Predizendo o sucesso atltico: factores que contribuem para o sucesso de atletas de futebol

americano universitrios da Diviso 1 da Associao Nacional de Atletas Universitrios

odos os anos os treinadores de futebol americano universitrio nos !stados Unidos t"m de
seleccionar os atletas que sero bem sucedidos na 1# Diviso$ !sta avaliao centra%se nas
aptid&es f'sicas( porque os treinadores atribuem o sucesso ao talento e caracter'sticas f'sicas$
A psicolo)ia do desporto defende que as compet"ncias mentais e os atributos psicol*)icos
tambm contribuem para o sucesso no desporto$ Perante isto( coloca%se a questo: Pode o
sucesso de atletas universitrios ser predito pelos traos psicol*)icos em con+unto com as suas
aptid&es f'sicas,
Perante isto( os treinadores v"em%se abraos com um problema( porque enquanto que so
capazes de identificar as caracter'sticas f'sicas para ser bem sucedido em termos desportivos(
eles t"m poucas compet"ncias para avaliar as compet"ncias psicol*)icas -.umara( /0001$
.umara -/0001 defende que a avaliao das compet"ncias psicol*)icas em con+unto com os
atributos f'sicos pode ser fundamental na identificao dos atletas que podero ser bem
sucedidos no futuro$
2riffit3 -14/51( usou o termo 6luta7( 6esforo sobre%3umano7( e 6determinao mental7 como
qualidades%c3ave nos +o)adores de futebol de sucesso$ .umara -/0001( investi)ou o sucesso
de atletas universitrios e considerou que o vi)or( a)resso( liderana( compet"ncias para lidar
com o stress( compet"ncias do treinador( confiana( suporte social e auto%conceito positivo so
os maiores contributos para elevados desempen3os$
8nvesti)ao mais recente identificou a motivao como um importante componente do
sucesso atltico -Duda 9reasure( /00:; 2ould( Diffenbac<( 9 =offett( /00/1$ ambm se
verificou em outros estudos -!lferin<( >issc3er( ?emmin<( 9 =ulder( /00@; 2ould( !<lund( 9
Aac<son( 144/; BeillC( Dilliams( Nevill( 9 Eran<s( /0001 que o sucesso estava associado a
elevados n'veis de confiana e concentrao( orientao dos ob+ectivos para a tarefa( e
percepo da activao como facilitadora$ Futras investi)a&es -2ould( !<lund( 9 Aac<son(
144/; 2ould( 2uinan( 2reenleaf( =edburC( 9 Peterson( 14441( identificaram as compet"ncias
para lidar efectivamente com eventos imprevistos e distrac&es como componentes
fundamentais$
A investi)ao -2ould( 2reenleaf( G3un)( 9 2uinan( /00/; 2ould( 2reenleaf( 2uinan( 9G3un)(
/00/; 2ould( 2uinan( 2reenleaf( =edburC( 9 Peterson( 14441 tambm tem salientado a
importHncia dos factores conteItuais( como a coeso de equipa( a comunicao efectiva
treinador%atleta e o suporte positivo de outros si)nificativos no sucesso dos atletas$
Apesar de a investi)ao + referida( su)erir a importHncia dos factores psicol*)icos no
desenvolvimento atltico( a psicolo)ia por si s* no determina o sucesso dos +o)adores de
futebol universitrios$ Assim( o ob+ectivo desta investi)ao determinar quais os factores
-f'sicos( psicol*)icos e conteItuais1 que predizem o in'cio do estatuto de um +o)ador de futebol
universitrio$
Para realizar esta investi)ao contou%se com 105 +o)adores de futebol universitrios de
diferentes escal&es( aos quais foram aplicadas as se)uintes medidas: a1 questionrio com
dados demo)rficos; b1 o At3letic Gopin) J<ills 8nventorC K 3e AGJ8%/5 -Jmit3 e tal( 144L1(
que avalia al)umas compet"ncias dos atletas; e c1 em%item PersonalitC inventorC -2oslin)(
BentfroM( 9 JMann( /00N1 ( que avalia a personalidade dos indiv'duos$ As respostas a estes
questionrios foram submetidas online e os dados foram tratados mediante a utilizao do
JPJJ$
=as quanto que o sucesso est relacionado com factores f'sicos( psicol*)icos e conteItuais,
Fs resultados deste estudo comprovaram que os factores psicol*)icos e conteItuais
contribuem para o in'cio do estatuto dos atletas de futebol universitrios$ Assim( verificou%se
que a idade( o n'vel de competio da escola secundria e a capacidade para lidar com a
adversidade estavam capazes de determinar o in'cio do estatuto no futebol universitrio$ A
idade e o n'vel da escola secundria como preditores do in'cio do estatuto na 1 diviso de
futebol universitrio( pode ser eIplicada pelo conceito de eIperi"ncia$ 8sto porque vrios
investi)adores -e$)$: Oa<er( Gote( 9 Abernat3C( /00N; .elsen e tal$( /0001( consideraram que o
n'vel de mestria de um movimento atltico est directamente relacionado com o nPmero de
3oras de prtica( que em mdia cerca de 10$000 3oras$ !sta a 6re)ra dos 10 anos7 -Jimon
9 G3ase( 14QN1( que constitui o m'nimo de quantidade de prtica associada R 6eIpertise7 nos
desportos colectivos$ Suanto Rs compet"ncias para lidar com a adversidade( como preditoras
de sucesso em atletas de elite tambm advm da eIperi"ncia e isto vai de encontro a
investi)ao anterior -2ould( !<lund( 9 Aac<son( 144/#; 2ould( 2uinan( 2reenleaf( =edburC( 9
Peterson( 14441$ ?idar com a adversidade a capacidade para permanecer emocionalmente
estvel e positivo durante a competio( independentemente da situao -Deinber) 9 2ould(
/00N1$ !Iistem diferentes estrat)ias de copin)( por eIemplo visualizao mental( focalizao
na tarefa( controlo de pensamento e foco e orientao positiva$
No ficou comprovado que os factores f'sicos eram poss'veis preditores do in'cio do estatuto
dos atletas de futebol universitrios$
!m termos de limita&es desta investi)ao( refere%se o facto de os participantes impedirem a
)eneralizao das conclus&es da mesma porque a sua maioria -51T1 eram membros da
mesma instituio e o estilo de treino e +o)o poderia ter enviesado o estudo realizado$
!sta investi)ao tem vrias implica&es para o futuro$ Assim( em termos de implica&es
prticas( pode%se apontar dois aspectos: a1 quando aquele que recruta os atletas tiver de
decidir entre dois atletas semel3antes( deve ter em conta o n'vel de competioUeIperi"ncia; b1
o treinador e o psic*lo)o do desporto podem ensinar os atletas a lidar com a adversidade(
mediante diferentes estrat)ias$ !m termos de implica&es para a investi)ao futura: a1 deve
fazer%se investi)a&es semel3antes com amostras mais variadas -outras equipas da diviso 1
de futebol americano1; b1 deve ser mais investi)ado o papel dos factores f'sicos no in'cio do
estatuto; c1 como o copin) um processo em constante mudana -?azarus 9 Eol<man( 145@1(
era importante que se fizesse investi)ao sobre as mudanas nas estrat)ias de copin) ao
lon)o do tempo( especialmente ao lon)o da carreira universitria; d1 seria tambm importante
fazer uma investi)ao qualitativa sobre os tipos das estrat)ias de copin) -focadas na tarefa
>J focadas na emoo1 que se correlacionam com o sucesso; e e1 realizar investi)ao com
variveis que no foram inclu'das nesta investi)ao e que tambm podem contribuir para o
sucesso no futebol universitrio( como o estatuto escolar( o estatuto de transferido( nPmero de
participao no desporto na escola secundria( o total de anos de prtica( o relacionamento
com os pais( a participao e envolvimento destes no desporto dos fil3os( o estatuto s*cio%
econ*mico( o nPmero de irmos( a sua ordem de nascimento( a participao e sucesso destes
no desporto( a competitividade( a orientao para a vit*ria e a orientao para os ob+ectivos$