Como fazer um programa de rdio

Rafael Garcia
Pela importncia que o rdio assume no meio social, devemos levar em conta a sua linguagem e seus
meandros. Ela o grande trunfo para que o meio seduza e cative os seus ouvintes. O rdio fala e, para
receber a mensagem, apenas necessrio ouvir. Indispensvel, o rdio leva uma vantagem sobre os
veculos impressos, pois para receber as informa!es n"o preciso que o ouvinte se#a alfabetizado.
Em conseq$%ncia disso, a mdia do nvel cultural do p&blico ouvinte mais bai'a do que a do p&blico
leitor, uma vez que entre o p&blico do rdio pode estar includa a fai'a da popula"o n"o alfabetizada,
que no caso dos impressos eliminada a priori. (om rela"o ) televis"o, o espectador tambm n"o
precisa ler, apesar de, cada dia mais, os caracteres estarem sendo utilizados para prestar informa!es
importantes, que escapar"o ao n"o*alfabetizado.
+as a informa"o, que praticamente nasceu no instante mesmo em que se realizava a primeira
emiss"o radiof,nica, precisou percorrer um longo camin-o para poder encontrar sua manifesta"o mais
ampla dentro do meio. Por uma srie de raz!es se#a de ordem #urdica ou poltico*econ,mica , a
transmiss"o da informa"o pelo rdio sempre encontrou barreiras dos mais diversos tipos. Por muito
tempo, a improvisa"o predominou na elabora"o das emiss!es informativas, sendo quase sempre
esquecidas as caractersticas do pr.prio rdio que, a rigor, se op!e )s teorias que o definem como
incapaz de levar adiante uma comunica"o de maior profundidade do que a simples transmiss"o do
fato, sem permitir que o /conte'to/ desse fato possa ser apreendido. 0alvez a real incapacidade quase
sempre estivesse no descon-ecimento, na falta de domnio da potencialidade do fen,meno radiof,nico.
1 linguagem de rdio
+esmo fazendo uso da voz, o processo de produ"o em rdio 2da pauta ) locu"o3 compreende o uso
de linguagem escrita e a constru"o de te'tos. 4obre isso +aria Elisa Porc-at, no livro 5+anual de
6ornalismo da 6ovem Pan7, lembra que 5a comunica"o no rdio limitada, por contar apenas com o
som. O que requer uma compensa"o na linguagem nele empregada8 em contrapartida, o rdio leva a
vantagem de estar em toda parte. Esse alcance imp!e um compromisso cultural, num sentido amplo, e
promove a valoriza"o da nossa lngua de modo particular.7
Esse compromisso cultural de valoriza"o da lngua orientado no rdio pelas regras da linguagem
coloquial, pois o radialista est falando para algum. 9ma vez que a fala sup!e uma linguagem mais
leve e informal, - de se esperar que o comunicador n"o carregue o seu vocabulrio com palavras
complicadas de difcil entendimento para a mdia do seu p&blico. O te'to usado no rdio uma fala
armazenada. Embora o radialista se prepare antes de apresentar o programa, ele deve demonstrar
espontaneidade e improviso ao falar, imprimindo emo"o ) sua voz em face do que est sendo
noticiado:relatado.
;a a necessidade do script. Este orienta que entona"o a voz dever ter para passar a idia de tens"o
e distens"o. O script um guia seguro que possibilita ao radialista saber o que ir dizer e como ir
faz%*Io 2nem todos os scripts indicam o como3.
O mesmo procedimento se aplica ) notcia e a outros g%neros que possuem tratamentos diferenciados
1
a depender das e'ig%ncias do assunto tratado. ;e modo geral, podemos dizer que a linguagem
radiof,nica deve ser<
direta
simples
clara
Estas caractersticas instituem uma regra geral para a linguagem de rdio<
dizer de modo direto 2ob#etividade3
com a maior nitidez possvel 2clareza3
curto espao de tempo 2brevidade3
1 linguagem, em qualquer programa, tem de ser /quente/, acol-edora, entusiasmada. =ada formal. O
rdio est sempre no presente e imediatista. Envolve emocionalmente. (ria intimidade. Portanto,
diri#a*se ao seu ouvinte de forma direta, no singular. Em vez de e'plorar a emo"o alienada, oferea
valores de vida que emocionam. Palavras fora de uso comum n"o s"o utilizadas no rdio. (uidado com
os termos religiosos.
Para maior entendimento sobre a linguagem radiof,nica, nada mel-or que con-ecermos os g%neros
deste meio, a sua dinmica, a sua regra e suas leis especficas.
>%neros de rdio
1ntes de se falar em g%neros de programas radiof,nicos, importante dei'ar claro que qualquer tipo de
programa deve, necessariamente, contar com um roteiro para ser apresentado. Infelizmente, isso n"o
ocorre com a maioria dos programas de grande parte das emissoras do pas. Primeiro, porque o locutor
se considera apto a apresentar o programa sem a necessidade de um roteiro a seguir, e alguns
c-egam a argumentar que o roteiro I-es tira a versatilidade e a descontra"o. Em segundo lugar,
porque e'iste a idia de que a cria"o de um roteiro comple'a e demanda muito tempo.
(uidado com esses argumentos, pois eles motivam o trabal-o desordenado e contribuem, fortemente,
para fal-as e rudos na comunica"o radiof,nica. =a verdade, o verdadeiro locutor deve saber trabal-ar
com o roteiro, primeiro porque uma garantia contra possveis fal-as que, normalmente, acontecem
quando menos se espera8 depois, porque a forma profissional de se atuar, pois permite que o
programa se#a permanentemente controlado e possa ser modificado pelo coordenador, sem que isso
cause /buracos/ na programa"o. 6 quanto ao segundo argumento, apesar de ser verdadeiro, n"o
serve como #ustificativa. ?uando decidimos participar da produ"o de um programa de rdio temos de
ter em mente que o fundamental apresentar um e'celente programa aos ouvintes,
independentemente do tempo que vai nos tomar e da dificuldade que teremos para conclu*lo.
9m roteiro bem elaborado garante a entrada e a sada do programa no -orrio8 e cumprir o -orrio,
alm de demonstrar respeito pelo ouvinte, permite tambm mudanas de &ltima -ora no material a ser
divulgado, sem pre#udicar o ritmo do programa, pois sempre pode acontecer de um entrevistado 5furar7.
;evemos levar em conta, tambm, que o roteiro permite o registro do programa por muito tempo, uma
vez que podem ser arquivados e transformarem*se em verdadeiros documentos.
2
4"o vrias as categoriza!es dos g%neros no rdio. 1lguns autores, a e'emplo de 1ndr @arbosa Ail-o,
preferem esquematiz*las em sete. 4"o elas< >%nero #ornalstico8 >%nero educativo*cultural8 >%nero de
entretenimento8 >%nero publicitrio8 >%nero propagandstico8 >%nero de servio8 >%nero especial.
Entretanto, para fins prticos de produ"o de programas, mais eficiente caracterizarmos os g%neros
radiof,nicos de acordo com os seus ob#etivos, apresentando a seguinte conforma"o< >%nero musical8
>%nero de variedades8 >%nero popular8 >%nero informativo8 >%nero esportivo8 >%nero -umorstico.
Bale lembrarmos que esta classifica"o n"o uma regra8 serve apenas de refer%ncia quando da
idealiza"o e concretiza"o da produ"o dos programas radiof,nicos, at porque para alguns
pesquisadores as programa!es radiof,nicas baseiam*se, atualmente, no trip formado por
informa"o, entretenimento e esportes. Aalemos agora de cada um deles<
Musical
Podemos considerar um programa como sendo /musical/ quando, claramente, a maior parte do espao
foi ocupada por m&sicas, mesmo que -a#a locu"o, informa"o ou entretenimento.
Os programas musicais s"o tambm os mais fceis de ser produzidos, uma vez que as m&sicas
utilizadas # est"o prontas e acabam dominando a programa"o. O trabal-o do produtor e do locutor
resume*se em anunciar as m&sicas e trazer uma ou outra informa"o.
Variedades
;urante muito tempo este g%nero foi con-ecido como Cdio*Cevista e tem como caracterstica a
mistura em um &nico programa dos vrios g%neros e'istentes, baseando*se principalmente no trip
m&sica*informa"o*entretenimento. ;urante as dcadas de DEFG e DEHG eram apresentadas, neste tipo
de programa, as famosas radionovelas 2que serviram de base para as telenovelas de -o#e3.
0ambm comum que o Programa de variedades privilegie o setor de presta"o de servios. 1
versatilidade de assuntos possibilita que este tipo de programa ocupe espaos e'tensos dentro da
programa"o8 muitas vezes ultrapassam tr%s -oras de dura"o. =ormalmente, deve ser desenvolvido
por uma equipe de produ"o, dividida em n&cleos, de acordo com os assuntos:quadros do programa. O
papel do locutor o de garantir a descontra"o da transmiss"o, sem que sua participa"o ten-a
interfer%ncia direta no material que est sendo difundido. Isto significa que neste g%nero de programa o
foco central a mistura de assuntos, e n"o a presena de um determinado apresentador.
Popular
O g%nero popular tambm um dos mais difundidos, visto que responsvel pela maior parte da
audi%ncia nas emissoras. Este programa est centrado na figura do apresentador, tambm c-amado de
comunicador popular. Ele deve ter um perfil bastante especfico< uma pessoa descontrada, com muito
carisma, perspiccia e emotividade.
Infelizmente, por conta das necessidades comerciais de boa parte das emissoras, tal g%nero de
programa acabou sendo um pouco desvirtuado, tendo como principal caracterstica a e'plora"o da
boa*f do p&blico ouvinte, normalmente constitudo por pessoas do se'o feminino, de classe bai'a e
3
pouca escolaridade.
1 difcil situa"o econ,mica, aliada ) total falta de apoio por parte do governo, principalmente nas reas
de sa&de, educa"o e -abita"o, fazem com que esse perfil de p&blico ten-a no Programa popular a
principal e, )s vezes, a &nica forma de canalizar suas esperanas.
Em termos de produ"o, sua programa"o divide*se entre m&sica, muita presta"o de servio de
carter bsico, gincanas e notcias sobre artistas e personalidades, tudo com a participa"o direta e
permanente do apresentador. 1ssemel-a*se, em grande medida, com o g%nero de variedades.
Informativo
Cesponsvel principal pela credibilidade de uma emissora, o g%nero informativo tem como base os
programas que se encarregam de difundir notcias, informa"o e presta"o de servios. =ormalmente,
s"o apresentados em formato de radio#ornal ou de boletins. =o primeiro caso, necessria uma equipe
de #ornalismo para produ"o de todo o material a ser apresentado.
O ponto mais importante de um radio#ornal s"o as entrevistas. Por conta disso, bom que este
programa se#a apresentado ao vivo, e que as entrevistas tambm se#am realizadas ao vivo. 1
credibilidade de um bom radio#ornal depende basicamente da boa escol-a das notcias que ser"o
apresentadas ao p&blico e da fidelidade e qualidade com que s"o difundidas. =o caso dos boletins,
muito utilizados nas emissoras A+, normalmente s"o apresentados de -ora em -ora, trazendo as
principais notcias do perodo. =este caso, apenas um #ornalista pode dar conta da produ"o de todo o
material informativo.
Outro formato bastante eficiente do programa informativo s"o as mesas*redondas ou debates. 1
diferena entre uma e outra que as mesas*redondas s"o formadas por diversas pessoas, sem que
necessariamente os participantes ten-am pontos de vista antag,nicos. 6 no caso dos debates,
fundamental que os participantes 2normalmente dois3 defendam idias completamente opostas.
Esportivo
1ceito somente nos &ltimos anos como g%nero, os programas esportivos v%m cativando p&blico cada
vez maior. 1ntigamente, eram classificados como g%nero informativo. 1 mudana ocorreu basicamente
porque o trabal-o desenvolvido por locutores e rep.rteres, principalmente no que diz respeito )s
coberturas futebolsticas, fugiu completamente do conceito de difus"o de informa"o, instituindo*se
como um s-oI com rituais e performances especficos. =a verdade, nos &ltimos anos os locutores
esportivos t%m*se aperfeioado no sentido de criar novos estilos de locu"o, utilizando*se sempre da
criatividade e cativando uma legi"o cada vez maior de ouvintes.
1valia*se, inclusive, que o g%nero esportivo o que mais se desenvolveu nas &ltimas dcadas, com
uma rica produ"o de vin-etas e efeitos especiais durante suas transmiss!es, aliadas a constantes
entrevistas e coberturas ao vivo.
Em termos de programa"o, o g%nero esportivo oferece tr%s tipos de formatos<
cobertura de eventos esportivos8
noticirios esportivos 2que ocorrem em datas e -orrios predeterminados38
4
programas esportivos apresentados antes e depois dos eventos.
Para desenvolver um trabal-o eficiente na rea de esportes, necessrio que a emissora manten-a
uma equipe esportiva, que pode ser dividida por tipo de esporte, sendo fundamental a cobertura
permanente dos esportes mais difundidos na regi"o da emissora.
Humorstico
+uito difundido nas dcadas de DEFG e DEHG, o g%nero -umorstico praticamente desapareceu do rdio
brasileiro na dcada de DEJG. =aquela poca, tal tipo de programa era caracterizado por uma
seq$%ncia permanente de piadas e brincadeiras, tendo a famlia como p&blico*alvo. 1 mudana de
muitos -umoristas para a televis"o e a transforma"o de perfil do p&blico de rdio a partir da dcada de
DEKG, fez com que esses programas fossem rareando.
1tualmente, percebe*se uma re*introdu"o de programas -umorsticos no rdio, de forma
completamente diferente do que era antes< agora os programas s"o veiculados em rdios A+Ls,
voltados prioritariamente para o p&blico #ovem e, ao contrrio de entreter, buscam sempre o escrac-o, o
-umor apelativo.
Cadio#ornalismo< o g%nero informativo
;e todos os g%neros radiof,nicos, o informativo ocupa posi"o de destaque. 1s caractersticas do rdio
como meio de comunica"o de massa fazem com que ele se#a especialmente adequado para a
transmiss"o da informa"o, que pode ser considerada como sua fun"o principal< ele tem condi!es de
transmitir a informa"o com maior rapidez do que qualquer outro meio.
O rdio foi o primeiro dos meios de comunica"o de massa que deu ineditismo ) notcia, graas )
possibilidade de divulgar os fatos no e'ato momento em que eles ocorrem. Permitiu que o -omem se
sentisse participante de um mundo muito mais amplo do que aquele que estava ao alcance de seus
.rg"os sensoriais< mediante uma /amplia"o/ da capacidade de ouvir, tornou*se possvel saber que o
que /fazem neste mundo/, pode c-egar aos seus ouvidos assim que ocorrer. 4egundo Malter 4ampaio,
o rdio intrinsecamente coloca o ouvinte dentro daquela /-ist.ria que passa/, no momento e'ato em
que est passando e, e'trinsecamente, abre*l-e a alternativa de acompan-*la.
Essa atividade do rdio denominada de radio#ornalismo< verdade transmitida com responsabilidade
social. O radio#ornalismo vive da informa"o a ser investigada, noticiada, a ser comentada e
repercutida.
A informa!o no rdio
=os &ltimos tempos, tem sido atribuda ) palavra informa"o uma srie de conota!es
principalmente com rela"o aos meios eletr,nicos , ad#etivando*a para que represente, tambm,
outros tipos de mensagens que n"o as eminentemente #ornalsticas. 1ssim, muitas vezes ouvimos a
/informa"o musical/, /informa"o comercial/ etc. ;iscuss!es ) parte, vamos aqui considerar apenas
um tipo de informa"o< a #ornalstica.
O ob#etivo da informa"o como mensagem radiof,nica manter o ouvinte a par de tudo o que de
5
interesse e atualidade ocorre no mundo. 4ob este ponto de vista, podemos considerar que pertencem )
informa"o todos os programas regulares de notcias, os ocasionais originados pela apari"o de uma
notcia de e'cepcional relevo e aqueles outros que t%m como finalidade levar ao p&blico um con#unto de
conte&dos que est"o presentes Lna atualidade sem serem totalmente atuais. ;esse modo, a informa"o
radiof,nica aparece como um todo dentro da sucess"o de mensagens radiof,nicas dirias, n"o como
algo isolado dentro da programa"o, com -orrio mais ou menos fi'o e dura"o determinada.
Informa!o e notcia" conceitos
+uitas diverg%ncias e'istem em torno dos conceitos de informa"o e de notcia, )s vezes empregados
como sin,nimos, outras com especifica!es pr.prias. >enericamente, podemos considerar que
informar / dar a con-ecer um con#unto de mensagens de atualidade 2notcias3, atravs dos distintos
meios de comunica"o/.
E'istem vrias defini!es para notcia. 9ma das mais usuais a que diz< notcia tudo aquilo que
novidade, interessante e de relevncia social. ;esde o nascimento do #ornal, no incio do sculo NBII,
e'iste o problema da necessidade de escol-er, dentre um grande n&mero de acontecimentos, aqueles
que merecem ser divulgados. (om o rdio, essa realidade n"o muito diferente.
Os critrios para a constru"o de notcias seguem parmetros ticos e morais que orientam o radialista,
o rep.rter, o pauteiro como proceder no processo de produ"o de matrias. Entre eles, podemos
destacar<
#$%etividade" um princpio bsico que orienta a atividade do radialista. 4ignifica relatar de maneira
correta essas verdades em seu pr.prio conte'to, mesmo quando entram em conflito com nossos
valores pessoais. 1gir de forma ob#etiva nem sempre resulta fcil, pois o profissional de rdio se depara
cotidianamente com quest!es que . envolvem sub#etivamente. +esmo assim, constitui um imperativo
tico que o profissional se#a imparcial, o m'imo que puder.
#s valores das notcias" /Entre todos os eventos e -ist.rias que ocorrem num dia, como o radialista
decide o que ser includo no boletim noticirioO/ 2PGGD< QD3, questiona +cleis-. Os valores das notcias
s"o medidos pelo interesse do ouvinte, por aquilo que l-e envolve direta ou indiretamente. 1lguns
pontos devem ser levados em conta pelo que <
importante * acontecimentos e decis!es que afetam o mundo, a na"o, a comunidade e,
portanto, a mim:voc%8
controverso * elei"o, guerra, processo no tribunal, em que o resultado ainda n"o con-ecido8
dramtico * as dimens!es da tragdia, acidente, ter remoto, tempestade, assalto8
geograficamente pr.'imo * quanto mais perto do ouvinte, a notcia ter maior probabilidade de
afet*lo8
culturalmente pertinente * voc% pode se sentir ligado:a a um incidente mesmo que se#a distante,
se tiver algo em comum com ele8
imediato * acontecimentos, e n"o tend%ncias8
inusitado * o incomum ou coincidente ) medida que afeta as pessoas.
(onsiderada o espel-o da sociedade, a notcia radiof,nica deve se preocupar em, pelo menos,
6
possibilitar ao p&blico informa!es importantes levando em conta o incomum, o relevante, ou se#a, o
factual. Isso no entanto n"o deve motivar a e'plora"o da misria -umana8 o incomum da notcia deve
ter como -orizonte a relevncia e pertin%ncia do fato para os seus ouvintes.
1 constru"o de notcias no rdio depende de uma srie, de procedimentos que absorve grande parte
das fun!es e'ercidas no meio, mobilizando tcnicas e formas de fazer particulares.
A mensagem informativa
E'iste apenas uma informa"o para ser difundida tanto pelos veculos impressos como pelos
eletr,nicos. =o rdio, a informa"o vai apresentar caractersticas pr.prias, sem contudo perder sua
identifica"o com o conte&do a ser informado. 1 diferencia"o deve ser entendida unicamente em
fun"o do meio especfico e da tcnica mais adequada a ele, e n"o como se e'istisse uma parcela
especfica de informa"o para cada meio. O que pode ocorrer a apari"o eventual de acontecimentos
que mel-or se adaptam para serem transmitidos por um ou por outro meio.
1 notcia no rdio tem estrutura semel-ante a outras mensagens radiof,nicas< embora a informa"o
ten-a conte&do e natureza diferentes das demais, est su#eita ) linguagem do meio, devendo adequar*
se )s suas caractersticas. E algumas das caractersticas do rdio permitem que se#a especialmente
apto para a transmiss"o da informa"o, destacando*se, entre elas, o imediatismo e a mobilidade 2v. as
caractersticas nas pp. PD e PP3. E para atingir essas caractersticas, o rdio precisa produzir
informa!es que c-amem a aten"o do ouvinte. Passaremos, agora, a uma etapa importante do nosso
laborat.rio< depois de con-ecer a -ist.ria do rdio, saber da sua evolu"o e tra#et.ria, con-ecer a sua
linguagem e g%neros, -ora de comear a produzir no:para o rdio.
Produzindo notcias, divulgando informa"o
=este momento, estaremos con-ecendo as etapas, de produ"o de notcias, entrevistas e outras
possibilidades. (onforme assinalado anteriormente, a arte de fazer rdio implica leis e regras
especficas que compreendem linguagens, tcnicas e procedimentos que o profissional do rdio dever
levar em conta e dominar de forma adequada. =o entanto, antes de procedermos ) etapa de produ"o
de notcias faz*se necessria a e'plica"o de alguns termos que aqui ser"o utilizados. 4"o e'press!es
comuns ao universo da constru"o noticiosa, em particular ao universo do rdio, em geral.
&G '$ac(ground)" m&sica, vozes ou rudo em fundo que servem de suporte para a fala. O
mesmo que @> 2beg%3. O @> precisa ser caracterstico, para n"o ser confundido com fal-a
tcnica, e n"o pode, de maneira alguma, pre#udicar o som da fala.
retranca" o assunto a que a lauda 2notcia3 se refere.
ru$rica" s"o as recomenda!es ao locutor para uma entona"o especial, pron&ncia de uma
palavra estrangeira ou difcil.
lauda" fol-a padronizada em que redigido o te'to do programa, com as marca!es para a
tcnica.
script" roteiro para grava"o ou veicula"o de um radio#ornal.
dei*a" palavras finais da matria que indicam ao locutor e ao operador de som o momento em
que outro trec-o da informa"o deve ir ao ar. ;esigna tambm o ponto da edi"o.
7
vin+eta" c-amada de curta dura"o, usada para destacar o intervalo e o reincio.
1 produ"o da notcia implica atividades e a!es que v"o do percurso assim descrito< pauta , te*to ,
locu!o
Pauta
R um roteiro com perguntas bsicas, por meio do qual o rep.rter orientar sua entrevista. Aaz parte da
pauta um resumo dos acontecimentos, a respeito do entrevistado e do que o ouvinte espera da matria
2enfoque3. 1 pauta ponto de partida8 ela deve surgir sempre atravs da observa"o, das entrelin-as.
Importante< por ser gil e rpido na transmiss"o da informa"o, o rdio que deve gerar novos
assuntos entre os meios de comunica"o. Aazer uma pauta em cima de uma notcia de #ornal ou do
que a televis"o # mostrou contraria a proposta de um radio#ornalismo vivo e dinmico. 1 quantidade de
informa!es que c-ega ) reda"o t"o grande que e'ige anlise, sele"o e organiza"o de todo o
material. ;a a necessidade de fazer uma pauta, para dividir e orientar o trabal-o da reportagem,
inclusive o da c-efia, que passa a saber quem est fazendo o qu%.
="o esquea< a pauta serve para aumentar as possibilidades de reportagens, e n"o para limit*las.
Pauta ponto de partida. =ela n"o e'iste ponto final.
Modelo de pauta
-ema
O ;ecreto n. PF.JSH, de QG de #un-o de PGGD.
.inopse
O ;ecreto n. PF.JSH, de QG:J:PGGD, estabelece, entre outras coisas, uma medida que oferece aos
alunos e professores de estabelecimentos de ensino oficial, oficializado e recon-ecido, um
desconto de HGT nas tarifas de ,nibus. =o entanto, a burocracia e a limita"o dos dias, -orrios e
locais de venda do passe escolar causam vrias dificuldades para os usurios.
Encamin+amento
O ob#etivo desta matria , portanto, mostrar as condi!es de venda do passe escolar em Cudge
Camos, enfocando os problemas que os estudantes t%m encontrado para compr*lo e as
modifica!es que possam vir a ser implantadas.
Para isso ser necessrio saber quais s"o os critrios adotados para a venda de passes, as
dificuldades que eles criam para os alunos do bairro e se algumas medidas est"o sendo tomadas
para mel-orar esse processo.
/ontes
1s pessoas a serem contatadas s"o as seguintes<
(la * responsvel pelo setor de passe escolar da 4ecretaria da Educa"o, em -orrio
comercial, no Pao +unicipal de 4"o @ernardo8
Osias Baz * diretor da Bia"o Ciac-o >rande, em -orrio comercial, na Cua Ulvaro 1lvim,
8
KJJ, Bila Paulicia, 4"o @ernardo8
Ilberto Pereira * gerente da empresa Prncipe de >ales * das K )s DP- e das DF )s DK-, na
Cua Vauro +iller, KQQ, Bila Palmares, 4anto 1ndr8
alguns estudantes do bairro.
4ugest"o de perguntas
O que o ;ecretoO
?uais as provid%ncias que est"o sendo tomadas para superar as dificuldades nos postos de
venda de passeO
9ma vez redigida a pauta, o radialista passar para outra etapa do processo de produ"o da notcia< a
reportagem.
Reportagem
Pelas pr.prias caractersticas do rdio * agilidade, instantaneidade *, a reportagem tornou*se a base do
radio#ornalismo. Portanto, a fun"o do rep.rter muito importante dentro deste esquema. Aaz parte de
sua fun"o coletar, elaborar e transmitir informa!es. Para o desenvolvimento de uma boa reportagem
fundamental a isen"o, isto , manter*se distante emocionalmente do acontecimento e sempre ouvir
os dois lados da quest"o. O respeito ao ouvinte tambm muito importante. 1ssim, evite perguntas
.bvias ou pouco interessantes. 4empre faa uma pequena introdu"o para situar o ouvinte na matria.
1 reda"o de notcias radiof,nicas pode ser feita de in&meras maneiras, a partir das particularidades do
assunto. 1ssim temos<
0otcia escrita
O te'to redigido a partir da pr.pria notcia 2lauda3.
/ormato de notcia escrita 'nota)
6o"o 2redator3 DG.DG.PGGP 2data3 inaugura"o ambulat.rio 2retranca3 FH/ 2tempo3
. Prefeitura inaugura primeiro ambulat.rio especializado no tratamento de doenas infantis.
. 1 solenidade ocorreu no incio desta man-" e reuniu mais de duzentas pessoas, alm da
presena do prefeito (sar +agal-"es e de todo o secretariado.
. O ambulat.rio ter o nome de +iguel da 4ilva Cossi, em -omenagem ao garoto de S anos que
faleceu no m%s passado, enquanto esperava atendimento mdico.
. ;e acordo com o diretor geral da nova unidade de sa&de, o clnico Maldemar de 4ouza, esse
novo espao ser fundamental para diminuir a mortalidade infantil na cidade.
. 1 maioria da popula"o apoiou a iniciativa, mas a comunidade reclamou da demora de mais de
tr%s anos para a conclus"o das obras do ambulat.rio.
9
0otcia com cita!o de voz
Celato da notcia com a inclus"o de trec-os da fala do entrevistado, o que d maior credibilidade )
notcia.
/ormato de notcia com cita!o
6o"o 2redator3 DG.DG.PGGP 2data3 W inaugura"o ambulat.rio 2retranca3 DLDG/ 2tempo3
. Prefeitura inaugura primeiro ambulat.rio especializado no tratamento de doenas infantis.
. 1 solenidade ocorreu no incio desta man-" e reuniu mais de duzentas pessoas. alm da
presena do prefeito (sar +agal-"es e de todo o secretariado.
. O ambulat.rio ter o nome de +iguel da 4ilva Cossi, em -omenagem ao garoto de S anos que
faleceu no m%s passado, enquanto esperava atendimento mdico.
. ;e acordo com o diretor geral da nova unidade de sa&de, o clnico Maldemar de 4ouza, esse
novo espao ser fundamental para diminuir a mortalidade infantil na cidade.
0R(=I(1 * depoimento gravado
+; GH fai'a DG tempo< PH/
;ei'a inicial< estamos muito felizes...
;ei'a final< ...crianas da comunidade
. 1 maioria da popula"o apoiou a iniciativa, mas a comunidade reclamou da demora de mais de
tr%s anos para a conclus"o das obras do ambulat.rio.
0otcia com entrevista
R a introdu"o da notcia 2cabea da matria3 com a inclus"o de uma entrevista 2reportagem sobre o
assunto3.
>C1B1;1
6o"o 2redator3 DG.DG.PGGP 2data3 W inaugura"o ambulat.rio 2retranca3 PLDG/ 2tempo3
. Prefeitura inaugura primeiro ambulat.rio especializado no tratamento de doenas infantis.
. Outras informa!es com o rep.rter Balter dos Ceis.
0R(=I(1 * entrevista gravada
+; GH * fai'a DG * tempo< PL
;ei'a inicial< a popula"o de ...
;ei'a final< ...para o 6ornal da (idade
1O BIBO
6o"o 2redator3 DG.DG.PGGP 2data3 W inaugura"o ambulat.rio 2retranca3 FLDG/ 2tempo3
10
. Prefeitura inaugura primeiro ambulat.rio especializado no tratamento de doenas infantis.
. O rep.rter Balter dos Ceis est no local e nos traz mais informa!es.
. @om dia, Balter.
0R(=I(1 * entrevista ao vivo
0empo previsto< FL
;ei'a final< ...para o 6ornal da (idade
Reda!o do te*to radiof1nico
1 regra geral da linguagem radiof,nica deve ser rigorosamente seguida ) risca, ou se#a, utilizar*se de
linguagem direta, perodos curtos e simples, bai'o nvel de ad#etiva!es, ob#etividade e revis"o.
1 notcia deve responder )s perguntas 2lead3<
O ?9XO * O assunto
?9E+O * Personagens envolvidos
O=;EO * Vocal onde acontece o fato
?91=;OO * ;ata, -ora
(O+OO * +odo como aconteceu o fato
POC ?9XO * (ausas
2icas de reda!o
O ob#etivo da mensagem radiof,nica envolver, c-amar a aten"o, fazer com que o ouvinte
participe emocionalmente da mensagem. O rdio basicamente emo"o e o &nico recurso com o qual
ele conta o som. 1 fala, a palavra, a base informativa que, se bem utilizada, capaz de cativar o
receptor. Por isso, tome nota de algumas dicas de reda"o do ponto de vista gramatical, ling$stico,
estilstico e pontua"o.
Estrutura gramatical e ling3stica
;eve ser linear, observando um desenvolvimento l.gico da idia.
Aormar frases sempre em ordem direta, isto , su#eito * verbo * complemento. Evitar colocar
material adicional entre o su#eito e o verbo 2ligar a a"o do verbo ao su#eito38 isso far com que
o ouvinte se esforce menos para compreender a mensagem.
9sar frases curtas e sintticas. Ir direto ao assunto um dos princpios bsicos do discurso
comunicativo.
Evitar monotonia intercalando frases simples com outras um pouco mais longas.
Evitar palavras difceis e compridas, buscando sin,nimos. Para a boa sonoridade do
vocabulrio, deve*se evitar a apro'ima"o de palavras proparo'tonas, que dificultam a leitura
do locutor e impedem a clareza.
Evitar ad#etivos, uma vez que carregam pouca informa"o. Eles devem ser usados somente
quando a#udarem a precisar uma idia.
=o te'to #ornalstico, procurar usar o verbo sempre no presente do indicativo. Isso denota
instantaneidade e atualidade, caractersticas do rdio.
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Preferir o singular ao plural, quando n"o alterar o significado.
="o usar os pronomes possessivos dispensveis e evitar os pronomes demonstrativos.
4. usar figuras de linguagem que este#am incorporadas ao uso comum.
1 linguagem oral no rdio deve utilizar vocabulrio simples.
Evitar termos tcnicos e cientficos, assim como palavras estrangeiras, pois elas dificultam a
inteligibilidade, criando no ouvinte uma sensa"o de inferioridade cultural.
Evitar rimas, sibilncia e repeti"o de sons parecidos ou iguais.
(onsiderar o carter de atualidade das palavras. Evitar cac.fatos ou a repeti"o de palavras.
Evitar e'press!es que se contradizem e e'press!es redundantes.
9sar par%nteses em rdio somente em duas situa!es< ao escrever a pron&ncia de uma palavra
estrangeira, ou para sinalizar uma frase interrogativa ou e'clamativa.
="o iniciar frase com n&meros. ="o usar cita!es, principalmente entre aspas.
Pontua!o
=o rdio a pontua"o serve para associar a idia e'pressada ) sua unidade sonora, isto , ela marca
unidades f,nicas e n"o gramaticais, como acontece no te'to impresso. Para isso, precisamos
basicamente de ponto e vrgula.
1 vrgula serve para marcar uma pequena pausa8 respira*se e introduz*se uma pequena varia"o na
entona"o oral. Ela precisa, porm, ser usada na forma gramaticalmente correta, isto , deve*se
respeitar a regra gramatical observando a necessidade de uma respira"o correta por parte do locutor.
O resultado final e'ige uma leitura natural com um tom coloquial.
O ponto indica o final de uma unidade f,nica completa, mais longa que a vrgula. O ponto parcial indica
a resolu"o da entona"o que marca o trmino de uma frase. O ponto final marca o trmino de um
pargrafo.
9sando corretamente estes dois sinais, a leitura ser fluente, sem distor!es na entona"o. Portanto,
para redigir bem o te'to que ser e'posto oralmente observe o seguinte<
coloque*se no lugar do ouvinte. Ele n"o leitor8
pense bem< organize as idias e este#a seguro8
se#a natural, conciso, simples e correto8
leia sempre o te'to em voz alta para identificar a boa sonoridade e o ritmo.
A edi!o de mat4rias
1 edi"o no rdio significa montar uma matria ap.s selecionar, estabelecer uma -ierarquia e emendar
trec-os da grava"o, tornando a matria limpa. 1lgumas recomenda!es s"o fundamentais<
verifique a qualidade do som da entrevista o rdio som8
avalie o que essencial para que a matria se#a entendida8
selecione os mel-ores trec-os da entrevista8
n"o edite 2corte3 demais a matria, pois ela perder a sua naturalidade8
corte o suprfluo, erros, vazios8 faa uma sntese da matria8
cuidado com o ponto de edi"o 2o ponto de corte3, para n"o dei'ar o depoimento do
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entrevistado sem conclus"o 2boca aberta38
cuidado ao emendar trec-os para n"o modificar o sentido 2a idia3 que o entrevistado quis dizer
2neste caso, est em #ogo a quest"o tica da emissora e do profissional3.
A entrevista 5 reportagem
1 reportagem a base do radio#ornalismo, e o rep.rter o elo de liga"o entre os ouvintes de uma
emissora e os entrevistados. O que de interesse do meu ouvinte a respeito do entrevistadoO
O rep.rter tem de ter isto em mente ao realizar uma entrevista. 1 entrevista , basicamente, uma
conversa com perguntas e respostas. 1s perguntas podem ser, essencialmente, de tr%s tipos<
Esclarecimento A!o Anlise
0ermo costumeiro no mundo #ornalstico, a entrevista tornou*se um g%nero fundamental na apura"o e
divulga"o de informa!es. O entrevistado quem d as instru!es e orienta!es sobre o assunto
abordado. (abe ao entrevistador conduzir as perguntas de modo que o ouvinte possa ficar a par do
tema. 1 entrevista se caracteriza, essencialmente, por ser uma modalidade espontnea de obter
informa!es, o que #ustifica a proibi"o de perguntas previamente forneci das pelo veculo de
comunica"o ao entrevistado. O que pode acontecer, nesse caso, uma discuss"o antecipada sobre o
assunto da entrevista.
Em termos gerais, e'istem tr%s tipos de entrevista<
Entrevista informativa" fornece informa!es ao ouvinte sem comple'idade de estrutura.
Entrevista interpretativa" o entrevistador fornece os fatos e o entrevistado comenta ou e'plica
sobre o e'posto. Para este tipo de entrevista, o entrevistado tem de estar bem informado e
atento ao que est sendo dito e dele e'igido.
Entrevista emocional" consiste em repassar ao ouvinte o estado emocional do entrevistado.
>eralmente utilizada em casos graves e difceis, como acidentes e outros infort&nios.
#rienta6es para a realiza!o de uma $oa entrevista
Embora o entrevistador se#a um mediador, um condutor na entrevista, ele dever ter claro o seu
ob#etivo. O que quer perguntarO 1onde quer c-egarO ?uais os principais pontos a serem abordadosO E,
claro, con-ecimento sobre o assunto< saber do que realmente se trata, con-ecer o entrevistado 2nome
correto, o que faz etc.3. 1 falta de cuidados bsicos compromete a credibilidade do entrevistador, o que
provoca instabilidade e falta de interesse no assunto por parte do ouvinte. Vevando em conta estes
critrios, o entrevistador dever fazer perguntas orientado pelo lead, e'presso nas sete e'press!es #
estabelecidas anteriormente.
# 7u89 :uem9 :uando9 #nde9 Como9 Por 7u89
=ovamente, aqui, os aspectos tcnicos dever"o ser constantemente monitorados. O entrevistador
dever se preocupar com os rudos, o direcionamento da entrevista, o timing 2tempo3 das entrevistas no
espao da emissora etc.
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+odelo de roteiro de radio#ornalismo
BI=YE01 ;E 1@EC09C1 2>C1B1;O3
1@EC09C1 ;O 6OC=1V PEVO4 VO(90OCE4
ZZZZZZZZ>ICO ;E +1=(YE0E4ZZZZZZZZ
BI=YE01 ;E BIC1;1 2EAEI0O ;E P1441>E+3
PCI+EICO @VO(O ;O 6OC=1V
BI=YE01 ;E P1441>E+ 261=EV1 (O+EC(I1V3
4E>9=;O @VO(O ;O 6OC=1V
BI=YE01 ;E P1441>E+ 261=EV1 (O+EC(I1V3
0EC(EICO @VO(O ;O 6OC=1V
E=(ECC1+E=0O ;O 6OC=1V PEVO4 VO(90OCE4
ZZZZZZZZAI(Y1 0R(=I(1ZZZZZZZZ
BI=YE01 ;E E=(ECC1+E=0O 2>C1B1;O3
Este te'to foi e'trado da apostila ;e$rdio" -4cnicas de produ!o< montagem e edi!o, de Cafael
>arcia, e adaptado para este (;.
+ttp"==audiocidades>utopia>com>$r=manuais=manuais?programa?radio>+tml

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