Colgio de Santa Teresinha

Projecto Educativo
TEMA: EU, OS OUTROS E O MEIO.

Anos Lectivos 2008/2011

ndice

1 Identidade 2 Introduo 3 Breve historia 4 Organigrama 5 Caracterizao do contexto 5.1 Caracterizao do meio 5.3 Caracterizao da escola 5.4 Caracterizao da populao escolar 5.5 Caracterizao do pessoal docente e no docente 6 Perfil desejvel dos agentes da comunidade educativa 6.1 Perfil do discente 6.2 Perfil do docente 6.3 Perfil do no docente 6.4 rgos de Administrao e Gesto Escolar 7 Analise e formulao do problema 7.1 Problemas Educativos 7.2 Princpios Orientadores da Aco Educativa 7.3 Metas 7.4 Estratgias de operalizao 8 Avaliao do Projecto

O colgio de Santa Teresinha

1 Identidade
O Colgio de Santa Teresinha um Colgio Catlico dirigido pela Congregao das Religiosas Franciscanas de Nossa Senhora das Vitorias. Rege-se pelo Iderio das Escolas da Congregao das Religiosas Franciscanas de Nossa Sr. das Vitorias, em Portugal. Na fidelidade viso crist da pessoa, da historia e do universo e viso da f da Ir. Wilson, o Colgio desenvolve a sua misso educativa promovendo a formao integral dos alunos; propondo uma sntese entre f, cultura e vida; promovendo itinerrios de educao para a f, atravs da evangelizao, da catequese, e de outras actividades, numa linha de respeito e liberdade, criando um ambiente que favorece o testemunho e a aco evangelizadora dos crentes; colaborando, a partir dos valore evanglicos, com outras foras sociais comprometidas na construo duma sociedade mais humana e mais justa.

2 Introduo
O Projecto Educativo pretende proporcionar a toda a comunidade escolar, um caminho de construo das aprendizagens e definir ambientes que proporcionem uma organizao do processo ensino/aprendizagem centrada na aco/interveno participada e cooperativa de todos os intervenientes da comunidade escolar. um documento que consagra a orientao educativa do colgio, elaborado e aprovado pela comunidade educativa e pela direco executiva por um perodo de trs anos, no qual se explicitam os princpios, os objectivos, as metas e as estratgias segundo os quais este estabelecimento de ensino se prope a cumprir na sua funo educativa

3 Breve historia
Em 7 de outubro de 1929, o Colgio comeou a funcionar na Quinta das Rosas, Rua do Carmo com um Internato Feminino ao qual a sua fundadora e primeira Directora, deu o nome de Colgio de Santa Teresinha. Iniciou-se o ano lectivo com cerca de 15 alunos. No ano seguinte, 1930/31, foi introduzido o Ensino Liceal.

Em Dezembro de 1935, o Colgio de Santa Teresinha, foi transferido para o edifcio do antigo Seminrio, rua do mesmo nome, edifico este gentilmente cedido pelo Sr. Bispo Antnio Manuel Pereira Ribeiro. Da Rua do Seminrio passou para a Quinta das Tangerinas e dali em 1940 para a Rua de Santa Luzia n. 33 onde permaneceu 27 anos. Em 1948 o Colgio comeou a leccionar o ensino secundrio, que funcionou ainda numa casa na Rua 31 de Janeiro. Por volta do ano de 1954, a Congregao comprou a Quinta da Pena onde construiu as belssimas instalaes actuais que comearam q ser edificadas em 1961. O Colgio foi inaugurado no dia 13 de Maio de 1967. Em 1971/72 passou a ser misto para o 1 ciclo; 1975/76 para o ciclo preparatrio, e 1986/87 para o ensino liceal, 7, 8 e 9 anos de Escolaridade. Actualmente tem 749 alunos distribudos pelos seguintes sectores: Jardim-de-infncia; 1 Ciclo; 2 Ciclo; 3 Ciclo.

A Rua onde fica situado este Colgio chama-se: Rua Pedro Jos de Ornelas, nome de um antigo presidente da Cmara do Funchal, que residiu, no Alto da Pena e morreu em 1879, ali prximo.

4 Organigrama
Projecto Educativo
Caracterizao

Meio
Anlise e Formao do Problema Objectivos Gerais Organizao do Projecto Plano Anual de Actividades

Estabelecimento de ensino

Objectivos especficos

Actividades no Conjuntas (sub-projectos de turma/grupo) Actividades Conjuntas (envolvencia de toda a escola) Planos Objectivos

Calendarizaro

Recursos

Calendarizaro

Recursos

Ligao com Projectos Exteriores Escola

Avaliao

5.1 Caracterizao do Contexto

Santa Luzia A Freguesia da nossa escola A freguesia de Santa Luzia situa-se entre as ribeiras de Santa Luzia e de Joo Gomes. A denominao de Santa Luzia advm de uma capela ligada invocao desta santa que se situava no cruzamento do actual Caminho dos Saltos, nos finais do sculo XV. Esta capela desmoronou-se no segundo quartel do sculo XVIII, dando origem actual igreja, num local afastado da primitiva, hoje denominada Rua de Santa Luzia. A freguesia nasceu a 28 de Dezembro de 1676, tendo por orago Santa Luzia, cuja festividade litrgica tem lugar a 13 de Dezembro. Era ento mais extensa. H cerca de 40 anos cedeu parte do seu territrio actual freguesia do Imaculado Corao de Maria. uma das freguesias do Funchal onde se encontram mais instituies de Educao. Assim podemos destacar as Escolas Secundarias Dr. Angelo Augusto da Silva e Francisco Franco, a Escola do 1 Ciclo do Ensino Bsico de Pedro Jos de Ornelas, a Escola bsica do 2 e 3 Ciclo, Bartolomeu Perestrelo, o Colgio de Santa Teresinha e tambm a Escola de Musica EMLI. Situa-se ainda nesta freguesia o G.C.E.A. que ocupa os tempos livres de muitos jovens da nossa cidade. tambm o responsvel pelo programa Estrelinhas. Das festas religiosas salientam-se a Festa da Vera Cruz, a Festa de Santa Luzia, o Domingo do Senhor e a festa de Nossa Senhora das Dores, celebrada na Sexta-feira Santa. Destacam-se como patrimnio cultural desta freguesia as Capelas do Descanso e da Encarnao. A populao exerce funes em diversas actividades que vo do comrcio, no centro do Funchal, a diferentes indstrias e funo pblica. Como estruturas de sade destacam-se o centro de sade do Bom Jesus, a Clinica de Santa Luzia e a policlnica do Bom Jesus. Nesta

freguesia situam-se ainda os Servios Regionais de Juventude, assim como a Associao dos Animais.

5.2 Caracterizao da Escola

A construo do Colgio de Santa Teresinha data do ano 1961, contudo, este Estabelecimento de Ensino dispe de uma ptima conjuntura, tanto a nvel de instalaes, como de mobilirio. Situado na Rua Pedro Jos Ornelas, n19, este edifcio composto por cinco andares, quatro dos quais destinados ao ensino, estando o outro (5 andar) reservado aos servios da Comunidade das Irms Franciscanas de Nossa Senhora das Vitorias. O rs do cho consta de: . Um ginsio com excelentes condies, funcionando no apenas como espao destinado pratica da Educao Fsica, como sala de conferncias, no s do Colgio, mas tambm de outras entidades que por vezes solicitam a sua utilizao para fins variados (cursos de msica, movimento e drama, concertos, conferncias, aces de formao, festas...); . Uma sala de educao visual; . Trs arrecadaes (uma de material de Educao Fsica, outra de material de limpeza e outra de material diverso): . Instalaes sanitrias para rapazes e raparigas; . Uma cantina bastante ampla, onde tanto crianas como pessoal docente, auxiliar e encarregados de educao podem almoar ou lanchar; . Dois jardins situados em locais diferentes (num deles encontra-se a estatua de Santa Teresinha padroeira deste Estabelecimento de Ensino e no outro uma grande variedade de plantas que so tratadas pelos alunos, o qual no ano transacto e no ano em curso entrou no projecto Uma Escola Um Jardim; . Dois ptios cobertos onde as crianas brincam durante os recreios;
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. O restante espao descoberto e esta igualmente destinado aos recreios, dispondo de 4 mesas para a pratica de tnis de mesa. O 1 piso consta de: . Uma sala de Educao Musical e Dramatiza devidamente equipada; . Duas salas de Educao Visual e Tecnolgica; . Uma biblioteca; . Uma sala de informtica; . Instalaes sanitrias; . Uma sala de estar para o pessoal auxiliar; . Uma sala do Clube Europeu; . Um campo de Jogos; . Um pavilho gimnodesportivo. O 2 piso consta de: . Trs salas de aula do 1 ciclo; . Uma sala de aula de Ingls do 1 ciclo; . Uma sala de multimdia; . Trs salas de estar; . Instalaes sanitrias; . A secretaria e tesouraria; . Uma sala de trabalho para a rea Projecto e Estudo Acompanhado; . Um gabinete para o Conselho Directivo; . Uma capela. O 3piso consta de: . Oito salas de aulas destinadas ao 1 ciclo; . Uma sala de aula do 3 ciclo; . Duas salas para professores; . Dois laboratrios (cincias naturais e fisica); . Uma enfermaria . Uma sala de reprografia; . Uma arrecadao (para material da reprografia); . Um hall para exposies; . Instalaes sanitrias para rapazes, raparigas e professores; O 4 piso consta de:

. Oito salas de aulas para o 2 e 3 ciclos; . Duas arrecadaes (uma para material de limpeza e outra para material escolar e audiovisual); . Uma sala para o pessoal auxiliar; . Instalaes sanitrias.

Na parte Norte do colgio (exterior) . Um edifcio para o pr-escolar; . Um jardim com o busto da Irm Elisabeth de S (fundadora do colgio); . Um parque para a infantil, com sanitrios; . Uma grande extenso de terreno destinado a agricultura.

5.3 Caracterizao dos materiais

No Colgio em termos de materiais, podemos dizer que as salas se encontram apetrechadas com mobilirio adequado, alm de quadros negros, quadros interactivos, placares de afixao e algum material didctico. Existe tambm uma biblioteca que comum a todas as turmas, materiais audiovisuais (6 rdio-gravadores udio, 4 retroprojectores, 4 projectores de diapositivos, 8 televises, 8 gravadores de vdeo e 3 maquinas fotogrficas), 24 computadores multimedia que, ou esto nas salas de aula do 1 ciclo ou na sala de professores ou nas salas de informtica. O material de educao fisica suficiente, constantemente renovado, segundo requisies dos respectivos professores. A sala de jogos para a recepo das crianas (entre as 8h e as 9h e posteriormente das 16h as 19h), tem o cho forrado a corticite de forma a facilitar a movimentao das mesmas, televiso com vdeo e outros jogos adequados a idade. No jardim-de-infncia as salas esto apetrechadas com o mobilirio adequado, objectos para casinha das bonecas, cantinho da leitura, garagem etc.... De referir ainda que a cantina se encontra devidamente equipada com os materiais necessrios para a confeco de refeies que, diariamente, so servidas, no s aos alunos como tambm as crianas do jardim-deinfncia. Possui ainda um bar para o servio de alunos e professores.
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5.4 Caracterizao da Populao Escolar

Caracterizao dos alunos A Escola tem uma frequncia de 782 alunos que se distribuem da seguinte forma: Crianas do Pr-Escolar Grupos Grupo A Grupo B Grupo C Grupo D Grupo E Total N. de Crianas 25 25 26 25 25 126 Alunos do 1 Ciclo Anos de Escolaridade 1 Ano 2 Ano 3 Ano 4 Ano Total Alunos do 2 Ciclo Ano de Escolaridade 5 Ano
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Idades 4 anos 4 anos 5 anos 5 anos 5 anos 4 e 5 anos

N. de Alunos 72 ( 3 turmas) 75 ( 3 turmas) 66 ( 3 turmas) 72 ( 3 turmas) 285 (12 turmas)

N. de Alunos 76 ( 3 turmas)

6 Ano Total Alunos do 3 ciclo Anos de Escolaridade 7 Ano 8 Ano 9 Ano Total

74 ( 3 turmas) 150 (6 turmas)

N. de Alunos 79 (3 turmas) 70 (3 turmas) 72 (3 turmas) 221 (9 turmas)

5.5 Caracterizao do Pessoal Docente e No Docente

O pessoal colocado nesta escola caracteriza-se da seguinte forma: Corpo Docente Sectores Educadores de Infncia Professores do 1 Ciclo Professores do 2 Ciclo Professores do 3 Ciclo Professores de Extra Curriculares Total N. de Educadores 5 14 11 14 4 48

O Pessoal No Docente Categorias Apoio Docncia Empregadas de limpeza Bibliotecrias Porteiros Escrituraria Servios de Secretaria Telefonistas Servios Administrativos Enfermaria Outros Servios Total
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Nmeros 14 5 2 3 1 2 2 2 1 1 33

6 Perfil desejvel dos Agentes da Comunidade Educativa

6.1 Perfil do Discente Falar da Escola como local privilegiado para a formao integral do indivduo v-la como palco de vivncias possibilitadas pela existncia de condies promotoras da participao activa, organizada e responsvel de todos os intervenientes no processo educativo, sendo fulcral, obviamente, o papel dos alunos. Importa, promover a participao dos alunos em todos os aspectos da vida escolar e no s dentro do espao restrito que a sala de aula. O Colgio pretende um aluno que procure: - Estudar e empenhar-se na sua educao e formao integral; - Ser cumpridor de todos os seus deveres no mbito do trabalho escolar, alm de assduo e pontual; - Ter iniciativa e ser criativo para dessa forma procurar criar referncias educativas; - Seguir as orientaes dos professores relativas ao seu processo de ensino/aprendizagem; - Tratar com respeito e correco todos os membros da comunidade educativa; - Contribuir para a harmonia da convivncia escolar e para a plena interaco na escola de todos os alunos; - Ser leal para com os professores e colegas; - Participar e cooperar nas actividades educativas ou formativas desenvolvidas no colgio;

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- Zelar pela preservao, conservao das instalaes e materiais escolares; - Respeitar e fazer respeitar a integridade fisica e moral de todos os membros da comunidade educativa; - Apresentar um espirito crtico e inovador perante diversas situaes do quotidiano; - Sentir a escola como sua; - Procurar desenvolver a autonomia; - Aspirar a um desempenho de excelncia. 6.2 Perfil do Docente Ser professor tem de ser uma paixo, pode ser uma paixo fria, mas tem de ser uma paixo. Uma dedicao. (Rmulo de Carvalho) O professor deste Colgio deve ser um professor que: - Seja mediador do conhecimento, em detrimento de ser um detentor exclusivo do saber; - Encorajador, cooperando com os alunos, orientando-os na busca e utilizao de materiais de aprendizagem; - Responsabilizador, comprometendo os alunos nas suas aprendizagens, ajudando-os assumir os seus actos; - Flexvel, capaz de ouvir, aceitar, mudar inovar/empreender, capaz de elaborar e concretizar projectos; - Aberto as necessidades dos alunos, dos colegas e da comunidade; - Cordial, mantendo uma relao amigvel com os outros; - Justo, capaz de julgar com equidade e imparcialidade; - Comunicador, entra em sincronismo com os outros, consciencializando-se da importncia da linguagem verbal e no verbal. - Reflexivo e investigador, capaz de desenvolver atitude de reflexo e investigao sobre a sua pratica pedaggica, com vista a melhoria do seu ensino; - Procurar um desempenho de excelncia; - Ter domnio emocional (um professor de bem com a vida, humano, feliz, idealista, capaz de dar sentido a vida e ao que faz);

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No fundo, o perfil do professor deste Colgio dever ser um professor que procure ensinar e aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e a aprender a ser. 6.3 Perfil do No Docente O Colgio pretende um funcionrio que procure: - Ser eficiente e competente no desempenho das suas funes; - Respeite e seja compreensivo para toda a comunidade educativa; - Utilize estratgias positivas na resoluo de conflitos com os alunos; - Colabore sempre que se justifique nas actividades desenvolvidas na escola; - Contribua para um bom ambiente de trabalho; - Faa com que cada local obedea aos padres de qualidade, nomeadamente em limpeza e organizao; - Preste auxilio e assistncia a todos os membros da comunidade educativa em caso de doena ou acidente.

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6.4 rgos de Administrao e Gesto Escolar

Relativamente gesto do Colgio, a Directora a irm Jesuna Baptista dos Santos, que foi nomeada pelo conselho provincial.

Diretora

Directora Executiva

Conselho Administrativo

Conselho Escolar

Direco Executiva

Directora

Adjunto da Directora

Coordenadora Infantil

Coordenadora Pedaggica 1 ciclo

Coordenadora Pedaggica 2 ciclo

Coordenadora pedaggica 3 ciclo

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Conselho Administrativo

Directora

Adjunto da Diretora

Chefe de Servios Administrao

Ecnoma Provincial

Conselho de Turma
Directora Director de turma Corpo Docente

7 Anlise e formulao do problema

Breve introduo Num contexto de pesquisa aco, procedi a realizao de inquritos e questionrios face a pedidos j explcitos dos directores de turma do 2 e 3 ciclos e alguns representantes do 1, aquando de uma reunio realizada no colgio no dia 25 de junho de 2001, com a presena da Irm Directora. Tambm numa tentativa mais interventiva, no terreno reuni com a associao de pais deste colgio no dia 2 de julho do mesmo ano.

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Inqurito por questionrio O inqurito por questionrio foi aplicado a um conjunto de pais, durante o ms de Dezembro de 2001, baseado numa amostra representativa de 25% do universo dos alunos do 2 e 3 ciclos. O objectivo do inqurito foi confirmar ou infirmar opinies dos directores de turma e associao de pais sobre atitudes comportamentais dos alunos e melhorar a relao institucional entre famlia e escola. Anlise sucinta dos resultados Na recolha de opinies sobre o regulamento interno do colgio, procurou-se saber o conhecimento dos pais face a diferentes nveis. Em termos gerais a maioria dos pais em conhecimento da existncia do regulamento interno do Colgio (cerca de 60 inquiridos). A grande parte concorda que esse regulamento deve ser alvo de reformulao. No entanto, um facto saliente, que desses 60 inquiridos que responderam afirmativamente, 21 no responde questo n. 2, sobre a reformulao do regulamento interno, porque afirmam nunca ter tido acesso ao mesmo. Para os inquiridos, tanto a associao de pais como directores de turma e alunos, devem participar na reelaborao do respectivo regulamento. Mas, apesar destas opinies, no deixa de ser curioso a referencia ao pessoal no docente e a sugesto da eventual participao de um Psiclogo ou Socilogo. Correlacionando o cumprimento das regras com a educao, tambm aqui visvel que para os pais o saber cumprir regras importante na educao dos filhos. Ainda quanto as atitudes emocionais dos prprios filhos, verifica-se que tambm a maior parte dos pais aponta a aceitao destes face a uma possvel punio. Relativamente a sugestes para futuros projectos educativos, as temticas referidas mais frequentemente pelos pais foram as abaixo indicadas: Educar para a Cidadania Fenmenos Sociais: droga, lcool, comportamentos de risco... Sexualidade Famlias e Colgio

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Sobre este aspecto, de referir que a maior parte dos inquiridos no respondeu questo sobre a sua disponibilidade de participar activamente nesses projectos. De referir que as respostas no variam muito entre o sim e o no (20 dos inquiridos esto dispostos a colaborar; enquanto que 16 pem de parte a hiptese de uma eventual colaborao). Generalizao das concluses A modstia destes resultados leva-me a expor algumas ilaes: Em primeiro lugar, constata-se que dos 114 questionrios elaborados, s 76 que foram respondidos. Isto particularmente importante porque pode ser indcio de fraca adeso dos pais instituio escolar. Em segundo lugar, importa assinalar que significativo a manifesta vontade dos pais em conhecer os princpios que regem o regulamento interno. Em terceiro lugar, de realar que no seu conjunto os inquiridos aceitam que os seus filhos posam ser penalizados quanto a falta do cumprimento dos princpios estabelecidos no regulamento interno. No entanto, a generalidade aponta para a grande importncia da justia na aplicao de sanes; e, do feedback que deve ser dado ao aluno e aos pais sobre as causas de possveis atitudes sancionarias por parte da instituio escola. A par, deste assunto curioso contudo que os pais grosso modo consideram habitualmente atitudes dos seus filhos adentro dos padres normais educativos. Tendo em conta um outro pressuposto, pode dizer-se que as pretenses quanto as participaes dos pais nos projectos educativos, devem ser consideradas. No entanto, um dado interessante relativamente aos projectos educativos tem a ver com o desenvolvimento de alguns pais em relao a tudo aquilo que define esses mesmos projectos. Aqui certamente necessrio e complementar a estes resultados o esclarecimento destes projectos aos pais. Finalmente, embora o questionaro apresente uma questo ambgua (mas intencional), a maioria dos pais da opinio que os professores so de certo modo os principais educadores dos filhos. Mas, tambm parece claro que, em segundo lugar aparecem aqueles que opinam a educao dos filhos esta mais a cargo da famlia. Com estes dois tipos de opinies (e considerando a ambiguidade da questo) julgo que existe um indicador da conscincia dos pais face ao seu papel social.

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7 Problemas Educativos
7.1 Problemas Educativos Tendo em vista a elaborao do projecto educativo do Colgio de Santa Teresinha, foi realizado um questionrio dirigido a uma amostra significativa da comunidade educativa. Aps a anlise dos resultados de um conjunto de situaes observadas na escola, foi desenvolvido o projecto: Eu, os outros e o meio., nos anos lectivos de 2004/2007 com vista a dar resposta as expectativas manifestadas pelos inquiridos, bem como colmatar os problemas comportamentais observados. No decorrer dos trs anos, este projecto foi trabalhando de acordo com os planos anuais de actividades e das planificaes da rea Projecto, finalizando este perodo, fez-se a avaliao final do mesmo. Relativamente avaliao consideramos que o tema Eu, os outros e o meio., foi oportuno uma vez que as actividades desenvolvidas nesse mbito contriburam para a formao pessoal de cada aluno, no que diz respeito a atitudes/valores, em relao com o outro tema Tu e com o meio.. Na prtica assistiu-se sua melhoria significativa do modo de ser e de estar dos alunos da escola, salvo algumas excepes. Outro aspecto positivo foi o apelo participao dos pais na vida da escola, embora no se tenha manifestado, na proporo desejada. A partir desta avaliao, justifica-se uma continuidade no desenvolvimento deste projecto. Decidimos manter o tema Eu, os outros e o meio., fundamentando a sua continuidade no facto de todo o trabalho realizado neste mbito, ter contribudo significativamente para o enriquecimento pessoal dos alunos, reflectido na tomada de conscincia do Eu, na existncia do Tu e do Meio e de toda a sua problemtica. Posto isto, a elaborao do plano anual de actividades, (disciplinares e no disciplinares) do plano curricular de Turma e de Escola tero em conta os objetivos preconizados neste projecto, propondo para os anos letivos de 2011/2014 orientadores de aco educativa. 7.2 Princpios Orientadores da Aco Educativa O projecto educativo consagra princpios, valores, metas e estratgias adequadas ao nvel de todos os ciclos. Entre os principais destacam-se: - A dignidade da pessoa humana;

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- Defesa dos valores nacionais e regionais, num contexto de solidariedade e de respeito para com as geraes passadas e futuras; - Valorizao do trabalho e do sentido de responsabilidade; - O respeito pela diferena; - Educar para a cidadania; - Educar para a sade; - Participar em actividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras, critrios de actuao, de convivncia e de trabalho em vrios contextos; - Participao na vida cvica de forma livre, responsvel, solidaria e critica. 7.3 Metas - Desenvolver os valores da liberdade, da responsabilidade, da cooperao, de tolerncia, de partilha e de solidariedade conducentes a formao integral do aluno e a uma opo de vida com dignidade; - Implementar polticas pedaggicas que respeitem a individualidade do aluno; - Construir uma conscincia ecolgica conducente valorizao e preservao do patrimnio natural e ambiental; - Consciencializar os educandos do lugar que ocupam no mundo, a sua relao com a famlia, com a escola, com o espao envolvente e consigo prprio; - Desenvolver a relao Escola/Meio; - Sensibilizar para a importncia da harmonia ecolgica como factor fundamental entre natureza e sociedade; - Despertar a auto educao para a auto avaliao; - Promover a educao no conhecimento e na defesa do meio ambiente; - Possibilitar o contacto com alguns desequilbrios pela actividade humana; - Incentivar a qualidade do ser humano promovendo a sua auto confiana; - Promover a importncia da socializao; - Contribuir para a formao integral do aluno nos domnios cvico, afectivo e cientfico; - Manifestar atitudes de estima considerao e respeito pela famlia,

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- Promover uma maior participao e interveno dos pais e encarregados de educao na escola. 7.4 Estratgias de Operacionalizao - Actualizao de forma empenhada, crtica e participativa de todos os elementos da Comunidade Educativa na implementao do Projecto Educativo; - Realizao de intercmbios, visando a descoberta de valores relacionais; - Dinamizao de convvios envolvendo os vrios membros da Comunidade Educativa; - Elaborao de cartazes em defesa do ambiente; - Organizao de atividades ldicas e desportivas que promovam o intercmbio entre ciclos; - Criao em todas as disciplinas de momentos de debate sobre; relaes humanas; - Colaborao e participao em iniciativas de solidariedade social; - Realizao de aces de formao para todos os elementos da Comunidade Educativa; - Reforo da relao da escola com os pais e Encarregados de Educao atravs de um contacto mais sistemtico; - Organizao conjunta com Associao de Pais de sesses de esclarecimento e reflexo com especialistas nas temticas escola/famlia; - Promoo de encontros de natureza diversa entre geraes ou grupos com caractersticas diferentes; - Realizao de atividades e adoo de prticas que permitam interiorizar que o funcionamento em sociedade exige o cumprimento de regras. 8 Avaliao do Projeto A avaliao do Projeto Educativo deve contemplar duas dimenses: o desenvolvimento do prprio projeto e os resultados obtidos. A avaliao do processo, a realizar anualmente e por todos os ciclos, dever focar entre outros, os aspectos seguintes: - O grau de pertinncia face aos objetivos do Projeto Educativo, bem como o grau de consecuo desses objectivos;

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- A apresentao de sugestes para a prxima etapa de desenvolvimento do Projeto Educativo. O Projeto Educativo o documento de referncia para a elaborao do Projeto Curricular da Escola, Plano Anual de Atividades e Projeto Curricular de Turma, sendo a sua durao de trs anos. Poder a Direco Executiva com base na avaliao final, considerar oportuno prolongar o prazo de vigncia do Projeto Curricular. Obs. Actualizar anualmente os dados estatsticos do Projeto Educativo do Colgio e inclui-los em anexos.

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