Modelo de

Auto-Avaliação
para as Bibliotecas Escolares

BE / CRE – Escola Secundária c/ 3º ciclo D. Maria II - Braga

 Avaliação
papel e mais valias

‡Não é uma ameaça mas uma sim uma oportunidade

‡Instrumento de regulação e de melhoria contínua
‡Aliança entre prática e análise reflexiva

‡Processo de auto-responsabilização – Direcção Escola/ Professores/ BE

‡Abordagem essencialmente qualitativa
‡Entendida como processo e não algo ocasional/acidental
‡Tem subjacente a noção de valor – não é intrínseco às coisas, tem a ver com a
experiência que se retira delas

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para quê?

‡1.º nível:

„Conhecer o que estamos a fazer para perspectivar o que vamos fazer a

seguir
„Planear para o desenvolvimento – transformar boas ideias em boas
práticas; estabelecer metas
„Incorporar resultados da auto-avaliação e perspectivar a mudança –
melhorar o perfil de desempenho (parte integrante do processo de
gestão e de desenvolvimento)

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para quê?

‰2.º nível:

‡Contribuir para a afirmação e reconhecimento da BE (interno e

externo)
„Promover o benchmarking /esforço maior para onde há pior
desempenho
Uso estratégico da informação: melhoria das políticas dirigidas à BE

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A. Apoio ao Desenvolvimento
Curricular
A1. Articulação Curricular da BE
com as Estruturas de
Coordenação Educativa e
Supervisão Pedagógicas e os
Docentes
A2. Promoção das Literacias da
Informação, Tecnológica e
Digital
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Domínios/Subdomínios
B. Leitura e C. Projectos, Parcerias e
Literacias Actividades Livres e de
Abertura à Comunidade
C1. Apoio a Actividades Livres,
Extra-Curriculares e de
Enriquecimento Curricular
C2. Projectos e Parcerias
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o quê?
D. Gestão da BE
D1. Articulação da BE com a
Escola/ Agrupamento.
Acesso e serviços prestados
pela BE
D2. Condições humanas e
materiais para a prestação
dos serviços.
D3. Gestão da Colecção/da
Informação
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como?
Níveis Perfis de Desempenho
4 •A BE desenvolve um trabalho sistemático /assegura uma importante actividade de...
•A BE colabora/participa activamente....
•A BE está plenamente integrada...
•Os recursos da BE são fortemente rentabilizados pelos... 80% dos docentes ou mais...
•A BE produz e difunde ... bons materiais de apoio para...
3 • A BE articula/ apoia/ participa com alguma regularidade/consistência...
•A BE integra o plano de OTE, dando resposta sempre que solicitada às...
•Os recursos da BE são bastante rentabilizados... 60 a 79% dos docentes
•A BE produz e difunde alguns materiais de apoio para...
2 •A BE apoia /coopera pontualmente com...
•A BE tem uma participação discreta e limitada no...
•Os recursos da BE são satisfatoriamente rentabilizados ... 45 a 59% dos docentes
•A BE produz alguns materiais de apoio para...
1 •A BE não desenvolve / não apoia /não participa/ não integra o...
(a precisar de •Os recursos da BE são pouco rentabilizados ... menos de 45% dos docentes...
desenvolvimento
•A BE não produz materiais de apoio.
urgente)

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como?

‰Integrar a Equipa de Auto-Avaliação da escola.

‰Escolher o(s) domínio(s) a avaliar e colaborar nas actividades a
desenvolver de acordo com os objectivos, metodologia e calendarização
traçados. (Para o ano lectivo 2009/2010, a Equipa seleccionou os
domínios A e C. – O trabalho implica a recolha de evidências, sua
interpretação e apresentação à comunidade educativa e reformulação de
processos com vista à melhoria.)

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Instrumentos de recolha de evidências como?
‡Registos de Observação.
‡Questionários aos professores, alunos, pais/encarregados de educação.
‡Checklists.

‡Registos estatísticos.
‡Informação de documentação que rege e estrutura a vida da escola e da BE.
‡Planificações.

‡Análise de trabalhos dos alunos.

‡Registos de reuniões/ contactos.

‡Materiais de apoio produzidos e editados.

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com quem?

‰Com toda a comunidade educativa

‰A Equipa de Auto-Avaliação da Escola, da qual fazem parte
professores, pais, alunos e funcionários, é periodicamente
coadjuvada por mais alguns elementos internos e externos à
comunidade (amigo crítico + outras escolas).
‰Ao integrar-se/ser integrada na Equipa de Auto-Avaliação da
Escola, a BE é parte integrante de todo o processo e toda a
comunidade escolar é envolvida. (Director, Órgãos de Gestão e
Administração, Docentes, Funcionários, Alunos, Pais e
Encarregados de Educação)

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 Everything in life that we really accept undergoes a
change
Katherine Mansfield

Trabalho realizado por: Margarida Abranches

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