TRABALHO DO LIVRO: Boniteza de um sonho: ensinar-e-aprender com sentido. Moacir Gadotti. ! Di"a em # $inhas do %ue trata a o&ra.

A o&ra 'a$a so&re a &oniteza de ser pro'essor: (ensinar e aprender n)o podem dar-se 'ora da procura* 'ora da &oniteza e da a$e"ria+. A aten,)o de-e estar -o$tada para a essencia$idade do componente est.tico da 'orma,)o do educador. Boniteza de um sonho: ensinar-eaprender com sentido* 'a$a de sonho e de sentido* %ue apresentam o mesmo si"ni'icado. /0entido1 %uer dizer caminho n)o-percorrido* mas %ue se dese2a percorrer* portanto* . um pro2eto e um sonho. Aprender e ensinar com sentido . aprender e ensinar com um sonho na mente e a peda"o"ia ser-e de "uia para rea$izar esse sonho. 3! 4scre-a em itens so&re %ue %uest5es o autor re'$ete. 6or %ue ser pro'essor7 8ua$ o pape$ do pro'essor7 Os pro'essores est)o em risco de serem e9tin"uidos7 6or%ue os pro'essores de-em ter uma 'orma,)o continuada7 :omo ser pro'essor na sociedade aprendente7 6ara %ue estou ensinando7 O %ue . ensinar e aprender7 8ua$ o sentido de ser pro'essor ho2e7 8ua$ a di'eren,a entre pro'essor e educador7 ;! 49ponha as raz5es por %ue %ueres ser pro'essor. 6enso %ue os pais n)o s)o os <nicos respons=-eis pe$a educa,)o de seus 'i$hos* o pro'essor tam&.m tem uma "rande import>ncia nesse desa'io. :om &ase nesse pensamento* optei por e9ercer essa t)o sonhada pro'iss)o* 2= %ue atra-.s da educa,)o . poss?-e$ mudar o destino das crian,as* e dos 2o-ens. 8uero 'ormar cidad)os cr?ticos* capazes de pes%uisar* ar"umentar* e %ue* apartir disso* este2am prontos para trans'ormar o mundo. @! 8ue si"ini'ica ser pro'essor na sociedade aprendente7 0er pro'essor na sociedade aprendente . ter a capacidade de imp$antar em seus a$unos o interesse pe$a aprendiza"em* pe$o conhecimento e pe$as desco&ertas. A preciso mostrar %ue conhecer . importante* pois a educa,)o . &aseada no conhecimento. 6ara mudar o mundo . necess=rio conhecer. 4m 'im* para %ue o pro'essor se2a &em sucedido na sociedade aprendente . indispens=-e$ %ue e$e sai&a o %ue . conhecer e* principa$mente* %ue se2a apai9onado pe$o %ue 'az. #! O %ue si"ni'ica ensinar-e-aprender com sentido7 4nsinar-e-aprender com sentido si"ni'ica compreender a import>ncia do %ue se 'az* ter em mente o moti-o pe$o %ua$ se %uer ensinar e aprender. Tudo de-e ter um sentido* um o&2eti-o* en'im* um sonho. :a&e ao pro'essor rea$izar esse sonho de maneira a despertar em seus a$unos a -ontade de aprender n)o sB no >m&ito curricu$ar* mas tam&.m no conhecimento das %uest5es morais e .ticas. C! 8ua$ a di'eren,a entre ser pro'essor e ser educador7 6ro'essor e educador* como -imos* tDm si"ni'icados distintos. O pro'essor . dotado de competDncias e se $imita a re"ras esta&e$ecidas pe$as institui,5es* ou se2a* -isa somente a sua pro'iss)o. O educador* a$.m de preocupado com os par>metros curricu$ares* tem ha&i$idades e -oca,)o para ensinar* pois dese2a uma 'orma,)o mais humana e .tica dos a$unos* %ue . o -erdadeiro sentido de educar.