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Guia Do Estudante - Versao 2013

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Guia do estudante

SEaD-UFSCar
Programa de Formação Superior na Modalidade de Educação a Distância

Reitor Prof. Dr. Targino de Araújo Filho Vice-Reitor Prof. Dr. Adilson Jesus Aparecido de Oliveira Secretária Geral de Educação a Distância Profa. Dra. Aline M. de M. Rodrigues Reali Pró-Reitora de Graduação Profa. Dra. Claudia Raimundo Reyes

Coordenação SEaD-UFSCar Prof. Dr. Daniel Mill Profa. Dra. Denise Abreu-e-Lima Profa. Dra. Sandra Abib Profa. Dra. Marcia Rozenfeld Gomes de Oliveira Profa. Dra. Joice Lee Otsuka Profa. Dra. Vânia Paula de Almeida Neris

UAB-UFSCar Universidade Federal de São Carlos Rodovia Washington Luís, km 235 13565-905 - São Carlos, SP, Brasil Telefax (16) 3351-8420 www.uab.ufscar.br uab@ufscar.br

Universidade Aberta do Brasil Universidade Federal de São Carlos

Guia do estudante
SEaD-UFSCar
Programa de Formação Superior na Modalidade de Educação a Distância

São Carlos-SP 2013

Guia do estudante Responsáveis pela Preparação e Revisão Profa. Priscila Cristina Fiocco Bianchi Profa. Maria Inês Aoki Ohnuma Concepção e Produção Editorial Prof. Dr. Daniel Mill Profa. Dra. Valéria Sperduti Lima Profa. Dra. Denise Abreu-e-Lima Profa. Dra. Joice Lee Otsuka Supervisão Editorial Douglas Henrique Perez Pino Equipe de Revisão Linguística Clarissa Galvão Bengtson Daniel William Ferreira de Camargo Francimeire Leme Coelho Letícia Moreira Clares Lorena Gobbi Ismael Luciana Rugoni Sousa Marcela Luisa Moreti Paula Sayuri Yanagiwara Rebeca Aparecida Mega Sara Naime Vidal Vital Equipe de Editoração Eletrônica Izis Cavalcanti Capa Jorge Oliveira

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SUMÁRIO
Capítulo 1 Mensagem de boas-vindas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Capítulo 2 Sobre a proposta de EaD dos cursos da UFSCar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Capítulo 3 Sobre os sujeitos/agentes de ensino-aprendizagem na EaD da UFSCar. . . . . . 19 Capítulo 4 Sobre os materiais didático-pedagógicos da SEaD-UFSCar . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Capítulo 5 Organizando-se para estudar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Capítulo 6 As avaliações nos cursos de graduação a distância na UFSCar. . . . . . . . . . . . 55 Capítulo 7 Direitos e deveres dos estudantes dos cursos de graduação a distância na UFSCar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Anexos Resolução no 013, de 15 de junho de 2009. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Portaria GR no 306/09, de 13 de outubro de 2009 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Portaria GR no 308/09, de 13 de outubro de 2009 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 Portaria GR no 688/2010, de 20 de setembro de 2010. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Portaria GR no 461/06, de 07 de agosto de 2006. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Resolução CEPE no 463, de 26 de março de 2004 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Resolução no 012, de 22 de maio de 2009. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

Capítulo 1 Mensagem de boas-vindas .

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Para isso. na atuação de cada um como profissional. . Desejamos o seu crescimento pleno como cidadão e como profissional nesta área.Caro estudante. gratuito e de qualidade se expande numa dimensão antes inimaginável. consequentemente. as quais promovam transformações em suas vidas e. O ensino público. Você está participando de um momento importante na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e nas várias universidades públicas do país que integram o sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). Queremos lhe dar as boas-vindas e cumprimentá-lo pela escolha dessa modalidade de ensino e aprendizagem na UFSCar: a Educação a Distância (EaD). planejar. desenvolver e acompanhar cuidadosamente esse processo de implantação e construção de uma proposta de educação a distância que possa garantir a todos os alunos experiências significativas. mobilizamos uma grande equipe para gerenciar.

. os materiais didático-pedagógicos que integram cada disciplina e curso. avaliações e uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). os sujeitos/agentes envolvidos em todo o processo. Esteja certo de que o acompanharemos de perto nesse processo.Este Guia do estudante pretende orientá-lo sobre a forma como o curso foi pensado e estruturado. e de que poderá contar conosco em qualquer momento dessa jornada! Boa leitura! Equipe da Secretaria Geral de Educação a Distância (SEaD-UFSCar) e Coordenadorias de Curso. a proposta de EaD da UFSCar. bem como orientá-lo para a sua organização pessoal para estudos.

Capítulo 2 Sobre a proposta de EaD dos cursos da UFSCar .

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1 Noções sobre EaD A Educação a Distância (EaD) é uma modalidade de educação que vem sendo considerada como uma forma alternativa e complementar para formação humana. De forma geral. Logo. o conhecimento é construído de forma espaço-temporal distinta da maneira como ocorre na sala de aula da educação presencial. na EaD.Guia do estudante 2. fica mais evidente sua atuação como sujeito ativo no processo de construção do conhecimento. mudam em relação aos papéis discentes e docentes da educação presencial. O estudante deve aprender a organizar seus horários de estudo. sua agenda e. no âmbito da EaD. é preciso aprender a interagir. pela separação física (espaço-temporal) entre educando e educador. principalmente. a trabalhar em conjunto com seus colegas e. bem como pela intensificação do uso de tecnologias de informação e comunicação para mediar a relação de ensino-aprendizagem. a educação a distância caracteriza-se. a colaborar e a ser autônomo para atingir seus objetivos de aprendizagem e os objetivos estabelecidos pelo curso. fundamentalmente. por isso. Os papéis do educando e do educador. 13 .

pois se trata de um novo paradigma de ensino e de aprendizagem. Estadual e Municipal). A UAB. Aos olhos da SEaD-UFSCar.SEaD-UFSCar Do lado docente. e aprender tem o aluno como foco da atenção. mas facilitar a construção de conhecimentos pelo aluno. Há quem utilize. Um dos aspectos que ressaltamos é a importância de uma abordagem focada no aluno e autodirigida. na UFSCar. Se a educação ocupa-se 14 do processo de ensino-aprendizagem. as implicações do redimensionamento espaço-temporal para a sua prática pedagógica. educador e aluno precisam receber a devida atenção. ainda. o termo “ensino a distância” como sinônimo de educação a distância.2 Sobre a Universidade Aberta do Brasil – UAB Em 2005. o educador precisa compreender. com base na crença fundamental de que não se pode ensinar. queremos acreditar que ela deva dar atenção a quem ensina e a quem aprende. O grande objetivo é a otimização na construção do conhecimento e. Somos da opinião de que educação é um processo bem mais abrangente do que ensino e. consideramos a terminologia Educação a Distância (EaD) a mais adequada para denominar o que entendemos como ensino-aprendizagem. tem como . por exemplo. especialmente. no âmbito do Fórum das Estatais pela Educação. 2. A educação a distância exige uma pedagogia própria em quase todos os aspectos da relação docente-conhecimento-tutor-aluno. para isso. que conta com a participação das instituições de ensino superior (IES) públicas e demais organizações interessadas. que pode haver ensino sem necessariamente haver aprendizagem. o governo federal deu início à implementação do sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). ensinar tem a docência como centro do processo. criada pelo MEC. Por essa questão. Trata-se de uma grande parceria pública nos três níveis governamentais (Federal.

Trata-se da possibilidade de ampliar o campo de atuação da UFSCar. A estrutura de apoio às atividades de educação a distância da SEaD-UFSCar conta com um Sistema de Gestão organizado para o desenvolvimento das atividades por responsabilidades apresentadas na oferta de graduação a distância. projetos. que envolve os subsistemas descritos a seguir. Dessa forma. por meio da Secretaria de Educação a Distância (SEED). pode-se proporcionar oportunidades diversas a cidadãos residentes em cidades distantes de seus campi ou que tenham dificuldades em participar de cursos presenciais. por intermédio da modalidade de educação a distância. a) Sistema de Parceria A Universidade Aberta do Brasil (UAB) foi implementada a partir de um Sistema de Parceria entre três instâncias: o Ministério da Educação (MEC). seja em cursos de graduação ou de pós-graduação. A UFSCar é uma das muitas IES parceiras do programa de formação UAB. visando sistematizar as ações. é incumbida de preparar e oferecer os conteúdos disciplinares dos cursos.3 Organização da SEaD-UFSCar Atualmente. A infraestrutura física dos polos de apoio presencial em cada município permitirá que você e seus colegas recebam orientações diversas e realizem atividades específicas como aquelas de avaliação ou de laboratórios. programas. atividades pertencentes às políticas públicas voltadas para a ampliação e interiorização da oferta do ensino superior gratuito e de qualidade no Brasil. assim como na educação presencial.Guia do estudante objetivo a articulação e integração de um sistema nacional de educação superior a distância. a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e os municípios (polos). por exemplo. A Universidade. 15 . o principal programa de formação da SEaD-UFSCar é a Universidade Aberta do Brasil (UAB). b) Sistema de Gestão 2.

e Coordenadoria de polo. d) Sistema de Formação Docente Os docentes/educadores responsáveis pelas disciplinas dos cursos da SEaD-UFSCar participam da formação docente desde a elaboração dos 16 . Você saberá mais sobre suas funções no capítulo 3 deste Guia. Coordenadoria Geral e Adjunta da UAB-UFSCar. Coordenadoria de Relações Institucionais. Esse grupo gestor compõe o Sistema de Gestão de EaD da UFSCar e dá apoio aos estudantes na realização de suas atividades acadêmicas. Coordenadoria de Administração e Planejamento Estratégico. Adiante. Coordenadoria dos Processos de Ensino e Aprendizagem.SEaD-UFSCar A SEaD-UFSCar é organizada em coordenadorias que dão apoio às coordenações de curso e às coordenadorias de polo de apoio presencial no desenvolvimento das atividades pedagógicas. no capítulo 3. Esses profissionais têm tarefas distintas para que você possa ter todo o apoio e orientação durante o seu processo de aprendizagem no curso. Coordenadoria de Curso. • • • Coordenadoria de Inovações em Tecnologias na Educação. A estrutura desse sistema de gestão conta com o suporte da: • • • • • • Secretaria Geral de Educação a Distância – SEaD-UFSCar. c) Sistema de Tutoria Contamos com a participação de dois grupos de tutores: o tutor de apoio virtual e o tutor de apoio presencial. detalharemos as funções dessas equipes coordenadoras. Coordenadoria de Desenvolvimento e Aperfeiçoamento Profissional.

Guia do estudante materiais da disciplina até o seu desenvolvimento com os alunos. 17 . Durante a criação dos materiais didático-pedagógicos. esses educadores contam com o apoio de um grupo de profissionais da área de educação a distância para a sua formação e acompanhamento dos estudantes.

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Capítulo 3 Sobre os sujeitos/agentes de ensino-aprendizagem na EaD da UFSCar .

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no 617).Guia do estudante 3. mediante propostas educacionais inovadoras e de integração de novas tecnologias de informação e comunicação. Essa Secretaria tem por finalidade executar as políticas. a SEaD vem se estruturando por meio da constituição de diferentes coordenadorias para o desenvolvimento de ações de apoio administrativo. Desde a sua instalação. 21 . o Conselho Universitário (ConsUni) aprovou um documento sobre a política de educação a distância e sobre o regimento de uma Secretaria Geral de Educação a Distância (SEaD) vinculada diretamente à Reitoria (Resolução ConsUni. técnico e pedagógico voltadas às necessidades dessa modalidade de ensino e aprendizagem.1 Sobre a SEaD-UFSCar Em outubro de 2008. garantir a qualidade educacional e do material didático. apoiar o desenvolvimento e a implementação de ações. voltadas para a modalidade de educação a distância.

produção. Coordenadoria de Administração e Planejamento Estratégico (CAPE): • • • 22 . que dispõe sobre a estrutura organizacional da SEaD-UFSCar. propor.SEaD-UFSCar 3. apoiar questões relacionadas à elaboração. validação e distribuição de materiais educacionais em diferentes mídias. foi aprovada a Portaria GR no 881/2011. executar e acompanhar cursos de formação inicial e continuada para profissionais na modalidade a distância. realizar visitas técnico-administrativas nos polos. Coordenadoria de Relações Institucionais (CORI): tem por finalidade assessorar os diferentes setores da UFSCar e outras instituições públicas e particulares quanto à modalidade EaD. acompanhamento e avaliação. avaliar as condições de oferta dos cursos. • Coordenadoria de Desenvolvimento e Aperfeiçoamento Profissional (CODAP): tem por finalidade organizar. e pesquisar e desenvolver novas tecnologias para a EaD. e definir parâmetros de qualidade para o bom andamento de um curso a distância nos municípios candidatos a polos da UFSCar.2 Sobre a estrutura organizacional da SEaD Em abril de 2011. especialmente os relacionados ao planejamento. Coordenadoria de Inovações em Tecnologias na Educação (CITE): tem por finalidade gerenciar questões relacionadas à infraestrutura tecnológica de apoio aos cursos a distância oferecidos pela UFSCar. Essa estrutura é composta das seguintes coordenadorias: • Coordenadoria de Processos de Ensino-Aprendizagem (COPEA): tem por finalidade subsidiar o desenvolvimento e a implementação pedagógica dos processos de ensino-aprendizagem de projetos de EaD.

Guia do estudante tem por finalidade auxiliar a SEaD em sua organização administrativa e no gerenciamento dos recursos humanos a ela vinculados. temos na UFSCar uma Unidade de Educação a Distância responsável pela produção e manutenção de materiais didático-pedagógicos para atendimento aos alunos de cursos a distância. tutores virtuais. Além das atividades virtuais. físico e equipamentos). temos também uma equipe de tutores virtuais que acompanharão o processo educacional dos alunos – mais adiante. são previstas atividades presenciais obrigatórias a serem realizadas no polo de apoio presencial.4 Sobre a equipe de apoio e tutoria virtual da SEaD-UFSCar UFSCar Atualmente. auxiliar diferentes equipes no planejamento estratégico dos projetos financiados para a modalidade a distância. Além desses profissionais. São docentes. os cursos da SEaD-UFSCar funcionam pelo modelo Central-Polos. detalharemos essa equipe de tutores. designer instrucional. os cursos da UAB-UFSCar são preparados na UFSCar pela equipe de EaD da universidade. Esses profissionais são: secretária do curso. em parceria com os polos de apoio presencial.3 Sobre o tipo de EaD da SEaD. a Unidade de EaD localizada na UFSCar conta com profissionais diversos e qualificados em diferentes áreas de conhecimento. Para isso. Além de uma infraestrutura (espaço A equipe de apoio é composta de profissionais que desenvolvem funções de suporte ao desenvolvimento do curso e das disciplinas de acordo com as diferentes necessidades. e oferecidos virtualmente aos estudantes. equipe de apoio audiovisual etc. 3.3. equipes de apoio técnico-administrativo etc. desde a produção de materiais didático-pedagógicos e manutenção do AVA-Moodle até o funcionamento do curso. Assim. 23 . técnicos de informática. designers instrucionais.

No polo. softwares e Internet para que os alunos possam desenvolver as atividades on-line e se comunicarem com os participantes do curso. Para viabilizar o uso desse espaço pelos alunos. de técnicos de informática e de laboratório. integrado ao desenvolvimento do curso. química etc. Assegurar a acessibilidade e utilização do polo por pessoas com necessidades especiais. Esse espaço é constituído por laboratório de informática com computadores.SEaD-UFSCar 3. o estudante da UFSCar contará com o apoio de um coordenador de polo. salas. para que possam desenvolver atividades laborais e utilizar os recursos dos polos conforme suas possibilidades. de tutores presenciais.5 Sobre os polos de apoio presencial O polo de apoio presencial é um espaço físico de referência para a formação dos alunos de EaD da UFSCar. vespertino e noturno. durante a semana. fins de semana e feriados.) para o desenvolvimento de diferentes atividades propostas pelas disciplinas do curso. inclusive feriados. Proporcionar aos alunos uma grade de horários que possibilite a utilização dos laboratórios específicos com o acompanhamento de técnicos ou tutores presenciais. Manter a infraestrutura física (prédios. laboratórios específicos (vivência musical. lógica (sistemas computacionais. além do suporte de laboratórios. biblioteca etc. rede de comunicação) e de recursos humanos (coordenação. biblioteca. Assegurar uma grade de horários para o acesso dos alunos nos períodos diurno. laboratórios de informática). secretaria. biblioteca e outros recursos tecnológicos compatíveis com as necessidades de cada curso da UFSCar na modalidade EaD. durante a semana e aos fins de semana. o polo tem como papel: 24 • • Prover um acervo bibliográfico à disposição do aluno. biologia. entre outros. tutoria e outros que pertencerem ao quadro) em pleno funcionamento de • • • .

nos guias de estudo (materiais impressos). audiovisuais e webconferência) e pela interação com diferentes atores no processo de ensino-aprendizagem (alunos. principalmente se sua disciplina exigir trabalhos em laboratórios ou atividades práticas específicas. • 3. pois o papel desempenhado por eles no processo de ensino-aprendizagem da educação a distância está no centro dos indicadores de qualidade do curso. As suas principais atribuições são: • Elaborar. impressas. A UFSCar tem dois grupos de tutores: o tutor virtual e o tutor presencial. especialmente pelas ferramentas 25 . a) Tutor de apoio virtual: A relação entre o grupo de tutores virtuais e os alunos será mediada por tecnologias de informação e comunicação.Guia do estudante acordo com agenda estabelecida no início do curso.6 Sobre o docente coordenador de disciplina O coordenador de disciplina (figura equivalente ao professor na educação presencial) é um docente da UFSCar responsável pelo desenvolvimento dos materiais didático-pedagógicos da disciplina (em mídias virtuais. 3. nas videoaulas/animações (materiais audiovisuais) e nas webconferências.7 Sobre as atividades dos tutores presenciais e virtuais Os tutores recebem atenção especial nas atividades da SEaD-UFSCar. Apoiar a aprendizagem dos alunos. Auxiliar na orientação dos tutores presenciais. • • Coordenar as atividades dos tutores virtuais. organizar e selecionar o conteúdo a ser disponibilizado no ambiente virtual de aprendizagem (materiais virtuais). tutores e colegas professores).

a 25 alunos numa única disciplina. Avaliar. destacamos: • Orientar o aluno na navegação no ambiente virtual de aprendizagem. continuamente.  Fazer relatórios periódicos sobre o que está sendo visto e produzido pelos alunos. O tutor virtual é um especialista nos conteúdos da disciplina que atuará atendendo. explicitando momentos importantes das interações bem como possíveis dificuldades. Dentre essas atribuições do tutor presencial. Acompanhar os alunos nas atividades realizadas no ambiente virtual de aprendizagem (Moodle). e isso requer do tutor virtual as seguintes atribuições: • • Interagir com os 25 alunos sob sua supervisão. copiar. b) Tutor de apoio presencial: Os tutores presenciais encontram-se no polo de apoio presencial e fazem um acompanhamento em atividades mais gerais: orientação técnica. Auxiliar o aluno na organização da sua agenda de estudos e orientá-lo na construção de uma metodologia • • • 26 . auxílio na organização dos estudos e na realização de atividades práticas. dando-lhe instruções básicas de informática.SEaD-UFSCar disponíveis no ambiente virtual de aprendizagem (Moodle). • Interagir com o coordenador da disciplina e com os outros tutores da mesma disciplina. visando desenvolver um trabalho articulado e sinérgico. Esses tutores são auxiliados pelos tutores presenciais e orientados pelo coordenador da disciplina. por meio de nota e feedback. todas as atividades virtuais da disciplina. enviar atividades e trabalhos via Internet para os professores. respeitando os prazos estabelecidos pelo professor. auxiliando-o a gravar. entre outras funções atribuídas a eles pelos coordenadores de polo e coordenação da UAB-UFSCar. O processo de acompanhamento dos alunos é intensivo.

utilizando-se de e-mail. biblioteca do polo. Estabelecer contato com os alunos ausentes no polo. Skype. biblioteca e outros espaços pedagógicos do polo de apoio presencial. Nas atividades virtuais. laboratórios pedagógicos etc. visitas pedagógicas do tutor • virtual ou professor da disciplina. Criar condições adequadas para os estudos dos alunos. seminários.. facilitando o acesso aos laboratórios de informática. Auxiliar e apoiar o professor da disciplina e o tutor virtual na organização e realização de atividades pedagógicas presenciais: avaliações. como bibliotecas virtuais. webconferências. telefone ou outro meio de comunicação.Guia do estudante própria de estudo que atenda às particularidades da modalidade de EaD. • Acompanhar o desenvolvimento dos alunos. mediando a realização das atividades das disciplinas no polo e no ambiente virtual de aprendizagem. palestras. estimulando-os a frequentar o ambiente do polo e a usufruir do sistema de tutoria (presencial e virtual) para superar suas dificuldades e dúvidas. Mediar ou auxiliar. a comunicação entre alunos e tutores virtuais responsáveis pelas disciplinas. Manter atualizadas as informações pessoais e acadêmicas dos estudantes sob sua responsabilidade nas bases de dados da SEaD-UFSCar. grupos de estudos independentes etc. sempre que necessário. buscando manter uma convivência saudável com os estudantes. práticas laboratoriais. Atender adequada e respeitosamente a todos os alunos presentes no polo nos horários disponibilizados para tutoria. estimulando o aluno a usar fontes diversas de informação. auxiliando-os em dificuldades operacionais ou pedagógicas. orienta o aluno 27 . • • • • • :: Observação 1: O tutor presencial divide responsabilidades de orientação sobre o conteúdo das disciplinas referente às atividades práticas presenciais.

Nessas relações. principalmente o aluno-trabalhador que tem de conciliar seus horários de trabalho e estudo.1 Atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) A SEaD-UFSCar utiliza o Moodle como ambiente virtual de aprendizagem (AVA). para que o estudante de EaD tenha sucesso na sua formação. 3. os tutores têm formação específica. você irá se relacionar com diversas pessoas. bibliotecários e muitos outros participantes da SEaD-UFSCar. coordenadores do polo de apoio presencial.8 Sobre o papel do aluno na SEaDUFSCar Os cursos de graduação a distância da UFSCar têm como foco o aluno. é importante desenvolver sentimentos de respeito ao outro. tutores virtuais. recomendamos algumas 28 . :: Observação 2: Alguns tutores presenciais atuam como laboratoristas. tutores presenciais. professores e tutores virtuais. Assim. Para que você possa ter uma convivência agradável nesse espaço. colaboração e participação. A seguir. dentre professores coordenadores de disciplinas.8. O ambiente virtual é o espaço de trabalho e socialização dos estudantes.SEaD-UFSCar a se comunicar com o seu tutor virtual sobre suas dúvidas. é importante considerar questões morais e éticas no comportamento coletivo. técnicos de 3. Na realização do curso. de acordo com as especificidades dos laboratórios instalados no polo. de forma a possibilitar a construção de um ambiente de aprendizagem pleno de significados com satisfação (individual e coletiva) e pouca/ nenhuma dificuldade. colegas estudantes. Nesse caso. é necessário uma dedicação mínima de 20 a 25 horas semanais de estudos. tornando viável a criação e o desenvolvimento da comunidade virtual de aprendizagem no curso. laboratório.

O mesmo acontecerá com as atividades focalizadas nos conteúdos da disciplina. Dessa forma. Se possível. algumas atividades poderão ser básicas a você. Assim. Encare sua atuação como um trabalho colaborativo. é possível que alguns colegas tenham mais habilidades do que você em outras atividades.Guia do estudante atitudes importantes para seu relacionamento virtual e também presencial nos polos. já que o ambiente virtual do curso privilegia as comunicações assíncronas (em tempos diferentes). ajude os tutores nas orientações aos colegas. todas as mensagens podem ser consideradas como documentos. escreva a mensagem. Lembre-se de que todas as mensagens trocadas no ambiente são arquivadas como parte importante do processo de aprendizagem de cada aluno. pois todos podem se ajudar com o objetivo de considerar os conhecimentos de todos os participantes e aprender coletivamente. Se uma mensagem não lhe agradou. a) Seja cortês em suas comunicações Não use de palavras ríspidas. quando se acalmar. O respeito ao conhecimento e à forma de pensar. palavrões e frases provocativas. fale com os seus tutores virtual e presencial. Se tiver qualquer tipo de problema com os colegas. uma boa dica é deixar para responder mais tarde. b) Respeite o conhecimento do colega É esperado que você tenha colegas com níveis variados de habilidades técnicas e competências científicas. aprender e se comunicar do outro é extremamente importante. dê uma volta e. criando uma 29 . mas não necessariamente para seus colegas. Portanto. Respire fundo. entre em contato com os coordenadores do polo e do curso para resolver a situação. Essa é uma forma de garantirmos o acompanhamento do processo de aprendizagem. Se o problema for com o tutor.

sejam elas de ordem técnica e/ou referentes aos conteúdos trabalhados. e mesmo criar uma página ou documento digi­ tal/virtual. Não pense que a sua dúvida é muito simples. 30 Uma dica para facilitar suas correções é usar um editor de texto. Há uma grande possibilidade de ter colegas com as mesmas dúvidas. Os tutores podem não saber que os temas trabalhados são difíceis ou complexos demais para você. d) Comunique-se com clareza O principal meio de comunicação nos cursos da SEaD-UFSCar é a escrita. Isso é o que chamamos de inteligência coletiva. revisando-os antes de enviá-los. ATENÇÃO! Com o texto já pronto para enviar. Além disso. se usar o negrito. e) Cuide da formatação das mensagens Antes de enviar qualquer corres­ pondência. A seguir.SEaD-UFSCar atmosfera colaborativa durante o desenvolvimento do curso. você poderá ser entendido claramente pelo tutor virtual. mas pode ajudar a melhorar a compreensão do seu texto. Portanto. recorte-o e transfira-o para o bloco de notas a fim de excluir as marcações especiais do editor. de redação ou de construção do texto. Dessa forma. lembre-se: • Escrever mensagens com LETRAS MAIÚSCULAS pode parecer ao leitor que você está GRITANDO. pois esses editores realizam algumas correções automaticamente e destacam certas palavras/expressões (sublinhadas em verde ou vermelho). A SITUAÇÃO . pelos colegas e por outros participantes. gramaticais. Veja se não cometeu erros ortográficos. Clique com o botão direito do mouse sobre a palavra para verificar as opções de correção no seu texto. e o seu tutor precisa saber disso. cuide de seus textos. transfira o texto para o editor web do Moodle. Essa dica de uso do editor de texto não resolve o problema. a menos que peça esclarecimentos. c) Não se intimide no silêncio! Não fique acanhado em fazer as suas próprias perguntas.

“Oi”. contribua com novas informações e questionamentos. ao invés de tornar a leitura agradável. pois. volte ao ambiente do fórum para ler as novas postagens e contribuir com outras informações e questionamentos. 31 • f) Valorize a linha de assunto das suas mensagens Quando utilizar o fórum e o e-mail pessoal nas comunicações.. siga as orientações: Leia atentamente a pergunta/orientação do fórum e as mensagens dos colegas que já participaram da atividade. • Evite usar excessivamente os “emoticons”. Lembre-se de que o grupo está aprendendo coletivamente. poluem mais do que ajudam . pois na linha de assunto não há informações suficientes para compreensão geral. g) Seja colaborativo nos fóruns de discussão O fórum de discussão é um ambiente de comunicação coletiva e os seus principais objetivos são gerar discussões sobre um determinado tema e aprender de forma colaborativa. Use cores com moderação e somente para destaques especiais. “Como vai?”. “Cheguei!”. Em outros momentos.. Em comunicações via e-mail sem um assunto adequado. O mesmo serve para o tamanho das letras.Guia do estudante PODE FICAR MUITO DELICADA com relação ao entendimento do leitor. “Notícias”. sua mensagem pode até ser confundida com algum vírus de Internet. “Tudo bem?”. . Uma linha de assunto deve ser clara e precisa ou corre-se o risco de a mensagem não ser lida. Para utilizá-lo adequadamente. A seguir. Evite assuntos como: “Olá!”. “Mensagem para você” e variações do gênero. Sua participação nessa inteligência coletiva supõe que você está aprendendo com os colegas e contribuindo para que aprendam com você. cuide da linha de assunto para valorizar o conteúdo da mensagem.

A prática desse ato rompe com as regras que mantêm uma comunidade de aprendizagem.org.br>). Usar um . Para utilização de obras disponíveis na Internet. É importante também que aprenda como realizar citações das diferentes fontes.SEaD-UFSCar h) Respeite a autoria. não cometa plágio Você pode ficar tentado a copiar trechos de artigos. Mas atenção! As obras licenciadas apresentam nos termos da licença quais os usos que podem ser feitos da obra. alguém pode utilizar seu login e senha indevidamente). Esquecer-se disso pode lhe causar grandes transtornos futuros (por exemplo. j) Proteja o seu computador Mantenha o antivírus de seu computador sempre atualizado.dominiopublico.creativecommons. Mantenha-os sobre sigilo absoluto. é antiética e você pode ser processado por plágio. caso não as encontre. recomendamos buscar por obras caídas em domínio 32 público (ver em <www. na Internet.gov. do Moodle. assim que finalizar as atividades virtuais do curso. deve presumir que o autor resguardou todos os direitos autorais desta obra.610/1998): os documentos impressos ou disponíveis na Internet não podem ser reproduzidos e utilizados livremente para a composição de outros materiais. sons etc. Procure informações sobre os termos em que a obra é disponibilizada e. preservando o seu identificador (login) e senha particular. apresentamos algumas referências à Lei de Direitos Autorais (Lei no 9. sem atribuir-lhes a devida autoria. utilizando corretamente as normas da ABNT. :: A seguir.br>) ou obras licenciadas em Creative Commons (consulte o site <www. em livros ou em outras fontes para composição de seus trabalhos. imagens. i) Proteja o seu espaço virtual Clique no link Sair.

CD ou pen-drive para gravar os documentos. Por isso. Exemplo: CD com materiais de apoio para a realização das atividades. Atente-se também aos melhores horários para uso dos laboratórios e disponibilidade dos tutores presenciais. Com o passar do tempo. Marque encontros com seus colegas no polo. Busque outras formas de organizar as suas informações. para imagens. Crie pastas e subpastas para cada disciplina. 3. DVD e outros recursos que o ajudariam a ganhar tempo e desenvolver as atividades com sucesso. Caso tenha dificuldade em como fazer isso. é importante que você se organize para acessar e recuperar essas informações sempre que precisar. temos acesso a uma grande quantidade de informação. para textos etc.Guia do estudante firewall pode evitar que outras pessoas entrem no seu computador sem autorização. você perceberá que isso fará muita diferença e poupará tempo e esforço. Organize sua agenda para frequentar o polo de forma a realizar satisfatoriamente todas as atividades propostas em suas disciplinas. O polo pode ser utilizado para estudos em grupo. k) Organize bem as suas informações virtuais Em cursos de educação a distância e na convivência em ambientes virtuais em geral. você poderá ter orientação específica de nossa equipe técnica.2 Atividades no polo de apoio presencial a) Planeje a sua ida ao polo Organize a sua ida ao polo levando todos os materiais que poderão ajudá-lo na realização das atividades. guia de estudo.8. 33 .

Atente-se à data. d) Planeje a sua ida ao laboratório específico Há cursos com atividades de laboratório que serão agendadas em determinados períodos. verifique com seu tutor presencial quais seriam os melhores horários para você. confira se está com todo o material que levou e deixe o espaço que utilizou organizado para o próximo colega.SEaD-UFSCar b) Empregue o seu tempo no polo para estudo O polo de apoio presencial comporta diferentes cursos e um grande número de estudantes. Portanto. embora não vá realizar a atividade para você. apagando do computador os arquivos que criou. aos horários e materiais necessários com bastante antecedência para que possa se organizar. Verifique sempre o horário em que o polo estará aberto para atendimento e se haverá máquinas disponíveis para que você as utilize. 34 . Limpe a sua área de trabalho. mas sua colaboração pode fazer muita diferença para otimizar o uso desse espaço. empregue o seu tempo no polo para realizar as atividades propostas pelas diferentes disciplinas e dedique-se aos estudos. Quando sair do polo. c) Cuide dos seus materiais e do polo Não se esqueça de identificar os seus pertences para reconhecê-los e não perdê-los. O polo de apoio presencial está à sua disposição. procure pelo tutor de laboratório. Se você tiver perguntas ou necessitar de ajuda durante a realização da atividade. Se o horário que você costuma ir ao laboratório sempre está lotado. Ele poderá ajudá-lo na compreensão das instruções sobre a atividade e com o equipamento. O polo pode ter uma política de limpeza rotineira dos computadores para manter os equipamentos em ordem e isso vai trazer problemas àqueles que não guardarem bem seus próprios documentos.

você precisa desenvolver alguns comportamentos e atitudes. Trabalhar em conjunto com seus colegas para atingir seus objetivos de aprendizagem e os objetivos do curso. Respeitar as regras de Netiqueta do curso. 35 • • • • • . Com um pouco de atenção e boa vontade. Esperamos que essa seja uma forte marca positiva e que você possa estabelecer uma relação de amizade com seus colegas de classe e de polo! Além disso. criando uma agenda fixa de horários diários ou semanais. Participar ativa e colaborativamente com os colegas e o tutor nas atividades coletivas. agende-a em um horário em que não haja tantas pessoas ou priorize a conversa/interação teclando. Lembre que serão de 3 a 5 anos de convivência que certamente marcarão sua vida. imprescindíveis para a atuação nos cursos a distância. Ler e responder as mensagens do professor e tutor virtual. Isso o ajudará a se manter motivado durante todos os anos de estudo on-line. Se for imprescindível realizar a conversa no polo. as conferências pessoais e outras atividades sonoras devem ser conduzidas fora dos laboratórios de informática ou salas de estudo. Desenvolver o hábito de leitura e escrita. de apoio mútuo para a aprendizagem e o desenvolvimento pleno durante a realização do curso. todos poderão colaborar com a construção de um grupo forte. use headphones (fones de ouvidos) para não atrapalhar os outros. Perceba que a Netiqueta não é algo assim tão difícil.Guia do estudante e) Não atrapalhe os colegas com ruídos Se você estiver escutando uma transmissão áudio em um computador. apresentados a seguir: • Conciliar seus horários de trabalho e estudo para dedicar quantidade significativa do seu tempo semanal aos estudos. As conversações ao telefone.

Buscar o apoio do tutor presencial quando apresentar dificuldades no uso das tecnologias utilizadas pelo curso ou na organização da sua agenda. Realizar as atividades de recuperação propostas pelo curso (recuperação. em caso de reprovação em alguma disciplina. • Realizar as atividades de recuperação paralela propostas durante o andamento do curso. as datas das atividades presenciais. • • • • • • • . se for o caso. inclusive para realização de estágio supervisionado. Participar de todas as atividades presenciais (avaliativas ou não) propostas pelas disciplinas do curso para realização no polo de apoio presencial.• Estar atento e respeitar a agenda do curso: os prazos para a realização das atividades. e as datas das avaliações virtuais e presenciais. Buscar o apoio dos tutores de laboratório quando tiver problemas para a realização dos experimentos e atividades de laboratório. Acompanhar os resultados finais de avaliação e frequência disponíveis no sistema de controle acadêmico. Realizar todas as atividades da disciplina – sejam elas avaliativas ou não. prova substitutiva e reoferta da disciplina). Entrar em contato com o tutor virtual em caso de dúvidas ou dificuldades para a realização das atividades on-line.

Capítulo 4 Sobre os materiais didático-pedagógicos da SEaD-UFSCar .

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4. coordenadores dos cursos). 39 .Guia do estudante 4. propomos materiais didático-pedagó­ gicos. professores coordenadores de disciplinas.2 O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Este é o principal meio de comunicação no curso e na disciplina e o programa utilizado para o desenvolvimento dos conteúdos e interações de todos os participantes (alunos.1 Orientações gerais Pensando em viabilizar a sua formação nos cursos de educação a distância da UFSCar. mídias distintas e complementares: materiais virtuais (distribuídos por meio do ambiente virtual de aprendizagem – AVA). materiais impressos (livros) e materiais audiovisuais (videoaulas/animações distribuídas por meio do AVA e CDs/DVDs) e webconferências. tutores virtuais. O ambiente virtual de aprendizagem adotado para os cursos da SEaD-UFSCar é o Moodle.

Só você deve saber essa senha. pois são pessoais e intransferíveis. o Moodle possui um conjunto de ferramentas que o estudante precisa ir se familiarizando. escolhendo aquela que melhor se adapta à proposta da atividade. Guarde bem essas informações.1 Senha como porta de entrada Mas o que é o Moodle? O Moodle é um programa que permite desenvolver cursos virtuais que viabilizem o acesso às aulas em diferentes localidades e nos horários mais apropriados a cada estudante ou grupo de estudantes. Cada aluno terá um Identificador e uma Senha pessoal. O Moodle possui algumas características particulares e que merecem atenção do usuário para que usufrua adequadamente.2. que você altere a sua senha secreta de tempos em tempos. 4.2 Ferramentas do Ambiente Virtual de Aprendizagem – Moodle No Moodle. Além disso. a fim de preservar suas atividades e ambiente de trabalho no curso. 40 . :: Sugere-se. o professor coordenador de disciplina pode compor seus materiais didático-pedagógicos utilizando diferentes ferramentas que potencializam o tratamento de cada conteúdo. inclusive. você precisará se identificar.SEaD-UFSCar 4. Para entrar na sua sala virtual. de forma que o aluno cumpra o cronograma de atividades do curso com uma margem de tempo que possa garantir a coesão do processo do grupo no desenvolvimento do curso.2. A porta de entrada no Moodle é composta de um identificador (usuário ou login) e uma senha. O Moodle é um ambiente com acesso restrito.

descrevemos algumas das ferramentas mais usadas: • Fórum: ferramenta de comunicação assíncrona (em tempos e horários diversos) para discussões e reflexões coletivas. um texto digitado em . De acordo com a configuração. para manter dias e horários fixos para um “tira-dúvidas” com o professor ou tutor virtual. Pode ser criado somente para que você obtenha essas informações ou. 41 • • • • . ou então. Algumas disciplinas podem usar essa ferramenta para gerar momentos de descontração e bate-papo informal entre vocês alunos. E-mail interno: ferramenta de comunicação assíncrona (em tempos e horários diversos) para troca de mensagens entre usuários do Moodle.doc ou em . Diário/memorial: ferramenta para a sua reflexão pessoal durante o desenvolvimento da disciplina. Um e-mail pode ser enviado para um ou mais participante do curso e você pode anexar um arquivo à sua mensagem. Wiki: ferramenta de composição coletiva. • • Glossário: a proposta dessa ferramenta é construir um glossário de temas e conceitos importantes para o desenvolvimento da disciplina. você irá usar o editor de texto on-line ou anexar arquivos com atividades já desenvolvidas (por exemplo. de acordo com a proposta da atividade. então. Chat: ferramenta de comunicação síncrona (simultânea) entre os participantes. Tarefas: ferramenta para desenvolvimento de atividades individuais. em que um grupo de alunos pode criar páginas em hipertexto. O professor pode propor alguns questionamentos para essa reflexão e será uma ferramenta de comunicação entre você e tutor virtual.pdf ou ainda uma figura . além de outras possibilidades. ser produzido pelos alunos como atividade da disciplina.jpg).Guia do estudante A seguir.

como textos. necessários para que você possa realizar as atividades on-line e off-line do curso. em forma de links. Por exemplo. associação etc.2.2. animações.3 Materiais complementares • Material impresso (guias de estudo) O material didático-pedagógico impresso (guia de estudos) complementará aqueles materiais do ambiente virtual de aprendizagem (Moodle). páginas web. Os conteúdos podem ser compostos de diferentes tipos de arquivos. O link de acesso ao helpdesk está disponível no AVA. mas se preferir trabalhar em casa ou em um outro local verifique se o computador que irá usar contém os programas necessários para que possa acessar os arquivos da disciplina. essa ferramenta é usada para propor questões dissertativas ou de múltipla escolha. slides. 4. deixe essas atividades mais “pesadas” para realizar no polo de apoio presencial. descrição.SEaD-UFSCar • Questionário: como o próprio nome sugere. sons etc.4 Materiais didático-pedagógicos Os principais materiais de estudo dos cursos da SEaD-UFSCar estão disponíveis no Ambiente Coletivo da Disciplina. a visualização de vídeos exige uma máquina mais potente e acessórios como fones de ouvidos ou caixas de som. Os computadores do polo de apoio presencial contêm todos os programas 42 4. Esse guia traz o conteúdo da sua disciplina e . 4.3 Helpdesk O helpdesk é um canal de comunicação com os alunos para ajudá-los em dúvidas técnicas e outras funcionalidades do Moodle. Verifique também se o seu computador (e acessórios) comporta o formato de arquivo usado no curso. imagens. verdadeiro ou falso. Como alternativa.

é necessário acessar o endereço da sala virtual no link que for disponibilizado. Na SEaD-UFSCar. compartilhamento de documentos e de qualquer aplicativo.4 Webconferências Outro recurso utilizado nos cursos de graduação na modalidade EaD da UFSCar  é  o serviço de webconferência que tem como característica a comunicação síncrona por meio de áudio. ele representa um material muito importante. • Material audiovisual (videoaulas em CD-ROM) 4. Os materiais didático-pedagógicos audiovisuais têm como objetivo apoiar as atividades pedagógicas dos alunos em formação em momentos off-line. 43 . com a possibilidade de Assim como os materiais impressos. os materiais em mídia audiovisual também são importantes para a educação a distância. vídeo e texto. em meio digital. esses materiais poderão ser enviados aos estudantes já impressos ou disponibilizados no Moodle. você deve digitar o seu nome. um guia de estudos é composto de unidades temáticas. Eles serão utilizados de forma complementar ao material didático disponível no Moodle. Na Educação a Distância (EaD). Essas características têm introduzido a possibilidade de desenvolvimento de atividades antes inviáveis a distância e uma maior proximidade entre professores e alunos. entrar como convidado (não é necessário digitar login e senha) e aguardar até que o administrador da sala faça a permissão de acesso.Guia do estudante deve ser utilizado/estudado em momentos de indisponibilidade de computador e/ou Internet (momentos off-line). que devem seguir uma estrutura básica editorial. No campo solicitado. A equipe pedagógica de EaD da SEaD-UFSCar considera que o livro-texto impresso é uma forma de organização do material didático-pedagógico bastante adequada à realidade brasileira. Para participar da webconferência. Por isso.

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Capítulo 5 Organizando-se para estudar .

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o próprio estudante deve associar essa mediação didática dos materiais e dos educadores à organização pessoal de estudo. Desde o início do curso. Sem essa organização pessoal e muita disciplina. e os assuntos tratados nem sempre serão do seu interesse.Guia do estudante 5. com o apoio de materiais didático-pedagógicos compostos de diferentes mídias e com o apoio de educadores (tutores e outros docentes). Portanto. Porém. deve planejar os estudos dentro das suas necessidades e possibilidades particulares para que possa cumprir a agenda do seu curso. cada estudante. individualmente. nenhum estudante terá sucesso na realização de cursos de graduação pela educação a distância.1 Orientações gerais Os cursos da UFSCar foram elaborados para que o estudante possa desenvolver os estudos sozinho. dispondo de mais ou de menos tempo para o desenvolvimento das atividades propostas nos cursos da UFSCar. esse apoio não é suficiente para que o aluno tenha sucesso na sua formação. ao seu método de estudo autônomo. Cada estudante está inserido em um contexto pessoal diferente. Nem todas as atividades parecerão extraordinariamente motivadoras. cada estudante precisa desenvolver seu ritmo próprio para estudar no seu espaço e tempo disponível. ou seja. 47 .

O curso exige uma dedicação mínima de 20 a 25 horas semanais.2 Planejando-se para estudar na EaD A primeira providência a tomar é organizar o tempo e os espaços para estudo: providencie horários e locais para dedicar-se aos estudos. Todas as informações sobre as disciplinas – carga horária. 5. Disciplinar-se para cumprir o horário planejado agiliza a realização das atividades e poupa esforço. Essa distribuição poderá variar. cronograma. incluindo os fins de semana e feriados. 48 A cada novo módulo do curso. de acordo com as atividades propostas em cada disciplina (por exemplo.SEaD-UFSCar Para motivar-se. avaliação. considerando um tempo maior àquelas que podem apresentar maiores dificuldades para a realização das atividades. Essa distribuição irá ajudá-lo a estudar cada matéria de forma adequada. No próximo tópico. nos períodos em que algumas delas apresentarem atividades mais trabalhosas e/ou de maior peso para a disciplina). disponibilizado no ambiente virtual. Esse guia deverá ser lido atentamente por você ao iniciar a disciplina e é a ele que deve recorrer quando houver dúvidas. tenha sempre em mente os objetivos que o levaram a ingressar nesse curso e a importância do desenvolvimento das diferentes atividades para conquistar esses objetivos. analise sua agenda e faça uma lista com os dias e horários que tem disponível na semana para os estudos. as atividades avaliativas estão organizadas ao longo do semestre letivo e se . Diferentemente dos estudos realizados na escola de ensino fundamental e médio. portanto. deixamos algumas sugestões e orientações para ajudá-lo a desenvolver uma agenda pessoal mais produtiva. objetivos. distribua o seu tempo para se dedicar às disciplinas. você encontrará no Guia da Disciplina. equipes de apoio – que o ajudarão a se organizar. Não deixe a matéria acumular.

mantendo-o como o seu local de estudos. Veja se esse local é bem iluminado. dicionário e. provavelmente. reservado e silencioso. apontador. Escolha lugares adequados para seus estudos. Sentar-se de maneira adequada e confortável evita cansaço e mantém sua saúde postural. Organize-se! 49 . não terá problemas no desenrolar do seu curso. pois um local tranquilo também é muito importante. livro indicado pelo professor etc. organize o material que irá utilizar: guia de estudo. Isso o ajudará a se concentrar nas atividades propostas.Guia do estudante você deixar para estudar em um único dia. Isso vai ajudar na concentração para estudar e aumentará seu rendimento. no seu trabalho. Se possível. além de aumentar seu rendimento nos estudos. sejam elas propostas por meio virtual ou não. lápis. Faça bom uso das 25 horas semanais de dedicação ao curso da SEaD-UFSCar para atuar nas diferentes disciplinas e. arrume uma mesa e cadeira de estudos que tenha um bom espaço livre para colocar todo o material necessário. Também é preciso disciplina e organização em relação ao espaço de trabalho. arejado. poderá não dar conta da carga de trabalho prevista para a semana. • • Lembre-se de que essa organização dos horários e locais de estudo inclui os tempos e espaços em que você está na sua casa. Como dica. no seu polo de apoio presencial etc. considere as seguintes orientações para a organização desse espaço de estudo: • Escolha um lugar onde poderá estudar sempre. Procure adequar sua agenda a esse tipo de trabalho. • Sempre que for estudar. dependendo da proposta. Procure aproveitar seus horários vagos para realizar suas atividades. caderno para anotações.

se necessário e possível. você vai se organizar melhor para cumprir as atividades nas datas marcadas. Assim. atividades práticas. Fortalecer o seu vínculo com os demais participantes do curso (colegas. por exemplo: atividades de laboratório. professores coordenadores de disciplina. Possibilitar a troca de informações. tutores. Além disso. procure pelo tutor presencial no seu polo de apoio presencial. Procure organizar seus horários de estudo de acordo com a disponibilidade de tutores • • • 50 . Consulte sempre a agenda da disciplina com antecedência e procure tomar conhecimento das suas obrigações presenciais. No caso de encontrar dificuldades técnicas para a realização das atividades no Moodle ou para o uso de outro programa durante as atividades do curso. como. entre outros motivos: • Potencializar a construção dos seus conhecimentos exercitando de forma prática alguns experimentos e atividades. Grande parte das atividades presenciais da SEaD-UFSCar deverá ser realizada em dia e hora agendada previamente pelo professor coordenador de cada disciplina. você poderá negociar algumas datas com o tutor virtual.SEaD-UFSCar 5.3 Os momentos presenciais e de tutorias Os cursos da SEaD-UFSCar preveem uma agenda de atividades presenciais a serem realizadas no polo de apoio presencial. Confirmar a sua identidade no curso. coordenador do polo e outros participantes da SEaD-UFSCar). avaliações presenciais. Em seus estudos presenciais. orientações e conhecimentos referentes aos conteúdos das disciplinas ou conhecimentos técnicos com os tutores e demais participantes. conta com o auxílio técnico-pedagógico do tutor presencial. Os momentos presenciais são importantes para. grupos de estudo e outras.

os conteúdos são organizados em unidades temáticas.Guia do estudante presenciais e. O objetivo é 51 . 5. geralmente de uma ou duas semanas. Antes de começar as atividades específicas do seu curso. Em alguns casos será preciso tirar dúvidas com o tutor virtual ou com a equipe técnica da SEaD-UFSCar. presencialmente.4 Entendendo as unidades de aprendizagem O semestre letivo nos cursos de graduação na modalidade EaD da UFSCar é visto como oferta modular. Além disso. Essa visão de sistema modular permite maior flexibilidade na oferta das disciplinas. não sendo obrigatório que elas sejam ofertadas simultaneamente. se preciso. todos os estudantes irão cursar inicialmente uma disciplina (Introdução à educação a distância) para auxiliá-los na navegação do ambiente. os polos de apoio presencial oferecerão. bem como dar condições para compreender melhor o processo de ensino-aprendizagem a distância. sendo que cada uma dessas unidades reúne um conjunto de temas e assuntos a serem abordados pelo professor num intervalo de tempo variado. O sistema de organização de cada disciplina proporciona momentos de interação entre o tutor. O tutor presencial dará orientações de como proceder nesses casos. podendo se concentrar em algumas semanas ou se estender durante todo o período letivo. As disciplinas e o ritmo de trabalho irão aumentando gradualmente para que você não sinta tanta dificuldade nessa nova experiência. você e os colegas. uma formação técnica em informática para os estudantes que carecem dessa formação – a realização satisfatória das atividades na UFSCar exigirá um nível considerável de conhecimentos em telemática (telecomunicação + informática). no conhecimento sobre o modelo de EaD da UFSCar. marque com um dos tutores presenciais um horário para atendimento. os semestres são módulos com um conjunto de disciplinas e atividades que os estudantes deverão cumprir. ou seja. Para que isso aconteça.

você poderá se organizar para estudar os conteúdos. e o tutor virtual poderá acompanhar as suas atividades com mais facilidade. você não mais poderá participar. Muitas atividades terão data programada para permissão de acesso somente dentro do cronograma apresentado e. o professor coordenador de disciplina. ambiente virtual de aprendizagem entre você. copie e cole na ferramenta do Moodle. depois do prazo.SEaD-UFSCar permitir que haja tempo suficiente para a interação. Uma unidade de aprendizagem pode conter um ou mais subtemas dependendo da complexidade dos conteúdos nela inseridos. Uma dica para ajudá-lo na realização das atividades on-line é compor seus textos e exercícios utilizando um editor de texto ou um outro programa off-line. Realize as atividades propostas no ambiente virtual de aprendizagem durante o período estipulado. os tutores e os colegas. podendo se prejudicar. Essa organização vai permitir que você inicie e finalize uma determinada unidade e prossiga com as próximas atividades. Leia atentamente as orientações para o desenvolvimento das atividades de cada unidade. Com essa disposição temporal.5 Desenvolvimento e envio de atividades Os hábitos de leitura e escrita são fundamentais para a comunicação no 52 . pois foram pensadas para ajudar na organização espaço-temporal dos estudos em EaD. reflexão e autoavaliação no processo de ensino e aprendizagem dos cursos de EaD. Salve esse arquivo em uma pasta pessoal e. observe os prazos e atente às mensagens enviadas pelos tutores e colegas para facilitar o seu processo de aprendizagem durante o desenvolvimento do curso. Isso ajudará bastante aqueles alunos que têm 5. Sugerimos que você procure compreender bem a ideia das unidades temáticas. depois que finalizar.

na qual todos são parceiros no processo de ensino e aprendizagem. 5. procure sanar suas dúvidas com o seu tutor presencial.6 Desenvolvimento de atividades coletivas As atividades coletivas no ambiente virtual de aprendizagem serão mais bem aproveitadas por você e seus colegas se participarem continuamente das discussões (mais de uma vez) e não apenas nos últimos dias. As discussões devem ser compostas coletivamente. você estará contribuindo para a formação efetiva de uma comunidade de aprendizagem colaborativa. é uma sugestão que pode ajudar o estudante a não perder os seus trabalhos quando cai inesperadamente a conexão da Internet ou se por algum motivo não conseguir concluir o envio da sua atividade. pois sua presença e participação serão avaliadas pelo tutor presencial. publique-a no fórum de dúvidas da disciplina ou em um outro fórum criado para 53 . Um outro bom motivo para participar é considerar que essa será uma grande chance de se relacionar e criar elos com seus colegas de curso. mas não possuem Internet. e o seu acesso ao Moodle deve ser regular. o que o motivará ainda mais a realizar e concluir o curso. Contribua para a inteligência coletiva do grupo! As atividades coletivas a serem realizadas no polo de apoio presencial também são extremamente importantes. Procure agendar e participar com seus colegas. Sendo dúvidas referentes aos conteúdos abordados nas disciplinas da UFSCar.7 Tirando as suas dúvidas Sempre que possível. Dessa forma.Guia do estudante computador disponível. 5. Além disso. Ganha-se algum tempo com essa estratégia. proceda da seguinte forma: • Se considerar essa dúvida de interesse seu e dos colegas. coordenador do polo ou técnicos de informática.

• No caso de dúvidas particulares. vá pessoalmente ao polo e procure por orientações. Os tutores presenciais passaram por uma formação sobre a proposta de educação a distância da UFSCar e estão 54 . em condições de responder à maioria das suas dúvidas. conte conosco – a equipe da SEaD-UFSCar está à sua disposição no polo e na unidade de EaD da UFSCar. as suas mensagens ficam documentadas. Não acumule dúvidas!!! • • Use o bom senso para escolher uma dessas formas de sanar as suas dúvidas. em relação ao Moodle ou a equipamentos. envie uma mensagem particular ao seu tutor virtual. você deve se comunicar com o coordenador de curso no fórum do ambiente do curso. Se houver um problema mais técnico. Enfim. Se precisar. entre em contato com nossa equipe técnica. pelo correio eletrônico interno do Moodle. Pelo e-mail interno do ambiente. burocrático ou no processo de tutoria.SEaD-UFSCar esse fim. estará ajudando não somente a você. No caso de dúvidas de caráter mais administrativo. mas também aos colegas. Assim. O coordenador de polo também está a sua disposição para auxiliá-lo no que for necessário. que não gostaria de compartilhar com os colegas.

Capítulo 6 As avaliações nos cursos de graduação a distância na UFSCar .

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1 Informações gerais Na educação a distância e na UFSCar. 57 . as atividades avaliativas presenciais terão maior peso. • Nos diferentes momentos avaliativos. apresentação e discussão de trabalhos práticos. Na UFSCar. podem ser utilizados instrumentos como: provas escritas. Avaliação presencial: procedimentos de avaliação realizados simultânea e presencialmente nos polos de apoio presencial que visam obter uma medida da aprendizagem do aluno ao final de um ciclo de aprendizagem ou da disciplina e consideram o conjunto dos conteúdos tratados nessa etapa. questionários. narrativas escritas.Guia do estudante 6. Essas atividades podem ser realizadas presencial ou virtualmente. defesa de monografias (ou trabalhos similares). as avaliações podem ser realizadas a distância ou presencialmente. Por lei. trabalhos em pequenos grupos etc. testes. os cursos de EaD consideram as seguintes formas de avaliação: • Avaliação contínua: procedimentos de avaliação realizados por meio de atividades virtuais e/ou presenciais que visam acompanhar o processo de ensino-aprendizagem no decorrer da disciplina.

questionário. Poderão ser usadas as ferramentas: fórum. 51% da sua média final. as participações nos momentos presenciais e a distância. por isso. as interações. ao término do período letivo. Elas não serão objeto de negociação. Na UFSCar. exigirão muita atenção do estudante. essa data não será mudada. independentemente do número de avaliações aplicadas para a disciplina. diário etc.SEaD-UFSCar A média final na disciplina deve refletir o seu desempenho global. pois serão programadas no AVA-Moodle com período de início e fim para participação. a Netiqueta e as comunicações escritas. salvo por motivos de força maior.2 Tipos de avaliações: presenciais e virtuais O conjunto das avaliações presenciais obrigatórias tem. muito provavelmente. O percentual restante da nota final corresponderá ao somatório das outras avaliações. dependendo da proposta de avaliação. Portanto. considerando o conjunto dos conteúdos. sejam elas virtuais ou não. lição. O professor coordenador de cada disciplina vai detalhar melhor o processo avaliativo aos seus alunos. no mínimo. tarefas. a nota relativa às avaliações presenciais corresponde a. 58 . As datas dessas avaliações são mais flexíveis e. por meio do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) e serão realizadas por meio de diferentes ferramentas. As avaliações presenciais são agendadas no início da disciplina e. peso maior na média final do aluno do que o conjunto das avaliações a distância. por lei. wiki. 6. agende-se para participar das avaliações presenciais obrigatórias. As outras avaliações ocorrerão.

Capítulo 7 Direitos e deveres dos estudantes dos cursos de graduação a distância na UFSCar .

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1 Sobre a frequência nos cursos A sua frequência no AVA e nas atividades presenciais é obrigatória e imprescindível para o seu sucesso no curso. pois cada disciplina oferece um conjunto de atividades semanais que devem ser realizadas no polo. 61 . O não comparecimento nessas atividades poderá acarretar penalidades ao aluno (inclusive reprovação. que dispõe sobre normas para a sistemática de avaliação do desempenho acadêmico dos estudantes de graduação na modalidade de educação a distância e procedimentos correspondentes. Portanto. “frequência é um critério utilizado para a aprovação do aluno. será cobrada dos estudantes uma frequência igual ou superior a 75% nas atividades curriculares indicadas pelo professor no plano de ensino. podendo ter apoio do tutor virtual e/ou do professor da disciplina. e que se caracteriza pela participação e realização do mesmo nas atividades indicadas no plano de ensino do curso como sendo aquelas que serão consideradas no seu cômputo”.Guia do estudante 7. De acordo com a Portaria GR no 308/2009. A proposta pedagógica dos cursos na modalidade de EaD da UFSCar prevê que o aluno tenha um contato presencial frequente com a sede do polo de apoio presencial. já que as avaliações presenciais têm um peso maior no curso). sob a orientação do tutor presencial.

Dessa forma.SEaD-UFSCar Dessa forma. Mantenha-se atento a essa presença necessária e imprescindível! Os estágios na UFSCar estão regulamentados pela Resolução CoG no 013. os horários e a atividade que acessou. 62 .788. em conformidade com a Lei no 11. científico e cultural realizadas pelo estudante ao longo de seu curso de graduação e que não estão compreendidas no desenvolvimento regular das disciplinas de seu curso. A carga horária a ser cumprida como atividades complementares deve estar 7.1. de 25 de setembro de 2008. Por isso. de 15 de junho de 2009. a “presença” no polo e no ambiente virtual de aprendizagem é essencial para o bom desempenho nos cursos da UFSCar. 7.2 Atividades complementares As atividades complementares são todas e quaisquer atividades de caráter acadêmico.1. os estudantes devem comparecer aos locais indicados pelo coordenador de seu curso. essas atividades são realizadas no próprio polo de apoio presencial em que o estudante está matriculado. procure ser frequente e participativo na sala de aula virtual. de 07 de agosto de 2006 (anexa ao final deste Guia). com controle sobre as datas. Essa definição consta na Portaria GR no 461/06.1 Estágios Os cursos da UFSCar na modalidade de EaD exigem atividades obrigatórias de estágio e. em alguns cursos. porque possibilita ao tutor acompanhar o relatório de atividades realizadas por cada aluno. As atividades complementares farão parte integrante do currículo de cada curso e serão valorizadas e incentivadas de acordo com as respectivas diretrizes curriculares. em empresas da área ou em escolas parceiras do polo.

b) Recuperação final As atividades de recuperação serão elaboradas de acordo com as suas dificuldades diagnosticadas pelo tutor 63 7.Guia do estudante prevista nos projetos pedagógicos dos cursos. bem como sua obrigatoriedade ou não para a integralização curricular. dispõe sobre a inclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS” nos cursos de graduação da UFSCar. Ela será obrigatória para os cursos de Licenciatura e optativa para os demais cursos da UFSCar. propondo a revisão teórica dos conceitos trabalhados ou a realização de atividades suplementares que enfoquem tais conceitos (atividades de reforço). Ele terá um feedback individual com orientações específicas sobre as suas dificuldades. Essa disciplina deve ser incluída nas matrizes curriculares de todos os cursos de graduação da UFSCar. Compete às Coordenações de Curso gerenciar o cômputo das atividades complementares executadas pelos estudantes do respectivo curso de acordo com as disposições do projeto pedagógico.1. Cada disciplina proporá particularidades em termos de recuperação paralela.2 O sistema de recuperação nos cursos da UFSCar a) Recuperação paralela A partir da sua participação nas atividades de avaliação contínua. Essa ação é importante para que possa ocorrer a aprendizagem e a recuperação paralela de cada estudante. .3 Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS A Resolução no 012. o tutor identificará as dificuldades que apresentou na realização dessas atividades e quais os conceitos a serem reforçados. 7. de 22 de maio de 2009.

mesmo após as oportunidades de recuperação. respeitando-se as especificidades da disciplina. O processo avaliativo da disciplina em reoferta será semelhante ou o mesmo das disciplinas regulares. 64 7. Essas atividades podem ter avaliações virtuais e presenciais e ocorrerão logo após o término da disciplina. perderá sua vaga o estudante regularmente matriculado em curso de graduação na modalidade de EaD que durante 2 módulos consecutivos não obtiver aprovação em. que regulamenta o desempenho mínimo dos estudantes de graduação na modalidade de educação a distância da UFSCar.SEaD-UFSCar virtual. procure sempre manter seus tutores cientes de suas dificuldades e de suas necessidades. Nesse caso. c) Reoferta da disciplina No caso de reprovação. o estudante terá direito a participar de outras reofertas da disciplina em período a ser definido pelas unidades responsáveis pela oferta das disciplinas/atividades curriculares. o estudante não obtiver média igual ou superior a 6. 8 (oito) créditos correspondentes a disciplinas de seu curso. . Por isso.3 Reprovação A reprovação na UFSCar ocorrerá quando. ele terá direito a participar de reofertas das disciplinas pendentes.0 (três). O processo de recuperação contínuo foi idealizado justamente para evitar situações de exclusão do curso. De acordo com a Portaria GR no 688/2010.0 (seis) na disciplina. no mínimo. É importante que o estudante tenha consciência de que ele cursará as disciplinas em reoferta concomitantemente às disciplinas do módulo subsequente. Terá direito a participar da recuperação final (Sistema de Avaliação Complementar – SAC) o estudante que tenha obtido frequência igual ou superior a 75% nas atividades indicadas pelo professor no plano de ensino e média final igual ou superior a 3.

emita seu próprio parecer. como atestado de matrícula e histórico escolar.5 Sistema de controle acadêmico vaga – ProGradWeb O estudante que não obtiver aprovação em.Guia do estudante 7. em seguida. A DiCA é o setor responsável pela centralização das informações sobre a vida acadêmica desses alunos. de 16 de março de 2004. sem que haja necessidade de carimbos e assinaturas. O recurso é analisado por uma comissão da ProGrad que emite outro parecer final que será enviado à Divisão de Controle Acadêmico (DiCA) para alteração do status do estudante. É dever do aluno conferir os registros de resultados de seu desempenho pelo sistema ProGradWeb. Todos os documentos emitidos pelo link “Solicitação de documentos” são oficiais e com código de autenticidade.4 Solicitação de reintegração de 7. O ProGradWeb é um site que disponibiliza informações de caráter acadêmico dos alunos de graduação. 8 (oito) créditos correspondentes a disciplinas de seu curso e perder sua vaga poderá solicitar reintegração por meio da coordenação de curso. no mínimo. os alunos ativos e inativos podem solicitar também qualquer tipo de documento que esteja disponível. o recurso do ex-aluno somente será analisado se o seu vínculo discente com a UFSCar tiver sido rompido há menos de um ano. o sistema ProGradWeb permite que você mantenha atualizado os seus dados cadastrais que são indispensáveis para a emissão de qualquer 65 . caso tenha seu pedido deferido e seja reintegrado ao curso. Além de fornecer documentos e informações. Por meio desse sistema. De acordo com a Resolução CEPE nº 463. Essa solicitação deverá vir acom-panhada de uma justificativa para que a coordenação de curso crie um recurso no sistema ProGradWeb e. favorável ou não. à reintegração do estudante.

não forneça a terceiro. digite o número de seu registro acadêmico (RA) no campo Usuário e o número de seu CPF no campo Senha. Sem essa confirmação no prazo indicado. você tem direito ao pedido de dispensa . Deve ser dado um retorno em 72 horas com a confirmação de sua solicitação da carteirinha de estudante para que ela seja emitida. particularmente seu diploma ao final do curso.7 Solicitação de equivalências Como estudante de um curso de graduação na modalidade EaD da UFSCar. Mas. ufscar. Nesse caso.SEaD-UFSCar documento. O acesso ao sistema pode ser feito por meio do link <https://progradweb. você tem direito à carteira de identidade estudantil.br/progradweb/>. você poderá entrar no sistema novamente e refazer a solicitação. Você deve utilizar o 66 7. portanto. é necessário verificar primeiramente se os seus dados pessoais estão atualizados no ProGradWeb. Por uma questão de segurança. A nova senha será a sua porta de entrada no sistema e. a qual fornecerá uma nova senha. sobretudo. que poderá ser solicitada pelo endereço: <http://www. você deve alterar imediatamente a sua senha. principalmente CPF e endereço de e-mail. sua solicitação de carteirinha não será atendida. basta entrar em contato com a coordenação do seu curso. você receberá uma mensagem pelo e-mail cadastrado na solicitação feita. Providencie também uma foto de acordo com a configuração indicada no sistema para anexá-la à solicitação.br/solicita/>. guarde-a com cuidado e. cadastrando uma nova de sua escolha. 7.carteirinha. caso você a tenha esquecido. Para fazer a solicitação da carteirinha de estudante. mesmo usuário e senha de acesso ao ProGradWeb.6 Carteira de identidade estudantil Como estudante de um curso de graduação na modalidade EaD da UFSCar. Após a conclusão desse procedimento. Para o primeiro acesso. ufscar.

• com as ementas. programas das disciplinas. o aluno estará automaticamente dispensado de continuar cursando a disciplina. O estudante deve enviar esses documentos à secretaria do seu curso. A coordenação de curso é responsável pela análise e parecer final. algumas recomendações são necessárias: • o pedido deve ser apresentado de uma única vez e. prevalecendo o resultado do crédito reconhecido. preferencialmente. Para isso. Todos os documentos não originais deverão ser autenticados no cartório e anexados ao processo de solicitação. que os encaminhará à DiCA para abertura do processo. além do recesso escolar e datas 67 Alguns documentos são solicitados pela UFSCar. disciplinas de cursos de pós-graduação não são consideradas válidas para pedidos de dispensa. Caso seja deferida a equivalência. o pedido deve ser feito pelo aluno na secretaria do polo com preenchimento de um formulário específico assinado e com firma reconhecida. a instituição pública ou particular cursada deverá ser reconhecida pelo MEC. não é permitida a juntada posterior de outros programas para fins de equivalência.8 Calendário acadêmico e de curso O calendário acadêmico informa as datas de início e término do período letivo. • • • 7. Recomenda-se que o aluno curse normalmente as disciplinas iniciais para não ser prejudicado na eventualidade de indeferimento do pedido de equivalência. como histórico escolar. no início do curso. O coordenador do polo tem autorização para atestar a veracidade desses documentos com carimbo e assinatura mediante apresentação dos originais. planos de ensino .Guia do estudante de disciplinas cursadas em outra graduação em época anterior ao seu ingresso na UFSCar.

SEaD-UFSCar para digitação de notas e frequências pelo docente.9 Atualização de e-mail Todos os alunos de EaD devem manter atualizado o seu endereço de e-mail no AVA-Moodle e também nos dados cadastrais do sistema de controle acadêmico ProGradWeb. periódicos (journals).ufscar.br/interface_frames/index. que são ferramentas de tecnologia da informação.ufscar. br/home/index.php>) na aba graduação. 7.php?link=http://www. em geral. As coleções disponíveis nas BDLTCs podem conter somente a referência (autor. fotos) e dinâmicas (filmes. artigos de periódicos. imagens estáticas (figuras. 7. o conteúdo integral do item de informação. relatórios. O calendário de curso informa as datas de início e término de cada disciplina. que oferecem ao usuário uma série de coleções de itens de informação.10 Acesso às bases de dados on-line A Biblioteca Comunitária da UFSCar (BCo)1 disponibiliza para os alunos da modalidade EaD um importante serviço de acesso às Bases de Dados de Literatura Técnico-Científica (BDLTCs). datas de avaliações presenciais regulares. É por meio desse contato eletrônico que você terá acesso a todas as informações relativas ao desenvolvimento do curso e à instituição. vídeos). título.bco. resumo. tais como livros eletrônicos (e-books). 1 Os alunos da modalidade EaD podem utilizar todos os demais serviços da Biblioteca Comunitária desde que se desloquem até os campi de São Carlos. substitutivas. além das atividades previstas no período de recuperação (SAC). ou seja. mp3). sons (gravações em áudio. repositivas. 68 . assunto. disponíveis on-line.br>). calendários. Ele está disponível no site da UFSCar (<http://www2. metadados em geral) ou também o texto completo. Sorocaba ou Araras (<http:// www2.ufscar. ilustrações.

controles acessíveis por teclado. a UFSCar. desenvolvimento de player de mídia acessível (com controles etiquetados para acesso por meio de softwares de leitura de tela. vídeos e animações). para fins de assinatura a posteriori. durante um período específico. ou seja. há 4 tipos de BDLTCs disponíveis: 1. seabd. 2. vem trabalhando para tornar os cursos de graduação oferecidos na modalidade a distância acessíveis a pessoas com deficiências sensoriais (cegueira e surdez. contendo informação confiável. inclusão de audiodescrição e de legenda). de 1 a 2 meses. ou seja.ufscar. 3. produção de audiolivros. aquelas disponibilizadas pelas editoras para apreciação pela comunidade científica. ou seja.11 Acessibilidade Desde 2011. por meio da SEaD. por meio do Portal CAPES.Guia do estudante Para a comunidade acadêmica da UFSCar. em suas diferentes gradações). 7. ou seja. legendação e adequação dos materiais digitais 69 . tradução de vídeos e áudios para Libras. Dentre as atividades realizadas para promover a acessibilidade nos cursos a distância da UFSCar estão a audiodescrição dos materiais audiovisuais (ilustra-ções. Acesso Livre. em geral. Para mais informações em como acessar as BDLTCs. entre em contato com o Serviço de Acesso à Base de Dados (SeABD). Assinaturas UFSCar. para fins científicos e tecnológicos.br/index.bco. identificação alternativa das mudanças de status e progresso de execução. BDLTCs assinadas pela CAPES. Assinaturas Trial. que são disponibilizadas a todas as universidades públicas brasileiras. html>. 4. BDLTCs com conteúdo gratuito. BDLTCs assinadas pela universidade.php/seabd. no endereço: <http://www. Assinaturas CAPES.

A meta é que todos os cursos de graduação oferecidos pela UFSCar na modalidade a distância atendam satisfatoriamente estudantes com deficiências sensoriais. será divulgado por meio de editais afixados no quadro de avisos da DiCA e divulgado amplamente nos campi pelos órgãos competentes. polos presenciais e respectivos cursos. nos polos de apoio presencial e também no ambiente virtual de aprendizagem para conhecimento geral. além dos procedimentos a serem observados e dos resultados. Esses são alguns dos direitos e deveres que devem ter os estudantes dos 7. Compete à DiCA a elaboração e a publicação do calendário específico para as transferências entre os diferentes polos de apoio presencial. que dispõe sobre transferências de estudantes dos cursos de graduação da modalidade de EaD da UFSCar. mas os recursos concretizados ampliam as possibilidades de acesso de todos os usuários. além do programa de formação continuada dos professores.12 Transferências entre polos de apoio presencial De acordo com a Portaria GR no 306/2009. tutores e equipes da SEaD. número de vagas disponíveis. somente será permitida a transferência de estudantes entre dois polos de apoio presencial a partir do segundo módulo do curso. em um esforço voltado à democratização da Educação Superior de qualidade para todos. constando o calendário. desde que se trate do mesmo curso e turma de ingresso.SEaD-UFSCar e do Ambiente Virtual de Aprendizagem aos padrões nacionais e internacionais de acessibilidade. O desenvolvimento das tecnologias assistivas tem foco na realidade dos estudantes com deficiências sensoriais. 70 . O estudante terá direito a uma única transferência no decorrer do curso de educação a distância. O processo de transferência.

Para ter acesso às normas e outras informações diretamente da página da UFSCar-ProGrad. ao lado esquerdo da tela. bem como todas as resoluções e portarias que regem a vida acadêmica dos alunos de EaD.ufscar. Tutoriais mais detalhados sobre essas questões poderão ser encontrados no ambiente coletivo dos cursos.prograd.br/interface_frames/ index.php?link=http://www. basta acessar o link <http://www2.Guia do estudante cursos de graduação a distância da UFSCar.ufscar.br> e clicar em Normas. 71 .

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parte dessa tarefa depende de você. para que tenha uma formação adequada e de qualidade.Caro estudante. . Entretanto. Estamos trabalhando seriamente para que você tenha um bom desempenho no curso. Faça sua parte e bons estudos! Equipe da Secretaria Geral de Educação a Distância (SEaD-UFSCar) e Coordenadorias de Curso.

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Anexos .

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A Presidente do Conselho de Graduação da Universidade Federal de São Carlos. podendo ser obrigatórios ou não-obrigatórios. conforme definido no projeto pedagógico de cada curso. . ocorrida nesta data. 77 R E S O L V E: Art.788. 2o Os estágios realizados pelos estudantes de graduação matriculados na UFSCar serão curriculares. Art. § 1o Estágio obrigatório é aquele definido como tal no projeto pedagógico do curso. de 25 de setembro de 2008 e as deliberações deste colegiado em sua 6a Reunião Ordinária.UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CONSELHO DE GRADUAÇÃO Resolução no 013. tendo em vista o disposto na Lei no 11. no uso de suas atribuições legais e estatutárias. § 2o Os estágios obrigatórios constarão da matriz curricular do curso como disciplinas obrigatórias. 1o Esta Resolução dispõe sobre a realização de estágios obrigatórios e não-obrigatórios de estudantes regularmente matriculados nos cursos de graduação presenciais e a distância oferecidos pela UFSCar. § 3o Estágio não-obrigatório é aquele definido no projeto pedagógico do curso como atividade optativa ou atividade complementar. de 15 de junho de 2009 Dispõe sobre a realização de estágios de estudantes dos Cursos de Graduação da UFSCar. cujo cumprimento da carga horária pelo estudante é requisito para a obtenção de seu diploma.

§ 4o Os estágios não-obrigatórios constarão da matriz curricular do curso como disciplinas optativas ou como atividades complementares. obrigatório ou não-obrigatório. caso essa possibilidade esteja prevista no projeto pedagógico do curso. obrigatório ou não-obrigatório. com sua respectiva carga horária. devendo ser encaminhada informação à Pró-Reitoria de Graduação. A competência prevista neste artigo poderá ser delegada formalmente pelo Departamento à Coordenação de Curso ou de Estágios. sendo ambos responsáveis por examinar e aprovar os relatórios periódicos e final elaborados pelo estagiário. Parágrafo Único. de modo a contribuir para a efetiva formação profissional do estudante. no caso de delegação de competência. 3o Os estágios obrigatórios e não-obrigatórios são de responsabilidade dos respectivos Departamentos. a parte concedente do estágio e a UFSCar. § 7o O estágio obrigatório ou não-obrigatório previsto no projeto pedagógico do curso. não poderá exceder 2 (dois) anos na mesma concedente. cujo projeto pedagógico preveja a realização do estágio. § 2o O termo de compromisso será elaborado de conformidade com os modelos constantes dos Anexos I a IV desta Resolução. para sua plena regularidade deverá atender aos seguintes requisitos: 78 I – Matrícula regular em curso de graduação oferecido pela UFSCar. monitoria e iniciação científica desenvolvidas pelo estudante poderão ser equiparadas ao estágio não-obrigatório. a saber: . § 5o As atividades de extensão. Art. 4o A realização de estágio de estudante matriculado em curso oferecido pela UFSCar. ou pela Coordenação de Curso ou de Estágios. IV – Acompanhamento efetivo do estágio por professor orientador da UFSCar e por supervisor da parte concedente. aprovado e encaminhado à instituição concedente pelo Departamento. § 6o É irregular a realização de estágio que não esteja contemplado no projeto pedagógico do curso. Art. III – Elaboração de plano de atividades a serem desenvolvidas no estágio. II – Celebração de termo de compromisso entre o estudante. compatíveis com o projeto pedagógico do curso. o horário e o calendário escolar. § 1o O termo de compromisso de que trata o inciso II deste artigo será elaborado.

a duração e a jornada de atividades. § 1o Havendo necessidade de celebração de acordo de cooperação para realização de estágios. § 3o O termo de acordo de cooperação para realização de estágio será elaborado de conformidade com o modelo constante do Anexo V desta Resolução. obrigatório ou não-obrigatório. a cargo da Concedente ou da instituição. § 2o Após aprovação a proposta será encaminhada à Procuradoria Jurídica para as providências de formalização. a cargo da Concedente. a) Modelo 1: Estágio obrigatório com bolsa b) Modelo 2: Estágio obrigatório sem bolsa c) Modelo 3: Estágio não obrigatório d) Modelo 4: Estágio realizado na própria UFSCar Art. 6o O termo de compromisso de estágio a ser celebrado entre o estudante. avaliadas caso a caso pelo respectivo Departamento. Art. III – As obrigações do Estagiário. deverá estabelecer: I – O plano de atividades a serem realizadas.As condições de realização do estágio. IV – O valor da bolsa ou outra forma de contraprestação devida ao Estagiário. respeitada a legislação vigente. por conveniência ou necessidade. por delegação do Magnífico Reitor. 79 . em especial. quando for o caso. a parte concedente do estágio e a UFSCar. competindo ao Pró-Reitor de Graduação assinar o respectivo termo de acordo de cooperação. V – O direito do estagiário ao recesso das atividades na forma da legislação vigente. encaminhará a proposta devidamente justificada à Pró-Reitoria de Graduação que a submeterá à aprovação do Conselho de Graduação. Art. VI – A contratação de seguro de acidentes pessoais em favor do estagiário. da Concedente e da UFSCar. 5o A celebração de acordo de cooperação para realização de estágios é facultativa e somente ocorrerá em situações excepcionais. será feita por um ou mais docentes pertencentes ao quadro da UFSCar. no caso de delegação de competência. ou pela Coordenação de Curso ou de Estágio. o Departamento ou a Coordenação de Curso ou de Estágio. e o auxílio-transporte. que figurará em anexo ao respectivo termo de compromisso. II . 7o A orientação de cada estágio. VII – Outras cláusulas e condições que sejam necessárias.

as informações necessárias ao cumprimento desta Resolução. EMÍLIA FREITAS DE LIMA Presidente do Conselho de Graduação 80 . minimamente. à Coordenação de Curso ou de Estágio. 11 Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação. 10 As coordenações de curso deverão elaborar um adendo ao projeto pedagógico de curso já aprovado. § 1o Ao professor orientador da UFSCar e ao supervisor da concedente incumbirá supervisionar o estágio. Art. Art. § 2o Deverá constar do adendo a matriz curricular do curso atualizada. a carga horária e os pré-requisitos das disciplinas referentes ao estágio obrigatório. § 2o A guarda de toda a documentação comprobatória dos estágios caberá ao Departamento ou. 9o Os projetos pedagógicos novos deverão incluir. DRA. por sua delegação formal. da qual constem a localização. Art. 8o O relatório final de estágio deverá ser elaborado em formato acadêmico. contemplando. PROFA. revogando-se a Resolução CEPE no 146/92 de 23 de setembro de 1992. orientando e aprovando o plano de atividades e os relatórios periódicos e final elaborados pelo estagiário. Disposições Transitórias Art. no corpo do documento. § 1o O adendo a que se refere este artigo deverá ser encaminhado à PróReitoria de Graduação até o dia 28 de agosto de 2009. contendo as informações exigidas por esta Resolução. a relação entre as atividades desenvolvidas e o conhecimento na área.

de 13 de outubro de 2009 Dispõe sobre transferências de estudantes dos cursos de graduação da modalidade de educação a distância da UFSCar.br Portaria GR no 306/09. de 10 de agosto de 2009.Brasil Fones: (16) 3351-8101/3351-8102 – Fax: (16) 3361-4846/3361-2081 E-mail: reitoria@power. 81 .ufscar.UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS Gabinete do Reitor Via Washington Luís. CONSIDERANDO a Resolução do Conselho de Graduação no 018. no uso de suas atribuições legais e estatutárias. O Reitor da Universidade Federal de São Carlos. km 235 – Caixa Postal 676 13565-905 – São Carlos – SP .

R E S O L V E:
Art. 1o O ingresso dos estudantes nos cursos de graduação da UFSCar oferecidos sob a modalidade de educação a distância, se dará exclusivamente mediante aprovação no respectivo processo seletivo – Concurso Vestibular. Parágrafo Único. São vedadas as transferências: a) de estudantes de outras instituições de ensino superior para os cursos de graduação da UFSCar, ministrados sob a modalidade de educação a distância; b) de estudantes matriculados nos cursos de graduação da UFSCar, ministrados sob a modalidade presencial da UFSCar, para os cursos de graduação oferecidos pela modalidade de educação a distância (EaD) nesta Universidade. Art. 2o Será permitida a transferência de estudantes entre dois Polos de Apoio Presencial, a partir do segundo módulo do curso, desde que se trate do mesmo curso e turma de ingresso. Art. 3o Compete à Divisão de Controle Acadêmico (DiCA) a elaboração e a
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publicação do calendário específico para as transferências entre os diferentes polos de apoio presencial, do mesmo curso. § 1o O calendário deverá prever o período para realização das inscrições e para a efetivação das transferências. § 2o Caberá ao CoG a aprovação do calendário específico, bem como do número de vagas nos polos de apoio presencial e respectivos cursos, que serão oferecidas para as transferências. Art. 4o O processo de transferência, constando o calendário, número de vagas disponíveis, pólos presenciais e respectivos cursos, além dos procedimentos a serem observados e resultados, será divulgado por meio de editais afixados no quadro de avisos da DiCA e divulgados amplamente nos campi pelos órgãos competentes, nos polos de apoio presencial e também no ambiente virtual de aprendizagem para conhecimento geral. Art. 5o A transferência entre polos de apoio presencial deverá ser previamente requerida, por estudante regularmente matriculado, mediante preenchimento de requerimento específico junto à Divisão de Controle Acadêmico (DiCA).

Art. 6o Quando o número de candidatos ao polo de apoio presencial de opção for maior que o número de vagas oferecidas, a DiCA procederá a uma classificação dos interessados de acordo com os seguintes critérios, respectivamente nessa ordem: I - à vista dos históricos escolares atualizados, será aplicado o índice de rendimento acadêmico, obtido como se segue: IRA = [∑(N x Cc)] [ 2 - (∑(2 x Cd) + ∑Cs)] ∑Ci ∑Ci ∑Ci

nota final pelo número de créditos; b) serão somados todos os produtos obtidos; c) será dividida a soma total dos produtos pelo número total de créditos solicitados, obtendo-se a média ponderada. Art. 7o O edital de divulgação do resultado do processo de transferência conterá os nomes dos candidatos em ordem alfabética, por polo e curso, até o limite das vagas oferecidas. § 1o Os resultados das transferências serão divulgados por meio de editais afixados no quadro de avisos da DiCA e divulgados amplamente nos campi pelos órgãos competentes, nos polos de apoio presencial, às Coordenações dos Cursos correspondentes e também no ambiente virtual de aprendizagem para conhecimento geral. § 2o O estudante classificado que não efetivar a matrícula junto ao polo de apoio presencial, dentro do período designado pelo calendário de transferência e mediante a apresentação da documentação exigida para tal, será considerado desistente, disponibilizando-se a vaga para preenchimento, observando-se a ordem de classificação. Art. 8o Ante a divulgação dos resultados, o interessado poderá apresentar
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em que: N = nota; Cc = créditos cursados; Ci = créditos inscritos; Cd = créditos desistentes; Cs = créditos suspensos cancelados.

ou

II - os casos de empate serão resolvidos determinando-se a média ponderada das notas de todas as disciplinas cursadas com aproveitamento pelo estudante, assim calculada: a) para cada disciplina cursada com aproveitamento será multiplicada a sua

recurso, devidamente motivado, perante o Conselho de Graduação, no prazo de 03 (três) dias úteis a partir da data da divulgação dos resultados. Parágrafo Único. O recurso deverá ser protocolado na DiCA, a quem competirá instruir o processo com as informações pertinentes e encaminhá-lo à ProGrad para ser submetido à deliberação do Conselho de Graduação (CoG).

Art. 9o O estudante terá direito a uma única transferência no decorrer do curso de educação a distância. Art. 10 Esta Portaria entra em vigor nesta data.

Prof. Dr. Targino de Araújo Filho Reitor

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bem como a legislação nacional que disciplina a matéria. km 235 – Caixa Postal 676 13565-905 – São Carlos – SP . a necessidade de se disciplinar a sistemática de avaliação dos cursos de graduação oferecidos pela UFSCar na modalidade de educação a distância.UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS Via Washington Luís.br Gabinete do Reitor Portaria GR no 308/09. e conforme Resolução do Conselho de Graduação no 017.Brasil Fones: (16) 3351-8101/3351-8102 – Fax: (16) 3361-4846/3361-2081 E-mail: reitoria@power.ufscar. as especificidades dos cursos de graduação na modalidade de educação a distância. de 13 de outubro de 2009 Dispõe sobre normas para a sistemática de avaliação do desempenho acadêmico dos estudantes de graduação na modalidade de educação a distância e procedimentos correspondentes. O Reitor da Universidade Federal de São Carlos. 85 . de 10 de agosto de 2009. CONSIDERANDO o disposto na Portaria GR no 522 de 10 de novembro de 2006. no uso de suas atribuições legais e estatutárias.

Capítulo II . que poderá ou não integrar o cômputo da nota final do aluno. Outras sistemáticas de caráter repositivo e/ou complementar de avaliação. Art. considera-se: I. Frequência: critério utilizado para a aprovação do aluno. §2o Na aplicação da avaliação presencial. III. e visam obter uma medida da aprendizagem do aluno ao final de um ciclo de aprendizagem ou da disciplina e considera o conjunto dos conteúdos tratado nessa etapa. elaborados pelos professores. §1o Os procedimentos referidos no artigo 1o poderão ser utilizados no processo de recuperação das disciplinas. Avaliação Contínua. III. 2o A sistemática de avaliação nos cursos de graduação a distância deve atender os seguintes procedimentos na oferta regular: I.DO CONTROLE ACADÊMICO NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Art. Avaliação Presencial: procedimentos de avaliação realizados simultânea e presencialmente nos pólos de apoio presencial. 1o Para fins dessa Portaria. respeitado os termos do parágrafo 2o do artigo 4o. e que se caracteriza pela participação e realização do mesmo nas atividades indicadas no plano de ensino do curso como sendo aquelas que serão consideradas no seu cômputo. desde que indicados no plano de ensino pelo professor.DA SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 86 Capítulo III .R E S O L V E: Capítulo I .DAS DEFINIÇÕES Art. II. Avaliação Presencial. devem ser aprovados pelas unidades . 3o Os Planos de Ensino dos cursos. ao aluno que tenha se ausentado justificadamente terá direito à aplicação de uma nova avaliação presencial. II. realizados por meio de atividades virtuais e/ou presenciais que visam acompanhar o processo de ensino-aprendizagem no decorrer da disciplina. Avaliação Contínua: procedimentos de avaliação. desde que previamente indicados no plano de ensino pelo professor.

que permitam a divulgação de resultados de avaliação pelo professor responsável pela disciplina/atividade curricular. §1o A sistemática de avaliação deve prever a manutenção de registros que fundamentem a avaliação de cada estudante. VI. 4o Como parte do processo de aprovação dos Planos de Ensino de cada disciplina/atividade curricular. no mínimo. assegurando que o estudante acompanhe seu desempenho acadêmico no transcorrer do período. os Conselhos de Coordenação de Curso verificarão a adequação dos mesmos às diretrizes constantes da Portaria GR no 522/06. V. §2o As atividades avaliativas presenciais deverão representar. 5o Ao divulgar as notas correspondentes aos resultados de avaliação. conforme estabelecido no artigo 4o. IV. desde que aprovado pelo Conselho de Curso. Art. Art. conteúdos e metodologias previstos pelo professor. 51% (cinquenta e um por cento) da média final. frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) nas 87 . simultaneamente: I. 6o O estudante regularmente matriculado será considerado aprovado quando obtiver. a caracterização de procedimentos que possibilitem a recuperação de desempenho do estudante durante o período letivo regular (recuperação paralela). conforme estabelece o artigo 10. II. ainda. a definição dos procedimentos para a utilização do processo de recuperação. a data da divulgação deverá estar registrada no respectivo documento de divulgação. as atividades que serão consideradas no cômputo da frequência. o detalhamento dos seguintes aspectos: I. §3o Percentuais maiores que 51% poderão ser autorizados conforme especificidade da disciplina/atividade curricular. a previsão de realização de procedimentos e/ou aplicação de instrumentos de avaliação em momentos adequados. os critérios de avaliação final utilizados e a forma de cálculo da nota final. os procedimentos e/ou instrumentos de avaliação diferenciados e adequados aos objetivos.responsáveis pela oferta das disciplinas/atividades curriculares e devem explicitar a sistemática de avaliação do desempenho dos estudantes. III. Art. devendo.

composta por dois professores. após sua nomeação. em até três dias úteis após a divulgação das notas. II. explicitando os critérios utilizados na atribuição da nota e revendo o resultado. quando pertinente. fica facultado ao aluno encaminhar recurso. 8o Após o término da Disciplina. O professor é responsável pelo acompanhamento e atribuição da frequência dos alunos. 88 §4o Ante a apresentação do recurso. §6o O julgamento da Banca de Revisão encerrará o processo de revisão de nota. o estudante que tenha obtido frequência igual ou superior a 75% nas atividades indicadas pelo professor no plano de ensino e média final igual ou superior a 3. Art. Art. que dará ciência ao estudante e ao professor. nomeará. §2o O professor responsável procederá à revisão da nota e emissão de um parecer. uma segunda oferta da disciplina. apresentando as justificativas da solicitação. Parágrafo Único.atividades curriculares indicadas pelo professor no plano de ensino. para apresentar relatório às unidades responsáveis pela oferta das disciplinas/ atividades curriculares. em período a ser definido pelas unidades responsáveis . §7o Os casos omissos deverão ser resolvidos pelas unidades responsáveis pela oferta das disciplinas/atividades curriculares. o estudante terá direito a. excluído o professor que atribuiu a nota original. uma Banca de Revisão. no prazo de três dias úteis. 7o O estudante que discordar das notas obtidas nos diferentes processos de avaliação poderá solicitar revisão das mesmas junto ao professor responsável pela disciplina. nota final igual ou superior a seis. §3o Na persistência da discordância. até o prazo de três dias úteis após a divulgação do parecer da revisão da nota. no mínimo. 9o Em caso de reprovação. por escrito. §1o O pedido de revisão deverá ser encaminhado mediante preenchimento de formulário específico. às unidades responsáveis pela oferta das disciplinas/atividades curriculares. em até três dias úteis após o recebimento do pedido. encaminhando-se cópia do pedido ao Coordenador do Curso. as unidades responsáveis pela oferta das disciplinas/atividades curriculares devem estabelecer um encaminhamento adequado e.0 terá direito a participar da recuperação. Art. se considerar necessário. §5o A Banca de Revisão terá o prazo de três dias úteis.

Art. em requerimento dirigido às unidades responsáveis pela oferta das disciplinas/atividades curriculares. 13 Aplicam-se. Art. §1o A divulgação dos resultados deverá ser realizada pela internet imediatamente após a consolidação dos mesmos no sistema institucional de gerenciamento acadêmico. §2o A partir do término do período de inclusão dos dados. aos cursos de graduação oferecidos pela UFSCar na modalidade de educação a distância. Prof.pela oferta das disciplinas/atividades curriculares. Targino de Araújo Filho Reitor 89 . estabelecido no artigo 10. 11 É dever do estudante conferir seus registros de resultados de avaliação. Art. §2o O não cumprimento dos prazos estabelecidos nesta Portaria implica na desobrigação da instituição com relação às consequências de incorreções de seus registros de rendimento escolar. é de responsabilidade do(s) professor(es) da disciplina/atividades curriculares. os capítulos I. 12 Os casos omissos deverão ser decididos pelo Conselho de Graduação (CoG). Art. na falta deste. Art. II e III da Portaria GR no 522. 10 A inclusão de dados no sistema de controle acadêmico. podendo solicitar retificação dos mesmos dentro do prazo de cinco dias úteis a contar da data de término do prazo de entrada e de divulgação dos respectivos dados. §1o A solicitação de retificação deve ser apresentada diretamente ao professor da disciplina ou. 14 Esta Portaria entra em vigor nesta data. referentes aos Resultados Finais de Avaliação (Nota Final e Frequência). de 10 de novembro de 2006. podendo ser solicitados pela ProGrad para conferência. Dr. §3o Uma cópia dos Resultados Finais de Avaliação e de frequência assinada pelo(s) professor(es) responsável(eis) pela disciplina/atividade curricular deve ser mantida arquivada pelas unidades responsáveis pela oferta das disciplinas/ atividades curriculares. estes estarão disponíveis para que a ProGrad realize os processamentos administrativos do controle acadêmico deles dependentes.

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Brasil Fones: (16) 3351-8101/3351-8102 – Fax: (16) 3361-4846/3361-2081 E-mail: reitoria@power.ufscar. km 235 – Caixa Postal 676 13565-905 – São Carlos – SP . CONSIDERANDO os termos da RESOLUÇÃO do Conselho de Graduação no 033. O Reitor da Universidade Federal de São Carlos.UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS Gabinete do Reitor Via Washington Luís. 91 . de 20 de setembro de 2010 Regulamenta o desempenho mínimo dos estudantes de graduação na modalidade de educação a distância da UFSCar. no uso de suas atribuições legais e estatutárias. de 20 de setembro de 2010.br Portaria GR no 688/2010.

Prof. em especial a Portaria GR no 307/09. Art. Targino de Araújo Filho Reitor 92 . Art. revogando-se as disposições em contrário. 2o Nos cursos de graduação ministrados na modalidade de educação a distância. tampouco cancelamento de disciplinas. de 13/10/2009. 1o Perderá sua vaga o estudante regularmente matriculado em curso de graduação na modalidade de educação a distância da Universidade Federal de São Carlos – UFSCar que durante 2 módulos consecutivos não obtiver aprovação em. 4o Esta Portaria entra em vigor nesta data. Art. Dr. não será concedido trancamento de matrícula. 3o Os casos não previstos nesta Portaria serão apreciados e resolvidos pelo Conselho de Graduação.R E S O L V E: Art. 8 (oito) créditos correspondentes a disciplinas de seus cursos. no mínimo.

e incluem o exercício de atividades de enriquecimento 93 .br Portaria GR no 461/06.UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS Gabinete do Reitor Via Washington Luís. de 04/08/06. km 235 – Caixa Postal 676 13565-905 – São Carlos – SP .Brasil Fones: (16) 3351-8101/3351-8102 – Fax: (16) 3361-4846/3361-2081 E-mail: reitoria@power. no uso das atribuições legais e estatutárias. CONSIDERANDO a Resolução do Conselho de Ensino e Pesquisa no 522. O Reitor da Universidade Federal de São Carlos. de 07 de agosto de 2006 Dispõe sobre normas de definição e gerenciamento das atividades complementares nos cursos de graduação e procedimentos correspondentes. científico e cultural realizadas pelo estudante ao longo de seu curso de graduação. RESOLVE Art.ufscar. 1o As Atividades Complementares são todas e quaisquer atividades de caráter acadêmico.

uma relação das principais atividades complementares. 4o Compete às coordenações de curso gerenciar o cômputo das Atividades Complementares executadas pelos estudantes do respectivo curso de acordo com as disposições do Projeto Pedagógico. § 1o As Atividades Complementares são atividades curriculares que não estão compreendidas no desenvolvimento regular das disciplinas do Curso. bem como sua obrigatoriedade ou não para a integralização curricular. a carga horária máxima por período e a carga horária máxima total da atividade a ser reconhecida durante todo o curso. Art. § 4o Os projetos pedagógicos devem conter. § 5o Compete ao Conselho de Coordenação de Curso atualizar. profissional e cultural. § 3o Os projetos pedagógicos devem prever a carga horária a ser cumprida na condição de Atividades Complementares. a título de sugestão. adequar ou alterar a relação das Atividades Complementares de acordo com as necessidades e peculiaridades de cada Curso. 2o A atividade atualmente designada “Atividade Curricular de Integração entre Ensino Pesquisa e Extensão (ACIEPE)” passará a ser considerada Atividade Complementar nos termos e para os fins desta Resolução. Art. Art. § 2o Nos projetos pedagógicos dos cursos de graduação as Atividades Complementares farão parte integrante do currículo e serão valorizadas e incentivadas de acordo com as respectivas diretrizes curriculares. . 94 estabelecidas de modo a favorecer a diversidade de atividades e sua distribuição adequada ao longo do curso. indicando a documentação necessária para a comprovação e reconhecimento da atividade. assim como divulgá-las e orientar os estudantes para o seu exercício. obedecidas as condições impostas por legislação específica. 3o Compete às coordenações de curso sugerir Atividades Complementares a serem oferecidas aos estudantes do curso em cada período letivo.científico. o desenvolvimento de valores e hábitos de colaboração e de trabalho em equipe. de acordo com os objetivos do curso. propiciando a inserção no debate contemporâneo mais amplo.

§ 3o Compete à Coordenação de Curso alimentar os bancos de dados conforme instrução da ProGrad. as Atividades Complementares. de modo a serem. 5o Compete à Pró-Reitoria de Graduação (ProGrad) estabelecer as formas de gerenciamento de descrição e cômputo das horas de Atividades Complementares de cada estudante. assim como pela atribuição de carga horária. 12 meses após a colação de grau do estudante. § 2o O Histórico Escolar do estudante deve conter o assunto e a correspondente carga horária atribuída para cada Atividade Complementar. nas secretarias de curso. § 1o A Secretaria de Graduação do curso deve manter um dossiê para cada estudante. assim como o período letivo em que foi realizada. § 3o Compete ao coordenador do curso ou a docente do curso especificamente designado para esse fim pelo Conselho de Coordenação avaliar e decidir sobre a aceitação de cada Atividade Complementar comprovada pelo estudante. relativa a cada período letivo. 95 . o interessado poderá requerer reavaliação ao Conselho de Coordenação do Curso. § 4o O Calendário Acadêmico contemplará a data limite. Art. § 2o O dossiê a que se refere o parágrafo anterior será mantido pela Secretaria de Graduação do curso até. consignadas no Histórico Escolar do estudante ao fim de cada período letivo. após o que poderá ser restituído ao estudante ou incinerado. § 5o Da decisão proferida pelo Conselho de Coordenação não caberá recurso às instâncias superiores. de modo que sejam devidamente consignadas em seu Histórico Escolar no final de cada período letivo. para a entrega da documentação comprobatória das Atividades Complementares. § 1o A ProGrad deverá elaborar e implantar modelo de Histórico Escolar que discrimine e contabilize adequadamente as horas cumpridas pelo estudante a título de Atividades Complementares. contendo os comprovantes das atividades realizadas e um relatório onde serão lançadas as anotações com discriminação das atividades e atribuição da correspondente carga horária para fins de cômputo das Atividades Complementares. § 4o Havendo divergências ou discordância quanto à aceitação da Atividade Complementar ou à carga horária atribuída. no mínimo.

Dr. § 5o A Coordenação de Curso enviará as informações relativas à descrição e carga horária das Atividades Complementares. Oswaldo Baptista Duarte Filho 96 . 6o Esta Portaria entra em vigor nesta data. Art. à ProGrad até a data designada para o encaminhamento das notas de aproveitamento das disciplinas naquele período letivo. executadas pelos alunos. revogando-se as disposições em contrário. Prof.

1o Recurso de ex-aluno somente será analisado por este Conselho se o seu vínculo discente com a UFSCar tiver sido rompido há menos de um ano.UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS Conselho de Ensino. Dr. RESOLVE Art. Pesquisa e Extensão da Universidade Federal de São Carlos. Oswaldo Baptista Duarte Filho Presidente do Conselho de Ensino. 2o Esta resolução entrará em vigor na data de sua publicação pela Reitoria. Prof.CEPE Pareceres da 217a Reunião Ordinária. realizada em 26/03/2004 Resolução CEPE no 463. Art. de 26 de março de 2004 Regulamenta situações de recursos de ex-alunos O Conselho de Ensino. no uso das atribuições legais e estatutárias que lhe conferem o Estatuto e o Regimento Geral da UFSCar e considerando a deliberação do colegiado em sua 217a reunião ordinária. de 26/03/04. Pesquisa e Extensão . Pesquisa e Extensão 97 . revogando-se as disposições em contrário.

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99 . de 22 de dezembro de 2005. de 19 de dezembro de 2000. de 22 de maio de 2009 Dispõe sobre a inclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS” nos cursos de graduação da UFSCar.UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CONSELHO DE GRADUAÇÃO Resolução no 012. de 24 de abril de 2002. que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras e o artigo 18 da Lei n o 10. A Presidente do Conselho de Graduação da Universidade Federal de São Carlos.436. nesta data.626. no uso de suas atribuições legais e estatutárias. 1o Incluir a disciplina “Língua Brasileira de Sinais – Libras” nas matrizes curriculares de todos os cursos de graduação da UFSCar. considerando o disposto no Decreto n o 5. que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida e considerando o ad referendum dado pela presidência. que regulamenta a Lei no 10. R E S O L V E: Art.098.

Os procedimentos para oferta da disciplina seguirão os trâmites regulamentares através dos Centros Acadêmicos e Departamentos. 3o Esta Resolução entra em vigor na data de sua aprovação pelo Conselho de Graduação. EMÍLIA FREITAS DE LIMA Presidente do Conselho de Graduação 100 . A referida disciplina será obrigatória para os cursos de Licenciatura e optativa para os demais cursos da UFSCar.Parágrafo Único. 2o Os cursos deverão definir o período em que a disciplina foi inserida e encaminhar oficialmente à Pró-Reitoria de Graduação a matriz curricular contendo a alteração de que trata o Art.1o. DRA. Art. PROFA. Art. Parágrafo Único.

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.Este livro foi impresso em outubro de 2012 pelo Departamento de Produção Gráfica – UFSCar.

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