Redao

Marcelo Paiva
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Aula 1

O ato de redigir

No tenhas medo das palavras grandes, pois se referem a pequenas coisas.
Para o que grande os nomes so pequenos:
assim a vida e a morte, a paz e a guerra, a noite, o dia, a f, o amor e o lar.
Aprende a usar, com grandeza, as palavras pequenas.
Vers como difcil faz-lo, mas conseguirs dizer o que queres dizer.
Entretanto, quando no souberes o que queres dizer,
usa palavras grandes, que geralmente servem para enganar os pequenos.

Arthur Kudner (para seu filho)

A redao para concurso traz em si as bases de qualquer tipo de
composio. Como, no entanto, ela encontra-se a servio de um objetivo prprio
e bastante especfico, seu estilo apresenta caractersticas peculiares que a
distinguem da redao literria ou rotineira.
Enquanto a linguagem literria visa, predominantemente, a expressar e
comunicar emoes, sentimentos ou vivncias psicolgicas, o texto para um
concurso tem funo primordial de desenvolver idias, ora fundamentalmente
informativas, ora fortemente argumentativas.


Aula 2

Linguagem oral e linguagem escrita

Efetuar-se- o processo da comunicao por meio da linguagem oral ou da
escrita basicamente. A expresso escrita difere, sensivelmente, da oral, muito
embora a lngua seja a mesma. No h dvidas: ningum fala como escreve ou
vice-versa.
Em contato direto com o falante, a lngua falada mais espontnea, mais
viva, mais concreta, menos preocupada com a gramtica. Conta com vocabulrio
mais limitado, embora em permanente renovao.
J na linguagem escrita o contato com quem escreve e com quem l
indireto, da seu carter mais abstrato, mais refletido. Exige permanente esforo
de elaborao e est mais sujeita aos preceitos gramaticais. O vocabulrio
caracteriza-se por ser mais conservador.
A lngua falada est provida de recursos extralingsticos, contextuais
gestos, postura, expresses faciais que, por vezes, esclarecem ou
complementam o sentido da comunicao. O interlocutor presente torna a lngua
falada mais alusiva, ao passo que a escrita mais precisa.


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Aula 3

Nveis de Linguagem

A eficincia do ato de comunicao depende, entre outros requisitos, do
uso adequado do nvel de linguagem.
Enquanto cdigo ou sistema, a lngua abre possibilidades de um sem-
nmero de usos que os falantes podem adotar segundo as exigncias situacionais
da comunicao.
s variaes sociais ou individuais que se observam na utilizao da
linguagem cabe o nome de variantes lingsticas (dialetos).
D-se o nome de fala, nveis de linguagem ou registros s variaes
quanto ao uso da linguagem pelo mesmo falante, impostas pela variedade de
situao.
Para nosso estudo presente, interessa-nos duas modalidades:

Linguagem culta (sermo urbanus ou sermo eruditus). Utilizam-na as
classes intelectuais da sociedade, mais na forma escrita e, menos, na oral. de
uso nos meios diplomticos e cientficos, nos discursos e sermes, nos tratados
jurdicos e nas sesses do tribunal. O vocabulrio rico e so observadas as
normas gramaticais em sua plenitude.

Linguagem coloquial (sermo usualis). Utilizada pelas pessoas que, sem
embargo do conhecimento da lngua, servem-se de um nvel menos formal, mais
cotidiano. a linguagem utilizada no rdio, na televiso, nos meios de
comunicao de massa tanto na forma oral quanto na escrita. Emprega-se o
vocabulrio da lngua comum e a obedincia s disposies gramaticais relativa,
permitindo-se construes prprias da linguagem oral.


Aula 4

Linguagem de redao

O texto deve primar por algumas qualidades bsicas e necessrias para
sua finalidade.
Clareza. O concurso espera de voc um texto rpido e claro. A mensagem
deve primeiramente indicar ao leitor o pensamento bsico e os argumentos sobre
a idia principal. Quem l uma redao no pode se irritar e ficar procurando
reler vrias vezes para compreender uma simples idia.
A clareza na redao depende, antes de mais nada, da clareza do
pensamento inicial: no se podem transformar idias confusas em mensagens
claras. Se no conhecemos o assunto abordado, conseguiremos, no mximo,
comunicar nossa incompetncia.
Conciso. O tempo disponvel que se tem para escrever no permite que
voc perca tempo com coisas sem importncia para o desenvolvimento de sua
idia principal. Mesmo aos argumentos e informaes importantes, deve-se
dedicar o tempo estritamente necessrio.

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Mensagens concisas contribuem para que o candidato tire o mximo
proveito do espao no papel. As frases extravagantes nada acrescentam ao
contedo. Pior: prejudicam.
Em nome da conciso, claro, no se devem sacrificar as idias
importantes nem eliminar as consideraes pertinentes. O ideal est no perfeito
equilbrio entre os dados que se pediram e aqueles que se oferecem.
Coeso. Todas as partes da mensagem devem guardar relao entre si.
Para isso, no se deve avanar aos saltos e retroceder para completar idias que
se deixaram incompletas em pargrafos anteriores. Cada orao deve vincular-se
com a seguinte.
Tambm entre os diversos pargrafos deve-se fazer presente a sensao
natural de continuidade e interligao das diversas idias. Chega-se, assim,
unidade e coerncia do texto.
A coeso faz com que o leitor entenda mais facilmente a mensagem,
fazendo-o sentir-se como que levado pela mo, ao longo dos diversos pargrafos,
at o final do texto.
A conexo entre os diversos pargrafos fica mais ntida mediante palavras
e expresses de transio, tais como assim sendo, desse modo, apesar
disso, etc.
Naturalidade. A linguagem da redao deve ser simples, espontnea,
natural. Nada daquela rebuscada afetao dos textos do sculo passado.
Linguagem natural aquela cujos termos so compreendidos e
empregados pelas pessoas de cultura mdia no seu trato dirio. uma linguagem
igualmente distante da gria vulgar e do rebuscamento cristalizado das frmulas
vazias e inteis dos tempos de antanho, que a maioria dos leitores nem sequer
mais entende.


Aula 5

Aprendendo a fazer pargrafos

Aps a definio da idia, o pargrafo o ponto de partida para uma boa
redao. No se faz um bom texto sem um bom pargrafo para sustentar as
idias principais e secundrias.
Luiz Carlos Figueiredo afirma que construir pargrafos organizar e
desenvolver idias, umas ligadas s outras. Organizar e desenvolver idias
difcil; por isso, requer um mtodo que facilite o trabalho do escritor.
Uma boa redao dividida em idias relacionadas entre si ajustadas a
uma idia central que norteia todo o pensamento do texto. Em uma livraria,
encontramos um local todo dividido em reas de interesse. Em um
supermercado, h diversas divises. Em uma escola, h espao reservado para a
diretoria, para os alunos, etc. Mesmo em nossa vida, temos horrio para
trabalho, descanso, alimentao. Tambm um bom texto necessita ter idias bem
divididas em pargrafos independentes entre si.
At a Idade Mdia, os textos eram escritos sem pontuao ou pargrafos.
Imagine a confuso. A dificuldade na compreenso dos textos conduziu os
autores a organizarem pargrafos para melhor apresentar as idias desejadas.


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Aula 6

O Pargrafo

Os pargrafos so as paredes de palavras que mantm toda a casa textual
erguida. Eles se relacionam dinmica e progressivamente. O pargrafo seguinte
sempre estar aprimorando o anterior, cada qual com sua idia central ao redor
da qual circulam tijolos secundrios. Podemos defini-lo como um grupo de
perodos relacionados uns com os outros e governados por uma idia central,
formando uma seqncia unida, coerente e consistente de idias associadas entre
si. Um bom pargrafo deve possuir dois princpios:
todas as idias devem estar organizadas e concentradas ao redor de uma
idia central para formar um raciocnio;
cada pargrafo apresenta o raciocnio geral, com uma idia principal e
introdutria; o segundo pargrafo relaciona-se com o primeiro, o terceiro
relaciona-se com o segundo, numa cadeia de raciocnios. O ltimo fecha o ciclo e
constitui a concluso. O entrelaamento de um pargrafo com outros, ou a
ligao de um raciocnio com outro, d coeso ao texto.

No livro A Redao pelo Pargrafo, publicado pela UnB, encontramos
alguns exemplos de pargrafos.

Ex. 1:

Ao cuidar do gado, o peo monta e governa os cavalos sem
maltrat-los. O modo de tratar o cavalo parece rude, mas o vaqueiro jamais
cruel. Ele sabe como o animal foi domado, conhece as qualidades e defeitos do
animal, sabe onde, quando e quanto exigir do cavalo. O vaqueiro aprendeu que
pacincia e muitos exerccios so os principais meios para se obter sucesso na
lida com os cavalos, e que no se pode exigir mais do que preciso.

Ex. 2:

A distribuio de renda no Brasil injusta. Embora a renda per capita
brasileira seja estimada em US$ 2.000 anuais, a maioria do povo ganha menos,
enquanto uma minoria ganha dezenas ou centenas de vezes mais, conforme
informao do IBGE. A maioria dos trabalhadores ganha o salrio mnimo, que
vale cerca de US$ 65 mensais; muitos nordestinos recebem a metade do salrio
mnimo. Dividindo essa pequena quantia por uma famlia onde h crianas e
mulheres, a renda per capita fica ainda mais reduzida; contando-se o nmero de
desempregados, a renda diminui um pouco mais. H pessoas que ganham cerca
de US$ 10.000 mensais; outras ganham muito mais, ainda. O contraste entre o
pouco que muitos ganham e o muito que poucos ganham prova a distribuio de
renda em nosso pas injusta.


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Aula 7

Procurando a idia central

A prtica de construir o pargrafo ao redor da idia central muito til e facilita
o desenvolvimento das outras idias. Lembre-se de que a primeira idia causa um
impacto forte no leitor e, por isso mesmo, deve ser escolhida com cuidado.


Aula 8

Idias secundrias

Alm da idia central, o pargrafo possui as idias secundrias que
sustentam a primeira. Essas idias so informaes, detalhes ou explicaes que
completam e argumentam o pensamento inicial. A falta de idias secundrias
enfraquece ou quebra totalmente o poder da principal.


Aula 9

Dicas para escrever melhor

1. Defina bem a idia e os argumentos antes de iniciar o texto.
2. Observe se existe uma boa relao entre as idias definidas.
3. Faa um bom primeiro pargrafo, sendo bem claro sobre sua idia.
4. Cada pargrafo deve abordar uma idia principal apenas, relacionada a
idia central.
5. O pargrafo no aborda repetidamente a idia de um pargrafo anterior
com o mesmo enfoque.
6. Sempre faa um esboo.
7. Verifique se as idias principais e secundrias esto relacionadas idia
principal da abordagem escolhida.
8. No acumule muitas idias em um mesmo pargrafo.
9. No faa perodos ou pargrafos muito curtos ou longos.
10.Elimine palavras repetidas.
11.Cuidado com a letra (ela no precisa ser bonita, basta ser legvel).
12.Cuidado com a margem.


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Aula 10

A planilha de correo

No passado, as planilhas de correo para concursos valorizavam a capacidade do
candidato em apresentar idias e argumentos inovadores. Boa redao geralmente
era aquela que explorava abordagens novas e criativas. Analisando as planilhas
atuais, percebe-se que o candidato deve se preocupar em apresentar alguns
aspectos em especial:
jamais fugir do tema;
ter uma abordagem clara, objetiva, coerente com a realidade;
no procurar idias mirabolantes ou inovadores em exagero;
argumentos que podem facilmente ser comprovados por fatos;
toda idia deve apresentar argumento consistente e no apenas
exemplos e exemplos;
as idias devem ter conexes lgicas entre si;
deve haver progressividade no pensamento;
respeitar o que for pedido no comando da redao (dissertao,
narrao e/ou descrio);
fechar o assunto sem deixar interrogaes para o leitor;
cuidado para no escrever na folha definitiva o seu rascunho;
no se identifique inadequadamente.

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Modelo de planilha do Cespe

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Como se pode perceber, existem basicamente duas avaliaes: contedo e
forma.


Aula 11

Avaliao do contedo

Em relao ao contedo, o primeiro tpico analisado a apresentao textual
(legibilidade e respeito s margens e indicao dos pargrafos). O candidato deve
estar atento para no perder pontos desnecessrios aqui. Basta observao. O
segundo tpico diz respeito estrutura textual. No caso da planilha citada como
exemplo, temos modelo de dissertao, que a forma mais comum em concurso.
de conhecimento geral que todo texto deve ter incio-meio-fim. O maior
cuidado aqui est relacionado no s estruturao mas, principalmente, ao
incio do texto (introduo adequada ao tema e posicionamento). Este
posicionamento pede ateno. A idia principal deve estar apresentada de forma
clara, objetiva e coerente com a realidade.
O terceiro tpico o principal da redao como um todo. aqui que o candidato
define sua redao. Por isso mesmo, detalharemos cada item da planilha.


Aula 12

Estabelecimento de conexes lgicas entre os argumentos: a primeira
falha a ser considerada no ter argumento para a idia principal. O texto tem
bom posicionamento, porm no apresenta contedo satisfatrio para comprovar
a idia. Outra falha ter argumento relacionado ao tema, mas no ao
posicionamento definido pelo autor. A terceira falha apresentar argumentos
relacionados idia principal, mas sem conexes entre si.
Objetividade da argumentao frente ao tema/posicionamento: o
desenvolvimento de uma idia deve apresentar informaes coerentes com a
realidade e estritamente relacionadas ao posicionamento do autor em relao ao
tema. O contedo deve apresentar fatos perceptveis no s pelo autor. O
argumento deve ser objetivo no sentido de que um leitor com mdia capacidade
de compreenso pode comprovar claramente a idia transmitida.
Estabelecimento de uma progressividade textual em relao seqncia
lgica do pensamento: em sala de aula, comum encontrar grande parte de
alunos que no entendem este item. Outros entendem, mas no conseguem
escrever com progressividade. Poucos tm a capacidade de entender e produzir
textos com progressividade. Certamente, voc estar entre estes. Estabelecer
progressividade apresentar uma idia que cresce com o desenvolvimento do
texto. Ao afirmar, por exemplo, que o governo Lula compromete o crescimento
da economia com altas taxas de juros, necessrio progredir com a idia. No
basta argumentar os motivos para tal atitude. Aps apresentar as razes do
governo para esse posicionamento, o autor poderia progredir com a idia
relacionando-a, por exemplo, com o desemprego, com a falta de perspectiva do
povo, com a manuteno do modelo econmico do governo anterior, etc. No se
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pode progredir e sair do posicionamento inicial. A progressividade uma
seqncia lgica do pensamento inicial que amplia a viso do leitor.

Aula 13

Avaliao da forma

A segunda parte da planilha avalia a gramtica utilizada no texto. Todos os itens
esto relacionados gramtica e capacidade vocabular do candidato.
Impossvel imaginar que algum possa ser aprovado em um concurso sem
domnio bem razovel das regras gramaticais e bom uso de palavras.

Aula 14
MODELO DE PLANILHA DA


GRADE DE CORREO DE PROVA DISSERTATIVA

Contedo da Resposta
Pontos que devem ser analisados pelo examinador
FTT Fuga Total do Tema
FPT Fuga Parcial do Tema
DTP Desconhecimento Total da Problemtica
DPP Desconhecimento Parcial da Problemtica
AF Argumentao Fraca
AI Argumentao Inexata
DI Desenvolvimento Incompleto
TC Texto Confuso
CO Contradio
FOR Forma


GRADE DE CORREO DE PROVA DISSERTATIVA

I Aspectos Formais
F Erros de forma em geral
O Erro de ortografia

II Aspectos Gramaticais
MO Morfologia
EC Sintaxe de emprego e colocao
RG Sintaxe de regncia
CO Sintaxe de concordncia
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PO Pontuao

III Aspectos Textuais
SDC Sintaxe de construo (coeso prejudicada)
COV Clareza; conciso; unidade temtica/estilo;
coerncia; propriedade vocabular; paralelismo
semntico e sinttico.
PAR Paragrafao

Nota: (X) indica erro j corrigido no texto

Como se pode observar pela planilha da Esaf, toda a primeira grade de correo
de prova discursiva est relacionada aos possveis erros cometidos pelo
candidato. No passado, o texto era examinado muito em funo de suas
qualidades. O que se percebe, hoje, a punio pelos erros. Sendo assim, mais
importante do que tentar inovar na Esaf buscar um texto com posicionamento
claro, objetivo e coerente com a realidade aliado a uma boa argumentao. A
Esaf valoriza muito a relao idia-contedo.
Na segunda parte da planilha, encontra-se principalmente a correo dos erros
gramaticais. Cuidado com o item III da segunda grade para correo: aspectos
textuais. Alguns candidatos tm dificuldade em entender corretamente o que se
est avaliando.

SDC Sistema de Construo (coeso prejudicada): no curso, voc encontrar o
tpico coeso e saber que a relao entre termos e idias. Muitas vezes a
construo fica defeituosa, sem concatenao de idias.

COV Clareza; conciso; unidade temtica/estilo; coerncia; propriedade
vocabular; paralelismo semntico e sinttico: anlise de vrios assuntos
diferentes, porm todos compreensveis facilmente. Cuidado principalmente com
a unidade temtica, que se relaciona diretamente com a clareza e a coerncia.
Erro em um provavelmente indica erro nos trs. Aps se posicionar sobre o
assunto, procure argumentos lgicos sem fugir do tema e sem ampliar
exageradamente. Mantenha uma linha de pensamento. Lembre-se de que a Esaf
uma banca tradicional.


Aula 15

Qualidades de um texto

Em qualquer meio de comunicao existem trs interpretaes:
1. o que o autor ou orador quer dizer;
2. o que ele realmente disse;
3. o que a pessoa que recebe a mensagem acha que foi dito.
Deveramos todos procurar assegurar que o primeiro e o ltimo sejam idnticos.

R. T. Chappell & W.L. Read

Dia do concurso, a folha em branco a sua frente, o tempo passando e o
desespero tomando conta do candidato. Essa uma cena que voc vai notar
ocorrer com inmeras pessoas no dia do concurso, mas no com voc. A sua
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dedicao far de voc um candidato tranqilo e confiante em suas idias e no
seu texto final. Para que tal objetivo seja alcanado, vamos priorizar alguns
detalhes fundamentais.
No existe redao em concurso feita em dez minutos. A idia e o texto
devem seguir um processo de elaborao consistente e progressivo. Uma boa
redao pede planejamento, organizao. Escrever um texto no significa apenas
preencher o papel com frases soltas. Escrever pressupe uma srie de operaes
anteriores.
As qualidades de um texto podem ser agrupadas em cinco caractersticas:
unidade, coerncia, contedo, conciso e coeso.


Aula 16

Unidade

Um bom texto expressa uma boa relao entre as idias. Observe que uma
boa comunicao aquela em que o receptor reconhece com facilidade o assunto
tratado e o posicionamento do emissor. Para tal, o primeiro passo para uma boa
redao a unidade entre as idias. Todas as idias devem estar relacionadas a
um foco principal, a uma inteno do comunicador.

Definindo o primeiro perodo:

O primeiro perodo fundamental para um bom pargrafo. Lembre-se de
que o primeiro passo para que o pargrafo tenha unidade a formulao de uma
idia inicial clara e objetiva. Se a primeira idia no ficar clara, certamente as
demais ficaro comprometidas ou sem relao entre si ou com a idia central.

Ex.:

Braslia a capital do Brasil. A cidade muita seca e alguns moradores
reclamam disso. A cidade foi construda por um presidente que muita gente sente
saudade dele. A cidade tem um lago e muitos parques, mesmo assim existe
pouca rea de lazer. Os principais rgos do poder pblico esto em Braslia.
Sendo assim, a cidade agrada a uns e no a outros.

Como voc pde observar, as idias esto relacionadas a Braslia, porm
no apresentam uma idia central, uma unidade. Encontram-se apenas
informaes soltas e no dando suporte a um posicionamento maior.

A primeira idia apresentada no pargrafo deve ser definida para
servir aos propsitos do pargrafo e do texto como um todo.

Observe o pargrafo abaixo:

O corpo humano divide-se em trs partes: cabea, tronco e
membros. A cabea a mais importante de todas, pois contm o crebro e os
principais rgos do sentido. O tronco aloja o corao, os pulmes, o estmago,

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os intestinos, os rins, o fgado e o pncreas. Finalmente, os membros, que
podem ser superiores (braos e mos) e inferiores (pernas e ps).

Como voc percebeu, a idia central est relacionada s idias dos demais
perodos. um pargrafo com unidade em que os perodos se completam. Os
perodos devem se auxiliar e, mesmo apresentando idias independentes, devem
manter uma relao bem prxima.


Aula 17

Exerccio TEXTO 1:

Leia o texto.

Destruir a natureza a forma mais fcil de o homem se aniquilar da face
da terra. Dizimando certas espcies de animais, por exemplo, interfere na cadeia
alimentar, causando desequilbrios que produziro a extino de seres essenciais
harmonia do planeta. Jogando diariamente toneladas de produtos qumicos
poluentes, o ser humano causa a destruio do meio ambiente.

Qual a idia principal?
_________________________________________________________________

Quais as idias secundrias que do suporte idia principal?
_________________________________________________________________


Aula 18

Coerncia

A coerncia outra qualidade do pargrafo. Enquanto a unidade seleciona
as idias, central e secundrias, escolhendo as mais importantes, a coerncia
organiza a seqncia dessas idias, de modo que o leitor perceba facilmente
como elas so importantes para o desenvolvimento do pargrafo. Mesmo que
todos os perodos do pargrafo estejam relacionados entre si, ou dem suporte
idia central, se faltar a organizao dessas idias, o pargrafo ser confuso, sem
coerncia. Ser coerente ser organizado.

Observe o texto abaixo:

O So Paulo venceu muito bem os ltimos trs jogos que disputou.
Semana passada, goleou o Flamengo por 5-1. Ontem, venceu mais uma vez: 4-0
no Vasco.

Ele citou no perodo inicial trs jogos e s abordou dois. Faltou coerncia.


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Observe outro texto:

A cidade do Rio de Janeiro j foi sede de trs representaes significativas
do poder pblico: prefeitura municipal, governo estadual e governo federal. O
governo estadual (...). A prefeitura municipal (...). O governo federal (...).

Ele citou as trs sedes em ordem crescente e abordou de forma
desorganizada. Leia o texto abaixo:
Braslia a melhor cidade do Brasil. A qualidade de vida apresenta dados
que se destacam no cenrio nacional: baixa criminalidade, alto poder aquisitivo e
boas opes de lazer. Tambm o clima propicia agradveis dias durante o ano
inteiro. Infelizmente, muitas pessoas que moram aqui reclamam dos preos
cobrados nos aluguis de apartamentos apertados.

O pargrafo aborda inicialmente uma viso positiva em relao cidade e,
no final, explora uma idia contrria idia principal.


Aula 19

Contedo

A terceira qualidade o contedo. A idia a ser defendida no incio deve
ser realada com exemplos ou argumentos ou relaes que acrescentem algo
progressivamente. Muitas vezes, o autor apenas exemplifica com informaes
redundantes e de conhecimento pblico que pouco ou nada servem para ampliar
a idia e cativar o leitor. Observe o texto:


Aula 20

A corrupo um mal presente em todos os poderes no Brasil. Os jornais
informam diariamente casos como a compra de remdios faturados acima do
preo normal para o Ministrio da Sade, ou como o desvio de verbas no governo
do Rio de Janeiro e mesmo no Poder Judicirio com o envolvimento entre
magistrados e traficantes.

O pargrafo no apresentou dado algum relevante aps a idia inicial.
Todos os exemplos, que poderiam ter sido citados brevemente, j esto implcitos
no perodo. O texto pode apresentar unidade e coerncia, mas sem consistncia
fica superficial. Observe o texto abaixo:

As origens da literatura brasileira prendem-se ao quinhentismo e ao
seiscentismo. O quinhentismo apresentou-se com duas tendncias marcantes: a
influncia do clssico e a necessidade da literatura de informaes, que tanto
influenciaram a crnica atual. O seiscentismo, por sua vez, explorou nossas
caractersticas religiosas e pags, promovendo uma literatura de textos que
buscavam unir o aspecto acadmico linguagem das igrejas.
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Qual a idia principal?
_________________________________________________________________

Quais as idias exemplificam e ampliam a principal?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________


Aula 21

Conciso

Ser conciso ser breve, escrever apenas o necessrio para transmitir a
informao desejada. Por isso, ao apresentar suas idias, economize palavras e
construes redundantes. Bom texto texto rpido. Uma redao feita com
poucas vrgulas.
O autor deve se preocupar contra a prolixidade, que alonga e dificulta a
compreenso do assunto, com a repetio das mesmas idias j apresentadas; e
a digresso, que foge do assunto principal para tratar de questes paralelas de
pouca importncia. Veja alguns exemplos de trechos redundantes:

Uma das solues possveis para a importante questo da demarcao de
terras...

Melhor seria: Para demarcas as terras...

O jornalista, quando chegou a So Paulo, terra da garoa e maior cidade do
estado, vindo de sua pequenina cidade natal, Pindamonhangaba, que fica no Vale
do Paraba e conhecida como princesinha do vale, onde morava num stio em
companhia de seus trs irmos e no conseguiram juntar recursos pois a vida no
campo difcil, e, portanto, chegaram capital do maior estado do Brasil sem
dinheiro para nada.

Melhor seria: Ao chegar a So Paulo, vindo do interior, o jornalista no
tinha dinheiro.


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Aula 22

Coeso

A coeso e a coerncia constituem dois fatores importantes da
textualidade. Coeso e coerncia so fatores distintos. Um texto pode ser coeso e
no ser coerente e vice-versa. No exemplo:

Meu filho no estuda nesta Universidade.
Ele no sabe que a primeira Universidade do mundo romnico foi a de
Bolonha.
Esta Universidade possui imensos viveiros de plantas.
A Universidade possui um laboratrio de lnguas.

Como voc observou, o assunto Universidade est presente em todas as
idias apresentadas, todavia no foi suficiente para conferir coerncia ao texto.
No existe um texto propriamente dito, pois, apesar de haver um elemento
coesivo relativamente forte, no h uma relao de sentido unindo tais idias a
uma principal. O mesmo ocorre em:

Maria est na cozinha.
A cozinha tem as paredes com azulejos.

Os azulejos so brancos.
Tambm o leite branco.
O leite produzido pela vaca.
A vaca vive no campo.
Poucas casas no campo tm cozinha.

Observe agora um texto com coeso e coerncia.

Comemora-se este ano o sesquicentenrio de Machado de Assis. As
comemoraes devem ser discretas para que sejam dignas de nosso maior
escritor. Seria ofensa memria do Mestre qualquer comemorao que destoasse
da sobriedade e do recato que ele imprimiu sua vida.

Elementos coesivos

Alguns elementos coesivos podem ser classificados assim:

Termo Anafrico: quando o item de referncia retoma um signo j
expresso no texto. Ex.:

Maria excelente amiga. Ela sempre me deu provas disso.

Termo Catafrico: quando o item de referncia antecipa um signo ainda
no expresso no texto. Ex.:

S desejo isto: que voc no se esquea de mim.

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Sinnimo: obtida pela reiterao de itens lexicais idnticos ou que
possuem o mesmo referente. Exs.:

Lucas meu filho mais velho. Meu primognito muito inteligente.
Fernando Henrique Cardoso no tem dado muitas entrevistas. O ex-
presidente prefere o silncio.

Hipernimo: quando o primeiro elemento mantm com o segundo uma
relao todo-parte, classe-elemento. Ex.:

Gosto muito de cidades grandes. So Paulo maravilhosa.
Na fazendo, tenho muitos animais. Tenho uma vaca grande.

Hipnimo: quando o primeiro elemento mantm com o segundo uma
relao parte-todo, elemento-classe. Ex.:

Pedro comprou uma moto. O veculo branco com faixa azul.

A substituio de termos por um equivalente de muita importncia na
redao, pois evita a redundncia de vocbulos.


Aula 23

Observe o texto abaixo.

Texto I

Poltica e Politicalha

A poltica afina o esprito humano, educa os povos no conhecimento de si
mesmos, desenvolve nos indivduos a atividade, a coragem, a nobreza, a
previso, a energia, apura, eleva o merecimento.
No esse jogo da intriga, da inveja e da incapacidade, a que entre ns se
deu a alcunha de politicagem. Esta palavra no traduz ainda todo o desprezo do
objeto significado. No h dvida que rima bem com ladroagem. Mas no tem o
mesmo vigor de expresso que os seus consoantes. Quem lhe dar com o
batismo adequado? Politiquice? Politicaria? Politicalha? Neste ltimo, sim, o sufixo
pejorativo queima como um ferrete, e desperta ao ouvido uma consonncia
elucidativa.
Poltica e politicalha no se confundem, no se parecem, no se relacionam
uma com a outra. Antes se negam, se excluem, se repulsam mutuamente. A
poltica a arte de gerir o Estado, segundo princpios definidos, regras morais,
leis escritas, ou tradies respeitveis. A politicalha a indstria de explorar o
benefcio de interesses pessoais.
Rui Barbosa

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Indique a idia central de cada pargrafo:

1. _______________________________________________________

2. _______________________________________________________

3. _______________________________________________________


Aula 24

Texto II

O governo estuda medidas para controlar a forte migrao do campo para
a cidade, conforme dados do IBGE. Quanto mais o trabalhador rural se dirige
cidade em busca de uma vida melhor, maiores so as necessidades essenciais
vida urbana. Alguns aspectos so fundamentais para uma vida minimamente
digna: esgotos, sade, habitao, educao, trabalho, entre outros. Tambm o
abandono do campo provoca um espao nas fazendas que no interessante
para o governo, pois o trabalho rural responsvel por mais da metade dos
empregos no Brasil.

Qual a idia principal?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________________.

Quais idias secundrias ampliam o posicionamento inicial?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________________.


Aula 25

Texto III

A concepo do homem sobre si mesmo e sobre o mundo muda
constantemente. Primeiro, os homens pensavam que a Terra fosse plana e que
fosse o centro do universo; depois, que o homem era uma criao divina
especial; chegaram a pensar que a loucura estava relacionada Lua. Os
cientistas e muitos outros tm contribudo muito para modificar nossas idias
constantemente, mas ainda no temos um quadro claro de como as coisas
realmente so. O progresso da cincia e a aprendizagem contnua em diversas
reas do conhecimento foram-nos a sempre rever nossas posies a respeito de
tudo.

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Qual a idia principal?
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Quais as idias secundrias?
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Aula 26

Defeitos do Texto

Agora, trataremos de erros que prejudicam a elaborao de um bom texto.

Prolixidade

importante que se eliminem as expresses suprfluas e os pormenores
excessivos. Muitas vezes, o autor acredita que, escrevendo bastante e utilizando
frases de efeito, tornar o texto mais rico. Na verdade, isso s atrapalha. Elimine
as idias sem importncia, as repeties, os exemplos demasiados, os adjetivos
suprfluos.

Reescreva o perodo a seguir, eliminando as expresses e os pormenores
excessivos:

Nada mais justo de que os milhes de jovens brasileiros no-adultos, de
norte a sul e leste a oeste, poderem exercer seu legtimo direito de cidadania,
tendo direito ao voto para todos os cargos polticos, de vereador, de prefeito, de
deputado e, inclusive, de presidente, influindo dessa maneira nos destinos to
obscuros da nossa querida e amada Nao, chamada Brasil, nome recebido
justamente por causa de um produto da natureza, tambm bonito.

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Aula 27

Frases feitas


Os lugares-comuns e os clichs s empobrecem os textos, no
acrescentando nada e revelando linguagem limitada.

Porque o futuro de todos ns.
Devemos unir nossos esforos.
Fechar com chave de ouro.
A nvel de.
Chegar a um denominador comum.
Deixar a desejar.
Estourar como uma bomba.
Fortuna incalculvel.
Inserido no contexto.
Levantar a cabea e partir para outra.
A esperana a ltima que morre.
Os jovens so o futuro da nao.


Aula 28

Perodos longos e curtos

Perodos longos geralmente esto associados a idias incertas e facilitam
erros gramaticais. Por outro lado, os curtos tendem a quebrar as relaes entre
as idias.

Observe o exemplo com perodo longo:

Mesmo fervidas diariamente, as lentes de contato gelatinosas ficam
impregnadas de sujeira, o que pode at causar conjuntivite, mas, desde o
comeo do ano, os mopes da Califrnia podem resolver o problema jogando as
lentes no lixo, pois l acabam de ser lanadas lentes descartveis que custam
apenas 2,5 dlares cada, que s em julho estaro disponveis no Brasil.

Veja como fica melhor:

Mesmo fervidas diariamente, as lentes de contato gelatinosas ficam
impregnadas de sujeira, o que pode causar conjuntivite. Desde o comeo do ano,
porm, os mopes da Califrnia podem resolver o problema. Acabam de ser
lanadas lentes descartveis que custam apenas 2,5 dlares cada. Em julho, elas
estaro disponveis tambm no Brasil.

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Agora, observe o exemplo com perodo muito curto:

Antnio saiu cedo. Foi comprar po. Foi padaria da esquina. Ela estava
fechada. Ele voltou para casa.

Veja como fica melhor:

Antnio saiu cedo para comprar po na padaria da esquina, que,
entretanto, estava fechada; portanto, voltou para casa.


Exerccio

Reescreva os pargrafos a seguir, dividindo ou ligando os perodos, de
modo a tornar os textos mais claros.

Cinco por cento dos menores internados da FEBEM de So Paulo, nmeros
que foram projetados a partir de uma amostragem dos testes de AIDS feitos em
mais de cinco mil internos, segundo o presidente da entidade, podem estar
contaminados pelo vrus da Sndrome da Imunodeficincia Adquirida (AIDS) um
indcio indito de aidticos, principalmente em funo da faixa etria das vtimas,
uma vez que os resultados de mil testes j indicam que boa porcentagem dos
menores esto infectados, apesar de ainda no apresentarem os sintomas da
doena.
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No tem sido fcil a vida do assalariado nesses ltimos dez anos, pois toda
vez que o governo precisa arrecadar mais, a primeira vtima sempre o
contribuinte pessoa fsica: basta aumentar o Imposto de Renda na fonte que no
ms seguinte o dinheiro cai no cofre do Tesouro, mas, de tanto sofrer nas garras
do leo, o assalariado despertou a sensibilidade do Congresso Nacional uma vez
que, na semana passada, o governo, pressionado pela Frente Parlamentar de
Defesa do Contribuinte, resolveu reduzir a carga tributria sobre os assalariados,
sob a ameaa de ver o pacote fiscal enviado no final do ano passado ser rejeitado
pelo Congresso.

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O comcio foi organizado pelos partidos de esquerda. O comcio ocorreu
ontem s seis da tarde. Ele tinha por objetivo reivindicar eleies diretas j. Foi
duramente reprimido pelas foras policiais. As foras policiais tinham sido
convocadas pela prefeitura da capital.

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Os jovens lem pouco. As leituras so distantes de sua realidade. A escola
responsvel por essas leituras. As escolas possuem pouca verba para comprar
livros para os alunos. Os alunos assim ficam sem estmulo para a leitura. A
televiso contribui para restringir o hbito da leitura.
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Aula 29

Falta de paralelismo

Quando se coordenam elementos (substantivos, adjetivos, advrbios,
oraes), necessrio que eles apresentem estrutura gramatical idntica.
Observe:

Procuravam-se solues para satisfazer os operrios e que
agradassem aos empresrios.

Corrigindo: Procuravam-se solues para satisfazer os operrios e agradar
aos empresrios.

As cidades paulistas e as cidades do Paran apresentam muitas afinidades.
Corrigindo: As cidades paulistas e as paranaenses apresentam muitas
afinidades.

Ocorrem distrbios devido revolta dos estudantes e porque no
atenderam suas reivindicaes.

Corrigindo: Ocorrem distrbios devido revolta dos estudantes e ao no
atendimento de suas reivindicaes.


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Exerccio

As frases a seguir apresentam erros por falta de paralelismo. Reescreva-as
corrigindo.

O relevo da Amrica do Sul muito semelhante ao norte-americano.
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Atualmente observa-se uma retrao no consumo entre a classe mdia e
as camadas mais favorecidas.
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Segundo o FMI, os pases devedores gastaram mais do que podiam, por
incompetncia, porque eram irresponsveis e por corrupo.
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Aula 30

Quesmo

O uso reiterado do que pode constituir erro de estilo.

Exerccio:

Reescreva as frases abaixo eliminando o que.

O jornalista que redigiu a reportagem que apareceu no jornal receber o
prmio que todos desejavam.
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Voc tem que ter uma letra que todos possam entender o que est escrito.
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O diretor afirmou que o relatrio que foi escrito denuncia que tudo foi feito
errado.
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Os amigos que ouvem o programa que voc produz dizem que as notcias
que voc comenta so falsas.
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Aula 31

Organizando a Redao

PRIMEIRO PASSO: Levantar idias.

Assim que voc receber sua proposta de redao, naturalmente uma srie
de idias sobre o assunto vem a sua cabea. Procure registrar os pensamentos no
papel. Fatos, informaes, opinies, tudo. No se preocupe se a lista parece
desordenada. Imagine, por exemplo, que voc recebeu como proposta de
redao o tema: poluio dos rios.
bvio que as idias no vo aparecer do nada. Procure relacionar causa,
conseqncia, soluo e tudo mais que possa ajudar.

SEGUNDO PASSO: organizar as idias.

Temos um conjunto desorganizado de idias sobre um tema, porm
percebemos que podemos agrupar alguns tpicos. Muitos aspectos pensados
inicialmente como brilhantes sero desprezados. O importante voc buscar um
posicionamento sobre o tema proposto sabendo que poder argument-lo bem
com contedo e progressividade.


Aula 32

TERCEIRO PASSO: definir o seu posicionamento em relao ao tema.

O tema proposto precisa ser clara e profundamente posicionado. Voc no
conseguir abarcar todas as facetas do tema. preciso escolher uma idia
principal forte e atraente. Observe alguns possveis posicionamentos sobre o
tema:

1. causas do aumento da poluio no Brasil;
2. a atuao do governo no combate poluio;
3. poluio e educao.

QUARTO PASSO: encontrar as idias que daro suporte sua idia
principal.

Uma boa idia principal no significa sucesso na redao se no
encontrarmos argumentos consistentes para demonstrar nosso posicionamento.

QUINTO PASSO: iniciar o pargrafo introdutrio.


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Aula 33

Modelos de Redao

Os textos abaixo foram includos por apresentarem boa estruturao nos
pargrafos. Observe como os argumentos se relacionam adequadamente idia
principal apresentada no incio de cada texto.

Cresce o fosso

Os dados divulgados sobre o ndice do desenvolvimento humano (IDH)
mundial desestimulam qualquer comemorao. Segundo relatrio das
Naes Unidas divulgado ontem em Bruxelas, os pases cresceram menos
nos anos 90 que nos anos 80. Em 46 deles, a populao est mais pobre
que em 1990. Em 25, a fome castiga mais pessoas que h uma dcada.
Em 20, todos os indicadores andaram pra trs.
Para o clculo da qualidade de vida, consideram-se trs aspectos. Um
deles a expectativa de vida da populao ao nascer. Outro, o acesso ao
conhecimento. Leva-se em conta, no caso, a taxa de alfabetizao dos
habitantes com 15 anos ou mais e o percentual de matrculas nos ensinos
fundamental, mdio e superior. Por fim, pesa a renda per capita.
Os nmeros trazidos luz causam espanto e frustrao. O planeta
abriga 831 milhes de desnutridos. Nada menos que 1,1 bilho de seres
humanos sobrevivem com menos de US$ 30 por ms. Em 2002, 11
milhes de crianas morreram antes de completar um ano. Quase 105
milhes de infantes no freqentam a escola. gua potvel no chega a
1,2 bilho de pessoas. Saneamento bsico constitui luxo desconhecido
para 2,7 bilhes de criaturas.
A decepo diante dos resultados no se deve extenso das carncias.
Deve-se, sobretudo, ao ritmo de sua reduo. Na Amrica Latina e Caribe,
por exemplo, 33 pases no conseguiro cumprir a meta assumida com a
ONU em 2000: reduzir metade o nmero de miserveis que vivem com
menos de um dlar por dia, assegurar o acesso das crianas ao ensino
fundamental e diminuir em dois teros a taxa de mortes de menores de
cinco anos.
Na frica, o quadro revela-se mais dramtico. L, 13 pases registraram
retrocesso no IDH na dcada de 90. a primeira vez que tantos Estados
andaram pra trs. Na dcada de 80, s trs deram marcha a r na
caminhada pela conquista de melhor qualidade de vida. As perspectivas
para a regio so sombrias. Caso o ritmo de mudana se mantenha, s em
2100 se cumpriro as metas de educao e mortalidade infantil.
O Brasil passou da 68
a
classificao em 1995 para 72
a
em 2002. A
queda, porm, no significa retrocesso nos indicadores sociais, mas a
incluso de outros Estados com melhor desempenho na lista geral. Mas o
pas melhorou pouco, muito pouco. Prova da lentido reside no fato de o

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Brasil nunca ter sado do ranking dos pases de desenvolvimento mdio.
Continuamos bem atrs da Argentina, que ocupa o 34 lugar.
Concluso: nos anos em que se radicalizou a globalizao, o mundo se
tornou mais injusto. Os ricos pases, regies, pessoas ficaram mais
ricos. Os pobres, mais pobres. Sem aperfeioamentos do modelo, o fosso
se tornar intransponvel.
Correio Braziliense, 16/7/2004

O maior negcio do pas

O agronegcio est por trs do processo de desenvolvimento dos pases
mais avanados do mundo. A maioria das pessoas que moram nas cidades
desconhece a dimenso desse segmento na economia do pas. H na
sociedade uma idia equivocada de que ele serve apenas para produzir
comida. Na verdade, a riqueza de um pas vem da agricultura e da
pecuria, j que nenhuma nao nasceu industrial. Todas comearam com
a agropecuria, desenvolveram os servios e depois suas indstrias.
Poucos se do conta, por exemplo, de que, se no houvesse o produtor
de cevada para fazer a cerveja, no haveria emprego para o motorista de
caminho que a transporta nem para o operrio de fbrica de latas,
garrafas, engradados, tampinhas e mesas de bar. Tambm no haveria
trabalho para o garom nem para a costureira que faz o seu palet. Muito
menos para o publicitrio que faz o anncio da cerveja. Na Pscoa, quando
vemos propaganda daqueles ovos deliciosos, preciso saber que chocolate
no aparece enrolado no papel. Frango tambm no vem embalado.
Trabalhamos diariamente com papel. Quem planta a rvore que d a
celulose? o agricultor.
Quer dizer, o agronegcio gira a roda de toda a nossa economia. Os
automveis rodam com pneus porque um produtor planta seringueiras, de
que se extrai ltex para fabricar borracha. A cala jeans tem como
matria-prima o algodo. Sapatos, bolsas, cintos e carteiras existem
graas criao de bois, dos quais sai o couro. Tambm no haveria roupa
ntima nem gravatas sem o cultivo das amoreiras que alimentam as
lagartas do bicho-da-seda. Esse o conceito que tenho procurado trazer
para dentro do governo brasileiro.
Precisamos exportar, aumentar nosso supervit comercial e dessa
forma fazer uma poupana em dlares. Temos criado condies de
desenvolvimento e de investimentos em outros setores fundamentais,
como indstria, comrcio e servios. Mas a agricultura que tem uma
vantagem comparativa imediata. O crescimento da soja, por exemplo,
aumenta o horizonte para o biodiesel. Podemos produzir mais 3 milhes de
hectares de soja no Brasil s para fazer biodiesel. Se misturarmos 5% de
leo de soja ao leo diesel, poderemos reduzir as importaes de petrleo
e gerar pelo menos 300.000 empregos diretos. Os japoneses j tm leis
que autorizam a mistura de at 3% de lcool Gasolina. Se eles a
utilizarem em 15% dos carros, precisaro importar 12 bilhes de litros de
26




lcool, o que exigir o plantio de outros 4 milhes de hectares de cana-de-
acar. Isso significaria mais de 1 milho de empregos diretos e indiretos
no setor sucroalcooleiro.
Vejamos um exemplo concreto: no fim dos anos 70, a tonelada do suco
de laranja valia pouco mais de 600 dlares em razo de uma superoferta
mundial. Entre o Natal e o Ano-Novo, houve uma forte geada na Flrida.
Em quinze dias, o preo do suco subiu para 950 dlares. Aqui, os
produtores da paulista Bebedouro, a capital nacional da laranja, que at
ento enfrentava uma profunda depresso, comearam a ganhar dinheiro.
A primeira coisa que fizeram foi aumentar o salrio de seus empregados.
Depois, compraram tratores, arados, grades. Adquiriram tambm
liquidifcadores, mquinas de costura, televiso, roupas para a famlia. Isso
gerou uma grande demanda no comrcio. Casas foram reformadas, lojas
ganharam pintura nova. Gerou-se emprego para pedreiros, carpinteiros,
eletricistas. A prefeitura recolheu muito mais impostos, j que todos
passaram a trabalhar e produzir mais. Os agricultores pagaram o que
deviam e depois foram comprar terras nos Estados de Mato Grosso, Gois,
Tocantins, Minas Gerais.
A agricultura pode produzir isso tudo, alm de transferir riqueza para
outros setores da economia. Mas, para que esse processo ocorra de forma
consistente e sustentvel, necessrio abrir novos mercados, reforma
agrria com modelos adequados de crescimento e conquistar fronteiras
agrcolas com total respeito ao meio ambiente e biodiversidade. Esse o
nosso desafio.
Especial Agronegcio, p. 22, abr./2004.

O lago de todos

Uma discusso elementar em direito a distino entre o pblico e o
privado. O direito propriedade, garantia prevista na Constituio, tem
como prerrogativa o respeito ao patrimnio individual. O espao fsico
privado um bem inviolvel, que s pode ser invadido se houver mandado
judicial. Por seu lado, o espao pblico um bem da sociedade, que no
pode ser desrespeitado por vontade de particulares.
A situao do lago Parano a completa inverso desses preceitos
jurdicos. Protegida por lei federal que a transforma em rea de
Preservao Permanente, a orla tornou-se quintal dos brasilienses de
classe mdia e alta. Esse espao comunitrio, que deveria atender a toda
a populao, foi privatizado para servir aos interesses particulares dos
ocupantes das pontas de picol, os lotes mais valorizados da regio mais
valorizada do Distrito Federal. s margens, moradores montam pier,
aterram rea pblica e fecham a passagem da ciclovia.
A ocupao generalizada do lago mostra que o governo do Distrito Federal precisa
disciplinar o uso de um espao que deveria ser pblico, mas est nas mos de uma
parcela de moradores. Na verdade, as irregularidades s margens do Parano so
um reflexo da desordem urbana no Distrito Federal. O espao pblico
27




desrespeitado na proliferao dos condomnios; no avano das lojas nas quadras
comerciais do Plano Piloto, na farra promovida por deputados distritais com a
destinao de reas pblicas nas cidades de menor renda.
Nas reportagens publicadas pelo Correio, os moradores demonstram disposio
para obedecer a uma normalizao sobre o uso das margens do Parano. Um dos
argumentos mais comuns apresentados pelos ocupantes a segurana: eles
reclamam de bbados e arruaceiros que incomodam a vizinhana noite. Ocorre
que um erro no pode ser remediado por outro. Segurana e tranqilidade nas ruas
so atribuies do Estado no cabe a cidados tomarem medidas particulares
para garantir o seu bem-estar.
O que de fato deve ocorrer uma atuao mais efetiva dos rgos pblicos
responsveis pelo uso desse espao to privilegiado do cotidiano brasiliense. A
Secretaria de Meio Ambiente e Recursos Hdricos precisa urgentemente encontrar
solues para disciplinar, aconselhar e punir moradores que desrespeitam as normas
de convivncia pblica.
Talvez seja por Braslia no ter praia que os moradores deixem de se dar conta da
gravidade de morar em uma cidade em que a rea pblica de lazer est na mo de
poucos particulares. Seria impensvel uma orla ocupada no Rio de Janeiro, Salvador
ou Recife ainda que haja casos de praias particulares nessas metrpoles. o
predomnio do interesse particular sobre o direito pblico. No fim, todos perdem.

Sugestes de temas

1. O Poder Judicirio e o Poder Financeiro do conflito no Iraque.
2. O direito internacional aps o conflito no Iraque.
3. A ONU e a Justia no direito internacional.
4. O Poder Judicirio e a corrupo no Brasil.
5. O Poder Judicirio julga o Poder Judicirio.
6. A importncia do Poder Judicirio no caso Pedrinho.
7. O governo Lula.
8. Modernizao e agilizao da Justia Brasileira.
9. Praticar a justia com equilbrio dever de todo cidado.
10. Justia: uma preocupao constante.
11. Liberdade: conquista individual e coletiva.
12. Sem trabalho, no existe dignidade.
13. Velhice: entre a sabedoria e a solido.
14. Por que o Brasil continua a ser o pas do futuro?
15. A importncia da justia para a cidadania.
16. A vida no um enigma a ser decifrado, mas um mistrio a ser
vivido.
17. O trabalho e o desemprego na sociedade atual.
18. A segurana coletiva inicia-se em atitudes individuais.
19. A proibio do fumo em lugares pblicos fechados.
20. A liberdade de uma pessoa termina onde comea a liberdade de
outra.

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TEMAS DE CONCURSOS RECENTES

TEMA 1

tica, cidadania e possibilidades de futuro

Valores so criaes humanas; no podem ser considerados entidades abstratas e
universais, vlidas em qualquer tempo e lugar. Os valores morais so o fundamento da
tica. E a tica pode ser compreendida como uma esttica em si, isto , como a atividade
de construir nossos prprios valores, pondo-nos ns mesmos como valor fundamental.
A afirmao da individualidade, da singularidade de cada pessoa, que deve ser
respeitada em suas opes e aes, no significa que cada um deva viver isolado dos
demais. A singularidade e a criatividade podem e devem ser preservadas em meio
coletividade. Compreender a tica como uma esttica da existncia no deve ser visto
como uma atitude solitria, particular, mas, sim, como um empreendimento coletivo.
Depende de nossas escolhas e de nossas aes o que faremos de nossas vidas e do
mundo em que vivemos. Se pusermos o ser humano como valor fundamental, a cincia e
a tecnologia podem nos permitir aes antes impossveis. Com as redes de
computadores, podemos hoje nos comunicar com qualquer parte do mundo de forma
praticamente instantnea. Se tivermos terminais de computadores de fcil acesso a
todos, teremos uma infinidade de informaes disponveis para todos, o que certamente
revolucionar as possibilidades de educao.
A democracia hoje est restrita a uma representatividade pelo voto: no h como
garantir a participao direta de todos. As redes de computadores, por outro lado,
permitem uma ao direta de toda a populao, uma efetiva participao na tomada de
decises e tambm na sua implementao. A responsabilidade da deciso deixa de ser de
umas poucas pessoas para ser, de fato, responsabilidade de todos. Isso parece fico
cientfica? Pois os meios tecnolgicos para a sua realizao j existem; falta o empenho
de todos para que se efetive.
S podemos ser indivduos singulares, senhores de ns mesmos, em uma sociedade
aberta, em que a cidadania exista de fato como participao de todos, assim como s
pode haver efetiva cidadania se os indivduos forem livres, singulares e participativos na
comunidade. O futuro est aberto. Se resolvermos tomar as rdeas de nossas vidas
particulares e da vida pblica em geral, se assumirmos com conscincia e
responsabilidade tanto nossas escolhas ticas quanto nossos atos polticos, estaremos nos
constituindo como verdadeiros cidados.
Silvio Gallo (org.). tica e cidadania: Caminhos da filosofia. Campinas: Papirus, 2000, p. 108-10 (com
adaptaes).

Considerando que as idias apresentadas acima tm carter unicamente motivador,
redija um texto dissertativo, posicionando-se acerca do seguinte tema:

urgente que o ser humano seja considerado o principal valor da sociedade.

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TEMA 2

A crise de valores no mundo contemporneo

Nos tempos modernos, experimentamos uma inverso de valores morais, que so o
fundamento da tica. O desenvolvimento da cincia e da tecnologia foi to grande, rpido
e intenso que assumiu dimenses inimaginveis. Diante desse espantoso e vertiginoso
desenvolvimento, o homem foi empalidecendo, perdendo sua posio central.
O trabalho alienado, que transforma o trabalhador em mais uma mercadoria, fez que
o homem perdesse sua capacidade de ser o sujeito das situaes. Manipulado no universo
do trabalho, manipulado no mundo do consumo, o homem pode estar perdendo sua
humanidade.
Na sociedade capitalista, o dinheiro que ocupa o centro das atenes. Uma pessoa
vale pelo dinheiro que possui ou que pode produzir. O psicanalista Erich Frmm
caracterizou nossa sociedade como aquela que d muito mais importncia ao ter do que
ao ser. Isso mostra que, nos dias de hoje, as pessoas j no tm o ser humano como
valor fundamental, mas, sim, o dinheiro, o lucro.
Podemos compreender, assim, alguns fatores aparentemente incompreensveis:
acidentes que acontecem em edificaes e matam dezenas de pessoas, porque houve
algum tipo de economia na construo ou interesse na destruio; pessoas que morrem
em hospitais, porque a verba repassada pelo governo j no atende ganncia dos donos
das casas de sade; investimento de fortunas em projetos mirabolantes, ao passo que
parcela enorme da populao passa fome, vive nas ruas sem casa, escola, sistema de
sade, sem o mnimo necessrio para uma sobrevivncia com dignidade.
Quando nos voltamos para o mbito da cincia, a realidade no diferente. Com o
crescimento da velocidade da produo de conhecimentos cientficos, ela acaba por
atropelar o ser humano. Se, no princpio, a cincia desenvolvia-se para buscar respostas
para os problemas de sobrevivncia do homem em um mundo adverso, com o tempo, ela
passa a se desenvolver por si mesma, porque o prprio conhecimento se torna um valor a
ser perseguido.
No processo histrico do desenvolvimento cientfico e tecnolgico, muita coisa foi
produzida visando melhoria da qualidade de vida das pessoas, mas muita coisa foi
produzida segundo outros interesses. A bomba atmica um lamentvel exemplo: longe
de melhorar a vida, acaba com a vida de milhares de seres humanos. Isso s foi possvel
porque, no centro dos valores, j no estava a promoo da vida humana, mas o lucro e
o desenvolvimento do conhecimento que, por sua vez, pode ser uma tima forma de
gerar dinheiro.
Silvio Gallo (org.). tica e cidadania: Caminhos da filosofia. Campinas: Papirus, 2000, p. 106-7 (com
adaptaes).

Considerando as idias apresentadas no texto acima, redija um texto dissertativo,
desenvolvendo o seguinte tema:

A contribuio dos avanos cientficos para a melhoria da qualidade de vida
das pessoas.

Ao estruturar o seu texto, contemple, necessariamente, os seguintes tpicos:
na introduo, focalize o tema, relacionando-o apenas ao contexto brasileiro;
no desenvolvimento, insira a descrio de uma situao real ou fictcia, relacionada
ao enfoque dado ao tema, de forma a exemplific-lo;
na concluso, posicione-se criticamente a respeito da situao descrita, vinculando
tal posicionamento s idias do penltimo pargrafo do texto A crise de valores no
mundo contemporneo.

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TEMA 3

A pesquisa Retrato da Leitura no Brasil evidenciou o quanto a maioria dos brasileiros
est distante da leitura. Barreiras das mais diversas fazem que cerca de dois teros da
populao alfabetizada maior de quatorze anos no tenha acesso ao livro.
Considerando o texto acima, que tem carter unicamente motivador, redija um texto
dissertativo, posicionando-se acerca do tema a seguir:

Poltica de leitura no Brasil.

Em sua dissertao, devem ser abordados, necessariamente, os seguintes aspectos:
criao e manuteno de bibliotecas e democratizao do acesso a elas;
qualificao do professor como figura essencial formao de leitores.

TEMA 4

Tendo em vista a discusso referente ao ensino superior e as mltiplas questes que o
assunto suscita, redija um texto dissertativo, posicionando-se acerca do tema a seguir:

A expanso do ensino superior brasileiro prioritariamente no mbito da
iniciativa privada.

Em sua dissertao, devem ser contemplados, necessariamente, os seguintes
aspectos:
resoluo do problema crucial do financiamento desse nvel de ensino em
instituies particulares;
formas de avaliao, pelo poder pblico, da qualidade do ensino ministrado nos
estabelecimentos de ensino particular.

TEMA 5

Quando o cidado descobre que ele o princpio do que existe e pode existir com sua
participao, comea a surgir a democracia. Cidadania e democracia andam de mos
dadas e no existem separadas. Cidadania no individualismo, mas afirmao de cada
um em sua relao de solidariedade com os outros. Cidadania e democracia esto
baseadas em princpios ticos e tm o infinito como limite. No existe limite para a
solidariedade, a liberdade, a igualdade, a participao e a diversidade. A democracia
uma obra inesgotvel.
Herbert de Souza. Democracia e cidadania. In: Carla Rodrigues (Org.) Democracia: cinco princpios e um
fim. So Paulo: Moderna, 1996, p. 66 (com adaptaes).

No tem como voc estereotipar algum como negro s por causa da cor. No fundo,
todo brasileiro meio negro.
Flvio Martins, 19 anos, aluno de Letras, UnB. Correio Braziliense, 10/6/2003.

A rigor, mesmo as vozes contrrias poltica de cotas admitem que a situao injusta e
precisa ser revertida, mas no custa do direito dos outros ou do princpio da igualdade e da
isonomia dos brasileiros, independentemente de credo poltico, religioso ou raa.
Revista do Livro Universitrio, maro/abril 2003
(com adaptaes).

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Considerando que as idias apresentadas nos textos acima tm carter unicamente
motivador, redija um texto dissertativo, posicionando-se acerca do seguinte tema:

Identidade tnica e construo da cidadania.

TEMA 6

A resposta criminalidade entre os adultos dada pelo direito penal, que privilegia a
aplicao de penas privativas de liberdade (deteno e priso). Essa sistemtica tem por
resultado a superlotao carcerria, um saldo exorbitante de mandados de priso no-
cumpridos e um ndice de reincidncia criminal de 65%. Isso leva a crer que o
encarceramento medida ineficaz, extremamente dispendiosa e pouco inteligente no
combate criminalidade.
Caso essa sistemtica seja estendida aos adolescentes, em provvel decorrncia da
reduo da idade penal, haver a ampliao do contingente de pessoas sujeitas ao
sistema carcerrio, provocando o conseqente agravamento da carncia de vagas e a
superlotao nas prises. Essa situao poder incentivar ainda mais o avano da
criminalidade, pelo descrdito a que a Justia est exposta.
Quando devidamente implementado, o sistema educativo proposto pelo Estatuto da
Criana e do Adolescente, ao contrrio do sistema prisional, d ensejo efetiva
recuperao dos jovens infratores, inclusive daqueles responsveis por infraes
gravssimas homicdio e latrocnio , o que pode resultar em um ndice de reincidncia
inferior a 10%. Isso porque se prope a oferecer, durante o prazo em que o adolescente
estiver internado, educao escolar e profissionalizao, inseridas em um projeto de
atendimento pedaggico e psicolgico adequado sua condio de pessoa em
desenvolvimento e voltado sua reinsero social.
Cleide de Oliveira Lemos. Reduzir a idade penal a soluo? In: UnB Revista, dez./2003-mar./2004,
p. 18-9 (com adaptaes).

Considerando o tema do texto acima, redija um texto dissertativo posicionando-se
acerca da seguinte questo:

A reduo da idade penal a soluo para desvios de conduta de
adolescentes infratores?

TEMA 7

A nova Lei n 9.790/1999 traz uma novidade importante: pela primeira vez, o Estado
reconhece a existncia de uma esfera pblica em emerso, a qual pblica no pela sua
origem, mas pela sua finalidade, ou seja, pblica embora no seja estatal.
Considerando o texto acima, que tem carter unicamente motivador, redija um
discurso parlamentar, posicionando-se acerca do seguinte tema:

Figuras jurdicas introduzidas pela reforma administrativa: organizaes
sociais.

Em seu discurso, devem ser contemplados, necessariamente, os seguintes aspectos:
agilidade e encargos no processo de qualificao das organizaes sociais;
abrangncia institucional e reconhecimento de organizaes da rea social;
aumento da burocracia no que se refere ao acesso das organizaes sociais a fundo
pblico.


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TEMA 8

A Lei n 8.112/1990 instituiu, em proveito dos familiares ou dependentes do servidor
pblico, os benefcios previdencirios da penso, do auxlio-funeral e do auxlio-recluso.
Considerando o texto acima, que tem carter unicamente motivador, redija um
discurso parlamentar, posicionando-se acerca do seguinte tema:

Benefcios previdencirios aos dependentes do servidor pblico.

Em seu discurso, devem ser contemplados, necessariamente, os seguintes aspectos:
natureza dos benefcios institudos;
beneficirios contemplados pela Lei n 8.112/1990;
despesas do errio geradas pelos benefcios.

TEMA 9

O Prmio Qualidade do Governo Federal (PQGF) um projeto do Programa de
Qualidade e Participao na Administrao Pblica. Seu principal objetivo estimular
organizaes pblicas a implementarem programas de melhoria do desempenho
institucional, atuando como mecanismo de reconhecimento formal e pblico dos
resultados das instituies comprometidas com a qualidade da sua gesto e,
conseqentemente, com os seus usurios. O PQGF um sistema de premiao alinhado
aos critrios e procedimentos da Fundao para o Prmio Nacional da Qualidade, e seu
papel orientar organizaes pblicas que almejam ser reconhecidas pela excelncia em
sua gesto e participar do Prmio Nacional da Qualidade.
Prmio Qualidade do Govemo Federal (com adaptaes).

Considerando as idias apresentadas no texto acima, que tm carter unicamente
motivador, redija um texto dissertativo posicionando-se acerca do tema seguinte:

Gerenciamento da qualidade total: modelo implementado pelo governo
federal para a gesto das organizaes pblicas.

Em sua dissertao, devem ser contemplados, necessariamente, os seguintes
aspectos:
critrios de avaliao do gerenciamento da qualidade de uma organizao;
caractersticas do gerenciamento da qualidade total;
ferramentas utilizadas no gerenciamento da qualidade total.


TEMA 10

As transformaes ocorridas na funo de recursos humanos ao longo do tempo
convidam os gestores a combinar exterioridade e objetividade visando maximizao dos
benefcios econmicos advindos do alinhamento entre o potencial dos empregados e os
objetivos empresariais com as sutilezas e sensibilidades subjetivas, para que sejam
capazes de lidar com os aspectos relacionais e intrnsecos natureza humana no mbito do
trabalho e da atividade organizacional. Considerar as questes subjetivas significa que toda
pessoa tem seu espao interior, percebido como completamente seu; que esse espao
relaciona-se com a exterioridade; que ele historicamente construdo; que ele decisivo nas
escolhas das pessoas durante a vida e acaba por provocar mudanas no entorno.
Eduardo Davel e Sylvia Vergara. Gesto com pessoas,
subjetividade e objetividade nas organizaes.
So Paulo: Atlas, 2001 (com adaptaes).
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Considerando as idias acima apresentadas, que tm carter unicamente motivador,
redija um texto dissertativo, posicionando-se acerca do seguinte tema:

Gesto com pessoas, subjetividade e objetividade nas organizaes.

Em sua dissertao, devem ser contemplados, necessariamente, os seguintes
aspectos:
novas tendncias em avaliao de desempenho quanto objetividade da
administrao de recursos humanos;
habilidades a serem desenvolvidas pelos gestores, tendo em vista questes
subjetivas das organizaes, como a interioridade, o prazer, o conhecimento e o poder.

TEMA 11

Os tcnicos do DIEESE somam o desemprego aberto (de quem procura emprego e no
executou nenhum tipo de

atividade remunerada na semana anterior entrevista), o
desemprego oculto pelo trabalho precrio (de quem fez algum trabalho temporrio na
semana anterior pesquisa e procurou emprego) e o desemprego oculto pelo desalento
(de quem desistiu temporariamente de procurar trabalho) para chegar a uma taxa de
desemprego total, que em maio de 2003 foi de 20,6%.
Economia. In: O Globo, 13/7/2003, p. 36 (com adaptaes).

Foi justamente a contradio entre o crescimento econmico e a distribuio de
riqueza que levou a Organizao das Naes Unidas a adotar o conceito de
desenvolvimento humano em 1990. Antes, o mtodo de avaliar o progresso de um pas
exclusivamente pelo crescimento de seu PIB per capita ocultava distores cruciais, como
a m distribuio de riqueza interna.
Isto, 16/7/2003 (com adaptaes).

Considerando que as idias apresentadas nos fragmentos dos textos acima tm
carter unicamente motivador, redija um texto dissertativo, posicionando-se acerca do
seguinte tema:

Pas desenvolvido: equilbrio entre trabalho e distribuio e renda.

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