Resenha: Resenha:

RDIGER, Francisco. RDIGER, Francisco. As teorias da Comunicao. As teorias da Comunicao. Porto Alegre: Penso, 2011. Porto Alegre: Penso, 2011.
A COMUNICAO SOB A ICA !AS
"ORIAS SOCIAIS
Thasa BE!"
1
Incitar #$ en%o&#e ino'a(or ao tratar (e #$ te$a )* t+o ,on(era(o co$o o
arca-o#.o te/rico (a 0o$#nica.+o n+o 1 tare%a (as $ais %*ceis. "-ras originais,
co$,ila.2es co$,letas e (etalha(as, te3tos co$ in(ica.2es co$,le$entares e
(isc#ss2es (e (i'ersos ,ontos (e 'ista )* %ora$ ,ro-le$ati4a(as nas $ais 'aria(as o-ras
&#e trata$ (o ass#nto. !esse acer'o, no$es co$o Alsina 520016, 7ol% 5189:6, ;artino
520106 entre o#tros t<$ contri-#(o ,ara criar #$ alicerce %orte ,ara este ca$,o (o
conheci$ento, se$,re t+o ,er$ea(o e &#estiona(o ,or s#a 'i4inhan.a co$ o#tras *reas
(o sa-er nas 0i<ncias =#$anas e >ociais.
$ (esa%io &#e o ,ro%essor e te/rico (a 0o$#nica.+o Francisco R?(iger aceito# e
concl#i# co$ es$ero na o-ra intit#la(a @as teorias (a co$#nica.+oA 5co$ letras
$inBsc#las6, lan.a(o e$ 2011 ,ela e(itora Penso, (e Porto Alegre. " li'ro 1 #$
tra-alho e3$io nessa tentati'a (e tra4er algo no'o ,ara a (isc#ss+o (este ca$,o (e
conheci$ento. !o'i(a(e esta &#e ,er$eia (es(e o recorte &#e ,er$iti# a sele.+o (os
te$as, C ling#age$ a(ota(a no te3to e a ,r/,ria ,ro,osta, &#e se a,resenta $ais (i(*tica
e $enos crtica co$ rela.+o aos $o'i$entos &#e $arcara$ a hist/ria (o ,ensa$ento
so-re a 0o$#nica.+o.
E o car*ter ins/lito (a o-ra )* co$e.a ,ela ling#age$. Para &#e$ ,ensa e$
encontrar #$ te3to (enso e (i%cil (e ler co$o o (a ,#-lica.+o (e 200:, @Teorias (a
0i-erc#lt#raA, e o#tros artigos assina(os ,elo ,ensa(or gaBcho s#r,reen(eDse co$ o
1
Eornalista, $estre e$ Fing#stica e >e$i/tica ,ela ni'ersi(a(e Fe(eral (o ;ato Grosso (o >#l
5F;>6. Pro%essora assistente (o c#rso (e Eornalis$o (a ni'ersi(a(e Fe(eral (o ;aranh+o 5F;A6,
ca$,#s (e I$,eratri4. ED$ail: thaisa-#Gg$ail.co$ .
to$ le'e e (i(*tico (a narrati'a. H #$a o-ra ,ara iniciantes. E isso, e$ nenh#$
$o$ento signi%ica (i4er &#e se)a #$ te3to an/(ino, &#e a-or(e os conceitos (e $aneira
si$,li%ica(a. Pelo contr*rio, ao &#e ,arece, esta 1 a $aior &#ali(a(e (o li'ro: #$ olhar
(e a,resenta.+o e orienta.+o ,ara as teorias, co$o &#e instigan(o no'as leit#ras, o#tras
in'estiga.2es. E o te3to %a4 isso, 'e$ re,leto (e re%er<ncias e a,onta$entos (e o#tros
est#(os a()acentes. >/ a in(ica.+o -i-liogr*%ica (a o-ra a,onta ,ara 1:I ,#-lica.2esJ
al1$ (isso, a re%er<ncia co$,le$entar tra4 ain(a #$ acer'o (e o#tros KL li'ros. "#
se)a, #$ le'anta$ento ,reciso ,ara &#e$, a ,artir (esta leit#ra, ,reten(e a,ro%#n(ar se#
conheci$ento e$ alg#$a (as teorias.
T#(o isso co$ #$a narrati'a acess'el, &#ase ,e(in(o #$a leit#ra (istra(a. Isso
,or&#e (i%erente$ente (as ,#-lica.2es &#e e$ geral trata$ (o te$a (as escolas (e
co$#nica.+o, neste li'ro o a#tor ,roc#ra (ar C hist/ria #$ trata$ento (e ,ro3i$i(a(e.
Assi$, a e(i.+o tra4, ta$-1$, %otogra%ias (os ,ensa(ores ,rinci,ais e (os es,a.os
%sicos on(e esses a#tores c#nhara$ s#as hi,/teses. " res#lta(o 1 a h#$ani4a.+o (esses
,ersonagens, &#e (esta %or$a cha$a$ o leitor #$ (i*logo e n+o ,ara #$a aceita.+o
a3io$*tica, t+o co$#$ nas leit#ras (esta nat#re4a. TrataDse, ,or %i$, (e #$a o-ra
,ensa(a (i(atica$ente ,ara nortear os &#e ,reten(e$ se en'ere(ar ,or esse ra$o.
A siste$ati4a.+o &#e se ensaia nestas ,*ginas se %#rta ao )#4o crtico,
(ei3an(oDo ,ara $ais tar(e, na $e(i(a e$ &#e este, a (es,eito (e s#a
,re$ente necessi(a(e, constit#i tare%a &#e ,ress#,2e, antes (e t#(o, o
esclareci$ento conceit#al (e s#a ,r/,ria te$*tica 5,. 96
"#tro ,onto alto (essa narrati'a 1 &#e n+o a,resenta as escolas (e co$#nica.+o
co$o $ani%esta.2es est*ticas e antagMnicas, $as ,ro$o'e #$a con'ersa.+o entre elas,
$ostran(o &#e o s#rgi$ento (e #$a ,ers,ecti'a n+o e3cl#i, te$,oral$ente, as (e$ais.
A ,on(era.+o 1 i$,ortante ,or&#e $ostra #$ ,onto &#e, e$-ora ,ara $#itos se)a (e
enten(i$ento '#lgar, na $aioria (os te3tos ,arece$ ser ignora(oJ co$o se e$
(eter$ina(os ,ero(os os intelect#ais enterrasse$ #$a teoria e$ (etri$ento (a o#tra. "
li'ro (e R?(iger co$,ro'a )#sta$ente o contr*rio, ele trans,arece essa encr#4ilha(a
,o#co rgi(a entre #$ $o'i$ento e o#tro. " a#tor co$,ro'a &#e essa transi.+o
,a#latina se (e# $ais ,elo %oco (e est#(o, &#e ,elas (iscor(Nncias ,ro,ria$ente (itas.
Isso 1 i$,ortante ,ara &#e$ a(entra nessa *rea ,or&#e ,assa a enten(er &#e n+o se trata
(e #$a arena (e l#ta ,or es,a.o intelect#al, $as ,or %oco (e ,es&#isa, ora no e$issor,
ora no canal, ora no rece,tor o# e$ o#tro as,ecto &#e lhe in&#iete.
" recorte $ostra #$ ,o#co (essa tese. >iste$atica$ente @As teorias (a
0o$#nica.+oA est* (i'i(a e$ seis ca,t#los, &#e ,roc#ra$ sinteti4ar o ,ensa$ento (a
co$#nica.+o nas escolas a ,artir (o ,onto (e 'ista &#e o a#tor cha$a (e @teorias (a
socie(a(eA, o# se)a, co$ en%o&#e %ilos/%ico ,ara ,ensar as rela.2es sociais. 0a(a #$
(esses ca,t#los se s#-(i'i(e e$ tr<s categorias co$,le$entares, &#e tra4e$ #$
,anora$a a$,lo (e a#tores e (istin.2es so-re ca(a ,osiciona$ento %ilos/%ico e$
(i%erentes cantos (o $#n(o.
Assi$, nessa l/gica (e sele.+o, %icara$ (e %ora (o#trinas &#e, na a'alia.+o (o
a#tor, s+o $eto(ologias e n+o teorias. Para ele @co$#ni(a(es (e rece,.+o, neOs$aPing
o# agen(a setting, ,or e3e$,lo, n+o te$ signi%ica(o ,#roA e, ,ortanto, n+o est+o
conte$,la(as na sele.+o (o se# li'ro. Ta$-1$, a ,artir (este crit1rio, %icara$ (e %ora a
escola (e Palo Alto, &#e ,ara o a#tor te'e co$o %oco &#est2es $ais $ateriais e t1cnicasJ
e as se$i/ticas, &#e na s#a a'alia.+o seria$ $ais #$a @(isci,lina a#3iliarA e
@$eto(ol/gicaA. !+o ca-e a&#i a-rir #$a (isc#ss+o e$ (e%esa (as teorias (o senti(o o#
(as (e$ais, #$a 'e4 &#e a ,ro,osta (o escritor era (isc#tir as &#est2es %ilos/%icas
sociais s#a escolha ,arece )#sti%ica(a.
$a 'e4 enten(i(o o crit1rio (e sele.+o, o li'ro co$e.a co$ a %#n(a$enta.+o
geral (a ,ro-le$*tica (as teorias (a co$#nica.+o, incl#in(o neste ca,t#lo o ,ara(ig$a
(e >hannon e 7ea'er, as crticas aos $o(elos in%or$acionais e as no'as ,ers,ecti'as (a
*rea. Incl#si'e 'ale a&#i ressaltar #$ as,ecto i$,ortante (essa ,#-lica.+o, &#e 1 a
con'ersa &#e ,ro$o'e co$ os conte3tos hist/ricos, n+o se res#$in(o a #$a crtica
grat#ita ao $o(elo $ate$*tico, ,or e3e$,lo, e$ geral trata(o co$o (e%asa(o e
incoerente ,or -oa ,arte (os a#tores &#e se (e(ica$ a (iscorrer so-re os (i%erentes
,anora$as co$#nicacionais. ;ais &#e a,ontar e&#'ocos, R?(iger e3,lica co$o e
,or&#< conseg#ira$ tais %eitos.
"s $o(elos ,ara enten(er ,or &#e esse $o(elo torno#Dse t+o in%l#ente no
ca$,o (e est#(os &#e esta$os tratan(o n+o s+o (i%ceis (e ,erce-er, &#an(o
se nota a %acili(a(e co$ &#e ,er$iti# es&#e$ati4ar a rela.+o entre o ho$e$
e a $*&#ina, &#e (es(e o ,rinc,io constit#i# o nBcleo (as ,rinci,ais
ten(<ncias (a ,es&#isa e$ co$#nica.+o. 5,.226
!os ca,t#los seg#intes ele 'ai tratar (a ,ers,ecti'a (a co$#nica.+o inter,essoal,
co$ en%o&#e na Escola (e 0hicago e no Interacionis$o >i$-/lico. !esse conte3to
(i'i(e ain(a a teoria e$ tr<s $o$entos: o social, co$ Georg ;ea(J o ,ero(o (a
rela.+o co$ o ,o(er, na ,ers,ecti'a (e =#gh D#ncanJ e, ,or %i$, no olhar so-re os
$eios (e $assa, na /tica (e =arrQ Pross.
" terceiro ,ara(ig$a &#e rece-e# aten.+o (o a#tor %oi o F#ncionalista. " terceiro
ca,t#lo a,resenta os ,ioneiros e as re'is2es ,elas &#ais essa teoria ,asso# ao longo (os
anos. Por %i$ os (ois ca,t#los &#e seg#e$ %ora$ (i'i(i(os entre o $o(elo ;aterialista,
co$ ,ress#,ostos -asea(os no ,ensa$ento (e ;ar3 e Egels e, o#tra ,arte, -astante
in#sita(a nos tra-alhos so-re o ass#nto, trata (os te/ricos (a Fing#age$. >o-re esse
ass#nto (e(ica -oa ,arte (o te3to on(e rati%icar a i$,ortNncia (e ;iPhail BaPhtin ,ara
os est#(os (a co$#nica.+o. !a se&#<ncia 'oltaDse a e3,licitar o &#e %oi e &#e ,ensa'a$
os te/ricos (a Escola (e FranP%#rt. E* o Blti$o ca,t#lo 1 'olta(o ao ,ara(ig$a
$i(ialogico, co$ (esta&#e C Escola (e Toronto co$ Innes e ;cF#han. A Blti$a eta,a
(a o-ra tra4 cerca (e (e4 ,*ginas ,ara (is#tir os her(eiros (essa corrente (e ,ensa$ento
e co$o ela se a,resenta nos $o(elos at#ais (e co$#nica.+o.
En%i$, o li'ro 1 #$ g#ia, $as 'ai al1$, encerra #$a re%le3+o $#ito ,ertinente (e
&#e to(as essas teorias, ain(a &#e (iga$ $#ito (o se# $o$ento hist/rico, ,er$ite$Dse
ressigni%icarDse e renascerDse nas no'as $(ias, (e,en(en(o (a %or$a co$o %ore$
tra-alha(as e (a criati'i(a(e e e$-asa$ento (os se#s ,es&#isa(ores. !o $nino
esti$#lante.