W

MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO
O
R DA BE
K
S
H Agrupamento Vertical de Escolas de Campo

O Coordenadora da BE: Célia César

PLANIFICAÇÃO
 W
O LOCAL PÚBLICO-ALVO RECURSOS DURAÇÃO

R
K  Computador
 Auditório do  Direcção  Data show
 Docentes
S Centro
Cultural de  Conselho Geral
 Pasta com
textos de
 1 dia

Campo apoio e com o

H programa da
sessão, para
cada um dos
O participantes

PLANIFICAÇÃO
 OBJECTIVOS DA SESSÃO
W
O
Reflectir sobre o conceito de BE e da importância
R da sua missão na comunidade;

K •Perceber a pertinência da existência de um modelo de auto-

avaliação para as BE;

S Reflectir sobre a estrutura e os conceitos que lhe

estão subjacentes;
H
O •Reconhecê-lo como um instrumento pedagógico, que contribui
para o sucesso educativo;

P Analisar oportunidades e constrangimentos do

modelo, tendo em conta a realidade deste
Agrupamento.

PLANIFICAÇÃO
 MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BE

W 1. Apresentação dos temas

O
OBJECTIVOS
R
K
S IDEIAS-CHAVE DA SUA CONSTRUÇÃO

H
O PRÁTICAS DE INVESTIGAÇÃO-ACÇÃO
P
2. Discussão em Plenário
PLANIFICAÇÃO
3. Pausa
 MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BE
4. Apresentação dos temas
W
O ESTRUTURA: DOMÍNIOS

R DOMÍNIO A
Apoio ao Desenvolvimento Curricular
K DOMÍNIO B
Leitura e Literacia
S
DOMÍNIO C
H Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de
Abertura à Comunidade
O DOMÍNIO D
Gestão da BE
P

5. Discussão em Plenário dos domínios

PLANIFICAÇÃO
6. Pausa para almoço
 MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BE
7. Apresentação dos temas
W APLICAÇÃO:
Divulgação; Implementação; Resultados
O
R EVIDÊNCIAS

K
PERFIS DE DESEMPENHO
S
H OPORTUNIDADES

O
CONSTRANGIMENTOS
P
NÍVEIS DE PARTICIPAÇÃO

PLANIFICAÇÃO
8. Discussão em Plenário
 W
O
R “(…) a avaliação centra-se,
essencialmente, no impacto
K qualitativo da biblioteca, isto
é, na aferição das
modificações positivas que o
S seu funcionamento tem nas
atitudes, valores e
conhecimento dos
H utilizadores.”
Avaliação da biblioteca escolar. Questões em torno
do impacto da BE
O
P

PLANIFICAÇÃO