Hoje, o maior problema no falta de acesso informao ou s tecnologias, e sim pouca capacidade crtica e procedimental para lidar com

com a variedade e quantidade de informaes e recursos tecnolgicos. on!ecer e saber usar "# implica a aprendi$agem de procedimentos para utili$ar estas tecnologias e, principalmente, a aprendi$agem de !abilidades relacionadas ao tratamento da informao. %iferentes mdias e linguagens so trabal!adas nos espaos de aprendi$agem, com finalidade de e&plorar as potencialidades em termos de diversificao de recursos metodolgicos para o ensino de determinados conte'dos ou a consecuo de determinados objetivos postos em um currculo( vdeos, filmes, materiais digitais, objetos virtuais de aprendi$agem, que podem ser utili$ados como ilustrao ou aprofundamento de determinados temas tratados nas disciplinas, aplicativos que podem ser usados para desenvolver atividades, como planil!as e editores de te&to, nas v)rias disciplinas, uso da internet como fonte de pesquisa e comunicao. *utra contribuio das mdias para os espaos de aprendi$agem a promoo de condies para que os alunos possam participar do mundo digital, possibilitando+l!es que participem de pr)ticas letradas do mundo digital, que dominem os g,neros que nele circulam, que aprendam a utili$ar os espaos virtuais e a lidar com os tempos sncronos e assncronos de comunicao, bem como com os !iperte&tos e as !ipermdias. -ssas pr)ticas de linguagem prprias do mundo digital precisam estar previstas nos espaos de aprendi$agem e no planejamento das atividades formativas, devendo ser desenvolvidas de forma articulada com os demais conte'dos, objetivos e capacidades visados.