FORMAO TECNOLGICA

a organizao da formao com base num modelo,

como o dos percursos formativos assentes em
unidades capitalizveis visa obter um ciclo de
aprendizagem mais activo e de relevo na edificao
do seu percurso formativo, tornando-o mais
compatvel com as necessidades que em cada
momento so exigidas por um mercado de trabalho
em permanente mutao e, por esta via, mais
favorvel elevao dos nveis de eficincia e de
qualidade dos sistemas de educao e formao, de
modo a que o exerccio das suas competncias se
faa de forma mais sustentada e autnoma.
As prticas formativas neste contexto, devem
conduzir ao desenvolvimento de competncias
profissionais, mas tambm pessoais e sociais,
designadamente, atravs de mtodos participativos
que posicionem os formandos no centro do processo
de ensino-aprendizagem e fomentem a motivao para
continuar a aprender ao longo da vida.
NESTE mbito, so privilegiados os mtodos activos,
que reforcem o envolvimento dos formandos no seu
processo de aprendizagem, atravs da dinamizao
de actividades didcticas baseadas em


demonstraes directas ou indirectas, de tarefas de
pesquisa, explorao, tratamento de informao e
resoluo de problemas concretos.
A seleco dos mtodos, tcnicas e recursos
tcnico-pedaggicos efectuada tendo em vista os
objectivos de formao, as caractersticas do
grupo em formao e de cada formando em
particular. DA diversificar-se os mtodos e tcnicas
pedaggicos, assim como os PRPRIOS contextos de
formao, com vista a uma maior adaptao a
diferentes REALIDADES, ritmos e estilos de
aprendizagem E a uma melhor preparao para a
complexidade dos contextos reais de trabalho.
CONSTITUINDO ASSIM Esta diversificao de meios, um
importante factor de sucesso nas aprendizagens.
REVELA-SE, ainda, de crucial importncia o reforo da
articulao entre as diferentes componentes de
formao, designadamente, atravs do tratamento
das diversas matrias de forma interdisciplinar e da
realizao de trabalhos de projecto com carcter
integrador, em particular nas formaes de maior
durao, que contribuam para o desenvolvimento e a
consolidao de competncias que habilitem o
futuro profissional de agir consciente e eficazmente


em situaes concretas e com graus de
complexidade diferenciados.
TENDO EM CONTA ESTES PRESSUPOSTOS DE FORMAO, A
MINHA FORMAO TECNOLGICA (26 AGOSTO 2013 A 7 MAIO
2014) E POSTERIOR FORMAO PRTICA EM CONTEXTO DE
TRABALHO (8 MAIO 2014 A 19 JUNHO 2014), ASSENTOU
ESSENCIALMENTE NA COMPONENTE PRTICA, ASSOCIANDO
AO LONGO DAS UNIDADES DE FORMAO A IMPRESCINDVEL
COMPONENTE TERICA, ESSENCIAL PARA A REALIZAO
DAS TAREFAS SOLICITADAS DENTRO E FORA DO AMBIENTE
DA SALA DE FORMAO, PONDO EM PRTICA OS
CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS EM DIVERSAS
OPORTUNIDADES. ASSIM, TIVE O PRIVILGIO DE PODER
DESLOCAR-ME EM CONTEXTO DE TRABALHO PRTICO AO
"CENTRO DE EMPREGO E FORMAO PROFISSIONAL DE
REGUENGOS DE MONSARAZ" E "ESCOLA SECUNDRIA DA
RAINHA SANTA ISABEL" EM ESTREMOZ, ALM DE REALIZAR
INMERAS EXPERINCIAS PRTICAS EM TODO O "CENTRO DE
EMPREGO E FORMAO PROFISSIONAL" DE VORA
elaborando VARIADAS manutenes, reparaes e
instalaes, quer nos equipamentos informticos,
quer na prpria rede INFORMTICA QUE SERVE O CENTRO.