As pesquisas denominadas "estado da arte"

Profa. Dra. Norma Sandra de Almeida Ferreira

Nos ltimos quinze anos tem se produzido um conjunto significativo de pesquisas

conhecidas pela denominao "estado da arte" ou "estado do conhecimento". Definidas
como de carter bibliogrfico, elas parecem trazer em comum o desafio de mapear e de
discutir uma certa produo acadmica em diferentes campos do conhecimento, tentando
responder que aspectos e dimenses vm sendo destacados e privilegiados em diferentes
pocas e lugares, de que formas e em que condies tm sido produzidas certas
dissertaes de mestrado, teses de doutorado, publicaes em peridicos e comunicaes
em anais de congressos e de seminrios. Tambm so reconhecidas por realizarem uma
metodologia de carter inventariante e descritivo da produo acadmica e cientfica sobre
o tema que busca investigar, luz de categorias e facetas que se caracterizam enquanto
tais em cada trabalho e no conjunto deles, sob os quais o fenmeno passa a ser
analisado.
Tomo como exemplos entre outros tantos, os trabalhos intitulados como "estado da
arte", tais como: Alfabetizao no Brasil - o estado do conhecimento (SOARES, 1989); I

Congresso Luso-brasileiro de Histria da Educao Leitura e Escrita em Portugal e no

Brasil, 1500-1970, ( NUNES,1998) e Pesquisa em Leitura: um estudo dos resumos e
dissertaes de mestrado e teses de doutorado defendidas no Brasil, 1980 a 1995
(FERREIRA,1999); A pesquisa sobre formao de professores no Brasil 1990 1998
(ANDR, 2000),.

Os catlogos como fonte documental

Esses pesquisadores tomam como fontes bsicas de referncia para realizar o
levantamento dos dados e as suas anlises, principalmente, os catlogos de faculdades,
institutos, universidades, associaes nacionais e rgos de fomento da pesquisa.
Nos ltimos vinte anos, com o fortalecimento da produo acadmica - cientfica,
com pesquisas que emergem em diferentes programas de ps-graduao pelo pas, um

movimento se transforma em empenho de diferentes entidades (faculdades e associaes

de financiamento de pesquisas) para o estabelecimento de uma poltica de divulgao de
seus trabalhos cientficos. E uma das formas atravs de catlogos, inicialmente
impressos e mais tarde, em forma de CD-ROM.
Os catlogos passam a ser produzidos atendendo ao anseio manifestado das
universidades de informar comunidade cientfica e sociedade sua produo,
socializando e, mais do que isso, expondo-se avaliao Por outro lado, uma resposta
exigida por uma sociedade que v, agora, a universidade como prestadora de servios e
que, por isso, deve ser avaliada.
Segundo CHAU (1999), a avaliao de toda e qualquer universidade passa a ser
medida pela sua produtividade, orientada por trs critrios: quanto uma universidade
produz, em quanto tempo produz e qual o custo do que produz. Opera-se, assim, uma
inverso tipicamente ideolgica da qualidade em quantidade, quando deixa de se indagar
o que se produz, como se produz, para quem ou para que se produz.
Os catlogos so organizados pela idia de acumulao - reunir tudo o que se tem
de avano da cincia em um nico lugar -; pelo fascnio de se ter a totalidade de
informaes - dominar um campo de produo de um conhecimento, viso absoluta de
poder -; pela possibilidade de otimizao da pesquisa - ganhar tempo, recuperar
velozmente informaes, com menor esforo fsico-; pelo mito da originalidade do
conhecimento - pesquisar o que no se conseguiu ainda, fazer o que ainda no foi feito -;
pela imagem de conectividade - estar informado com tudo que se produz em todos os
lugares. Alm disso, h vrias outras razes e estratgias de organizao do catlogo: a
disputa por verbas para bolsas, convnios estimulando certos estudos, o sentimento de
poder das instituies que o produzem, um markenting da prpria pesquisa acadmica
que est colocada no mercado como qualquer outra mercadoria.
De qualquer maneira, os catlogos se instalam criando condies para que maior
nmero de pesquisadores sejam orientados na pesquisa bibliogrfica de produo de uma
rea, estabeleam um primeiro contato, recuperem determinado trabalho, possibilitando a
circulao e intercmbio entre a produo construda e aquela a construir atravs de uma
consulta em ordem alfabtica por assuntos, por temas, por autores, por datas, por reas.
Os catlogos trazem os ttulos das dissertaes de mestrado e teses de doutorado,
mas tambm os dados identificadores de cada pesquisa quanto aos nomes do autor e do

orientador, do local, data da defesa do trabalho, titulao dada, rea em que foi
produzido. Os dados bibliogrficos so retirados dos prprios trabalhos para serem
inseridos nos catlogos. Os ttulos so normalmente criados pelos prprios autores das
dissertaes de mestrado e teses de doutorado e informam ao leitor do catlogo a
existncia de tal pesquisa, anunciando principalmente a informao principal do trabalho.
Os resumos so includos nos catlogos com a finalidade de divulgar com mais
abrangncia e eficincia os trabalhos produzidos na esfera acadmica. Assim, escreve
GARRIDO (1993: 5), na apresentao do Catlogo do Instituto de Psicologia da USP:

Alm da indicao bibliogrfica de cada trabalho, acrescentou-se um

resumo de carter informativo, para promover a divulgao e facilitar o
acesso a esses estudos. O crescimento da literatura cientfica transformou
os resumos em instrumentos indispensveis, na medida em que sua
insero em catlogos e bases de dados agiliza, em muito, a atividade de
seleo em busca bibliogrfica de todos aqueles que se dedicam ao
estudo e pesquisa. Para que desempenhem este importante papel
necessrio, no entanto, que sejam objeto de elaborao cuidadosa.
Mas, e, os resumos, de onde vm? Esto no corpo dos prprios trabalhos? So
produtos da elaborao dos organizadores dos catlogos?

Os resumos das dissertaes e teses nos catlogos

A histria da pesquisa acadmica revela que as primeiras dissertaes de mestrado e
teses de doutorado produzidas na dcada de 70 e na primeira metade da de 80 raramente
traziam o resumo como texto autnomo que apresentasse o trabalho. Porm, na fase de
amadurecimento da produo acadmica em nosso pas, torna-se mais freqente
encontrar o resumo no interior do prprio trabalho. Assim, o resumo vincula-se a uma
srie de dispositivos de escrita e impresso (capa, ttulo, pgina de rosto, ndice,
dedicatria, agradecimentos, a pesquisa em si, bibliografia) de cada dissertao ou tese
que o coloca como um a mais entre outros (dispositivos).
Os resumos quando no so encontrados nas prprias pesquisas desencadeiam
diferentes prticas por parte dos organizadores no momento de produo de um catlogo:
colocar apenas os dados bibliogrficos de determinada pesquisa; elaborar resumos
segundo critrios pr-estabelecidos para aquelas dissertaes ou teses que no trazem

esse texto no interior do trabalho; fazer revises e reescritas dos resumos produzidos pelo
prprio autor do trabalho, buscando a homogeneidade e consistncia do todo do Catlogo,
como, por exemplo, o da "Universidade Federal Fluminense, 1975 - 1995" (1996:7):

Para garantir que os dados fossem apresentados de forma correta e

completa, a verso original apresentada pelos prprios mestrandos ou
encontradas no corpo das dissertaes nem sempre foi mantida. Os
resumos foram elaborados, revisados e reunidos especialmente para o
catlogo e seguiram critrios definindo o limite de linhas e determinando
os elementos informativos mais relevantes.
V-se que muitas vezes o prprio autor da dissertao ou da tese torna-se tambm
autor de vrios resumos atendendo s exigncias de seu programa de ps-graduao.
Um, que o que constar em uma das primeiras pginas de sua pesquisa; outro que
acompanhar o formulrio da ANPED (para aqueles que esto inscritos nos programas
ligados Educao); e ainda, aquele que cumpre s solicitaes da CAPES. Para cada um
deles, diferenas exigncias quanto ao nmero de linhas, tamanho das letras, o que se
deve constar.
No caso dos catlogos informatizados, produto do desenvolvimento da rede
eletrnica, na maioria das vezes, os seus resumos so reprodues dos impressos, porm
podem trazer mudanas tipogrficas (o espao do pargrafo desaparece, oraes so
juntadas num mesmo perodo, diminui-se o tamanho das letras, encurta-se o espao entre
pargrafos); ou de extenso (cortam-se linhas, palavras, pargrafos, tira-se o final), ou
ainda, de adaptaes (palavras so substitudas por sinnimos, h acrscimos de termos):
exigncias do novo suporte.
Na realidade, os resumos mostram uma rede de motivos implicada em operaes de
selecionar e organizar o material a ser divulgado, que os tornam diversificados e
multifacetados, resultados de diferentes operaes (cortes e acrscimos) feitas a muitas
mos, por diferentes motivos totalmente desconhecidos do leitor.
O que temos, ento, ao assumirmos os resumos das dissertaes e teses presentes
nos catlogos como lugar de consulta e de pesquisa que sob aparente homogeneidade,
h grande heterogeneidade entre eles (os resumos) explicvel no s pelas
representaes diferentes que cada autor do resumo tem deste gnero discursivo, mas
tambm por diferenas resultantes do confronto dessas representaes com algumas
caractersticas peculiares da situao comunicacional como, por exemplo: alteraes no

suporte material, nas regras das entidades responsveis pela divulgao daquele resumo,
nas necessidades, interesses e condies de funcionamento dos grupos sociais que o
utilizam e, no caso, de um autor particular. H resumos diferentes de uma mesma
pesquisa que revelam intervenes de ordem tipogrfica/impresso quando produzidos no
interior de uma tese de doutorado ou dissertao de mestrado, quando em catlogo
impresso ou eletrnico produzidos pelas universidades ou associaes e entidades
(ANPED, UNIBIBLI, UFSCar).

possvel "estado da arte" lendo apenas resumos?

Se estamos pensando em utilizar como objeto de estudo e como fonte de pesquisa
os resumos nos trabalhos intitulados "estado da arte", se estamos entendendo que os
resumos que constam nos catlogos esto atendendo a outras funes e necessidades; se
estamos aceitando a heterogeneidade de marcas textuais e tipogrficas constatadas nos
resumos; podemos considerar possvel tecer um discurso que analise, interrogue
convenientemente cada conjunto de trabalhos produzidos em uma determinada rea do
conhecimento, a partir apenas de resumos, ignorando a leitura das pesquisas, na ntegra?
Quando se trata de utilizar como fonte de pesquisa os catlogos com dados
bibliogrficos e resumos dos trabalhos produzidos na academia para uma possvel
organizao da produo de uma certa rea do conhecimento, parece que o pesquisador
do "estado da arte" tem dois momentos bastante distintos.
Um, primeiro, que aquele em que ele interage com a produo acadmica atravs
da quantificao e de identificao de dados bibliogrficos, com o objetivo de mapear essa
produo num perodo delimitado, em anos, locais, reas de produo. Nesse caso, h um
certo conforto para o pesquisador, pois ele lidar com os dados objetivos e concretos
localizados nas indicaes bibliogrficas que remetem pesquisa. Ele pode visualizar,
nesse momento, uma narrativa da produo acadmica que muitas vezes revela a histria
da implantao e amadurecimento da ps-graduao, de determinadas entidades e de
alguns rgos de fomentos de pesquisa em nosso pas. Nesse esforo de ordenao da
uma certa produo de conhecimento tambm possvel perceber que as pesquisas
crescem e se espessam; ampliam-se em saltos ou em movimentos contnuos;
diversificam-se os locais de produo; em algum tempo ou lugar ao longo de um perodo.

Um segundo momento, aquele em que o pesquisador se pergunta sobre a

possibilidade de inventariar essa produo imaginando tendncias, nfases, escolhas
metodolgicas e tericas, aproximando ou diferenciando trabalhos entre si, na escrita de
uma histria de uma determinada rea do conhecimento.
Nessa segunda opo, o pesquisador passa a enfrentar dificuldades inmeras e de
diferentes ordens. A organizao do material que tem diante de si pressupe antes de
tudo uma leitura que ele deve fazer no s das indicaes bibliogrficas e dos ttulos dos
trabalhos, mas principalmente dos resumos. E, h sempre a sensao de que sua leitura a
partir apenas dos resumos no lhe d a idia do todo, a idia do que "verdadeiramente"
trata a pesquisa. H tambm a idia de que ele possa estar fazendo uma leitura
descuidada do resumo o que significar uma classificao equivocada do trabalho em um
determinado agrupamento, principalmente quando se trata de enquadr-lo quanto
metodologia, teoria ou mesmo tema. Por outro lado, h tambm a sensao de que os
resumos encontrados nos catlogos so mal feitos, cortados, recortados por "n" razes,
sem autoria definida e de difcil acesso. Por ltimo, ao se constatar a existncia de mais de
um resumo para um mesmo trabalho e alm de tudo, diferentes entre si (no suporte
material do texto; nas disposies tipogrficas; nas informaes que apresentam), instituise o conflito de qual resumo responder melhor, ser o mais correto, o mais completo, o
mais coerente em relao ao trabalho "original", ou melhor, integral.
Para essas dificuldades alguns pesquisadores do "estado da arte" acabam tomando
posies diversas: alguns lidam com o mapeamento que se propem a fazer da produo
acadmica a partir dos resumos publicados em catlogos das instituies ignorando todas
essas limitaes que o prprio objeto oferece; outros optam por uma nica fonte, por
exemplo, os resumos encontrados na ANPED; e h ainda aqueles que num primeiro
momento acessam as pesquisas atravs dos resumos e, em seguida vo em busca dos
trabalhos na ntegra.
De qualquer maneira as opes desses pesquisadores nos levam a questionar a
natureza do material com o qual temos trabalhado: os resumos. possvel afirmar o que
se tem falado sobre determinado tema ou rea de conhecimento, em nosso pas, num
certo perodo, a partir s da leitura dos resumos? Um resumo poderia ser lido como parte
de um todo? Que relao poderia ser feita entre cada resumo e o trabalho que lhe deu
origem? Buscando respostas para essas interrogaes, entre outras sadas j encontradas

por outros pesquisadores, enveredamos por uma: levar em considerao a natureza do

material que temos em mos a partir da noo de gnero do discurso, conforme BAKHTIN
(1997) e da noo do suporte material em que cada resumo se apresenta, de acordo com
CHARTIER (1990,1996).
Ancorando-nos em BAKHTIN (1997) tomamos os resumos como um dos gneros do
discurso ligados esfera acadmica, com determinada finalidade e com certas condies
de produo. Por outro lado, assumindo o princpio de dialogismo tambm de BAKHTIN,
cada resumo lido como participante de uma cadeia de comunicao verbal, onde suscita
respostas e responde a outros resumos.
Recorrendo a CHARTIER (1990, 1996), interrogamos os resumos como objetos
possveis de serem lidos, jogando com os protocolos de leitura inscritos pelo autor e editor
nos prprios textos e pelas singularidades que apresentam a partir do suporte material em
que aparecem (catlogos eletrnicos, catlogos impressos, resumos nas prprias teses).

O "estado da arte" e suas limitaes

Com essas preocupaes, aqui de maneira breve e sucinta, desacompanhada das
anlises

que

possam

questionamentos,

contribuir

apresentamos

para
algumas

uma
das

leitura

melhor

concluses

de
que

alguns

outros

chegamos,

no

mapeamento da Histria da Leitura no Brasil (1980-1995), mas que acreditamos que

possam sem estendidas a outras pesquisas "estado da arte".
Ao lidarmos com um conjunto de resumos de uma certa rea do conhecimento,
buscando identificar certas marcas de convencionalidade deste gnero discursivo,
podemos constatar que eles cumprem a finalidade que est prevista para eles em
catlogos produzidos na esfera acadmica: informam ao leitor, de maneira rpida, sucinta
e objetiva sobre o trabalho do qual se originam.
Eles trazem, enquanto gnero do discurso, um contedo temtico, que o de
apresentar aspectos das pesquisas a que se referem; trazem uma certa padronizao
quanto estrutura composicional: anunciam o que se pretendeu investigar, apontam o
percurso metodolgico realizado, descrevem os resultados chegados; e em sua maioria,
seu estilo verbal marcado por uma linguagem concisa e descritiva formada de frases

assertivas, em um certo tom "enxuto", impessoal, sem detalhamento, com ausncia de

adjetivos e advrbios. verdade, que nem todo resumo traz em sim mesmo e de idntica
maneira todas as convenes previstas pelo gnero: em alguns falta a concluso da
pesquisa; em outros, falta o percurso metodolgico, ainda em outros, pode ser
encontrado um estilo mais narrativo.
De todo modo, pode-se estabelecer a partir de uma certa ordenao de resumos
uma rede formada de diferentes elos ligados a partir do mesmo suporte material que os
abriga, pela opo terica manifesta, pelos tema que anuncia, pelos objetivo explicitado
da pesquisa, pelo procedimento metodolgico adotados pelo pesquisador. Um conjunto de
resumos organizados em torno de uma determinada rea do conhecimento (Alfabetizao,
Leitura, Formao do Professor, Educao Matemtica, por exemplo) pode nos contar uma
Histria de sua produo acadmica. Mas, necessrio pensar que nesta Histria foram
considerados alguns aspectos dessa produo e que nela h certas limitaes.
Deve-se reconhecer que os resumos oferecem uma Histria da produo acadmica
atravs de uma realidade constituda pelo conjunto dos resumos, que no
absolutamente a mesma possvel de ser narrada atravs da realidade constituda pelas
dissertaes de mestrado e teses de doutorado, e que jamais poder ser aquela narrada
pela realidade vivida por cada pesquisador em sua pesquisa. Os resumos das pesquisas
analisadas contam uma certa realidade dessa produo.
Por outro lado, um pesquisador jamais ter controle sobre seu objeto de investigao
ao tentar delimitar seu corpus para escrever a histria de determinada produo. Ou
melhor, ilusrio pensar que, se tomar apenas os resumos encontrados no CD-ROM da
ANPED, o pesquisador estar escrevendo a Histria da produo acadmica da Educao
sobre determinada rea, no pas. Ele estar quando muito escrevendo uma das possveis
Histrias, construda a partir da desses resumos.
Alm disso, o fato do resumo ser considerado um gnero do discurso da esfera
acadmica relativamente neutro e estvel, que informa objetivamente um leitor, que
busca desencadear uma nica leitura, no impede o pesquisador do "estado da arte" de
experimentar uma outra, diferente daquela prevista pelo autor e editor. Ele pode
surpreender-se entendendo cada resumo como nico e individual porque produzido em
determinadas condies de produo e de leitura, que pressupem outro leitor, outra
finalidade.

Assim que o resumo permite outras descobertas, se lido e interrogado para alm
dele mesmo, quando lido numa prtica "criadora" vivida fora dos preceitos previstos pelo
autor do resumo. Mas tambm, o resumo pode ser conduzir a uma leitura "freada" pelos
indcios deixados nos textos pelo autor, que conduzem a uma e no outra compreenso.
Ainda, podemos dizer que a Histria de certa produo, a partir dos resumos das
pesquisas no oferece uma compreenso linear, uma organizao lgica, seqencial do
conjunto de resumos. Entre os textos h lacunas, ambigidades, singularidades, que so
preenchidas pela leitura que o pesquisador faz deles. Ento, a Histria da produo
acadmica aquela proposta pelo pesquisador que l. Haver tantas Histrias quanto
leitores houver dispostos a l-las.
Aceitar tais afirmaes e consideraes exige que o pesquisador ao lidar com seu
objeto de leitura e anlise os resumos- no busque apenas uma relao do resumo com
a pesquisa, metonimicamente (uma parte que representa o todo), nem uma relao de
fidedignidade do resumo em relao pesquisa a qual se refere, e, muito menos, uma
relao exclusivamente de contigidade. Cada resumo deve ser lido e analisado numa
relao de dependncia com o trabalho na ntegra, mas tambm enquanto realidade
relativamente independente, produto de uma tenso construda na continuidade e na
ruptura com o trabalho que lhe d origem, numa relao dialtica entre os gneros, entre
as condies de sua produo e prticas discursivas.
Por ltimo, ao interrogar os resumos como elos de uma cadeia de comunicao
verbal da esfera acadmica, como textos a suscitar respostas e que respondem a outros
que o antecedem e o sucedem, apoiando-se na noo bakhtiniana de cadeia verbal chegase a outras consideraes.
possvel ler em cada resumo e no conjunto deles, outros enunciados, outros
resumos, outras vozes, e perceber a presena de certos aspectos significativos do debate
sobre determinada rea de conhecimento, em um determinado perodo. A possibilidade de
leitura de uma Histria pelos resumos que sabemos no poder ser considerada a nica,
tampouco a mais verdadeira e correta, mas aquela proposta pelo pesquisador do "estado
da arte", pode ainda ser resultado da compreenso das marcas deixadas pelos autores /
editores em cada resumo e do estabelecimento de relaes de cada um deles (resumo)
com outros, e tambm com uma bibliografia que extrapola a da produo de dissertaes
e teses.

Notas
1. Artigo publicado na revista Educao & Sociedade, 79, ano XXIII, ago/2002,
CEDES, Campinas SP.
2. Professora do departamento de Metodologia de Ensino e pesquisadora do grupo
de pesquisa Alfabetizao, Leitura e Escrita (ALLE) da Faculdade de Educao,
Universidade Estadual de Campinas.
3. Ver a respeito os resumos referentes s pesquisas de SANTOS (1993) que podem
ser localizados no CDROM da ANPED (1996) e no CDROM da UFCar; os de PEREIRA
(1990) localizados na prpria tese de doutorado e no Catlogo impresso da PUC-RJ e os
de PEREZ (1990) identificados no CDROM da ANPED (1996) e no CDROM UNIBIBLI
(1996). A escolha por esses resumos foi orientada pelo fato deles apresentarem mais de
um texto referente a uma mesma pesquisa, porm encontrados em fontes diferentes,
suportes de textos diferentes.

Bibliografia
ANDR,Marli. "A pesquisa sobre formao de professor no Brasil, 1990 a 1998."In
Ensinar e aprender: sujeitos, saberes e pesquisa. Anais do Encontro Nacional de Didtica e
Prtica de Ensino (ENDIPE), RJ, DP & A, 2000.
NUNES, Clarice. "I Congresso Luso-Brasileiro da Histria de Educao, Leitura e
escrita em Portugal e no Brasil (1550-1970). In FARIA, L.M. (ORG) Modos de ler, formas
de escrever: estudos da Histria da Leitura e da Escrita no Brasil.BH, Autntica, 1998.
BAKHTIN, M. Esttica da criao verbal. SP, Martins Fontes, 1997.
CHARTIER,R. Histria cultural - entre prticas e representaes. RJ, Bertrand, 1996 .
(ORG). Prticas de leitura. SP. Estao Liberdade, 1996.
CHAU, M. "A universidade operacional" in Revista da ADUNICAMP,Campinas So
Paulo, ano 1, n 01, jun.1999.

FERREIRA, Norma S.A."Pesquisa em Leitura: um estudo dos resumos de dissertaes

de mestrado e teses de doutorado defendidas no Brasil, de 1980 a 1995." Campinas, SP,
Faculdade de Educao, UNICAMP, 1999, tese de doutorado.
PEREIRA, Marisa de M. S. Bernardes. "As estratgias de leitura em crianas recmalfabetizadas". Rio de Janeiro, Instituto de Letras e Artes, PUC-RJ, 1990.
PEREZ, Isilda L. "Currculo, leitura, literatura: das possveis leituras s muitas
indagaes.Uma viso da rede municipal de ensino de So Paulo". So Paulo, SP,
Faculdade de Educao, USP, 1990, dissertao de mestrado.
SANTOS, Patrcia L. "Representaes sobre o comportamento de leitura de crianas e
adolescentes na viso das mes". So Carlos, SP, Centro de Educao e Cincias
Humanas, UFSCar, 1993, dissertao de mestrado.
SOARES,M. Alfabetizao no Brasil - O Estado do conhecimento, Braslia, INEP/MEC,
1989.