A adaptao pode ser entendida como o esforo que a criana realiza para ficar, e bem, no espao coletivo, povoado

de pessoas grandes e pequenas desconhecidas. Onde as relaes, regras e limites so diferentes daqueles do espao domstico a que ela est acostumada. H de fato um grande esforo por parte da criana que chega e que est conhecendo o ambiente da instituio, mas ao contrrio do que o termo sugere no depende exclusivamente dela adaptar-se ou no nova situao. Depende tambm da forma como acolhida (ORTIZ, Revista Avisa L).

I - Introduo Este documento tem como objetivo subsidiar as discusses da equipe escolar trazendo princpios e aspectos do acolhimento para reflexo. Por ser imprescindvel a uma educao de qualidade, este tema precisa ser pensado e estudado por todos os envolvidos no cotidiano escolar: pais, professores, funcionrios e alunos. Precisa tambm ser discutido a partir das vivncias realizadas para favorecer uma atuao adequada e coesa, na qual toda a equipe escolar esteja preparada para as situaes que possam ocorrer. importante ressaltar que a sntese das discusses e decises da equipe escolar precisa estar registrada no PPP da escola, pois este documento que valida suas aes. Historicamente temos na rede de ensino de So Bernardo do Campo, especificamente na Educao Infantil, um determinado perodo no incio do ano letivo planejado com horrio flexvel e atividades diferenciadas, para que os alunos se adaptem escola. Sabemos que no perodo de adaptao algumas crianas choram ou ficam retradas na escola e que algumas famlias sentem-se inseguras quanto ao acolhimento que ser dado aos seus filhos por parte dos profissionais que atuam no espao escolar. Assim, faz-se necessrio que a escola compreenda estes sentimentos e que tenha alguns cuidados para que todos (alunos e famlias) sintam-se acolhidos em suas angstias e necessidades. Falamos em adaptao sempre que enfrentamos uma situao nova, ou readaptao, quando entramos novamente em contato com algo j conhecido, mas por algum tempo distante do nosso convvio dirio. O processo de adaptao inicia com o nascimento, nos acompanha no decorrer de toda a vida e ressurge a cada nova situao que vivenciamos. Sair de um espao conhecido e seguro, dar um passo frente e arriscar-se, tendo como companhia o desconhecido para o qual precisamos olhar, perceber, sentir, avaliar, nos leva s mais diferentes reaes: permanecer no espao seguro e protegido, seguir adiante ou desistir e voltar atrs (DIESEL, 2003) II Concepo de Adaptao e Acolhimento Para iniciar este dilogo, falaremos aqui de adaptao do ponto de vista do acolhimento. A concepo de adaptao apresentada sob essa perspectiva traz a idia de que o ato de educar no est separado do ato de cuidar. Ao acolher o aluno (seja ele criana ou adulto) em seus primeiros momentos na escola ou a cada nova etapa escolar, precisamos fazer com que se sintam cuidados, confortveis e, acima de tudo, seguros. A forma como cada escola planeja o perodo de adaptao demonstra qual a concepo de educao e de aluno direcionam sua prtica. A adaptao necessria, porm no precisa acontecer de forma passiva e o acolhimento que garantir a qualidade dessa adaptao. Considerar a adaptao sob o aspecto de acolher, aconchegar, procurar oferecer bem estar, conforto fsico e emocional, amparar, amplia significativamente o papel e a responsabilidade da instituio de educao neste processo.A qualidade do acolhimento deve garantir a qualidade da adaptao; portanto trata-se de uma deciso institucional, pois h uma inter relao entre os movimentos da criana e da instituio fazendo parte do mesmo processo (ORTIZ, Revista Avisa L).Para a efetivao de uma adaptao compromissada com o acolhimento destacamos alguns aspectos a serem considerados. 1. Planejamento preciso considerar todos os aspectos do perodo de adaptao e todas as suas variveis, para que ele no seja feito

de forma espontanesta ou sem reflexo.Traar um roteiro de como se dar a chegada dos alunos (novos ou no) nos primeiros dias, pensar em tempos, espaos, materiais e atribuies de cada profissional da escola so aspectos fundamentais para garantir a qualidade da adaptao. importante que a escola planeje atividades adequadas para esse perodo, no se distanciando do que o aluno vivenciar no dia a dia, para que no sejam criadas falsas expectativas. *...+ um bom planejamento do perodo de acolhimento garante um processo mais tranqilo para as crianas, suas famlias, os educadores e todos os demais que acompanham essa fase to importante na vida da criana *...+ (ORTIZ, Revista Avisa L). 2. Envolvimento de todos os funcionrios da escola Cada funcionrio dentro de suas atribuies co-responsvel pelo processo de adaptao e acolhimento dos alunos. Uma reunio tratando do tema e antecipando com o grupo situaes com as quais tero de lidar nesse perodo, possibilitar equipe escolar a compreenso sobre a importncia de suas aes para qualificar a chegada e a permanncia do aluno na escola.Para acolher bem as novas crianas e suas famlias, toda equipe da creche, professores, equipe de apoio e voluntrios, no incio do ano letivo, prepara esse momento, planejando suas aes de forma a contribuir neste processo de acolhimento (PPP CRECHE CONVENIADA SONHO DE CRIANA, 2010). 3. Participao das famlias A participao efetiva das famlias traz boas contribuies para o processo de adaptao, por diversas razes: diminui o medo e a ansiedade (de adultos e crianas), inicia a construo de um vnculo de confiana entre escola e famlia, valida para a criana a figura do professor como referncia e da escola como um lugar seguro. Da a importncia de um planejamento que considere a presena da famlia na escola. Nossa preocupao ajudar os pais e as crianas a compreender este momento, para ultrapass-lo com segurana. Antes de tudo, preciso estabelecer uma relao de confiana com as famlias, deixando claro que o objetivo a parceria de cuidados e educao. Uma ao imprescindvel para este perodo foi realizar uma Reunio com os pais onde discutimos o perodo de adaptao, suas angstias e ansiedades, clareando sobre o papel da escola e seu funcionamento (PPP EMEB CARMEM TABET DE OLIVEIRA, 2010). Os pais relatam que percebem a importncia de participarem da vida escolar dos seus filhos e ressaltam que quando existe a participao, ao mesmo tempo em que colaboram para a melhoria dos trabalhos da escola, esto colaborando para a melhoria da qualidade de vida dos seus prprios filhos. (PPP EMEB LOURENO FILHO, 2010). 4. Atendimento diversidade Cada ser humano traz consigo suas vivncias, experincias e modelos de convivncia. As crianas, assim como os adultos, apresentam manifestaes e reaes diferentes em cada contexto. A escola como um todo precisa estar sensvel s manifestaes individuais dos alunos, atendendo s suas necessidades especficas, que podem se manifestar de forma transitria ou permanente, nos casos daqueles que possuam alguma necessidade educacional. Deixar que a criana mantenha seu jeito de ser, seus rituais (...) para aos poucos se ajustar ao grupo, proporciona suavidade transio, sem rupturas bruscas e maior controle do adulto sobre o processo (ORTIZ, Revista Avisa L). 5. Lidando com os sentimentos Sentimentos diversos esto presentes no perodo de adaptao. Os pais ficam angustiados e inseguros por deixarem seus filhos com pessoas que no fazem parte de seu convvio. A equipe escolar lida com reaes diversas das crianas: choros, birras, quietude excessiva, recusa de alimentos entre outras. Cabe a escola acolher a cada uma dessas reaes com pacincia e intervenes que ajudem a aproximar os alunos da rotina escolar, criando vnculos de segurana e afeto, estabelecendo ao mesmo tempo, uma relao de confiana com as famlias atravs da escuta atenta sobre as vrias dvidas e inquietaes trazidas nos horrios de entrada e sada dos alunos. III Efetivando o planejamento Abordaremos a questo do planejamento, a fim de que as escolas organizem uma boa acolhida s famlias e alunos

para a construo dos primeiros vnculos. Acolhendo as famlias Apresentando a escola Muitas escolas tm como prtica propor atividades que contem com a participao das famlias nos primeiros dias de aula para que, juntamente com seus filhos, conheam os espaos, os funcionrios e vivenciem algumas das prticas pedaggicas, como: roda de histria, lanche, parque e outros. Esses momentos so bem avaliados, pois trazem segurana aos pais e, conseqentemente, aos seus filhos Entretanto temos outros desafios a considerar neste perodo: o que propor para as famlias que j conhecem a rotina da escola? Como evitar a frustrao das crianas cujas famlias trabalham e no podem comparecer no perodo de adaptao? importante a participao dos familiares nos primeiros dias de aula, desde que a equipe escolar considere as circunstncias apontadas acima. Indicamos essa participao em forma de convite e no como condio para a permanncia da criana nos primeiros dias de aula. Alm disso, cabe equipe escolar cuidar do planejamento de aes que possibilitem a participao das crianas com pessoas que sejam referncia para elas, podendo ser algum familiar e, na impossibilidade destes comparecerem, outra pessoa com quem tenham vnculo. No ato da matrcula O acolhimento s famlias e aos alunos se inicia nos primeiros contatos com a escola, na forma como se conversa e se fornecem informaes, como so abordados os dados da famlia sem ser invasivo, deixando claro que educao um direito e no um favor do poder pblico. Assim necessrio que os funcionrios da secretaria da escola tambm estejam preparados para atender o pblico de forma atenciosa e informar como a escola funciona, seus horrios, incio das aulas e outros esclarecimentos que se fizerem necessrios. Construo de vnculo com as famlias essencial neste processo que a equipe escolar discuta e decida sobre a importncia de estreitar os vnculos com as famlias, obtendo informaes relevantes para o trabalho na escola e para os cuidados com os alunos no dia a dia. A forma e o instrumento que utilizaro devem ser sempre avaliados e decididos pela equipe escolar e pelas famlias. A reunio com pais, que neste ano conta com o diferencial da dispensa de aula, possibilitar a organizao de diferentes estratgias para conhecer melhor as famlias e trocar informaes sobre os alunos. Reunio com pais dos novos alunos da escola Como procedimento para qualificar o incio do ano letivo, algumas escolas realizam uma reunio somente com os pais dos novos alunos da escola. Esta reunio pode ser feita no ano anterior, logo aps as matrculas, objetivando sanar dvidas acerca do funcionamento escolar, divulgar o Projeto Poltico Pedaggico, apresentar a rotina e espaos existentes, orientar as famlias sobre a importncia da preparao dos filhos para o incio das aulas. As estratgias utilizadas podem ser diferenciadas: vdeos com a rotina da escola, lbuns de fotos disposio dos pais, murais com atividades das crianas, exposio dos projetos desenvolvidos, folders e outros. Acolhendo os alunos Conhecer o aluno Como vimos, acolher parte essencial da adaptao e vrios so os aspectos que precisam ser pensados para um bom acolhimento. A ateno e os cuidados, assim como a cortesia e a afetividade, principalmente com as crianas menores, so fundamentais para que os alunos se sintam seguros.A observao do professor e o dilogo com o grupo e com cada estudante esto presentes no processo de conhecer os alunos, suas caractersticas e preferncias, suas experincias, as formas de ser e estar no mundo. O perodo de adaptao precisa favorecer o conhecimento mtuo, a interao com os colegas e os adultos.Os relatrios individuais de aprendizagem devem estar a servio deste processo tambm, pois trazem as experincias anteriores vividas na escola: suas aprendizagens, seus avanos, suas superaes, vistas a partir de outro olhar, em outro tempo, e que auxiliam no prosseguimento de suas vivncias. de extrema importncia que os professores tenham acesso aos relatrios do ano anterior para que conheam melhor o aluno e com isso possam planejar o trabalho pedaggico necessrio turma nova e s intervenes individuais necessrias a cada aluno.

 Espaos Diante da concepo de acolhimento necessrio organizar da melhor forma possvel o espao fsico da escola para atender s especificidades de cada turma e dos alunos individualmente. Indicamos que esta organizao seja feita considerando-se alguns aspectos: que os materiais estejam ao acesso dos alunos, que haja uma boa circulao entre os espaos para favorecer a construo da autonomia, o uso ou no de mesas e a organizao destas em grupos ou isoladas, conforme os objetivos a serem atingidos em cada proposta, a limpeza e manuteno dos materiais visando a sade, segurana e integridade dos alunos. natural a explorao dos diferentes espaos da escola pelos alunos novos, pois tudo novidade para eles. Nesse sentido a ateno de todos os funcionrios da escola imprescindvel, pois vrias situaes podem acontecer: alunos sem saber onde a sua sala, explorao de jardins e partes mais afastadas e/ou perigosas, tentativas de ir embora para casa sozinho, etc. A orientao e interveno aos novos alunos para que voltem ao seu grupo, assim como fazer com que conheam os diferentes espaos da escola ajuda na adaptao e segurana de todas as crianas. Choro, Silncio e Outras Manifestaes O choro sempre est presente na nossa vida, sobretudo nos momentos em que no conseguimos expressar apenas em palavras ou gestos o que sentimos, mesmo quando somos adultos ou idosos. Muitas vezes no cotidiano, quando engolimos o choro nos sentimos muito mal e depois o choro chega sem controle (MARANHO & FIGUEIREDO, Revista Avisa L). O choro uma expresso humana e na infncia ele costuma ser mais constante, pois os sentimentos muitas vezes no conseguem ser explicitados com a linguagem oral. No perodo de adaptao, precisamos ter um olhar atento para o choro ou quaisquer manifestaes de angstia, pensando em intervenes diferenciadas para cada tipo de choro e para cada criana que chora, usando estratgias diferenciadas at que o choro cesse. Alm de oferecer diferentes propostas de atividades, o professor tambm pode envolver o aluno, aconchegando-o, solicitando seu auxlio na organizao de materiais, ou para ajudar os colegas. Outras estratgias podem ser a mudana de espao por um momento, a interveno de outros adultos ou deixar que a criana leve para a escola algum objeto de apego. A colaborao da famlia essencial, compartilhando com a escola os costumes da criana a fim de que os educadores possam pensar em procedimentos para que a criana pare de chorar. Mesmo com crianas maiores e com jovens e adultos precisamos ter um olhar para o choro e angstia, estabelecendo um dilogo com o aluno e tentando ajud-lo em suas necessidades imediatas. Assim como o choro, outras manifestaes de desagrado podem surgir: no alimentar-se, no ir ao banheiro, no conversar, entre outras. Todas elas necessitam de intervenes pontuais para que sejam sanadas. A escuta atenta aos alunos, alm da participao da famlia fundamental para decidir o que pode ser feito.IV - Avaliao Avaliar o processo de acolhimento e adaptao dos alunos, revendo as aes, a organizao da escola como um todo e deixando indicativos para o prximo ano imprescindvel para a concretizao do Projeto Poltico Pedaggico. A avaliao deve acontecer com a participao das famlias e equipe escolar logo ao final do perodo de adaptao. A articulao entre os instrumentos metodolgicos: o planejamento, a observao, o registro (escrito, fotogrfico ou por meio de filmagens), a reflexo e a avaliao, discutindo os vrios pontos de vista e as vrias experincias desse perodo ajudam nos encaminhamentos para os prximos anos. A escuta dos alunos e das famlias nesta avaliao muito importante, pois eles podem ajudar a indicar para a equipe o que foi bom e o que precisa ser melhorado nesse perodo bem como em todo o processo educativo. VII Consideraes Finais Esperamos que as questes aqui abordadas possam subsidiar a reflexo da equipe escolar sobre este momento to importante na vida dos alunos: sua entrada ou retorno escola. Para alm das datas e regras estabelecidas no podemos nos esquecer dos princpios que norteiam a construo das relaes humanas. No queremos nos pautar simplesmente no mecanicismo e nas questes burocrticas, mas na

humanizao da educao. Essa concepo precisa ser contemplada desde os primeiros dias na escola e ao longo de todo o processo educativo. Assim, o acolhimento um princpio a ser considerado em vrias situaes: nos atrasos na chegada e sada dos alunos, no retorno depois de um tempo afastado por viagem ou doena, um incidente ou acidente durante o perodo letivo, enfim em todo e qualquer momento podemos viver situaes que necessitem de acolhimento e todos devemos estar preparados para realiz-lo da melhor forma, resgatando a humanizao das relaes na educao.