Uma opo orientada para o sucesso

Projeto turma E+

Albino Martins Nogueira Pereira

Agrupamento de Escolas de Vilela diretor@esvilela.pt Faculdade de Psicologia e Cincias da Educao 15 de fevereiro de 2014

Estrutura da apresentao
1. Liderana partilhada na resoluo de problemas pedaggicos 2. Problema de partida

3. Hipteses de resoluo
4. Deciso: agentes e fundamentos 5. Projeto i. Desenho ii. Metodologia iii. Operacionalizao iv. Resultados

6.
7.

Ponto de chegada
Concluses

1. Liderana partilhada na resoluo de problemas pedaggicos: estruturas envolvidas

1. Liderana partilhada na resoluo de problemas pedaggicos: estruturas envolvidas

1. Liderana partilhada na resoluo de problemas pedaggicos: estruturas envolvidas

1. Liderana partilhada na resoluo de problemas pedaggicos: estruturas envolvidas

1. Liderana partilhada na resoluo de problemas pedaggicos: estruturas envolvidas

1. Liderana partilhada na resoluo de problemas pedaggicos: estruturas envolvidas

1. Liderana partilhada na resoluo de problemas pedaggicos: estruturas envolvidas

2. Problema de partida
Escola Bsica e Secundria de Vilela
Junho de 2012 anlise dos resultados escolares relativos ao desempenho dos alunos no ano 2011/2012

N. de alunos que concluram o 3. ciclo : 87 N. de alunos que ficou em reteno no final do 3. ciclo: 28 Relao Concluso/ Reteno
Reteno 24% Progresso 76%

2. Problema de partida
Caracterizao dos alunos em situao de reteno no final do 3. ciclo do ensino bsico:
Idade igual ou superior a 15 anos Situao de dupla reteno Medidas de promoo de sucesso escolar j frequentadas sem resultados satisfatrios: Acompanhamento pelo Mediador EPIS Aulas de apoio Aulas de recuperao Risco elevado de abandono escolar

3. Hipteses de resoluo

Encaminhamento dos alunos para cursos especficos (CEF, por exemplo)

3. Hipteses de resoluo
Encaminhamento dos alunos para cursos especficos (CEF, por exemplo)

Disseminao dos 28 alunos pelas novas 5 turmas do 9. ano

3. Hipteses de resoluo
Encaminhamento dos alunos para cursos especficos (CEF, por exemplo)

Disseminao dos 28 alunos pelas novas 5 turmas do 9. ano

Criao de um grupo de homogeneidade de 9. ano

4. Deciso: agentes e fundamentos

Pesquisa de estudos relacionados com as classes homogneas a maioria desses estudos aponta para:
efeitos prejudiciais no plano socioafetivo, principalmente para os alunos mais fracos; tendncia dos professores a adotar uma atitude fatalista; diminuio, nessas turmas, do tempo dedicado ao ensino e do nmero de unidades de contedo; desinvestimento nos encorajamentos; aumento exponencial dos exerccios de repetio.

4. Deciso: agentes e fundamentos

OPO:

constituio de uma turma de homogeneidade,

sendo os alunos reunidos, no pelas suas

aptides, mas pelo ndice motivacional que est na base dos maus resultados escolares.

4. Deciso: agentes e fundamentos

Direcionamento da equipa de docentes para uma didtica concebida em torno das adaptaes curriculares e da diferenciao do ensino e das aprendizagens que implique:
reforo constante da motivao intrnseca e extrnseca; fortalecimento da autoestima (por meio, concretamente, da comparao dos resultados dos testes com as outras turmas do 9. ano); distribuio dos alunos em pequenos grupos (trs elementos, no mximo) para tarefas monitorizadas pelo professor; tarefas escolares de realizao integral em sala de aula com acompanhamento do professor; contedos programticos ajustados capacidade de compreenso e de reteno dos alunos.

5. Projeto
i. Desenho

Quadro estatstico
N Alunos M 12
FRAN. HIST. GEOGR.

F 8
MAT. C.NAT.

Mdia Idades 15,35

FQ T.I.C. E.FS.

Grupo
20
Grupo
PORT. ING.

Eficcia

0%

5,9%

52,9% 11,8% 35,3% 17,6% 58,8% 29,4% 81,3% 82,4%

Qualidade

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

12,5% 35,3%

5. Projeto
i. Desenho
Condies :
Docentes com disponibilidade e interesse pelo Projeto (identificao de professores voluntrios atravs dos Coordenadores dos Departamento); Atribuio dos Tempos de Estabelecimento (TE) e dos tempos de apoio aos alunos do seu horrio para reforo do trabalho de gesto da planificao, adaptaes curriculares, preparao de materiais para os alunos; Reconhecimento do papel fundamental do Diretor de Turma atravs da reduo de dois blocos na sua componente letiva, para a gesto de conflitos e apoio s adaptaes curriculares. Envolvimento dos Alunos e dos Encarregados de Educao no Projeto.

5. Projeto

ii. Metodologia
Desenvolvimento de Apoios Educativos em sistema de desdobramento da turma em dois grupos Lngua Portuguesa/ Matemtica.
Efetivao de adaptaes curriculares nas reas consideradas onde tal seja considerado essencial Ingls e Portugus Articulao da dinamizao de clubes e reas extracurriculares [Teatro, Rdio Escolar, Clube Europeu, PES, Parlamento dos Jovens, Projeto N.O.M.E.S., Programa Eco-escolas, Jornal da Escola] com reas curriculares.

5. Projeto

ii. Metodologia

Adoo de critrios de avaliao que valorizem o domnio das atitudes e os valores em relao aos outros domnios; Diversificao dos instrumentos de avaliao, reforando a utilizao da avaliao formativa;

Enfatizao da vertente de ensino-aprendizagem instrumental e mais prtica.

5. Projeto

iii. Operacionalizao | Extratos de atas

Ata de setembro de 2012

No que diz respeito a propostas de atividades, o Conselho de Turma foi unnime em considerar que () seria benfico que estes alunos fossem convidados a participar no maior nmero de projetos e atividades possvel, de forma a tentar aumentar a sua motivao e autoestima
Foi ainda proposta a utilizao de um mecanismo de reforo positivo, que passaria por proporcionar aos alunos da turma um dia radical na Diverlanhoso, ficando a realizao desta atividade dependente do desempenho e esforo demonstrado pelos alunos ao longo do ano letivo.

5. Projeto

iii. Operacionalizao |Extratos de atas

Ata de dezembro de 2012

programa de trabalho do Conselho de Turma orientado para a sistematizao de aprendizagens de anos anteriores, a recuperao de uma imagem positiva de cada aluno e uma motivao constante para a frequncia das aulas e para o estudo mudana de comportamento e atitude relativamente a anos anteriores notria todos os alunos exceto a aluna nmero dois, Carla Silva, possuem plano de acompanhamento pedaggico

5. Projeto

iii. Operacionalizao | Extratos de atas

Ata de junho de 2013 do relatrio de Formao Cvica Nas aulas do 3 perodo foram sistematicamente abordados assuntos relacionados com a motivao para o estudo, com o desenvolvimento da autoestima, e com a necessidade de cada um dar em todos os dias e em todos os momentos o seu melhor. As aulas de Formao Cvica, foram sistematicamente, lecionadas numa dinmica de grupo, em que juntos volta da mesma mesa, discutimos todos os assuntos que o professor/diretor de turma, bem como os que os alunos consideravam pertinentes sobre a semana anterior, e como previso sobre a semana seguinte.

5. Projeto

ii. Metodologia | Extratos de atas

Ata de junho de 2013 do relatrio de Formao Cvica

Tenho a noo que o facto de todas as semanas se proceder anlise e de se dar a palavra aos alunos permitiu reduzir conflitos entre eles, e entre eles e os professores, bem como aumentar a autoestima, o esprito de grupo, e a vontade de todos em que todos e cada um concluam o 9 ano.

5. Projeto

iv. Resultados
Sucesso Acadmico
Eficcia
PORT. ING. FRAN. HIST. GEOGR. MAT. C.NAT. FQ E.VIS. T.I.C. E.FS. O.FCIV

9VG

94,7%

73,7%

100,0% 100,0% 100,0%

78,9%

100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

Global 9ano

85,7%

63,9%

99,0%

87,8%

92,6%

60,0%

88,2%

77,5%

99,3%

99,3%

96,9%

100,0%

Qualidade

PORT.

ING.

FRAN.

HIST.

GEOGR.

MAT.

C.NAT.

FQ

E.VIS.

T.I.C.

E.FS.

O.FCIV

9VG

15,8%

5,3%

0,0%

0,0%

36,8%

5,3%

5,3%

10,5%

36,8%

36,8%

68,4%

57,9%

Global 9 ano

16,0%

19,6%

10,0%

16,4%

23,7%

12,2%

16,4%

12,2%

41,9%

39,7%

71,9%

58,0%

5. Projeto

iv. Resultados
Sucesso Acadmico

Quantidade de Nveis <3

Qt de Alunos Qt Nveis <3 por aluno

Fluxos
%Transferncias

Qt
0 1

%
0,0 2,6

%
47,4%

10
0 0

0 1 2
3 ou mais

%NAFA

52,6%
0,0% 0,0%

Percentagem Global de Sucesso 9VG 9ano

95,20% 89,20%

Total Alunos avaliados

19

6. Ponto de chegada
Grupo de Alunos sentimento de confiana nas suas capacidades. Equipa Pedaggica sentimento de recompensa pelo esforo dispensado. Resultados Externos em linha com as restantes turmas de 9 ano (Portugus/ Matemtica).

Taxa de progresso: 100%.

7. Concluso

Os resultados alcanados evidenciam o mrito do Projeto. Valeu o esforo em conseguir convencer e envolver os Encarregados de Educao (nem sempre este tipo de homogeneidade de fcil aceitao). A Equipa Pedaggica - adoo da metodologia traada e o respetivo esforo de operacionalizao. Grupo de Alunos - percurso conducente com as suas caratersticas/ ritmo/ aspiraes. Percurso de procura de sucessos.