford, bem como a sua caracterizao pelas atividades e inovaes que ele trouxe ao desenvolvimento do trabalho nas indstrias em que foi empregado, como: linha de produo e/ou produo em srie, utilizando a linha de montagem mvel e procurando levar ao mximo o processo de diviso do trabalho j existente; acelerao da produo com o conseqente aumento da produtividade; aumento salarial visando ao equivalente aumento de consumo. O item valia 2 pontos, pelo grau de dificuldade da informao requerida. b) Neste item solicitou-se do candidato a reproduo, a partir do texto, da argumentao de Ford sobre as vantagens da adoo do fordismo com relao ao trabalho repetitivo, visto por ele como atividade que no causa dano de qualquer espcie ao homem. Seguindo a argumentao, o candidato poderia citar a possibilidade de poupana e/ou consumo por parte do trabalhador, numa atividade que no requer nem energia muscular, nem inteligncia. Anexando informaes ao texto, o candidato poderia apontar o aumento da produtividade, a padronizao do produto, o pequeno esforo por tarefa, a simplicidade das tarefas, a especializao do trabalhador e a maior rentabilidade da produo. Preso leitura do enunciado, este item valia 1 ponto. c) Com relao s crticas realizadas ao fordismo, esperava-se que os candidatos apontassem, entre outros, o fato de ser alienante, de representar a perda do conhecimento do processo de produo na sua inteireza, de no ser criativo, de ser rotineiro, repetitivo e cansativo, aproximando o trabalho do operrio ao de um rob, alm de ser opressor. O candidato poderia, ainda, apontar o lado negativo com relao ao fsico e mente do trabalhador, alm da no proporcionalidade entre salrio e aumento da produtividade. No plano da leitura histrica crtica, o item valia 2 pontos.

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Exemplo abaixo da mdia

Comentrios

Tomou-se o texto de Henry Ford como ponto de partida para a abordagem do sistema de fbrica que prevaleceu como forma de otimizao da produtividade e da acumulao de capital no mundo contemporneo, chamando-se a ateno dos candidatos para a reflexo sobre as conseqncias desse sistema, alm de lhes solicitar o reconhecimento de algumas das crticas que sobre ele recaram. Nos itens a e b, procurou-se trabalhar com a compreenso das idias de Ford sobre o sistema, assim como com a identificao de seus princpios bsicos, solicitando-se, no item c, os principais elementos da crtica feita ao sistema. Tendo em vista que parte da questo trabalhava com compreenso e auxlio do texto, o desempenho foi pouco satisfatrio aproximadamente metade dos candidatos teve aproveitamento entre 1,5 e 2,5 pontos (55,5%), atestando-se, ainda, 18,7% com nota 3, um nmero significativamente pequeno de candidatos nos dois extremos da pontuao (2,3% com nota zero e 1,3% com nota 0,5, 0,7% com nota 4,5 e somente 0,3% com nota 5). Os nmeros nos mostram que a maior parte dos candidatos no foi capaz de identificar o fordismo e suas caractersticas e, em especial, as crticas feitas a tal sistema.

Questo 22
Em 1897 foi inaugurada a cidade de Belo Horizonte, considerada a mais importante cidade planejada do fim do sculo XIX no Brasil. Seu desenho era regular como um tabuleiro de xadrez. Ao substituir Ouro Preto, a cidade almejava atender aos antigos objetivos de se criar uma nova capital que expressasse os ideais de um Brasil republicano. a) Que ideais do Brasil republicano estavam expressos na criao da cidade de Belo Horizonte? b) Que paralelos podem ser estabelecidos com a criao da cidade de Braslia? c) Caracterize o contexto histrico da transferncia da capital federal do Rio de Janeiro para Braslia.

Resposta esperada
a) Este item da questo, que valia 1 ponto, convidava o candidato a perceber a relao, j indicada no prprio enunciado, entre os ideais do Brasil republicano, expressos no lema ordem e progresso, e o planejamento de uma cidade. Assim, cabia perceber que Belo Horizonte, regular como um tabuleiro de xadrez, traduzia as concepes de ordem, regularidade, racionalidade, rompimento com o passado colonial, chegada do progresso e de uma nova era. 17

Histria

b) Este item da questo, que valia 2 pontos, uma decorrncia natural da leitura e compreenso do enunciado, como ocorrera no item anterior. A cidade de Braslia tambm foi planejada e projetada em um desenho regular. Tambm Braslia foi feita para substituir uma antiga capital (Rio de Janeiro), expressando os ideais de um Brasil moderno e progressista. c) A parte final da questo, valendo 2 pontos, indagava sobre o governo JK e suas caractersticas, questo esta bastante tradicional em histria do Brasil. Assim, o contexto histrico da transferncia da capital para Braslia, no governo JK, caracteriza-se pelo Plano de Metas, pelo 50 anos em 5 e pela interiorizao do progresso com conseqente nivelamento das regies. Alm disso, a mudana da capital foi justificada, na poca, com alegaes relativas segurana (afastamento de agitaes sociais e maior possibilidade de defesa em caso de ataques ao litoral), concretizao de um antigo projeto de transferncia da capital para o interior.

Exemplo acima da mdia

Exemplo abaixo da mdia

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Histria

Comentrios

Esta questo, a partir do tema da fundao de duas novas capitais (Belo Horizonte, como capital do estado, e Braslia, como capital do pas) tratava de forma geral de dois temas histricos fundamentais: a instituio da repblica no Brasil e o rompimento com os laos coloniais (seja Ouro Preto, seja o Rio de Janeiro). A questo no exigia nenhum conhecimento especfico ou local, mas, pelo contrrio, convidava o candidato a pensar de forma ampla o iderio de ordem e progresso como o iderio da regularidade, da racionalidade, do planejamento, que pode se expressar no prprio desenho e planejamento de uma cidade. No que se refere transferncia da capital para Braslia, a questo abordou o tema clssico, j apresentado outras vezes no vestibular da Unicamp, das caractersticas do governo desenvolvimentista de JK.

Questo 23
A tentativa dos nazistas de dissimular suas atrocidades nos campos de concentrao e de extermnio resultou em completo fracasso. Muitos sobreviventes desses campos sentiram-se investidos da misso de testemunhar e no deixaram de cumpri-la, alguns logo depois de serem libertados e outros, quarenta e at cincoenta anos mais tarde. (Adaptado de Tzvetan Todorov, Memria do mal, tentao do bem. Indagaes sobre o sculo XX. ARX, 2002, p. 211.) a) Caracterize o contexto histrico em que surgiram os campos de concentrao e de extermnio. b) Que parcelas da populao foram aprisionadas nesses campos? c) Com base no texto, explique a importncia do testemunho dos sobreviventes.

Resposta esperada
a) Este item, que valia 2 pontos, indagava sobre o contexto histrico em que se deram os campos de extermnio. Frente a um tema bastante conhecido da histria contempornea, cabia ao candidato realizar uma localizao histrica da ascenso do nazismo e da situao da Alemanha, ou mesmo de aspectos da ideologia nazista e caractersticas da poltica nazista alem em meio Segunda Guerra mundial. b) Este item, tambm valendo 2 pontos, pedia que se identificassem as parcelas de populao aprisionadas nos campos de concentrao e extermnio. O exerccio fundamental era perceber que, alm da perseguio nazista aos judeus, tambm foram aprisionados e exterminados comunistas, ciganos, homossexuais, doentes mentais e testemunhas de Jeov, dentre outras minorias. c) Este item, valendo 1 ponto, extrapolava o nvel do fornecimento de informaes dos itens anteriores, convidando o candidato, a partir de uma leitura atenta do enunciado, a perceber a importncia histrica do testemunho. Cabia perceber que os sobreviventes dos campos viram-se imbudos da misso de impedir que tais atrocidades fossem diminudas ou esquecidas, impedindo assim que o passado fosse dissimulado ou esquecido.

Exemplo acima da mdia

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Histria

Exemplo abaixo da mdia

Comentrios

Esta questo apresentava o tema bastante conhecido do extermnio de minorias ocorrido nos campos de concentrao nazistas durante a Segunda Guerra Mundial. Alm dos dados imediatos referentes guerra, aos aspectos da ideologia nazista e s minorias perseguidas, a questo conduzia, em sua parte final, a que se percebesse a importncia do testemunho no estabelecimento da memria histrica para as geraes posteriores.

Questo 24
Em 1950, durante a inaugurao da TV Tupi em So Paulo, Lolita Rodrigues cantou o Hino da Televiso:

Vingou, como tudo vinga, No teu cho, Piratininga, A cruz que Anchieta plantou. E dir-se- que ela hoje acena, Por uma altssima antena, A cruz que Anchieta plantou.
(Adaptado de Nosso Sculo 1945/1960. Abril Cultural, 1980, p.51.) a) Qual a idia central dos versos acima? b) Explique a importncia do rdio no Brasil nas dcadas de 1930-40. c) Caracterize os usos polticos da televiso no Brasil a partir da dcada de 1970.

Resposta esperada

a) Este item, que valia 1 ponto, exigia um exerccio relativamente complexo de leitura, compreenso e extrapolao da letra do hino de inaugurao da TV Tupi em So Paulo. O candidato poderia perceber, neste item, que os versos do hino incidem sobre a recuperao glorificada de um passado paulista, e sobre a noo de progresso relativa a uma So Paulo de sucesso (tudo vinga em seu solo). Poderia igualmente perceber a associao entre a cruz e a antena Anchieta 20

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catequiza So Paulo e a TV catequiza a nao. b) Este item, valendo 2 pontos, convida a um deslocamento para o perodo imediatamente anterior ao do estabelecimento da televiso no Brasil, remetendo importncia do rdio nas dcadas de 1930 e 40, quando este veculo se estabelece como um meio de comunicao de massa, e abrangendo, assim, um tema mais estudado no ensino mdio. O rdio, ao longo do Estado Novo, um meio de informao, de entretenimento e de integrao nacional, inclusive com a difuso do iderio estadonovista atravs de programas como A Voz do Brasil. c) O item final, que valia 2 pontos, realiza um novo deslocamento no tempo, sempre dentro da temtica da importncia dos meios de comunicao de massa, aproximando-se, simultaneamente, de uma realidade vivida pelos candidatos, a saber, a da predominncia da televiso. Indagado sobre os usos polticos da televiso no Brasil a partir da dcada de 1970, o candidato tinha a possibilidade de identificar a TV como um meio de controle e formao da opinio (por meio da censura, da difuso de valores, de ideologia oficial, de nacionalismo), ou como uma difusora de propaganda oficial (pronunciamentos do governo e campanhas de esclarecimento pblico). O candidato poderia, ainda, identificar na TV a possibilidade de contestao ao regime, conforme ocorrido nos festivais de msica, na campanha pelas eleies diretas e no processo de impeachment ao presidente Collor; perceber a dimenso poltica da concesso de canais conforme ela ocorre no pas e, especialmente, identificar a TV como a veiculadora da propaganda poltica em tempos de eleio.

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Exemplo abaixo da mdia

Comentrios

Esta questo, a partir da letra do hino de inaugurao da TV Tupi em So Paulo em 1950, convidava a uma reflexo sobre a importncia poltica e social dos meios de comunicao de massa (o rdio e a televiso). O rdio, nas dcadas de 193040, e a televiso, a partir especialmente da dcada de 1970, so fundamentais para a compreenso da histria e da sociedade brasileiras do sculo XX, seja como difusores de entretenimento, seja por seus usos polticos. A questo, desta forma, recuperava o conhecimento dos candidatos sobre o rdio como meio de integrao nacional sob a Era Vargas, bem como a experincia recente das campanhas eleitorais, que instituram a televiso como uma espcie de palanque eletrnico.

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