ADMINISTRADOR

RECOMENDAES IMPORTANTES:

1. Este Caderno contm 50 questes, todas de mltipla escolha (numeradas em algarismos arbicos). Confira a numera-
o das questes e o nmero de pginas, antes de responder a prova. Em caso de falhas na impresso ou falta de alguma
questo, solicite imediata substituio do Caderno.

2. Cada questo de mltipla escolha contm apenas uma alternativa correta.

3. Preencha, na folha de respostas, o espao correspondente alternativa escolhida, utilizando caneta esferogrfica
de tinta azul ou preta.

4. No permitida a utilizao de nenhum material de consulta que no seja o fornecido pelo PaqTc.

5. Durante a prova o candidato no dever comunicar-se com outros candidatos.

6. A durao da prova de quatro horas, j includo o tempo destinado ao preenchimento da Folha de Respostas.

7. O candidato ser avisado de que o tempo de prova estar chegando ao final, quando faltarem 30 minutos.

8. Permanecer na sala onde realiza a prova por, no mnimo, 2 (duas) horas.

9. Deixar o local de prova com o seu gabarito, no mnimo, aps 3 (trs) horas e 30 (trinta) minutos do incio da prova.

10. Deixar o local de aplicao com a prova, aps 4 (quatro) horas, ou seja aps o toque final.

11. A desobedincia a qualquer uma das determinaes constantes nas presentes instrues ou na folha de respostas pode-
r implicar na anulao da prova do candidato.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARABA

FUNDAO PARQUE TECNOLGICO
DA PARABA



CONCURSO PBLICO - UEPB

12 de fevereiro de 2012

Nvel Superior

1.
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GABARITO DO CANDIDATO
UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARABA

FUNDAO PARQUE TECNOLGICO
DA PARABA
CONCURSO PBLICO - UEPB

12 de fevereiro de 2012
ADMINISTRADOR
PORTUGUS
Leia o texto para responder s questes de 01 a 10.

A chegada do sculo XXI vem marcada por duas caractersticas: a globalizao e a emergncia de uma nova sociedade
que se convencionou chamar de sociedade do conhecimento. Tal cenrio traz inmeras transformaes em todos os setores da vida
humana. A importncia dada informao incontestvel e o progresso tecnolgico atua, principalmente, como facilitador no
processo comunicacional. Agora possvel processar, armazenar, recuperar e comunicar informao em qualquer formato, sem
interferncia de fatores como distncia, tempo ou volume. Para Gonzlez de Gmez (1997), trata-se de uma revoluo que agrega
novas capacidades inteligncia humana e muda o modo de trabalharmos juntos e vivermos juntos.
O mundo globalizado da sociedade do conhecimento trouxe mudanas significativas ao mundo do trabalho. O conceito de
emprego est sendo substitudo pelo de trabalho. A atividade produtiva passa a depender de vrios conhecimentos, e o trabalhador
dever ser um sujeito criativo, crtico e pensante, preparado para agir e se adaptar rapidamente s mudanas dessa nova
sociedade.
O diploma passa a no significar necessariamente uma garantia de emprego. A empregabilidade est relacionada
qualificao pessoal; as competncias tcnicas devero estar associadas s capacidades de deciso, de adaptao a novas
situaes, de comunicao oral e escrita, de trabalho em equipe. O profissional ser valorizado na medida da sua habilidade para
estabelecer relaes e de assumir liderana. Para Drucker (1997), os principais grupos sociais da sociedade do conhecimento
sero os trabalhadores do conhecimento, pessoas capazes de alocar conhecimentos para incrementar a produtividade e gerar
inovao.

(SILVA, Edna L. da e CUNHA, Miriam V. A formao profissional no sculo XXI: desafios e dilemas.
In: Ci. Inf., Braslia, v. 31, n. 3, p. 77-82, set./dez. 2002 - Adaptado)

01 A expresso sem interferncia de, no penltimo perodo do 1 pargrafo, introduz um argumento em favor da

a) garantia de emprego sem diploma.
b) qualificao pessoal e profissional.
c) facilitao no processo comunicacional.
d) valorizao dos trabalhadores.
e) adaptao s mudanas na sociedade.


02 De acordo com o sentido e seu uso no texto, a frase O diploma passa a no significar necessariamente uma garantia de
emprego refora a ideia da empregabilidade

a) diretamente relacionada qualificao pessoal.
b) completamente dependente das competncias tcnicas.
c) diretamente relacionada criatividade.
d) parcialmente dependente da qualificao pessoal.
e) totalmente relacionada liderana.

03 As ideias expressas pelas palavras conhecimento 1
0
e 2
0

e diploma 3
0
, conforme seu uso no texto, so

a) opostas. b) complementares. c) contraditrias. d) disjuntas. e) excludentes.


04 A palavra, no texto, que contribui para estabelecer a relao entre conhecimento e diploma

a) competncias. b) rapidamente. c) capacidades. d) qualificao. e) necessariamente.


05 Os usos de dois pontos, na primeira frase do texto, e de plural em s capacidades, no ltimo pargrafo, encadeiam uma

a) concluso. b) explicao. c) gradao. d) enumerao. e) comparao.


06 O advrbio agora, no primeiro pargrafo, indica, em relao ao fato expresso na frase em que ocorre, uma

a) negao. b) circunstncia. c) condio. d) explicao. e) oposio.
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01

07 As duas citaes, apresentadas no texto, funcionam tendo em vista

a) se contrapor s opinies das autoras.
b) estabelecer uma comparao entre ideias.
c) refutar ideias externas ao texto.
d) comparar opinies de diferentes autores.
e) apoiar as ideias apresentadas pelas autoras.


08 O predomnio, no texto, de formas verbais no tempo presente indica que o texto seja um/uma

a) artigo. b) relatrio. c) sinopse. d) resenha. e) editorial.


09 De acordo com o sentido e seu uso no texto, a expresso alocar conhecimentos refere-se a

a) fazer uso adequado do diploma.
b) ser gil nas decises e escolhas.
c) saber se comportar como lder.
d) saber utilizar diferentes conhecimentos.
e) adaptar-se rapidamente a mudanas.


10 Conforme o sentido com que so empregadas no texto, a expresso atividade produtiva, no segundo pargrafo,
adequadamente substituda por

a) progresso. b) emprego. c) trabalho. d) conhecimentos. e) inovao.


























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02
LEGISLAO
11 De acordo com a Constituio Federal, assinale a alternativa correta.

a) A casa asilo inviolvel do individuo, ningum nela podendo penetrar sem consentimento do morador, salvo para prestar socorro
ou por determinao judicial.
b) A autoridade competente, no caso de iminente perigo pblico, jamais poder usar da propriedade particular.
c) Somente no processo, so admissveis as provas por meios ilcitos.
d) O Estado s indenizar o condenado se ficar preso por erro judicial.
e) A prtica de racismo constitui crime inafianvel e prescritvel.


12 Todo ato administrativo constitui manifestao de vontade da administrao pblica, que agindo, tem por fim imediato adquirir,
resguardar, modificar, extinguir e declarar direitos, ou, impor obrigaes.
De acordo com o enunciado, o ato que nasce afetado por vcio insanvel, por ausncia ou defeito substancial em seus
elementos constitutivos, chama-se:

a) Ato vlido.
b) Ato perfeito.
c) Ato constitutivo.
d) Ato revogvel.
e) Ato nulo.


13 Quanto aos Direitos e Garantias Fundamentais estabelecidos pela Constituio Federal de 1988, analise as afirmativas abai xo e
assinale a alternativa correta:

a) Conceder-se- mandado de segurana sempre que a falta de norma regulamentadora torne invivel o exerccio dos direitos e
liberdades constitucionais e das prerrogativas inerentes nacionalidade, soberania e cidadania.
b) No ser permitida a interposio do mandado de segurana coletivo por partido poltico com representao no Congresso
Nacional.
c) O mandado de segurana coletivo pode ser impetrado por organizao sindical, entidade de classe ou associao legalmente
constituda e em funcionamento h pelo menos dois anos, em defesa dos interesses de seus membros ou associados.
d) Os direitos e garantias expressos nesta Constituio no excluem outros decorrentes do regime e dos princpios por ela adotados,
ou dos tratados internacionais em que a Repblica Federativa do Brasil seja parte.
e) Os tratados e convenes internacionais sobre direitos humanos que forem aprovados, em cada Casa do Congresso Nacional,
em dois turnos, por trs quartos dos votos dos respectivos membros, sero equivalentes s emendas constitucionais.


14 Analise as afirmativas abaixo:

I - Compete ao Supremo Tribunal Federal processar e julgar o Presidente e o Vice-Presidente da Repblica nos crimes de
responsabilidade, bem como os Ministros de Estado e os Comandantes da Marinha, do Exrcito e da Aeronutica nos crimes da
mesma natureza conexos com aqueles;
II - Compete ao Superior Tribunal de Justia processar e julgar as causas e os conflitos entre a Unio e os Estados, a Unio e o
Distrito Federal, ou entre uns e outros, inclusive as respectivas entidades da administrao indireta;
III - Compete ao Superior Tribunal de Justia processar e julgar a concesso de exequatur s cartas rogatrias.

Est(o) correta(s):

a) Apenas I b) Apenas II c) Apenas III d) Apenas I e III e) I, II e III.


15 De acordo com a Constituio Federal da Repblica Federativa do Brasil, no de competncia privativa da Unio, legislar
sobre:

a) direito civil, comercial, penal, processual, eleitoral, agrrio, martimo, aeronutico, espacial e do trabalho;
b) requisies civis e militares, em caso de iminente perigo e em tempo de guerra;
c) guas, energia, informtica, telecomunicaes e radiodifuso;
d) organizao judiciria, do Ministrio Pblico e da Defensoria Pblica do Distrito Federal e dos Territrios, bem como organizao
administrativa deste;
e) florestas, caa, pesca, fauna, conservao da natureza, defesa do solo e dos recursos naturais, proteo do meio ambiente e
controle da poluio.







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03
POLTICAS PBLICAS DE EDUCAO
16 Em relao obrigatoriedade do ensino no Brasil, analise as proposies abaixo:

I - O ensino fundamental no Brasil obrigatrio e gratuito inclusive para os que a ele no tiveram acesso na idade prpria.
II - O ensino fundamental obrigatrio e gratuito na escola pblica, com durao de 9 (nove) anos.
III - A oferta de educao especial um dever constitucional do Estado

Est(o) correta(s):

a) I, II e III. b) Apenas I e III. c) Apenas I e II. d) Apenas II. e) Apenas II e III.


17 As proposies abaixo so relacionadas aos princpios e fins da Educao Nacional. Marque a alternativa INCORRETA:

a) O ensino no Brasil deve ser ministrado respeitando o pluralismo de idias e de concepes pedaggicas.
b) A educao brasileira deve garantir a coexistncia de instituies pblicas e privadas nas redes de ensino fundamental e mdio.
c) A educao bsica deve estar vinculada as prticas sociais e ao trabalho.
d) O acesso e a permanncia na escola so preferencialmente voltados para os alunos que no so reprovados.
e) A experincia extra-escolar deve ser valorizada na Educao Nacional.


18 Em relao estrutura e organizao da Educao Bsica no Brasil, analise as proposies abaixo:

I - A carga horria mnima anual nos nveis fundamental e mdio de oitocentas horas
II - O nvel fundamental e mdio dever cumprir a carga horria exigida por Lei, distribuda por um mnimo de duzentos dias leti vos
de efetivo trabalho escolar.
III - A frequncia mnima de oitenta e cinco por cento do total de horas letivas uma exigncia para a aprovao do aluno.

Est(o) correta(s):

a) I, II e III. b) Apenas I e II. c) Apenas II e III. d) Apenas I e III. e) Apenas II.


19 A Educao Fsica componente curricular da educao bsica. No entanto h casos especficos em que sua prtica
facultativa ao aluno. Analise as proposies abaixo:

I - A Educao Fsica facultativa ao aluno que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas.
II - Ao aluno que possua mais de vinte anos de idade facultado o direito de no cursar Educao Fsica.
III - A Educao Fsica facultada ao aluno que possui prole.

Est(o) correta(s):

a) Apenas I e II. b) Apenas II e III. c) Apenas I e III. d) Apenas III. e) Apenas I, II e III.


20 Sobre a base nacional comum dos currculos do ensino fundamental e mdio, analise as proposies abaixo e marque a
alternativa INCORRETA :

a) O ensino da arte se constitui um componente curricular obrigatrio nos diversos nveis de educao bsica, enfatizando
principalmente suas expresses regionais.
b) A msica deve ser um contedo obrigatrio, mas no exclusivo do ensino da arte, enquanto componente curricular.
c) O ensino de pelo menos uma lngua estrangeira obrigatrio a partir da terceira srie do ensino fundamental.
d) A cultura indgena contedo obrigatrio dos currculos dos estabelecimentos de ensino fundamental e mdios, pblicos e
privados.
e) O estudo da histria da frica e dos africanos, bem como da luta dos negros no Brasil contedo programtico obrigatrio
pertinente a Histria do Brasil.






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04

21 As polticas de valorizao de profissionais de educao no Brasil esto necessariamente vinculadas ao conjunto de reformas
educacionais empreendidas pelo governo brasileiro, principalmente a partir dos anos 90. Em relao a esse tema, analise as
proposies abaixo.

I - Os planos de carreira para o magistrio pblico, o piso salarial so princpios de valorizao dos profissionais de ensino,
garantidos na Constituio Federal de 1988.
II - O incentivo formao inicial dos professores est previsto no Plano Nacional de Educao, pela Lei 10.172, de janeiro de 2001.
III - Os recursos do Fundeb destinados aos Municpios devem ser integralmente voltados para a remunerao dos profissionais da
educao bsica pblica

Est(o) correta(s):

a) Apenas I e II. b) Apenas II e III. c) Apenas I e III. d) Apenas III. e) I, II e III.


22 Sobre as estratgias de subordinao dos processos educativos ao capital, analise as proposies abaixo:

I - Um dos grandes desafios da sociedade neoliberal atualmente atingir nveis de qualificao profissional compatveis com as
demandas de mercado.
II - Na perspectiva neoliberal as razes dos problemas educacionais podem ser encontradas nos prprios indivduos e no no
contexto das polticas pblicas institudas pelo Estado.
III - O modelo neoliberal defende uma lgica competitiva e enfatiza a necessidade de estabelecer mecanismos de controle e
avaliao do sistema educacional, permanentemente.

Est(o) correta(s):

a) Apenas I e III. b) Apenas I e II. c) Apenas II e III. d) I, II e III. e) Apenas II.


23 As alternativas abaixo so metas do Plano Nacional de Educao no Brasil, EXCETO:

a) Reduo das taxas de repetncia e evaso escolar no ensino fundamental, por meio de programas de acelerao de
aprendizagem e de recuperao paralela ao longo do curso.
b) Elaborao de Projetos Pedaggicos em todas as escolas pblicas, de acordo com as Diretrizes Curriculares e com os
Parmetros Curriculares Nacionais.
c) Participao da comunidade na gesto da escola, atravs dos conselhos escolares ou rgos equivalentes.
d) Prover de transporte escolar as zonais rurais.
e) Ampliar a oferta de livros didticos apenas para os alunos das sries iniciais do ensino fundamental.


24 Analise as proposies abaixo referentes a medidas de avaliao que visam concorrer para a melhoria da qualidade de ensino e
reduo das desigualdades, em consonncia com as metas e polticas estabelecidas pelas diretrizes da educao nacional :

I - A Provinha Brasil um dos recursos de avaliao diagnstica do nvel de alfabetizao das crianas matriculadas no terceiro ano
de escolarizao das escolas pblicas brasileiras, atendendo a meta de melhoria de qualidade do ensino fundamental.
II - A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica (SAEB) tm o objetivo de avaliar a qualidade do ensino
oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionrios socioeconmicos, visando a
erradicao do analfabetismo.
III - O ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB) foi criado para medir a qualidade de cada escola e de cada rede de
ensino, a cada dois anos, com o objetivo de que o pas tenha nota 6 em 2022 correspondente qualidade do ensino em
pases desenvolvidos.

Est(o) correta(s):

a) Apenas I e II. b) Apenas II e III. c) Apenas I e III. d) Apenas III. e) I, II e III.


25 Sobre a valorizao dos profissionais de educao no Brasil, analise as proposies abaixo:

I - Os profissionais do magistrio pblico da educao bsica possuem um piso salarial profissional institudo pela Lei 11.738, em
2008.
II - Uma das metas do Plano Nacional de Educao o incentivo formao continuada dos professores.
III - O Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica (FUNDEB) atende prioritariamente ao ensino mdio e dispe
de recursos destinados especificamente para a Valorizao dos Profissionais da Educao.

Est(o) correta(s):


a) Apenas I e III. b) I, II e III. c) Apenas II e III. d) Apenas I e II. e) Apenas II.


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05

CONHECIMENTOS BSICOS DE INFORMTICA
26 Sobre o Microsoft Office Word 2007, verso lngua portuguesa, analise os itens abaixo:

I - O boto permite converter todas as letras de uma palavra selecionada para caixa alta.

II - O boto X
2
permite calcular a potncia de um nmero inteiro.

III - A exibio de comentrios inseridos dentro de bales nas margens de um documento pode ser ocultada.

IV - A tecla de atalho CTRL + A permite abrir um documento.

Est(o) correta(s):

a) Apenas I e III. b) Apenas I e IV. c) Apenas I e II. d) Apenas III e IV. e) Apenas II e IV.


27 Sobre o Microsoft Office PowerPoint 2007, verso lngua portuguesa, analise as alternativas a seguir.

I - possvel criar macros, ou seja, criar uma ao ou conjunto de aes que podem ser usadas para automatizar tarefas.
II - possvel adicionar sons e filmes na apresentao.
III - possvel animar hiperlinks, textos, objetos e elementos grficos.
IV - A tecla F1 permite iniciar a apresentao a partir do primeiro slide

Est(o) correta(s):

a) Apenas I, II e III. b) Apenas II e IV. c) Apenas I, III e IV. d) Apenas I, II e IV. e) Apenas I e IV.


28 Considere a operao de leitura realizada por um dispositivo de E/S. A tcnica que permite que o dado lido seja transferi do em
princpio para uma posio da memria principal liberando o dispositivo de E/S para realizar uma nova leitura conhecida como:

a) Buffering
b) Spooling
c) DMA
d) Searching
e) Merge


29 Analise as seguintes afirmaes sobre criptografia:

I - A criptografia simtrica realiza a cifragem e decifragem de informao atravs de algoritmos que utilizam a mesma chave.
II - A criptografia de chave pblica operam com duas chaves distintas: chave privada e chave pblica.
III - O resumo criptogrfico obtido atravs de uma funo de hash (espalhamento).
IV - O SSL uma implementao popular da criptografia de chave pblica.

Est(o) correta(s):

a) Apenas I e III.
b) Apenas II e IV.
c) Apenas II, III e IV.
d) Apenas I, II e IV.
e) I, II, III e IV.


30 __________ basicamente uma linha de execuo independente, contida dentro de um processo.

O termo que melhor completa a frase :

a) Pipeline
b) Cluster
c) Timeline
d) Thread
e) Objeto
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06
A
Z
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
31 A Teoria Geral da Administrao vem sofrendo transformaes ao longo do tempo. Cada varivel listadas na coluna 1 provocou,
a seu tempo, uma diferente teoria administrativa, marcando um gradativo passo no desenvolvimento da Teoria Geral da
Administrao, enfatizando uma ou mais das teorias listadas na coluna 2.

Coluna 1 Coluna 2

(1) Estrutura ( ) Administrao Cientfica
(2) Tecnologia ( ) Teoria Clssica
(3) Pessoas ( ) Teoria da Burocracia
(4 ) Ambientes ( ) Teoria Estruturalista
(5) Tarefa ( ) Teoria Neoclssica
(6 ) Competitividade ( ) Teoria das Relaes Humanas
( ) Teoria Comportamental
( ) Teoria de Sistemas
( ) Novas abordagens da Administrao

Assinale a alternativa correta

a) 5, 1, 1, 1, 1, 3, 3, 2, 6.
b) 1, 5, 5, 1, 4, 3, 3, 6, 2.
c) 5, 5, 5, 1, 1, 3, 3, 2, 6.
d) 5, 1, 1, 1, 1, 3, 3, 2, 4.
e) 1, 3, 3, 5, 5, 4, 2, 6, 6.


32 A administrao pblica evoluiu no Brasil por meio de trs modelos bsicos de administrao, que so descritos como
Administrao Patrimonial, Burocrtica e Gerencial. Coloque V se a afirmativa for verdadeira e F se afirmativa for falsa.

( ) Administrao Patrimonialista: surge como resposta expanso das funes econmicas e sociais do Estado.
( ) Administrao Burocrtica: desgaste proveniente do desenvolvimento do capitalismo e da democracia .
( ) Administrao Gerencial: controle sobre os resultados.
( ) Administrao Patrimonialista: forma de combater a corrupo e o nepotismo patrimonialista .
( ) Administrao Burocrtica: poder racional-legal: profissionalizao, carreira, hierarquia funcional, impessoalidade e formalismo.
( ) Administrao Gerencial: controle rgido na admisso de pessoal, compras e no atendimento a demandas.

Assinale a alternativa que apresente a sequncia correta

a) F, F, V, F, V, F. b) V, F, F, F, V, V. c) V, F, V, F, V, F. d) V, F, V, F, V, V. e) F, V, F, V, F, V.


33 O conceito de Administrao Pblica amplo e complexo. A ausncia de uma definio clara e consistente do termo
Administrao Pblica decorre da diversidade dos sentidos e da prpria expresso, quer diferentes campos por meio dos quais se
desenvolve a atividade administrativa. Na viso de alguns autores, Administrao Pblica :

Assinale a alternativa INCORRETA.

a) Em sentido institucional, o conjunto de rgos institudos para a consecuo dos objetivos do governo. No sentido operacional
o desempenho perene e sistemtico, legal e tcnico, dos servios prprios do Estado ou por ele assumidos em benefcio da
coletividade.
b) a direo suprema dos negcios pblicos. E que atravs do conjunto de poderes e rgos constitucionais exerce o complexo de
funes bsicas de estado, com manifestao de soberania, institu e conduz as polticas sociais e econmicas, fixando objeti vos
do Estado e, tambm, tem a responsabilidade da manuteno da Ordem Jurdica vigente.
c) a parte da cincia da Administrao que se refere ao governo, e se ocupa, principalmente, do poder executivo, no qual se faz o
trabalho de governo, embora haja problemas administrativos relacionados aos Poderes Judicirio e Legislativo.
d) a gesto dos bens e interesses qualificados da comunidade, nos mbitos Federal, Estadual e Municipal, segundo os preceitos
do direito e da moral visando o bem comum.
e) a ocupao de todos aqueles que atuam em nome do povo em nome da sociedade, que delega de forma legal e cujas
aes tm conseqncias para os indivduos e grupos sociais.


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07

34 O planejamento costuma figurar como a primeira funo administrativa, pois, determina com antecedncia o que se deve ser
feito, os objetivos que devem ser atingidos, os controles que devem ser adotados e o tipo de gerenciamento pertinente.
No Planejamento Governamental, alm das caractersticas que um planejamento deve ter quais as dimenses que devem ser
avaliadas e, na medida do possvel, mantidas em equilbrio?

Assinale a alternativa correta.

a) Flexibilidade, melhoria no controle e administrao de tempo.
b) Metas, controle e reduo de risco.
c) Metas, flexibilidade e controle.
d) Reduo de risco, foco e flexibilidade, melhoria no controle e administrao de tempo.
e) Objetivos, recursos e estrutura organizacional.


35 A Direo a funo administrativa que se refere s relaes interpessoais dos administradores em todos os nveis da
Organizao e seus respectivos subordinados.

I- Um timo planejamento e uma boa organizao so suficientes para uma boa gesto pblica.
II- o processo administrativo que conduz e coordena o pessoal na execuo das tarefas antecipadamente planejadas.
III- Ordens e instrues, motivao, comunicao e liderana so meios de direo.
IV- Dirigir uma organizao pblica significa conseguir que os agentes pblicos executem as tarefas pelas quais respondem.

Assinale a alternativa INCORRETA.

a) Apenas I. b) Apenas II e III. c) Apenas IV. d) Apenas II e IV. e) Apenas III e IV.


36 O ciclo PDCA (planejar, executar, verificar e atuar corretivamente), ciclo de Shewhart ou ciclo de Deming, simboliza o princpio
da iterao de problemas efetuar melhorias por etapas e repetir o ciclo de melhoria varias vezes. Segundo Vicente Falconi, o
caminho do sucesso para obter melhorias contnuas nos processos o de conjugar os dois tipos de gerenciamento: manuteno e
melhorias. Pode-se afirmar ento que:

I - Melhorar continuamente um processo significa melhorar continuamente apenas os seus padres.
II - Melhorar continuamente um processo corresponde, exclusivamente, ao estabelecimento de um novo nvel de controle.
III - Melhorar continuamente corresponde ao estabelecimento de uma nova diretriz de controle.
IV- Melhorar continuamente um processo significa apenas o cumprimento dos padres estabelecidos.

Est(o) correta(s)

a) Apenas I e II. b) Apenas II e IV. c) Apenas III. d) Apenas I e II. e) Apenas I e IV.


37 So mecanismos e instrumentos da gesto estratgica de pessoas. Assina a alternativa correta.

a) Planejamento de recursos humanos e Gesto de competncias.
b) Planejamento de recursos humanos; Gesto de competncias; Avaliao de desempenho e de competncias.
c) Planejamento de recursos humanos; Gesto de competncias; Capacitao continuada com base em competncias; Avaliao de
desempenho e de competncias.
d) Avaliao de desempenho e de competncias.
e) Planejamento de recursos humanos; Gesto de competncias; Capacitao continuada com base em competncias.



C O N C U R S O P B L I C O - U E P B - 2 0 1 2
08

38 Considerando que o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes necessrias ao desempenho das funes dos
servidores visando o alcance dos objetivos da instituio chamado de competncias, correlacione as colunas abaixo.

Coluna 1 Coluna 2



















A sequncia correta

a) 1, 2, 3, 3, 2, 2, 3. b) 1, 1, 3, 3, 2, 2, 3. c) 1, 1, 2, 3, 2, 3, 3. d) 1, 2, 3, 3, 2, 3, 3. e) 1, 2, 3, 3, 2, 1, 2.



39 A Administrao de Materiais definida como sendo um conjunto de atividades desenvolvidas dentro de uma empresa, de forma
centralizada ou no, destinadas a suprir as diversas unidades, com os materiais necessrios ao desempenho normal das respecti vas
atribuies. Pode-se dizer, ento, que:

I - O objetivo bsico da administrao de materiais consiste em colocar os recursos necessrios ao processo produtivo com
qualidade, em quantidades adequadas, no tempo correto e com o menor custo.
II - Visa garantia de existncia contnua de um estoque organizado de modo nunca faltar nenhum dos itens que o compem,
mesmo que o investimento total seja excessivo;
III - uma funo coordenadora responsvel pelo planejamento e controle do fluxo de materiais, a partir do recebimento do material;
IV - Planeja, organiza, controla e assessora a organizaes nas reas de recursos humanos, patrimnio, materiais, informaes,
financeira, tecnolgica, entre outras.

Est(o) correta(s)

a) Apenas II e III. b) Apenas IV. c) Apenas IV e III. d) I, II, III e IV. e) Apenas I.


40 O Oramento um dos principais instrumentos da poltica fiscal do governo e traz consigo estratgias para o alcance dos
objetivos das polticas. Das afirmaes a seguir, assinale a que NO se enquadra nos objetivos da poltica oramentria ou nas
funes clssicas do oramento.

a) Assegurar a disponibilizao para a sociedade dos bens pblicos, entre os quais aqueles relacionados com o cumprimento das
funes elementares do Estado, como justia e segurana.
b) Utilizar mecanismos visando universalizao do acesso aos bens e servios produzidos pelo setor privado ou pelo setor pblico,
este ltimo principalmente nas situaes em que os bens no so providos pelo setor privado.
c) Adotar aes que visem fomentar o crescimento econmico.
d) Destinar recursos para corrigir as imperfeies do mercado ou atenuar os seus efeitos.
e) Cumprir a meta de supervit primrio exigida pela Lei de Responsabilidade Fiscal.

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1 - Conhecimento

2 - Habilidades

3 - Atitudes
( ) Aprendizados que o profissional precisa incorporar para desempenhar o seu trabalho
( ) Situa-se no mbito cognitivo do desempenho constituindo-se no conjunto de informaes
especficas necessrias para desempenhar as tarefas no trabalho e solucionar proble-
mas.
( ) Referem-se ao modo como os valores, princpios e crenas so aplicados pelo profissio-
nal,expressados sob a forma de condutas no ambiente do trabalho.
( ) Referem-se as posturas e comportamentos decorrentes de idias, crenas e valores
estabelecem os usos e costumes em um determinado ambiente de trabalho e, conse-
qentemente, as formas de convivncia profissional.
( ) Referem-se ao domnio do uso de instrumentos, rotinas e procedimentos especficos do
dia-a-dia de trabalho, destreza no uso de ferramentas, capacidade de negociao e de
comunicao.
( ) Situa-se no mbito operacional do desempenho do trabalho e se configura por esque-
mas mentais, incluindo analogias, intuies, dedues e indues.
( ) Selacionam-se com o grau de envolvimento e comprometimento das pessoas com os
objetivos coletivos e referem-se forma de ser e agir.

41 Nos Estados modernos a poltica de gastos, ou poltica fiscal do governo, tem trs principais funes: distributiva, estabilizadora
e alocativa. A funo estabilizadora tem os seguintes objetivos macroeconmicos:

I - Manuteno de elevado nvel de emprego.
II - Estabilidade nos nveis de preos.
III - Equilbrio no balano de pagamentos.
IV - Razovel taxa de crescimento econmico.

Est(o) correta(s)

a) Apenas I, II e IV. b) Apenas II, III e IV. c) Apenas I,III e IV. d) Apenas I e IV. e) I, II, III e IV.


42 A receita tributria ou derivada resultante da cobrana de tributos pagos pelos cidados em razo de suas atividades, suas
rendas, suas propriedades, bem como os benefcios diretos e imediatos recebidos pelo Estado. So tributos:

I - Imposto;
II - Taxa;
III - Alienao de bens;
IV - Contribuio de melhoria

Est(o) INCORRETA(S).


a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. d) Apenas IV. e) Apenas I e II.


43 O Inventrio fsico o instrumento de controle para a verificao dos saldos de estoques nos almoxarifados e depsitos, e dos
equipamentos e materiais permanentes, em uso no rgo ou entidade. Abaixo, descrevemos alguns tipos de Inventrio fsico.

I - Anual - destinado a comprovar a quantidade e o valor dos bens patrimoniais do acervo de cada unidade gestora, existente em 31
de dezembro de cada exerccio - constitudo do inventrio anterior e das variaes patrimoniais ocorridas durante o exerccio.
II - Inicial - realizado quando da criao de uma unidade gestora, para identificao e registro dos bens sob sua responsabilidade.
III - De transferncia de responsabilidade- realizado quando da extino ou transformao da unidade gestora.
IV - Eventual - realizado em qualquer poca, por iniciativa do dirigente da unidade gestora ou por iniciativa do rgo fiscalizador.

Est(o) INCORRETA(S)

Apenas II. b) Apenas I. c) Apenas III. d) Apenas II e III. e) Apenas I e IV.

44 De acordo com a Constituio de 1988, so formas de controle externo:

I - Apenas a atuao do Poder Judicirio.
II - Apenas a atuao do Poder Legislativo.
III - A atuao do Poder Judicirio com o auxlio do Tribunal de Contas.
IV - A atuao do Poder Legislativo com o auxlio do Tribunal de Contas.

Est(o) correta(s)

a) Apenas I e II. b) Apenas III. c) Apenas I e III. d) Apenas IV. e) Apenas II e III.


45 Analise as assertivas e assinale a INCORRETA.

a) O fracionamento de despesas caracterizado quando a despesa dividida para utilizao de modalidade de licitao inferior a
recomendada pela legislao para o total da despesa ou para efetuar contratao direta.
b) vedada a utilizao da modalidade convite para parcelas de uma mesma obra ou servio, ou ainda para obras e servios de
idntica natureza e no mesmo local que possam ser realizada conjunta e ao mesmo tempo sempre que a soma dos valores
caracteriza outra modalidade de licitao.
c) vedada a utilizao de modalidade inferior de licitao quando o somatrio do valor em licitao apontar outra modalidade
superior, sem excees.
d) vedado fracionamento de despesas para adoo de dispensa de licitao ou modalidade de licitao menos rigorosa que a
determinada para a totalidade do valor do objeto a ser licitado.
e) vedado incluir no objeto da licitao a obteno de recursos financeiros para sua execuo, qualquer que seja a sua origem,
exceto nos casos de empreendimentos executados e explorados sob o regime de concesso, nos termos da legislao
especfica.


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46 A redao oficial a maneira pela qual o Poder Pblico redige atos normativos e comunicaes. Deve caracterizar-se pela
impessoalidade, uso do padro culto de linguagem, clareza, conciso, formalidade e uniformidade. Fundamentalmente esses
atributos decorrem da Constituio, que dispe, no artigo 37: A administrao pblica direta, indireta ou fundacional, de qualquer
dos Poderes da Unio, dos Estados,do Distrito Federal e dos Municpios obedecer aos princpios de legalidade, impessoalidade,
moralidade, publicidade e eficincia (...). Sendo a publicidade e a impessoalidade princpios fundamentais de toda administrao
pblica, claro est que devem igualmente nortear a elaborao dos atos e comunicaes oficiais. So atos normativos:

I - Apostila.
II - Ofcio.
III - Memorando.
IV - Exposio de motivos.

Est(o) correta(s)

a) Apenas I. b) Apenas II e III. c) Apenas III. d) Apenas II e IV. e) I, II, III e IV.


47 Analise as assertivas e assinale a INCORRETA.

a) Em contratos com prazo de durao igual ou superior a um ano admitida clausula com previso de reajuste de preos.
b) Reajuste de preos est vinculado a ndice de preo previamente definido no ato convocatrio e no contrato.
c) Repactuao a forma de negociao entre a Administrao e o contratado, prevista no art. 5 do Decreto no 2.271, de sete de
julho de 1997, que visa a adequao dos preos contratuais aos novos preos de mercado.
d) Somente os contratos que tenham por objeto a prestao de servios de natureza continuada podem ser repactuados.
e) Repactuao que vise a aumento da despesa no permitida antes de decorrido, pelo menos, seis meses de vigncia do contrato
ou do marco inicial previamente estabelecido no edital e no termo contratual.


48 O gerenciamento de projetos a aplicao de conhecimento, habilidades, ferramentas e tcnicas s atividades do projeto a fim
de atender aos seus requisitos. Os projetos so gerenciados atravs de processos que so definido por uma sequencia repetitiva de
operaes, com o objetivo de produzir resultados padronizados.

Dentre as reas de conhecimento em gerenciamento de projetos, destacamos o gerenciamento de riscos do projeto que inclui os
processos de planejamento, identificao, anlise, planejamento de respostas, monitoramento e controle de riscos em um projeto.
Relacione a coluna 1 com a coluna 2.



Assinale a sequncia correta.

a) 5, 2, 4, 3, 1, 6 b) 1, 2, 4, 3, 5, 6 c) 1, 2, 3, 4, 5, 6 d) 5, 2, 3, 4, 1, 6 e) 6, 2, 4, 3, 1, 5
Coluna 1 Coluna 2
(1) Planejamento do gerenciamento de riscos. ( ) Desenvolvimento de opes e aes para aumentar as oportunidades e
reduzir as ameaas aos objetivos do projeto.
(2) Identificao de riscos ( ) Determinao dos riscos que podem afetar o projeto e documentao de
suas caractersticas.
(3) Anlise qualitativa de riscos. ( ) Anlise numrica do efeito dos riscos identificados nos objetivos gerais do
projeto.
(4) Anlise quantitativa de riscos. ( ) Priorizao dos riscos para anlise ou ao adicional subseqente atravs
de avaliao e combinao de sua probabilidade de ocorrncia e impacto.
(5) Planejamento de respostas a riscos. ( ) Deciso de como abordar, planejar e executar as atividades de gerencia-
mento de riscos de um projeto.
(6) Monitoramento e controle de riscos. ( ) Acompanhamento dos riscos identificados, monitoramento dos riscos resi-
duais, identificao dos novos riscos, execuo de planos de respostas a
riscos e avaliao da sua eficcia durante todo o ciclo de vida do projeto.
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49 O Comit de tica em Pesquisa da Universidade Estadual da Paraba (CEP-UEPB) tem a finalidade maior de defender os
interesses dos sujeitos da pesquisa em sua integridade e dignidade, contribuindo para o desenvolvimento da pesquisa dentro de
padres ticos. O CEP/UEPB foi credenciado pelo Comit Nacional de tica em Pesquisa (CONEP) do Ministrio da Sade, em
2001. O Comit de tica em Pesquisa um rgo independente, vinculado Pr-Reitoria de Ps-Graduao e Pesquisa da UEPB e
tem como atribuies:

I - Deliberar, em ltima instncia, em quaisquer controvrsias quanto ao funcionamento e/ou suspenso de pesquisas.
II - Apreciar as pesquisas em carter no experimental, obedecendo s formalidades legais.
III - Manter comunicao regular e permanente com a Comisso Nacional de tica em Pesquisa do Ministrio da Sade, bem como
intercmbio com os Subcomits.
IV - Receber, dos sujeitos da pesquisa ou de qualquer outra parte, denncias de abusos ou notificao sobre fatos adversos que
possam alterar o curso normal da investigao, decidindo pela continuidade, modificao ou suspenso da pesquisa.
V - Considerar como tica a pesquisa descontinuada sem justificativa.

Est(o) INCORRETA(S)

a) Apenas II. b) Apenas I e III. c) Apenas III e IV. d) Apenas II e III. e) Apenas V.


Leia o texto e responda a questo 50

A TICA E A PRODUO DO CONHECIMENTO HOJE

Ressaltemos desde o incio: a tica uma questo absolutamente humana! S se pode falar em tica quando se fala em
humano, porque a tica tem um pressuposto: a possibilidade de escolha. A tica pressupe a possibilidade de deciso, tica
pressupe a possibilidade de opo.
impossvel falar em tica sem falar em liberdade. Quem no livre no pode, evidentemente, ser julgado do ponto de vista
da tica. Outros animais, ao menos nos parmetros que utilizamos, agem de forma instintiva, no deliberada, sem uma conscincia
intencional. Cuidado. H quem diga: Eu queria ser livre como um pssaro; lamento profundamente, pois pssaros no so livres,
pssaros no podem no voar, pssaros no podem escolher para onde voam, pssaros so pssaros. Se voc quiser ser livre,
voc tem de ser livre como um humano. Pensemos em algo que pode parecer extremamente horroroso: como disse Jean-Paul
Sartre, ns somos condenados a ser livres.
Da liberdade, vm as trs grandes questes ticas que orientam (mas tambm atormentam, instigam, provocam e desafiam)
as nossa escolhas: Quero? Devo? Posso? Retomemos o cerne: o exerccio da tica pressupe a noo de liberdade. Existe algum
sobre quem eu possa dizer que no tem tica? possvel falar que tal pessoa no tem tica? No, impossvel. Voc pode di zer
que ele no tem uma tica como a tua, voc pode dizer que ele tem uma tica com a qual voc no concorda, mas impossvel
dizer que algum no tem tica, porque tico exatamente o modo como ele compreende aquelas trs grandes questes da vida:
devo, posso, quero?
Tem coisa que eu devo mas no quero, tem coisa que eu quero mas no posso, tem coisa que eu posso mas no devo.
Nessas questes, vivem os chamados dilemas ticos; todas e todos, sem exceo, temos dilemas ticos, sempre, o tempo todo:
devo, posso, quero?

(Mario Sergio Cortella. Professor-Titular do Departamento de Teologia e Cincias da Religio da PUC-SP)


50 Analise as assertivas e assinale a INCORRETA.

a) A prtica dos valores ticos um atributo natural dos seres humanos.
b) Para uma ao tica, os meios que se pode contar devem ser igualmente ticos.
c) A boa formao de uma pessoa implica de que seja educada para os valores morais e para as virtudes.
d) A educao moral torna possvel justificar quaisquer meios em razo dos fins.
e) A legitimidade dos fins garantida pela eficcia de uso dos meios disponveis.

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