Jornal da Unicamp - 17 a 23 de junho de 2002 Literatura:

Cazuza ou a cartilha das virtudes

Antonio o!erto "ava

#ese mostra como o escritor $iriato Corr%a trans&ormou seu persona'em( prota'onista de livro hom)nimo pu!licado em 1*3+( em ar,u-tipo do .cidad/o dos novos tempos0 Um menino narra as amar'as e1peri%ncias escolares com um pro&essor autorit2rio no min'uado povoado onde nasceu( encravado no &undo do 3aranh/o( at- os dias de col-'io na capital( 4/o Luiz5 6sse o n7cleo do livro Cazuza( do escritor maranhense $iriato Corr%a( o!jeto de disserta8/o de mestrado 9 Literatura in&antil( hist:ria e educa8/o: Um estudo da o!ra de $iriato Corr%a 9( de Ana 6lisa de Arruda ;enteado( de&endida na "aculdade de 6duca8/o <"6= da Unicamp5 Analisando a rela8/o entre literatura in&antil( hist:ria e educa8/o( a pes,uisadora procura res'atar das p2'inas de Cazuza como estavam sendo discutidas ,uest>es como p2tria( tra!alho e educa8/o( temas de 'rande relev?ncia na constru8/o da ideolo'ia do 6stado @acional( ,ue se pretendia ar,uitetar no momento em ,ue a o!ra &oi escrita5 Ae acordo com Ana 6lisa( $iriato Corr%a certamente pretendia( ao escrever sua o!ra m21ima( ir al-m de um simples romance5 ;odendo ser visto como um livro de &orma8/o( o escritor planejava( com Cazuza( constituir .o cidad/o dos novos tempos05 Al-m de escrever um !elo romance( desejou denunciar pr2ticas a!omin2veis de disciplina nos esta!elecimentos de ensino da -poca5 Como a pr2tica do .!olo0( casti'o por meio da palmat:ria5 ;u!licado pela primeira vez em 1*3+( em pleno re'ime do 6stado @ovo( lo'o ap:s o 'olpe de 37( .o livro insere-se no amplo projeto empenhado em construir o 6stado @acional e o novo cidad/o ,ue a ele convinha5 Um projeto ,ue come8ou a ser es!o8ado nos prim:rdios da ep7!lica0( e1plica Ana 6lisa5 B paCs passava por um processo de moderniza8/o e,uipando-se para in'ressar numa nova era do desenvolvimento do capitalismo e a educa8/o era( o!viamente( um e&iciente instrumento de controle social e de consolida8/o de um re'ime autorit2rio( perpetrado por Det7lio $ar'as5

Jornalista( contista( romancista( teatr:lo'o( dramatur'o( autor de uma s-rie de livros in&anto-juvenis( $iriato Corr%a &oi ainda pro&essor de hist:ria do teatro( de hist:ria e 'eo'ra&ia no ensino p7!lico e mem!ro da Academia Erasileira de Letras5 A pes,uisadora diz ,ue( com Cazuza( o escritor &az uma crCtica F escola do inCcio do s-culo( ,ue ainda conservava o ran8o do Gmp-rio5 Huer dizer( os alunos( em classe( apenas ouviam a voz do pro&essor( principalmente nos esta!elecimentos de vilarejos( espalhados pelas cidades do interior5 .B pro&essor constituCa a 7nica pessoa na sala com o poder a!soluto da palavra5 4: ele &alava e as crian8as apenas ouviam e copiavam as li8>es( no mais completo sil%ncio5 4e porventura respondessem de &orma errada( os alunos apanhavam0( revela o livro5 B cotidiano de uma sala de aula da escola de primeiras letras( no povoado( era como uma pris/o: .,ual,uer movimento( ,ual,uer olhar de es'uelha( ,ual,uer cochicho era motivo para ,ue a crian8a &osse punida &re,Ientemente com casti'os &Csicos5 B vil/o da hist:ria de Cazuza era o pro&essor Jo/o icardo( criatura de cara amarrada( intrat2vel e &eroz0( ,ue costumava se'urar os alunos pelas orelhas e &azer vi!rar a r-'ua em suas ca!e8as5 .B pro&essor passeava pela sala de m/os para tr2s( vi'iando-os atrav-s dos :culos pretos( com ar terrCvel de ,uem est2 com vontade de encontrar um prete1to para casti'ar0( conta o persona'em Cazuza5 As crian8as o&ereciam as m/os para ,ue o pro&essor !atesse nelas com a palmat:ria5 Certa vez Cazuza levou tanto .!olo0 do pro&essor ,ue suas m/os &icaram inchadas e san'randoJ isso revoltou seus pais( ,ue decidiram tir2-lo da escola do povoado5 .A ,uest/o do K!oloL e a precariedade da escola do povoado( assim como a hostilidade do pro&essor( retratam um ,uadro ne'ro da educa8/o no ;aCs do &inal do s-culo 1*0( o!serva Ana 6lisa5 M nesse conte1to polCtico e ideol:'ico ,ue o livro Cazuza - ela!orado5 Aestinada Fs crian8as( a o!ra traz( num tom &ortemente did2tico( ,uest>es ,ue envolvem a moral( o enaltecimento de virtudes ,ue devem a todo custo ser se'uidas5 .Como a toler?ncia( a 'enerosidade( a o!edi%ncia( o respeito e a piedade( assim como o rep7dio aos vCcios 9 a mentira( a so!er!a( o autoritarismo 9 a e1alta8/o do amor F &amClia( c-lula a ser mantida( pois - no seu seio ,ue se inicia a &orma8/o do cidad/o( posteriormente lapidado pela escola0( acredita Ana 6lisa5

# 6CNB OCada par copiava um mesmo trecho de prosa e vencia o aluno ,ue apresentasse a letra mais !onita5 B pr%mio ,ue se lhe dava era meter-lhe na m/o a palmat:ria para ,ue

casti'asse o vencido com uma d7zia de .!olos05 B pro&essor chamou o meu nome e o nome do Aoca5 Apro1imamo-nos da 'rande mesa5 6u tremia5 Aurante tr%s minutos o velho e1aminou e comparou as duas escritas5 Aepois disse: As duas letras s/o !em parecidas5 @/o se pode dizer ,ue uma seja melhor do ,ue a outra5 Am!as s/o !oas5 6 lan8ou o jul'amento: .6mpate05 espirei livremente5 B pro&essor entre'ou-me a palmat:ria5 .;ara ,ue issoP0( per'untei5 .;ara ,ue h2 de serP0( disse-me5 Bs dois n/o empataramP05 $oc% d2 seis K!olosL nele( e ele lhe d2 seis K!olosL05 Achei a,uilo um disparate5 Blhei o velho com surpresa5 .Hue - ,ue voc% est2 olhandoP0( roncou ele asperamente5 A minha lCn'ua travou5 .@/o posso compreender issoQ( e1clamei5 ;or ,ue houve empateP ;or,ue o Aoca tem letra !oa e eu tenho letra !oa5 6nt/o ,uem tem letra !oa apanhaP0 Jo/o icardo er'ueu-se da cadeira com um !erro5 .@/o ,uero novidadesQ 4empre e sempre &oi assim5 AtrevidoQ Huem - a,ui o pro&essorP 6 entre'ou a palmat:ria ao Aoca5

"onte: http:RRSSS5unicamp5!rRunicampRunicampThojeRjuRjunho2002RunihojeTju177pa'115html