O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização

Quadro de cruzamento de dados da Auto-Avaliação da BE com a Avaliação Externa da Escola

Tópicos para apresentação da escola
(IGE) Bibliotecas Escolares: Quadro referencial para avaliação

Campos de
análise de Tópicos descritores Domínio /subdomínio
desempenho

1. Contexto e 1.2. Dimensão e condições físicas D.1 Articulação da BE com a Escola/Agrupamento Acesso e serviços
caracterização prestados pela BE
geral da
escola D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.
1.4. Pessoal docente
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação de serviços
1.5 Pessoal não docente
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da
1.6 Recursos financeiros BE na
escola/agrupamento

D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades

daescola/agrupamento.

D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos aotrabalho

da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento.

D.3. Gestão da colecção

D.3.4 Organização da informação. Informatização da colecção

2. O Projecto D.1 Articulação da BE com a Escola/Agrupamento Acesso e serviços

Educativo 2.1 Prioridades e objectivos prestados pela BE

Graça Brito 1
 D.1.1 Integração/acção da BE na Escola/Agrupamento

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da

escola/agrupamento.

A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes

A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e

supervisão pedagógica da escola/agrupamento

A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares

não disciplinar (ACND) da escola/agrupamento

3. A 3.3 Procedimentos de auto avaliação D.1 Articulação da BE com a Escola/Agrupamento Acesso e serviços
organização e institucional prestados pela BE
gestão da
escola D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento

C.2. Projectos e parcerias

4. Ligação à 4.1. articulação e participação dos

comunidade C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de
pais e encarregados de educação na
vida da escola educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de
competências das crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento
4.2 Articulação e participação das
autarquias
C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras
escolas, agrupamentos e BE.

4.3 Articulação e participação das

instituições locais
C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e, eventualmente, com

Graça Brito 2
 outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo
de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio

A.2 Promoção de Literacia de informação

5.1 disciplina e comportamento
cívico A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis
5. Clima e à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
ambiente
educativos
5.2 Motivação e empenho
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação de serviços
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento

A.2 Promoção de Literacia de informação

6. Resultados
6.1 Resultados académicos
A.2.2 Promoção de ensino em contexto de competências de informação.
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e
digitais na escola/agrupamento.
A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação
dos alunos na escola/agrupamento.

B. Leitura e literacias

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no

Graça Brito 3
 âmbito da leitura e da literacia.

7. Outros elementos relevantes para a A.2 Promoção de Literacia de informação

caracterização da escola
A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores.
A.2.2 Promoção de ensino em contexto de competências de informação.
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e
digitais na escola/agrupamento.
A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação
dos alunos na escola/agrupamento.

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