Curso de Necessidades

Educativas Especiais:
como ensinar, como aprender

Mdulo IV Incluso das pessoas com NEE

na Escola e na Sociedade

Integrao Escolar
Integrao
Em meados do sculo XX (anos 60), na Europa, inicia-se um
movimento de escolarizao das crianas em situao de deficincia
no sistema regular de ensino (movimento da integrao escolar).

Os pases que aderiram a este movimento colocaram as suas crianas e

jovens em situao de deficincia nas classes regulares,
acompanhados por professores de ensino especial, previamente formados
para isso.

Documentos da Integrao Escolar

Documentos orientadores internacionais:
1) Warnock Report (1978) introduz o conceito de special
educational needs, substituindo a categorizao mdica das
crianas e jovens em situao de deficincia por uma
categorizao que inclusse critrios pedaggicos;
2) Education Act (1981) define oficialmente o conceito de
necessidades educativas especiais da seguinte forma:
uma criana tem necessidades educativas especiais se tem
dificuldades de aprendizagem que obrigam a uma interveno
educativa especial, concebida especificamente para ela

Documentos da Integrao Escolar

Documentos orientadores em Portugal:
1) Para os professores de Educao Especial - Despacho Conjunto
36/SEAM/SERE, de 17/08;
2) Regime educativo especial para os alunos com Necessidades
educativas especiais Decreto-Lei n. 319/91, de 23 de Agosto.

Integrao vs. Incluso Escolar

Da experincia adquirida com a integrao escolar e de toda a
reflexo que a mesma gerou concluiu-se que:
- A integrao escolar, muitas vezes, exclua os alunos que se
encontravam em situao de deficincia e podia ter
consequncias negativas para os restantes.

Surgiu a necessidade de desencadear um novo movimento que

promovesse o sucesso pessoal e acadmico de todos os alunos, numa
escola inclusiva.

Integrao vs. Incluso Escolar

A incluso escolar teve as suas origens na anlise das crianas e
jovens em situao de deficincia e insere-se nos seguintes
movimentos:
- Movimento contra a excluso social (por exemplo: movimento da
emancipao feminina);
- Defesa da justia social,
- Respeito e celebrao da diversidade humana.

A incluso escolar no para as crianas e jovens em situao de

deficincia, mas deve contemplar todas as crianas e jovens com
necessidades educativas.

Princpio fundamental das Escolas

Inclusivas
Estas escolas devem reconhecer e satisfazer as diversas necessidades dos
seus alunos, adaptando-se aos vrios estilos e ritmos de aprendizagem
Bom nvel de educao para todos

Conjunto de apoios e de servios para satisfazer o conjunto de

necessidades especiais dentro da escola
Currculos adequados, boa organizao escolar, estratgias pedaggicas e
recursos adequados e cooperao com as respetivas comunidades

Todos os alunos devem aprender juntos, sempre que possvel,

independentemente das dificuldades e das diferenas que
apresentem (Declarao de Salamanca, 1994).

Escola Inclusiva
A escola inclusiva foi definida pelo Center for Studies on Inclusive
Education (CSIE) como uma escola que:
1)
2)
3)
4)

Reflete a comunidade como um todo;

Os seus membros so abertos, positivos e diversificados;
No seleciona, no exclui, no rejeita;
No tem barreiras, acessvel a todos, em termos fsicos e
educativos (currculo, apoio e meios de comunicao);
5) cooperativa e no competitiva;
6) Pratica a democracia, a equidade.

Ideias-chave das Escolas Inclusivas

A escola deve ser para todos (independentemente do seu
sexo, cor, origem, religio, condio fsica, social ou
intelectual);
A escola inclusiva celebra a diversidade, encarando-a como
algo de valor e no como algo a evitar;
Na escola inclusiva todos os alunos esto na escola para
aprender e participar no seu processo de aprendizagem;

Ideias-chave das Escolas Inclusivas

Compromete-se a desenvolver uma pedagogia capaz de
educar todas as crianas com sucesso, incluindo os mais
desfavorecidos e os que apresentam deficincias graves;
Assume e valoriza os seus conhecimentos e as suas prticas
e considera a diferena como um desafio e uma
oportunidade para a criao de novas situaes de
aprendizagem;
Requere a participao de todos e disponibiliza-se a
utilizar os recursos disponveis e tambm a gerar novos
recursos;

Ideias-chave das Escolas Inclusivas

Utiliza uma linguagem acessvel a todos;
Incentiva que os seus atores tenham a coragem de correr
riscos;
Promove a cooperao e a partilha de experincias e de
saberes como uma forma de encorajar a criao de espaos
de formao, de investigao, de ao e de reflexo.

Mudanas metodolgicas e
organizacionais importantes na escola

Fatores de mudana nas Escolas

Inclusivas
Seis condies que podem ser fatores importantes e
acrescidos de mudana nas escolas inclusivas:
Liderana eficaz, no s por parte do diretor, mas
difundida atravs da escola;
Envolvimento da equipa de profissionais, alunos e
comunidade nas orientaes e decises da escola;
Planificao realizada colaborativamente;
Estratgias de coordenao;
Focalizao da ateno nos benefcios potenciais da
investigao e da reflexo e
Poltica de valorizao profissional de toda a equipa
educativa.