Estatstica8 Ano 110806074716 Phpapp01

1
Estatstica 8. ano
2
Estatstica
A Estatstica um ramos da Matemtica que dispe de processos
apropriados para recolher, organizar, classificar, apresentar e
interpretar determinados conjuntos de dados.

A Estatstica tem por objectivo extrair informao de dados para assim obter
uma melhor compreenso das situaes que representam.
3
Tipos de dados
Os dados estatsticos nem sempre so da mesma natureza.
diferente fazer um estudo sobre a cor dos olhos ou a cor
do cabelo e um estudo sobre a altura ou o nmero de
pessoas de um agregado familiar.
As primeiras duas variveis (cor dos olhos e cor do cabelo)
so expressas atravs de uma qualidade, categoria ou
caracterstica, no susceptvel de medida, mas de
classificao. So chamados dados qualitativos.
Outro exemplo deste tipo de dados o Estado Civil. Este
expresso atravs das categorias Solteiro, Casado,
Vivo e Divorciado.
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Tipos de dados
As outras duas variveis (altura e nmero de pessoas do agregado
familiar) representam informao resultante de caractersticas
susceptveis de serem medidas. So chamados dados quantitativos.
Os dados quantitativos podem ser de natureza discreta ou contnua.
O nmero de pessoas de um agregado familiar expresso atravs de um
nmero inteiro, por exemplo:
7, 5, 6, 3, 3, 4, 2, 3, 6, 3, 2, 5
Nmero de pessoas que constituem o
agregado familiar numa amostra de 12 famlias consideradas ao acaso.
Este tipo de dados quantitativo discreto.
Mais exemplos de variveis estatsticas discretas:

O nmero de operrios das fbricas de txteis de
um pas.
O nmero de filhos das famlias que vivem num
prdio.
O nmero de contas abertas num ms nos
diferentes bancos.
O nmero de exemplares vendidos das obras de
Saramago.
Nmero de golos marcados por uma equipa nas
diferentes jornadas de um campeonato.

5
O que caracteriza este tipo de variveis
que, mesmo antes de se fazer a
observao, sabe-se que se vo encontrar
uns dados estatsticos que, em termos
geomtricos, seriam representados na
recta real por pontos isolados em nmero
finito ou infinito.
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Tipos de dados
7

Tipos de dados
Escolhida agora uma amostra de 12 pessoas ao acaso, os
dados relativos altura, em centmetros, podem ser os
seguintes, por exemplo:
142, 175, 166, 133, 143, 144, 172, 163, 176, 193, 182, 185
Este tipo de dados quantitativo contnuo. As alturas
podem tomar qualquer valor, dependendo da preciso com
que podemos ou queremos efectuar a medio.
Variveis quantitativas contnuas so as que podem tomar
qualquer valor de um intervalo.
Mais exemplos de variveis estatsticas contnuas:
Temperaturas registadas num observatrio em cada
hora.
Peso dos recm-nascidos durante um ms, numa
maternidade.
Quantidade de nicotina de um cigarro.
Quantidade de chumbo em vrios tipos de gasolina.
Distncia da casa ao emprego dos trabalhadores de
uma empresa.
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O que caracteriza este tipo de variveis que,
mesmo antes de se fazer uma observao, sabe-se
que, teoricamente, se podem encontrar uns dados
estatsticos que, em termos geomtricos, seriam
representados na recta real por qualquer ponto de
um intervalo.
| |
10

Variveis
estatsticas
Contnuas
Discretas
vas Quantitati
as Qualitativ
11

Organizao e representao de dados
Dados Qualitativos
Relativamente a uma amostra de 20 portugueses, com mais de 18 anos,
obtiveram-se os seguintes dados relativos ao seu estado civil.
Solteiro Solteiro Casado Solteiro Solteiro

Divorciado Solteiro Vivo Casado Divorciado

Solteiro Casado Solteiro Solteiro Casado

Casado Solteiro Solteiro Casado Divorciado
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Dados Qualitativos
Tabela de frequncias
Estado Cvil
(Valores da varivel estatstica)
N. de pessoas
(Frequncia absoluta)
% de pessoas
(Frequncia relativa)
Solteiro 10 10/20 x 100 = 50%
Casado 6 6/20 x 100 = 30%
Vivo 1 1/20 x 100 = 5%
Divorciado 3 3/20 x 100 = 15%
Total 20 100%
O tamanho ou dimenso da amostra 20. Repara que a soma das
frequncias absolutas tem de ser igual ao tamanho da amostra e que a
somas das frequncias relativas igual a 100%.
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Dados Qualitativos
Como as variveis qualitativas no tomam valores
numricos no existe a possibilidade de se
determinar a mdia ou a mediana.

No entanto, pode determinar-se a moda da
distribuio.

No exemplo, a moda corresponde ao estado civil
Solteiro, uma vez que se repete com maior
frequncia.
Pode escrever-se m
o
= Solteiro.
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Dados Qualitativos
Os dados qualitativos podem ser representados atravs de grficos de barras
ou grficos circulares, como os abaixo representados.
Estado Cvil
(Estudo efectuado a 20 portugueses, com mais de 18 anos de idade)
0
2
4
6
8
10
12
Solteiro Casado Vivo Divorciado
Estado Cvil
N
.

d
e

p
e
s
s
o
a
s
Estado cvil
(Estudo efectuado a 20 portugueses, com mais de 18 anos de idade)
Solteiro
50%
Casado
30%
Vivo
5%
Divorciado
15%
Neste exemplo, o grfico de barras foi construdo com as frequncias
absolutas e o circular com as respectivas frequncias relativas.
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Dados Qualitativos
Repara que, nos grficos de barras, cada uma das barras separada
da anterior. As barras tm todas a mesma largura e a sua altura
proporcional respectiva frequncia.

Nos grficos circulares, o ngulo definido por cada um dos sectores
proporcional frequncia observada. Assim, para determinar a
amplitude do sector relativo aos portugueses com o estado civil
Solteiro, faremos:

(Nota: o mesmo que fazer freq. relativa 360)

360 360 50
180
100% 50% 100
x
x x
= = =
180 360
20
10
=
16
Dados Quantitativos Discretos
Na organizao de dados quantitativos discretos
podem usar-se tcnicas semelhantes, quer na
organizao, quer na representao, s utilizadas
para os dados qualitativos.

No entanto, como estamos a trabalhar com variveis
que assumem valores numricos, temos a
possibilidade de determinar, para alm da moda,
tambm a mdia e a mediana.

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A tabela acima refere-se a um estudo sobre o nmero de irmos,
tendo por base uma amostra de 135 alunos de uma Escola Bsica
do 2. e 3. ciclos.
N. de irmos N. de alunos % de alunos
0 60 44,5%
1 40 29,6%
2 20 14,8%
3 10 7,4%
4 3 2,2%
5 2 1,5%
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Estatstica
Observando a tabela fcil verificar
que a moda ser filho nico, isto ,
ter 0 irmos.

Logo: m
o
= 0.
N. de
irmos
N. de
alunos
% de
alunos
0 60 44,5%
1 40 29,6%
2 20 14,8%
3 10 7,4%
4 3 2,2%
5 2 1,5%
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Estatstica
O que fazer para determinar a
mdia?

Vamos multiplicar cada valor da
varivel pela respectiva frequncia
absoluta. De seguida, somamos
todos os resultados obtidos. Por
ltimo, dividimos pelo nmero total
de observaes (a dimenso da
amostra).

N. de
irmos
N. de
alunos
% de
alunos
0 60 44,5%
1 40 29,6%
2 20 14,8%
3 10 7,4%
4 3 2,2%
5 2 1,5%
20
Estatstica
N. de
irmos
N. de
alunos
% de
alunos
0 60 44,5%
1 40 29,6%
2 20 14,8%
3 10 7,4%
4 3 2,2%
5 2 1,5%
0 x 60 + 1 x 40 + 2 x 20 + 3 x 10 + 4 x 3 + 5 x 2 132
= = 0,97 (aprox. 1)
135 135
O nmero mdio de irmos por
aluno aproximadamente 1.

Escreve-se:
1 ~ x
21
Estatstica
N. de
irmos
N. de
alunos
% de
alunos
0 60 44,5%
1 40 29,6%
2 20 14,8%
3 10 7,4%
4 3 2,2%
5 2 1,5%
Para determinarmos a mediana
podemos usar as frequncias
relativas.

Vamos somando as frequncias
relativas at atingirmos o valor
50% ou superior.

Podemos, para isso, criar uma
nova coluna na tabela.
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Estatstica
N. de
irmos
N. de
alunos
% de
alunos
%
acumulada
0 60 44,5% 44,5%
1 40 29,6% 74,1%
2 20 14,8% 88,9%
3 10 7,4% 96,3%
4 3 2,2% 98,5%
5 2 1,5% 100%
A frequncia relativa acumulada
correspondente a 50% refere-se ao
valor 1 da varivel (n. de irmos).

Ento, a mediana 1.

Escreve-se:

1
~
= x
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Estatstica
Dados Quantitativos Contnuos
Para efectuarmos um estudo sobre a altura dos alunos do 3. ciclo da
escola, escolheu-se uma amostra aleatria constituda por 23 alunos.

Os dados obtidos, em centmetro, foram os seguintes:
145 151 147 167 175 174 153 167 173 162
158 149 170 167 168 175 174 157 149 150
169 156 171
Como deveremos organizar este tipo de dados?
24
Estatstica
Os dados quantitativos contnuos organizam-se de uma forma diferente
dos discretos.
Devemos, em primeiro lugar, identificar o valor mnimo e o valor mximo de
entre todas as observaes, bem como o nmero total de observaes.
145 151 147 167 175 174 153 167 173 162
158 149 170 167 168 175 174 157 149 150
169 156 171
Neste caso, temos X
min
= 145 (valor mnimo) e X
max
= 175 (valor mximo),
sendo n = 23 (nmero total de observaes).
25
Estatstica
Os dados quantitativos contnuos organizam-se por classes ou intervalos
de valores.
Existem formas de determinar o melhor nmero de classes, tendo em conta
o nmero de observaes recolhidas.

Nota: Quando a varivel discreta e apresenta uma grande diversidade de
dados, tambm se podem e devem agrupar os dados em classes.

Uma das formas de determinar o nmero de classes consultando a tabela
de Kelley:

Tabela de Truman L. Kelley
n 5 10 25 50 100 200 500
k 2 4 6 8 10 12 15
26
Estatstica
Segundo a tabela, podemos formar 5 classes para organizarmos os dados
que foram recolhidos.

Como vamos obter as classes?

Em primeiro lugar vamos efectuar a seguinte operao:

X
max
X
min

(Diferena entre o valor mximo e o valor mnimo das observaes.)

27
Estatstica
Temos, ento:

175 145 = 30

Dividindo aquele valor pelo n. de classes, obtemos a amplitude de cada
uma das classes.

Neste caso: 30 / 5 = 6

O prximo passo formar 5 classes, cada uma delas
com amplitude igual a 6.

28

Para formar a primeira classe, partimos do valor mnimo das observaes
que , neste caso, 145.

Este o limite inferior da classe. Para obtermos o limite superior da
classe adicionamos o valor da amplitude ao limite inferior. Neste caso, o
limite superior da classe :

145 + 6 = 151.

A classe a considerar a seguinte: [145, 151[ .

Nesta classe iremos colocar o nmero de observaes cujo valor igual ou
maior do que 145 e menor do que 151.

29

Para as classes seguintes vamos agir da mesma forma, tomando por limite
inferior da classe seguinte, o limite superior da classe anterior.

Por exemplo:

[151, 157[ (151 o limite superior da classe anterior)

[157, 163[

[163, 169[

[169, 175] (na ltima classe inclui-se o limite superior)

Nota: Se o limite superior da ltima classe no fizer parte dos valores
observados, possvel tambm, colocar o intervalo aberto ([).
30
Estatstica
J temos, assim, as 5 classes formadas:

[145, 151[

[151, 157[

[157, 163[

[163, 169[

[169, 175]

Podemos, ento, fazer uma tabela de frequncias tendo em conta cada uma
das classes.
31
Estatstica
Tabela de frequncias
Classes
(Altura dos alunos)
N. de alunos % de alunos
[145, 151[ 5 21,8%
[151, 157[ 3 13,0%
[157, 163[ 3 13,0%
[163, 169[ 4 17,4%
[169, 175] 8 34,8%
Total 23 100%
32
Estatstica
Observando a tabela de frequncias podemos verificar que uma das classes
tm maior frequncia de observaes.
Classes
(Altura dos alunos)
[145, 151[ 5 21,8%
[151, 157[ 3 13,0%
[157, 163[ 3 13,0%
[163, 169[ 4 17,4%
[169, 175] 8 34,8%
A classe modal, neste caso, a classe [169, 175].
33
Estatstica
Os grficos das distribuies usando dados contnuos tm um aspecto diferente
dos grficos de barras das distribuies de dados discretos. Neste caso
chamam-se histogramas.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
[145, 151[ [151, 157[ [157, 163[ [163, 169[ [169, 175]
N
.

d
e

a
l
u
n
o
s

Altura (em cm)
Alturas dos alunos
(Estudo efectuado para uma amostra aleatria de 23 alunos)
Num histograma as barras so
contguas, ou seja, so unidas
umas s outras.
34
Estatstica
tambm usual traar-se uma linha que une os pontos mdios das barras do
histograma. regio limitada por essa linha chama-se polgono de
frequncias.
A linha a vermelho limita o
chamado polgono de
frequncias..
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
[145, 151[ [151, 157[ [157, 163[ [163, 169[ [169, 175]
N
.

d
e

a
l
u
n
o
s

Altura (em cm)
Alturas dos alunos
(Estudo efectuado para uma amostra aleatria de 23 alunos)
35
Estatstica
Exerccio
Para estudar o peso dos alunos do 3. ciclo de uma Escola Bsica foi recolhida,
aleatoriamente, uma amostra constituda por 15 alunos dessa Escola.

Os pesos (em kg) observados so os seguintes:
45,3 70,0 64,8 60,5 54,2 51,1 60,4 69,8 67,6
44,3 47,9 50,6 65,3 56,9 61,9
a) Constri uma tabela de frequncias absolutas e relativas.

b) Identifica a classe modal.

c) Constri um histograma e o respectivo polgono de frequncias.
36
Estatstica
Exerccio - Resoluo
Varivel estatstica: X Peso dos alunos

(Trata-se de uma varivel quantitativa contnua)
45,3 70,0 64,8 60,5 54,2 51,1 60,4 69,8 67,6
44,3 47,9 50,6 65,3 56,9 61,9
n = 15 (dimenso da amostra = n. total de observaes)

X
min
= 44,3 X
max
= 70,0

n 5 10 25 50 100 200 500
k 2 4 6 8 10 12 15
37
Estatstica
Exerccio - Resoluo
Tabela de frequncias absolutas e relativas:
Peso dos alunos
Contagem
[44,3 ; 50,8[ IIII 4 27%
[50,8 ; 57,3[ III 3 20%
[57,3 ; 63,8[ III 3 20%
[63,8 ; 70,3] IIII 5 33%
45,3 70,0 64,8 60,5 54,2 51,1 60,4 69,8 67,6
44,3 47,9 50,6 65,3 56,9 61,9
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Estatstica
Exerccio - Resoluo
Classe modal:
Peso dos alunos N. de alunos % de alunos
[44,3 ; 50,8[ 4 27%
[50,8 ; 57,3[ 3 20%
[57,3 ; 63,8[ 3 20%
[63,8 ; 70,3] 5 33%
A Classe modal a classe [63,8 ; 70,3] uma vez que a que tem maior
frequncia.
39
Estatstica
Exerccio - Resoluo
Histograma:
40
Estatstica
Exerccio - Resoluo
Polgono de frequncias (linha a vermelho):
5. Numa maternidade registaram-se os seguintes dados relativamente aos pesos ,
em kg, de 42 bebs que nasceram num dia.

2,60 3,00 3,82 4,23 3,75 3,01 4,05 2,75 3,25 2,50 4,20 2,55 4,35 3,12
2,90 3,72 4,12 3,23 3,22 2,50 3,23 3,82 2,55 3,50 3,65 4,44 3,45 3,33
3,18 2,65 3,87 4,02 3,05 3,80 4,04 3,95 3,25 3,25 3,47 3,07 3,67 4,07

5.1 Agrupa os dados em classes e constri uma tabela de frequncias.
5.2 Constri um histograma e um polgono de frequncias.

Classes Freq. Absoluta Freq. Relativa
[2,50; 2,80[ 7 0,17
[2,80; 3,10[ 5 0,12
[3,10; 3,40[ 9 0,21
[3,40; 3,70[ 5 0,12
[3,70; 4,00[ 7 0,17
[4,00; 4,30[ 7 0,17
[4,30; 4,60[ 2 0,04
Total 42 1
2,60- 2,75- 2,50- 2,55-
2,50-2,55-2,65
3,00- 3,01-2,90-3,05-3,07
3,18-3,23-3,22-3,23-
3,25-3,25-3,25-3,12-3,33
3,45-3,67-3,47-3,65-3,50
3,72-3,82-3,87-3,75-
3,80-3,82-3,95
4,12-4,23-4,02-4,05-4,04-
4,20-4,07
4,44-4,47
4,44-2,50=1,94

3 , 0 7 : 94 , 1 ~
42
1. Para que a mdia de filhos da Ins e da Sara seja 1,5,
quantos filhos pode ter cada uma delas? Explica a tua resposta
e apresenta todas as possibilidades.
2. Os pesos (em Kg) de 15 participantes numa prova de golf
so os seguintes:
86 84 73 72 72 69 73 60 73 75 66 58 66 65 85

2.1 Determina o peso mdio dos participantes.
2.2 Trs amigos fazem parte desta equipa.
O peso mdio destes trs atletas 65 kg;
O peso de um deles a mediana dos pesos de todos
os jogadores;
Os outros dois pertencem ao grupo dos 3 mais leves.
Qual o peso de cada um dos amigos?
3. Segundo os meteorologistas, um ms considera-se seco se a
precipitao total mensal (P), dada em milmetros, for inferior ao dobro do
valor da temperatura mdia (T) desse ms, dada em graus centgrados
(C), ou seja:
P<2T
Observa a tabela, relativa temperatura e precipitao, na cidade do Porto, ao
longo do ano de 1998.
Meses T- temperatura
mdia mensal (C)
P- precipitao
(mm)
Janeiro 8,8 179,3
Fevereiro 9,7 166,9
Maro 11,6 144,7
Abril 13,3 92,8
Maio 16,7 87,2
Junho 18 51,6
Julho 19,4 16,5
Agosto 19,7 27,5
Setembro 18,6 61,5
Outubro 15,5 124,6
Novembro 11,9 118,8
Dezembro 9,1 164,3
3.1 Nesse ano o ms de Maio pode
ser considerado um ms seco?
Explica a tua resposta.
3.2 Qual foi a precipitao mdia
nos meses de Julho, Agosto e
Setembro?
4. Num clube desportivo, esto a seleccionar jogadores para participarem numa
prova de lanamentos de dardos. As regras de seleco esto afixadas no cartaz. O
alvo utilizado est representado abaixo.
O Joo e o Vtor inscreveram-se na prova de lanamento de dardos.
Vtor
Pontos Frequncia
31 1
32 2
33 1
34 4
35 0
4.1 A tabela indica os resultados finais obtidos pelo Vtor.
Sabendo que o Vtor acertou sempre no alvo,
quantos lanamentos efectuou?

Joo
Pontos Frequncia
31 1
32 0
33 0
34 1
35 0
4.2 A tabela indica os resultados obtidos pelo Joo aps dois lanamentos.
De seguida, vai efectuar o seu terceiro lanamento.
Quantos pontos ter de fazer, neste lanamento, para ficar automaticamente
seleccionado?
Apresenta todos os clculos que efectuares e explica a tua resposta.

45
5. O Roberto tem 9 primos.
Explica como farias para determinar a mediana das idades dos 9 primos
do Roberto.
6. Hoje em dia, possvel ver um programa de televiso atravs de um
computador. Na tabela que se segue, podes observar o nmero de pessoas
(em milhares) que viu televiso num computador, no primeiro trimestre de
2006, em Portugal.
Ms Janeiro Fevereiro Maro
N. de pessoas
(em milhares)
680 663 682
6.1 De Janeiro para Fevereiro, o nmero de pessoas que viu televiso
num computador diminuiu. Determina a percentagem correspondente a
essa diminuio.
6.2 A mdia do nmero de pessoas que viu televiso, num computador, nos primeiros
quatro meses de 2006, foi de 680 (em milhares). Tendo em conta os dados da tabela,
quantas pessoas (em milhares) viram televiso num computador, durante o ms de Abril
desse ano? Mostra como obtiveste a tua resposta.

46
7.

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