MINISTRIO DA EDUCAO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO CMARA DE EDUCAO SUPERIOR RESOLUO N 3, DE 2 DE FEVEREIRO DE 20061 Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais

para o curso de graduao em Engenharia Florestal e d outras providncias. O Pre !"e#$e "% C&'%r% "e E"()%*+, S(-er!,r ", C,# e./, N%)!,#%. "e E"()%*+,, no uso de suas atribuies legais, com fundamento no art. 9, 2, alnea c, da Lei n 4.024, de 20 de de embro de !9"!, com a reda#o dada $ela Lei n 9.!%!, de 2& de no'embro de !99&, tendo em 'ista as diretri es e os $rinc$ios fi(ados $elos )areceres *+,-*,. nos //"-9/, &0%-200! e "/-200%, bem como considerando o 1ue consta do )arecer *+,-*,. n %00-2004, 2omologado $elo .en2or 3inistro de ,stado da ,duca#o em !/ de de embro de 2004, resol'e4 5rt. ! 5 $resente 6esolu#o institui as 7iretri es *urriculares +acionais $ara o curso de gradua#o em ,ngen2aria 8lorestal, bac2arelado, a serem obser'adas $elas instituies de ensino su$erior do )as. 5rt. 2 5s 7iretri es *urriculares $ara o curso de gradua#o em ,ngen2aria 8lorestal indicar#o claramente os com$onentes curriculares, abrangendo a organi a#o do curso, o $ro9eto $edag:gico, o $erfil dese9ado do formando, as com$et;ncias e 2abilidades, os conte<dos curriculares, o est=gio curricular su$er'isionado, as ati'idades com$lementares, o acom$an2amento e a a'alia#o bem como o trabal2o de curso como com$onente obrigat:rio ao longo do <ltimo ano do curso, sem $re9u o de outros as$ectos 1ue tornem consistente o $ro9eto $edag:gico. 5rt. % 5s 7iretri es *urriculares +acionais $ara o ensino de gradua#o em ,ngen2aria 8lorestal s#o as seguintes4 ! > $ro9eto $edag:gico do curso, obser'ando tanto o as$ecto do $rogresso social 1uanto da com$et;ncia cientfica e tecnol:gica, $ermitir= ao $rofissional a atua#o crtica e criati'a na identifica#o e resolu#o de $roblemas, considerando seus as$ectos $olticos, econ?micos, sociais, ambientais e culturais, com 'is#o @tica e 2umanstica, em atendimento As demandas da sociedade. 2 > $ro9eto $edag:gico do curso de gradua#o em ,ngen2aria 8lorestal de'er= assegurar a forma#o de $rofissionais a$tos a com$reender e tradu ir as necessidades de indi'duos, gru$os sociais e comunidade, com rela#o aos $roblemas tecnol:gicos, socioecon?micos, gerenciais e organi ati'os, bem como a utili ar racionalmente os recursos dis$on'eis, al@m de conser'ar o e1uilbrio do ambiente. % > curso de'er= estabelecer aes $edag:gicas com base no desen'ol'imento de condutas e de atitudes com res$onsabilidade t@cnica e social, tendo como $rinc$ios4
!

)ublicada no 7>B de 0%-02-200", .e#o C, $=g. %%D%4.

aE o res$eito A fauna e A floraF bE a conser'a#o e recu$era#o da 1ualidade do solo, do ar e da =guaF cE o uso tecnol:gico racional, integrado e sustent='el do ambienteF dE o em$rego de raciocnio refle(i'o, crtico e criati'oF e eE o atendimento As e($ectati'as 2umanas e sociais no e(erccio das ati'idades $rofissionais. 5rt. 4 > curso de gradua#o em ,ngen2aria 8lorestal de'er= contem$lar, em seus $ro9etos $edag:gicos, al@m da clara conce$#o do curso, com suas $eculiaridades, seu currculo e sua o$eracionali a#o, sem $re9u os de outros, os seguintes as$ectos4 C D ob9eti'os gerais do curso, conte(tuali ados em rela#o As suas inseres institucional, $oltica, geogr=fica e socialF CC D condies ob9eti'as de oferta e a 'oca#o do cursoF CCC D formas de reali a#o da interdisci$linaridadeF CG D modos de integra#o entre teoria e $r=ticaF G D formas de a'alia#o do ensino e da a$rendi agemF GC D modos da integra#o entre gradua#o e $:sDgradua#o, 1uando 2ou'erF GCC D incenti'o A $es1uisa, como necess=rio $rolongamento da ati'idade de ensino e como instrumento $ara a inicia#o cientficaF GCCC D regulamenta#o das ati'idades relacionadas com trabal2o de curso de acordo com as normas da institui#o de ensino, sob diferentes modalidadesF CH D conce$#o e com$osi#o das ati'idades de est=gio curricular su$er'isionado contendo suas diferentes formas e condies de reali a#o, obser'ado o res$ecti'o regulamentoF e, H D conce$#o e com$osi#o das ati'idades com$lementares. )ar=grafo <nico. *om base no $rinc$io de educa#o continuada, as C,. $oder#o incluir no )ro9eto )edag:gico do curso, o oferecimento de cursos de $:sDgradua#o lato sensu, nas res$ecti'as modalidades, de acordo com as efeti'as demandas do desem$en2o $rofissional. 5rt. & > curso de ,ngen2aria 8lorestal de'e ense9ar como $erfil4 C D s:lida forma#o cientfica e $rofissional geral 1ue $ossibilite absor'er e desen'ol'er tecnologiaF CC D ca$acidade crtica e criati'a na identifica#o e resolu#o de $roblemas, considerando seus as$ectos $olticos, econ?micos, sociais, ambientais e culturais, com 'is#o @tica e 2umanstica, em atendimento As demandas da sociedadeF CCC D com$reens#o e tradu#o das necessidades de indi'duos, gru$os sociais e comunidade, com rela#o aos $roblemas tecnol:gicos, socioecon?micos, gerenciais e organi ati'os, bem como utili a#o racional dos recursos dis$on'eis, al@m da conser'a#o do e1uilbrio do ambienteF e CG D ca$acidade de ada$ta#o, de modo fle('el, crtico e criati'o, As no'as situaes. 5rt. " > curso de ,ngen2aria 8lorestal de'e $ossibilitar a forma#o $rofissional 1ue re'ele, $elo menos, as seguintes com$et;ncias e 2abilidades4 aE estudar a 'iabilidade t@cnica e econ?mica, $lane9ar, $ro9etar, es$ecificar, su$er'isionar, coordenar e orientar tecnicamenteF bE reali ar assist;ncia, assessoria e consultoriaF 2

cE dirigir em$resas, e(ecutar e fiscali ar ser'ios t@cnicos correlatosF dE reali ar 'istoria, $ercia, a'alia#o, arbitramento, laudo e $areceres t@cnicosF eE desem$en2ar cargo e fun#o t@cnicaF fE $romo'er a $adroni a#o, mensura#o e controle de 1ualidadeF gE atuar em ati'idades docentes no ensino t@cnico $rofissional, ensino su$erior, $es1uisa, an=lise, e($erimenta#o, ensaios e di'ulga#o t@cnica e e(tens#oF 2E con2ecer e com$reender os fatores de $rodu#o e combin=Dlos com efici;ncia t@cnica e econ?micaF iE a$licar con2ecimentos cientficos e tecnol:gicosF 9E conceber, $ro9etar e analisar sistemas, $rodutos e $rocessosF IE identificar $roblemas e $ro$or soluesF lE desen'ol'er, e utili ar no'as tecnologiasF mE gerenciar, o$erar e manter sistemas e $rocessosF nE comunicarDse eficientemente nas formas escrita, oral e gr=ficaF oE atuar em e1ui$es multidisci$linaresF $E a'aliar o im$acto das ati'idades $rofissionais nos conte(tos social, ambiental e econ?micoF 1E con2ecer e atuar em mercados do com$le(o agroindustrial e de agroneg:cioF rE com$reender e atuar na organi a#o e gerenciamento em$resarial e comunit=rioF sE atuar com es$rito em$reendedorF tE con2ecer, interagir e influenciar nos $rocessos decis:rios de agentes e instituies, na gest#o de $olticas setoriais. )ar=grafo <nico. > $ro9eto $edag:gico do curso de gradua#o em ,ngen2aria 8lorestal de'e demonstrar claramente como o con9unto das ati'idades $re'istas garantir= o $erfil dese9ado de seu formando e o desen'ol'imento das com$et;ncias e 2abilidades es$eradas, bem como garantir a coe(ist;ncia de relaes entre teoria e $r=tica, como forma de fortalecer o con9unto dos elementos fundamentais $ara a a1uisi#o de con2ecimentos e 2abilidades necess=rios A conce$#o e A $r=tica da ,ngen2aria 8lorestal, ca$acitando o $rofissional a ada$tarDse de modo fle('el, crtico e criati'o As no'as situaes. 5rt. / >s conte<dos curriculares do curso de ,ngen2aria 8lorestal ser#o distribudos em tr;s n<cleos de conte<dos, recomendandoDse a inter$enetrabilidade entre eles4 C D > n<cleo de conte<dos b=sicos ser= com$osto $or cam$os de saber 1ue forneam o embasamento te:rico necess=rio $ara 1ue o futuro $rofissional $ossa desen'ol'er seu a$rendi ado. ,sse n<cleo ser= integrado $or4 Jiologia, ,statstica, ,($ress#o Kr=fica, 8sica, Cnform=tica, 3atem=tica, 3etodologia *ientfica e Lecnol:gica, e Mumica. CC D > n<cleo de conte<dos $rofissionais essenciais ser= com$osto $or cam$os de saber destinados A caracteri a#o da identidade do $rofissional. > agru$amento desses cam$os gera grandes =reas 1ue definem o cam$o $rofissional e o agroDneg:cio, integrando as sub=reas de con2ecimento 1ue identificam o ,ngen2eiro 8lorestal. ,sse n<cleo ser= constitudo $or4 5'alia#o e )ercias 6uraisF *artografia e Keo$rocessamentoF *onstrues 6uraisF *omunica#o e ,(tens#o 6uralF 7endrometria e Cn'ent=rioF ,conomia e 3ercado do .etor 8lorestalF ,cossistemas 8lorestaisF ,strutura de 3adeiraF 8itossanidadeF Kest#o ,m$resarial e MarketingF Kest#o dos 6ecursos +aturais 6eno'='eisF Cndustriali a#o de )rodutos 8lorestaisF 3ane9o de Jacias Nidrogr=ficasF 3ane9o 8lorestalF 3el2oramento 8lorestalF 3eteorologia e *limatologiaF )oltica e Legisla#o 8lorestalF )rote#o 8lorestalF 6ecu$era#o de ,cossistemas 8lorestais 7egradadosF 6ecursos ,nerg@ticos 8lorestaisF .il'iculturaF .istemas 5grossil'iculturaisF .olos e +utri#o de )lantasF L@cnicas e 5n=lises ,($erimentaisF e Lecnologia e Btili a#o dos )rodutos 8lorestais. %

CCC D > n<cleo de conte<dos $rofissionais es$ecficos de'er= ser inserido no conte(to do $ro9eto $edag:gico do curso, 'isando a contribuir $ara o a$erfeioamento da 1ualifica#o $rofissional do formando. .ua inser#o no currculo $ermitir= atender As $eculiaridades locais e regionais e, 1uando couber, caracteri ar o $ro9eto institucional com identidade $r:$ria. CG D >s n<cleos de conte<dos $oder#o ser ministrados em di'ersas formas de organi a#o, obser'ando o interesse do $rocesso $edag:gico e a legisla#o 'igente. G D >s n<cleos de conte<dos $oder#o ser dis$ostos, em termos de carga 2or=ria e de $lanos de estudo, em ati'idades $r=ticas e te:ricas, indi'iduais ou em e1ui$e, tais como4 aE $artici$a#o em aulas $r=ticas, te:ricas, confer;ncias e $alestrasF bE e($erimenta#o em condies de cam$o ou laborat:rioF cE utili a#o de sistemas com$utacionaisF dE consultas A bibliotecaF eE 'iagens de estudoF fE 'isitas t@cnicasF gE $es1uisas tem=ticas e bibliogr=ficasF 2E $ro9etos de $es1uisa e e(tens#oF iE est=gios $rofissionali antes em instituies credenciadas $elas C,.F 9E encontros, congressos, e($osies, concursos, semin=rios, sim$:sios, f:runs de discusses, etc. 5rt. 0 > est=gio curricular su$er'isionado de'er= ser concebido como conte<do curricular obrigat:rio, de'endo cada institui#o, $or seus colegiados acad;micos, a$ro'ar o corres$ondente regulamento, com suas diferentes modalidades de o$eracionali a#o. ! >s est=gios su$er'isionados s#o con9untos de ati'idades de forma#o, $rogramados e diretamente su$er'isionados $or membros do cor$o docente da institui#o formadora e $rocuram assegurar a consolida#o e a articula#o das com$et;ncias estabelecidas. 2 >s est=gios su$er'isionados 'isam a assegurar o contato do formando com situaes, conte(tos e instituies, $ermitindo 1ue con2ecimentos, 2abilidades e atitudes se concreti em em aes $rofissionais, sendo recomend='el 1ue suas ati'idades se distribuam ao longo do curso. % 5 institui#o $oder= recon2ecer ati'idades reali adas $elo aluno em outras instituies, desde 1ue estas contribuam $ara o desen'ol'imento das 2abilidades e com$et;ncias $re'istas no $ro9eto de curso. 5rt. 9 5s ati'idades com$lementares s#o com$onentes curriculares 1ue $ossibilitem, $or a'alia#o, o recon2ecimento de 2abilidades, con2ecimentos, com$et;ncias e atitudes do aluno, inclusi'e ad1uiridos fora do ambiente acad;mico. ! 5s ati'idades com$lementares $odem incluir $ro9etos de $es1uisa, monitoria, inicia#o cientfica, $ro9etos de e(tens#o, m:dulos tem=ticos, semin=rios, sim$:sios, congressos, confer;ncias e at@ disci$linas oferecidas $or outras instituies de ensino. 2 5s ati'idades com$lementares se constituem de com$onentes curriculares enri1uecedoras e im$lementadoras do $r:$rio $erfil do formando, sem 1ue se confundam com o est=gio su$er'isionado. 5rt. !0. > trabal2o de curso @ com$onente curricular obrigat:rio, a ser reali ado ao longo do <ltimo ano do curso, centrado em determinada =rea te:ricoD$r=tica ou de forma#o $rofissional, como ati'idade de sntese e integra#o de con2ecimento e consolida#o das t@cnicas de $es1uisa. 4

)ar=grafo <nico. 5 institui#o de'er= emitir regulamenta#o $r:$ria, a$ro'ada $elo seu *onsel2o .u$erior 5cad;mico, contendo, obrigatoriamente, crit@rios, $rocedimentos e mecanismo de a'alia#o, al@m das diretri es e das t@cnicas de $es1uisa relacionadas com sua elabora#o. 5rt. !!. 5 carga 2or=ria dos cursos de gradua#o ser= estabelecida em 6esolu#o es$ecfica da *Omara de ,duca#o .u$erior. 5rt. !2. 5s 7iretri es *urriculares +acionais desta 6esolu#o de'er#o ser im$lantadas $elas Cnstituies de ,duca#o .u$erior, obrigatoriamente, no $ra o m=(imo de dois anos, aos alunos ingressantes, a $artir da $ublica#o desta. )ar=grafo <nico. 5s C,. $oder#o o$tar $ela a$lica#o das 7*+ aos demais alunos do $erodo ou ano subse1Pente A $ublica#o desta. 5rt. !%. ,sta 6esolu#o entra em 'igor na data de sua $ublica#o, re'ogadas as dis$osies em contr=rio, e($ressamente a 6esolu#o *8, n 0-04. ,7.>+ 7, >LCG,C65 +B+,. )residente da *Omara de ,duca#o .u$erior

&