O Modelo de Auto-Avaliação Das Bibliotecas Escolares - Metodologias de Operacionalização - Conclusão - Tabela

O Modelo de Auto‐Avaliação das Bibliotecas Escolares
Metodologias de Operacionalização (Conclusão)

De: Maria Margarida Calheiros Abranches Meneses
Dezembro 2009
O Modelo de Auto‐Avaliação das Bibliotecas Escolares (Conclusão)
Metodologias de Operacionalização

Legenda
Tópicos para
Domínios / Subdomínio do Modelo de Auto-
apresentação da Escola Informação resultante da Auto-Avaliação da BE
Avaliação
(IGE)
1.Contexto e Domínio A
caracterização geral da
escola Domínio B
2. O Projecto Educativo
Domínio C
Domínio D
3. A organização e
gestão da escola.
4. Ligação à
comunidade
5. Clima e ambiente
educativos
6. Resultados
Maria Margarida Calheiros Abranches Meneses 2


Tópicos para
Domínios / Subdomínio do Modelo de Auto-
apresentação da Escola Informação resultante da Auto-Avaliação da BE
Avaliação
(IGE)
1.Contexto e A BE favorece com o seu trabalho o desenvolvimento, visível em 80% ou A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores
caracterização geral da mais dos alunos, de um leque de valores e de atitudes indispensáveis à e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
escola formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. aprendizagem ao longo da vida
D.1.3. Resposta às necessidades da escola /
A BE está integrada no funcionamento global da escola / agrupamento, agrupamento
que a contempla na formulação e desenvolvimento da sua missão, D.3.1. Planeamento / gestão da colecção de acordo
princípios e objectivos estratégicos e operacionais. com a inventariação das necessidades curriculares e
1.1. Contexto físico e dos utilizadores da escola / agrupamento
social D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos de
informação (no local e online) às necessidades
curriculares e aos interesses dos utilizadores na
escola.
1.2. Dimensões e O professor bibliotecário possui formação adequada ao seu conteúdo D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na escola
condições físicas da funcional, nos termos da legislação vigente. /agrupamento
escola
A BE apresenta muito boas condições de espaço e de mobiliário e D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço às
equipamentos, garantindo uma utilização individual e em grupo e a necessidades da escola / agrupamento
satisfação das necessidades dos utilizadores.
D.2.4. Adequação dos computadores e equipamentos
A BE disponibiliza equipamentos tecnológicos (hardware w software) que tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores da
respondem às necessidades da escola / agrupamento. escola / agrupamento.
1.3. Caracterização da A equipa é, no que respeita às competências e número dos seus D.2.2. Adequação dos recursos humanos às
população discente elementos, adequada às necessidades da BE. Tem o seu conteúdo necessidades de funcionamento da BE na
funcional definido e responde às necessidades da escola / agrupamento e escola/agrupamento
às solicitações dos utilizadores.
1.4. Pessoal docente O professor bibliotecário possui formação adequada ao seu conteúdo D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na escola
funcional, nos termos da legislação vigente. /agrupamento


O professor bibliotecário exerce liderança e gestão, mobilizando a equipa D.2.2. Adequação dos recursos humanos às
e a escola para o valor e para o trabalho com a BE. necessidades de funcionamento da BE na
escola/agrupamento
A equipa é, no que respeita às competências e número dos seus
elementos, adequada às necessidades da BE. Tem o seu conteúdo
funcional definido e responde às necessidades da escola / agrupamento e
1.5. Pessoal não docente Os órgãos de direcção, administração e gestão reconhecem o valor da BE, D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
garantindo boas condições em termos de recursos humanos com qualidade administração e gestão da escola / agrupamento
e de verba para o seu funcionamento. D.2.2. Adequação dos recursos humanos às
necessidades de funcionamento da BE na
A equipa é, no que respeita às competências e número dos seus escola/agrupamento
elementos, adequada às necessidades da BE. Tem o seu conteúdo
1.6.Recursos Os órgãos de direcção, administração e gestão reconhecem o valor da BE, D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
financeiros garantindo boas condições em termos de recursos humanos com qualidade administração e gestão da escola / agrupamento
e de verba para o seu funcionamento


Tópicos para Informação resultante da Auto-Avaliação da BE Domínios / Subdomínio do Modelo de Auto-

apresentação da Escola Avaliação
(IGE)
2. O Projecto Educativo A BE desenvolve um trabalho de cooperação com as estruturas de A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de
coordenação educativa e de supervisão pedagógica da escola: conselho coordenação educativa e supervisão pedagógica da
pedagógico, departamentos curriculares, áreas disciplinares, escola / agrupamento
coordenadores de estabelecimento e conselhos de turma.
2.1 Prioridades e A.2.1. Organização de actividades de formação de
A BE organiza actividades de formação de utilizadores com todas as utilizadores na escola / agrupamento
objectivos turmas, tendo em atenção as necessidades detectadas.
A.2.2. Promoção do ensino em contexto de
A BE fomenta de forma intensiva e generalizada o ensino em contexto de competências de informação da escola /
competências de informação. agrupamento
A BE desenvolve um conjunto de acções promotoras do uso das TIC e da A.2.3. Promoção do ensino em contexto de
Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de competências tecnológicas e digitais na escola /
informação e como recursos à aprendizagem. agrupamento
A BE desenvolve um trabalho de promoção da leitura com todas as B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da
turmas da escola / agrupamento. leitura na escola / agrupamento
A BE está integrada no plano de desenvolvimento da leitura e da literacia

constantes do projecto educativo e curricular da escola / agrupamento e
desenvolve estratégias e um leque diversificado de actividades em
articulação com os docentes e com o exterior.
A BE cria contextos diversificados de leitura e de produção / comunicação

da informação com recursos a suportes impressos e a ambientes digitais.
A BE apoia e incentiva o desenvolvimento do PNL e/ou de outros

projectos e actividades na escola / agrupamento.


A BE desenvolve um trabalho com impacto no crescimento do gosto pela

leitura e no desenvolvimento de competências associadas à leitura. (…)
A BE fomenta a aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de

de estudo autónomos pelos alunos, proporcionando um horário de métodos de trabalho e de estudo autónomos
funcionamento alargado e a abertura nos períodos de interrupção lectiva.
A BE assume-se e é entendida como um recurso activo ao serviço da D.1.1. Integração / acção da BE na escola /
escola / agrupamento. O professor bibliotecário integra o conselho agrupamento
pedagógico. Os órgãos de direcção, administração e gestão estabelecem
estratégias visando a articulação / planificação entre a BE e os vários D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
departamentos curriculares e demais estruturas de coordenação administração e gestão da escola / agrupamento
educativa e supervisão pedagógica.
A BE faculta serviços e articula actividades / projectos com a escola / D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola /
agrupamento. agrupamento.
A BE está aberta em contínuo e num horário alargado e responde de

forma eficaz às necessidades da escola e dos utilizadores. Faculta
recursos e equipamentos e acompanhamento e formação aos
utilizadores, assumindo-se como um pólo cultural e pilar do
funcionamento da escola / agrupamento.
2.2 Estratégias e planos A BE desenvolve um trabalho sistemático de cooperação com as A.1.1 Articulação curricular da BE com as Estruturas
de acção estruturas de coordenação educativa e de supervisão pedagógica da de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica
escola: conselho pedagógico, departamentos curriculares, áreas e os Docentes.
disciplinares, coordenadores de estabelecimento e conselhos de turma.
A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis
A BE colabora com todos os docentes responsáveis pelas Áreas pelas áreas curriculares não disciplinares (ACND) da
Curriculares Não Disciplinares: áreas de projecto; apoio ao estudo… escola/agrupamento.
A BE assegura uma importante actividade de suporte junto dos docentes A.1.3 Articulação da BE com os docentes
responsáveis pelos apoios educativos. responsáveis pelos serviços de apoios


especializados e educativos (SAE) da escola /

A BE participa no PTE e no desenvolvimento de outros programas e agrupamento.
projectos existentes na escola
A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da
A BE está integrada, através da disponibilização de espaços, recursos e Educação (PTE) e a outros programas e projectos
actividades, no plano de OTE da escola. curriculares de acção, inovação pedagógica e
formação existentes na escola / agrupamento.
Os recursos da BE são rentabilizados pelos docentes no âmbito da
actividade lectiva, A.1.5 Integração da B no plano de ocupação dos
tempos escolares (OTE) da escola / agrupamento.
A BE produz e difunde um conjunto diversificado de materiais de apoio
para as diferentes actividades. A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na
concretização das actividades curriculares
desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base
os seus recursos.
A BE desenvolve um trabalho de promoção da leitura com todas as B.2. Integração da BE nas estratégias e programas
turmas da escola / agrupamento. de leitura ao nível da escola / agrupamento
C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter

A BE dinamiza um amplo conjunto de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na escola / agrupamento
lúdico e cultural, que correspondam aos interesses e necessidades dos
alunos.
C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da
A BE fomenta a aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos
de estudo autónomos pelos alunos, proporcionando um horário de
funcionamento alargado e a abertura nos períodos de interrupção lectiva. C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e
recursos para a iniciativa e intervenção livre dos
A BE estimula e apoia a iniciativa e intervenção livre dos alunos. alunos.
A BE assume-se e é entendida como um recurso activo ao serviço da D.1.1 Integração / acção da BE na escola /
escola / agrupamento. O professor bibliotecário integra o conselho agrupamento
departamentos curriculares e demais estruturas de coordenação administração e gestão da escola / agrupamento



A colecção responde às necessidades de informação da escola / D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da escola /
agrupamento e é equilibrada no que se refere aos suportes (impresso e agrupamento.
não impresso) e às diferentes áreas (recreativa e relacionada com o
currículo).
Existe uma política documental definida para a escola /agrupamento e o

desenvolvimento da colecção realiza-se processualmente, tendo em
conta os princípios definidos na Política de desenvolvimento da colecção.
A BE desenvolve uma política de difusão de informação com o objetivo de

divulgar recursos de informação e incentivar o seu uso.



(IGE)
3. A organização e A BE assume-se e é entendida como um recurso activo ao serviço da D.1.1. Integração / acção da BE na escola /
gestão da escola. escola / agrupamento. O professor bibliotecário integra o conselho agrupamento
3.1 Estruturas de gestão departamentos curriculares e demais estruturas de coordenação administração e gestão da escola / agrupamento
D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na escola
O professor bibliotecário possui formação adequada ao seu conteúdo /agrupamento
funcional, nos termos da legislação vigente.
D.3.4 Organização da informação. Informatização da
O professor bibliotecário exerce liderança e gestão, mobilizando a equipa colecção.
e a escola para o valor e para o trabalho com a BE.
A colecção responde às necessidades de informação da escola /

agrupamento e é equilibrada no que se refere aos suportes (impresso e
currículo).

O catálogo está informatizado e inclui recursos online, também

organizados.
Existe uma rede partilha de documentação entre as várias bibliotecas e

escolas no agrupamento, e, a nível local, com outras bibliotecas e com a
BM.


A BE conta com uma verba anual para actualização da colecção.
A BE desenvolve uma política de difusão de informação com o objectivo

de divulgar recursos de informação e incentivar o seu uso.
3.2 Gestão pedagógica A BE está integrada no plano de desenvolvimento da leitura e da literacia B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da
constantes do projecto educativo e curricular da escola / agrupamento e leitura na escola/agrupamento.
desenvolve estratégias e um leque diversificado de actividades em
articulação com os docentes e com o exterior. C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de
métodos de trabalho e de estudo autónomos.
A BE fomenta a aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e
de estudo autónomos pelos alunos, proporcionando um horário de C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter
funcionamento alargado e a abertura nos períodos de interrupção lectiva. lúdico e cultural na escola /agrupamento.
A BE dinamiza um amplo conjunto de actividades livres, de carácter C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE
lúdico e cultural, que correspondam aos interesses e necessidades dos como espaço de lazer e livre fruição de recursos.
alunos.
C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e
A BE fomenta a aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos
de estudo autónomos pelos alunos, proporcionando um horário de alunos.
A BE estimula e apoia a iniciativa e intervenção livre dos alunos.
Os órgãos de direcção, administração e gestão reconhecem o valor da BE, D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na escola
garantindo boas condições em termos de recursos humanos com qualidade /agrupamento
e de verba para o seu funcionamento.
D.2.2. Adequação dos recursos humanos às
A equipa é, no que respeita às competências e número dos seus necessidades de funcionamento da BE na
elementos, adequada às necessidades da BE. Tem o seu conteúdo escola/agrupamento


às solicitações dos utilizadores. D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos de

informação (no local e online) às necessidades
A colecção responde às necessidades de informação da escola / curriculares e aos interesses dos utilizadores na
agrupamento e é equilibrada no que se refere aos suportes (impresso e escola.
currículo).
O catálogo está informatizado e inclui recursos online, também

organizados.

3.3 Procedimentos de A BE implementa um sistema de auto-avaliação que controla o processo D.1.4. Avaliação da BE na escola / agrupamento
auto-avaliação de funcionamento, identificando pontos fracos e fortes e fomentando a
melhoria da qualidade, através da análise e divulgação dos resultados e
institucional posterior planificação.



(IGE)
4. Ligação à A BE estabelece parcerias com outras entidades (CM/BM, e outros) e é C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da
comunidade envolvida no diferentes projectos da escola / agrupamento. respectiva escola / agrupamento ou desenvolvidos
em parceria, a nível local ou mais amplo
A BE está aberta ao exterior, sendo os seus recursos utilizados pela
4.1 Articulação e comunidade educativa em horário e períodos extra-lectivos. C.2.5. Abertura da BE à comunidade local
participação dos pais e
encarregados de
educação na vida da
escola
4.2. Articulação e A BE estabelece parcerias com outras entidades (CM/BM, e outros) e é C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da
participação das envolvida no diferentes projectos da escola / agrupamento. respectiva escola / agrupamento ou desenvolvidos
autarquias em parceria, a nível local ou mais amplo
A BE realiza um trabalho colaboativo com outras escolas, agrupamentos
e BE. C.2.3. Participação com outras escolas /
agrupamentos e, eventualmente, com outras
A BE paticipa com outras escolas / agrupamentos, com o SABE e outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da BM /
entidades num grupo de trabalho conclhio. SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio
ou interconcelhio
4.3. Articulação e A BE estabelece parcerias com outras entidades (CM/BM, e outros) e é C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da
participação das envolvida no diferentes projectos da escola / agrupamento. respectiva escola / agrupamento ou desenvolvidos
instituições locais – em parceria, a nível local ou mais amplo
empresas, instituições A BE realiza um trabalho colaboativo com outras escolas, agrupamentos
e BE. C.2.2.Desenvolvimento de trabalho e serviços
sociais e culturais
colaborativos com outras escolas, agrupamentos e
A BE está aberta ao exterior, sendo os seus recursos utilizados pela BE.
comunidade educativa em horário e períodos extra-lectivos.

C.2.3. Participação com outras escolas /

agrupamentos e, eventualmente, com outras
entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da BM /
SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio
ou interconcelhio
C.2.5. Abertura da BE à comunidade local



(IGE)
5. Clima e ambiente A BE favorece com o seu trabalho o desenvolvimento de um leque de A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores
educativos valores e de atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e
aprendizagem ao longo da vida. à aprendizagem ao longo da vida.
5.1 Disciplina e A BE fomenta a aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de
comportamento cívico de estudo autónomos pelos alunos, proporcionando um horário de métodos de trabalho e de estudo autónomos.
5.2 Motivação e A BE favorece com o seu trabalho o desenvolvimento de um leque de A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores
empenho valores e de atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e
aprendizagem ao longo da vida. à aprendizagem ao longo da vida
A BE desenvolve uma política de difusão da informação com o objectivo D.3.5. Difusão da informação
de divulgar recursos de informação e incentivar o seu uso.



(IGE)
6. Resultados A.2.4. Impacto da BE nas competências

A BE tem impacto nas competências tecnológicas e de informação dos tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na
6.1 Resultados alunos. escola / agrupamento
académicos A BE favorece com o seu trabalho o desenvolvimento de um leque de A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores
valores e de atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e
aprendizagem ao longo da vida. à aprendizagem ao longo da vida
A BE desenvolve um trabalho com impacto no crescimento do gosto pela B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e
leitura. (..)os alunos usam a BE ou a documentação fornecida à escola competências dos alunos, no âmbito da leitura e da
em contextos de leitura e revelam, de acordo com o seu ano de literacia.
escolaridade, progressão nas competências de leitura.
6.2 Resultados sociais A BE favorece com o seu trabalho o desenvolvimento nos alunos de um A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores
da educação leque de valores e de atitudes indispensáveis à formação da cidadania e e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e
à aprendizagem ao longo da vida. à aprendizagem ao longo da vida.


Bibliografia
¾ Guia da sessão - http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/mod/resource/view.php?id=10460
¾ Tópicos para a apresentação da escola: campos de análise de desempenho, ME/IGE - http://forumbibliotecas.rbe.min-

edu.pt/mod/resource/view.php?id=8933
¾ Quadro de referência para a avaliação de escolas e agrupamentos, ME/IGE - http://forumbibliotecas.rbe.min-

¾ Modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar, RBE, 12 de Novembro de 2009 - http://forumbibliotecas.rbe.min-


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A BE está integrada no plano de desenvolvimento da leitura e da literacia

A BE cria contextos diversificados de leitura e de produção / comunicação

A BE apoia e incentiva o desenvolvimento do PNL e/ou de outros

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A BE desenvolve um trabalho com impacto no crescimento do gosto pela

A BE fomenta a aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de

A BE está aberta em contínuo e num horário alargado e responde de

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especializados e educativos (SAE) da escola /

C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter

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educativa e supervisão pedagógica.

Existe uma política documental definida para a escola /agrupamento e o

A BE desenvolve uma política de difusão de informação com o objetivo de

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A colecção responde às necessidades de informação da escola /

Existe uma política documental definida para a escola /agrupamento e o

O catálogo está informatizado e inclui recursos online, também

Existe uma rede partilha de documentação entre as várias bibliotecas e

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A BE conta com uma verba anual para actualização da colecção.

A BE desenvolve uma política de difusão de informação com o objectivo

A BE estimula e apoia a iniciativa e intervenção livre dos alunos.

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às solicitações dos utilizadores. D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos de

O catálogo está informatizado e inclui recursos online, também

Existe uma política documental definida para a escola /agrupamento e o

Maria Margarida Calheiros Abranches Meneses 11

Tópicos para Informação resultante da Auto-Avaliação da BE Domínios / Subdomínio do Modelo de Auto-

C.2.3. Participação com outras escolas /

C.2.5. Abertura da BE à comunidade local

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6. Resultados A.2.4. Impacto da BE nas competências

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¾ Guia da sessão - http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/mod/resource/view.php?id=10460

¾ Tópicos para a apresentação da escola: campos de análise de desempenho, ME/IGE - http://forumbibliotecas.rbe.min-

¾ Quadro de referência para a avaliação de escolas e agrupamentos, ME/IGE - http://forumbibliotecas.rbe.min-

¾ Modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar, RBE, 12 de Novembro de 2009 - http://forumbibliotecas.rbe.min-

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