IMPLEMENTAÇÃO DO PPEB 2009

ESCOLA /AGRUPAMENTO
SESSÃO Nº 2 Data: 15/10/2009

AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS OESTE

DA COLINA
Formand TERESA PAULA LOPES ALVES PPEB 2009
o

INTERVENIENTES (G.T.)
ACTIVIDADE DIFICULDADES /COMENTÁRIOS / CONCLUSÕES /
SUGESTÕES

Teresa Paula Lopes Alves . A tarefa da escrita é algo muito complexo e de

Nom . Breve sistematização dos difícil aquisição pelo aluno.
e pontos de vista objectivos . O professor tem de socorrer-se de actividades
Florêncio Gonçalves sobre como lidar com a prática que poderão conduzir ao desenvolvimento da
da escrita enquanto escrita.
Nom
. Os alunos só conseguem aprender a escrever,
e competência em
exercitando constantemente a escrita.
Fernando Braga desenvolvimento/progressão, . A estrutura do texto escrito deve ser
Nom tendo como pressupostos duas progressivamente trabalhada.
e tipologias ou dois "perfis" de . O professor deve planificar devidamente o
Florinda Grilo alunos: escreventes "médios" trabalho de escrita, definindo o tipo de texto, qual
Nom e escreventes com o seu destinatário e quais os objectivos que
e desempenho "insuficiente". pretende atingir, de forma a motivar o aluno.
Vânia Coutinho . A criatividade surge aliada às vivências e
experiências de cada um após uma interiorização
Nom
de todos os parâmetros de correcção que
e implicam o pleno conhecimento da língua.
Justina Santos
Nom . A escrita desenvolve-se com regulares leituras
e de qualidade.
Celeste Leite . O professor deve estimular o aluno a aperfeiçoar
Nom a sua escrita.
e

Nom
e