O propósito da auto-avaliação é apoiar o desenvolvimento das bibliotecas escolares e demonstrar a sua contribuição e impacto no ensino e aprendizagem. Para melhorar os serviços da Biblioteca Escolar de forma a que a mesma responda cada vez mais às necessidades da escola no atingir da sua missão e objectivos. A avaliação deve ser encarada como uma componente natural da actividade de gestão da biblioteca, usando os seus resultados para a melhoria contínua. Para integrar a avaliação da BE no processo da avaliação interna da escola.
Para identificar pontos fortes e pontos fracos do Programa da BE, priorizando
necessidades. Para identificar necessidades de investimento a ter em conta no plano orçamental, justificando o pedido de reforço de verbas ou de apoios suplementares. Para equacionar novas práticas de trabalho e de funcionamento em termos da eficácia de serviços; Para priorizar novas áreas de formação para a equipa da BE, tendo em vista melhorar o apoio aos utilizadores da BE.
A V A L I A R O QUÊ? ABORDAGEM TRADICIONAL MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO
Avaliação das bibliotecas em termos de Medir os outcomes (Impactos)
inputs (instalações, equipamentos, significa, no entanto, ir mais além, no financiamentos, staff, colecções, etc.), sentido de conhecer o benefício para processos (actividades e serviços) e os utilizadores da sua interacção outputs (visitas à biblioteca, com a biblioteca. A qualidade da empréstimos, consultas do catálogo, biblioteca deriva do valor atribuído pelos pesquisas bibliográficas; respostas do utilizadores a esse benefício, traduzido serviço de referência, materiais numa mudança de conhecimento, produzidos, etc. …), desenvolvendo competências, atitudes, valores, formas de avaliação da qualidade dos níveis de sucesso, bem-estar, serviços e da sua performance de inclusão, etc. (texto da sessão) carácter eminentemente quantitativo e as mais das vezes traduzidas em termos de custos e eficiência. (texto da sessão).