Ano lectivo de 2008/09

Instrumentao e anlise de dados

experimentais

Nome: _____________________________________________________________
N Mec:_________

Turma:______________

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1.

Introduo........................................................................................................................... 3

2.

Medies directas e Instrumentos de medida ..................................................................... 4

2.1.

3.

Erros experimentais .................................................................................................... 5

Avaliao de um resultado experimental: preciso e exactido na medio de uma

grandeza...................................................................................................................................... 9

4.

i)

Preciso ...................................................................................................................... 9

ii)

Exactido: nmero reduzido de medies .................................................................9

Resultado experimental de medies directas. ................................................................. 10

4.1.

A grandeza medida uma nica vez. Erro de leitura ou instrumental e erro de

observao................................................................................................................ 10

4.2.

Anlise da disperso devida a erros acidentais num conjunto de N medidas:

Histogramas e curvas de distribuio....................................................................... 11

4.3.
5.

Grandeza medida um nmero reduzido de vezes (N <10) .......................................14

Medidas Indirectas............................................................................................................ 14
5.1.

Combinao ou propagao de erros em grandezas independentes ......................... 14

5.2.

Grandeza determinada a partir da relao entre duas grandezas no independentes.

.................................................................................................................................. 15

Apndice A: Algarismos significativos e arredondamentos..................................................... 23

Apndice B: Grandeza determinada a partir de um grande nmero de medies (N 10)...... 25
Apndice C: Tabela Sntese para anlise de dados................................................................... 30
Apndice D: Planificao de uma experincia e elaborao do relatrio ................................ 31
Apndice E: Tabela de derivadas consideradas fundamentais no mbito da disciplina........... 34
Apndice F: Exerccios Complementares ................................................................................ 35
Bibliografia............................................................................................................................... 39

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1. Introduo
Este documento apresenta um conjunto de conceitos tericos relativos anlise e tratamento
de observaes e resultados experimentais, apoiados numa srie de actividades e exerccios a
realizar ao longo das primeiras aulas. Foram seleccionados apenas os contedos considerados
fundamentais para atingir os objectivos da componente prtica das disciplinas de Fsica
leccionadas no primeiro ano.
A metodologia adoptada no explora exaustivamente os detalhes da fundamentao terica
dos conceitos abordados. O aprofundamento dos conceitos pode ser feito atravs da
bibliografia indicada.

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2. Medies directas e Instrumentos de medida

O processo de medio de uma grandeza consiste em atribuir um valor numrico grandeza
referido a um padro (unidade). Este processo consiste na interposio do fenmeno, do
observador, de um mtodo e de instrumentos de medida. O que significa que s fica completo
quando conhecidas as limitaes e incertezas do mtodo e dos instrumentos, que uma vez
quantificadas representam a incerteza (erro) da medida. Ao longo deste documento adoptarse- indistintamente qualquer das designaes: incerteza ou erro da medida.
O resultado final de uma medio deve ser sempre apresentado como:
Grandeza medida = valor numrico erro absoluto (unidades)
ou
Grandeza medida = valor numrico (unidades) erro relativo (%)
As Medidas Directas so as que resultam da leitura num instrumento de medida, que
compara directamente a grandeza a medir com a grandeza padro usada na calibrao do
instrumento.
Genericamente, podemos dizer que um instrumento de medida funciona como um transdutor
que transforma um sinal qualitativo e inacessvel (X), aos nossos sentidos, num sinal
quantificvel (Y). Assim as dimenses fsicas do estmulo (X) e da resposta (Y) no tm de
ser iguais.
Exemplo I: Num termmetro de mercrio tem-se como resposta ao estmulo variao de
temperatura a altura da coluna de mercrio, cuja dimenso fsica comprimento.
Torna-se ento necessrio proceder calibrao do transdutor, ou seja determinar uma tabela
de correspondncia entre o estmulo (X) e a resposta (Y).

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J que no existem instrumentos de medida perfeitos, fundamental conhecer alguns dos seus
atributos para que a respectiva escolha seja adequada natureza da medida e ao objectivo da
medio. De entre os vrios atributos interessa-nos nesta fase analisar dois deles: a
sensibilidade e o rigor. Assim:
A Sensibilidade, define-se como a razo entre a variao na resposta Y e a variao mnima
do estmulo X que a provoca. A sensibilidade tambm pode ser caracterizada pelo Poder
Resolvente, o qual corresponde ao menor intervalo do estmulo X, que provoca uma variao
na resposta, Y.
O Rigor, a propriedade que caracteriza a disperso das respostas Y a um mesmo estmulo X.
Isto resulta do facto da resposta estar tambm dependente das limitaes inerentes ao prprio
instrumento de medida, como por exemplo o atrito das molas num dinammetro, flutuaes
de nveis de tenso num voltmetro, atrito mecnico num relgio analgico, etc. Assim, em
geral, no se obtm sempre a mesma resposta para estmulos idnticos e torna-se necessrio
efectuar vrias medies, e analisar como que estas se distribuem em torno de um
determinado valor.

2.1.Erros experimentais
Erro Instrumental ou de leitura (xinst) o erro que se comete na leitura de uma
medida devido sensibilidade do instrumento de medida.

Como regra geral podemos dizer que o Erro Instrumental ou de leitura igual:
-a metade da menor diviso da escala nos Instrumentos Analgicos
- menor diviso da escala nos Instrumentos Digitais
Como excepo regra geral temos por ex. a Craveira (tambm conhecida por Paqumetro ou
Palmer), que apesar de ser um instrumento analgico, o seu erro coincide com a menor
diviso do nnio. Atravs do exemplo seguinte torna-se mais simples compreender o porqu
desta excepo.

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Exemplo II: Medio do comprimento de uma barra, usando uma craveira

l0=6mm

ln=50.1mm
medida = 6.50.1 mm
Escala principal

Nnio
Figura 1

l=[l0 +ln] valor da menor diviso do nnio.

lo : comprimento lido por defeito, a partir do zero da escala principal at ao zero do nnio;
ln : k (valor da menor diviso do nnio) onde k o nmero de divises do nnio contadas a
partir do zero do nnio at que a escala deste coincida com a escala principal.

Erros devidos interveno do observador

Medir interagir com o instrumento de medida. Se esta interaco no for correcta, isto , se
no se utilizar correctamente o aparelho de medida, a medida efectuada surge afectada de um
erro de observao. So exemplos comuns deste tipo de erros o deficiente posicionamento do
observador em relao escala (chamado erro de paralaxe), o tempo de resposta do
observador, como se estabelece uma referncia, etc.
Exemplo III: Como evitar o erro de paralaxe
O erro de paralaxe surge, por exemplo, quando a
leitura, num instrumento de medida, efectuada
por coincidncia dum ponteiro com uma escala
colocada num plano diferente. Nestes casos, o
valor lido vai depender da posio do observador

Figura 2

relativamente ao plano da escala. (ver Fig. 2a).

Para o evitar necessrio que o observador se
coloque perpendicularmente ao referido plano.
Em alguns instrumentos existe um espelho na
escala, que reflecte o ponteiro, e a perpendicularidade garantida quando a imagem e
o objecto esto alinhados (ver Fig. 2b).
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Erros de calibrao e de zero da escala dos instrumentos

A calibrao assegura que o instrumento de medida possui escalas correctas, de acordo com
os padres utilizados, e garante que no so introduzidos erros sistemticos quando
correctamente utilizado. Um instrumento de medida usado correctamente quando:

a grandeza a ser medida se encontra dentro dos limites de operao/calibrao desse

aparelho.

para um estmulo nulo a resposta do instrumento igualmente nula. Quando isto no

acontece temos o chamado erro do zero da escala. So exemplos comuns desta situao:
uma balana que sem massas no prato j indica um valor na escala, um voltmetro que
com as pontas de teste em contacto j indica uma diferena de potencial, etc.
Habitualmente estes instrumentos possuem um boto (dito de calibrao) que permite
corrigir estas situaes e eliminar o erro do zero.

Exemplo IV: Como evitar o erro do zero de uma rgua

Quando numa rgua a escala junto ao
zero est rasurada (ou deteriorada) devese fazer a medida utilizando como incio
de escala outro valor que no o zero. Para
obter a medida correcta basta subtrair o
valor inicial utilizado.
Figura 3

Alteraes ambientais que influenciam o desenrolar da experincia

Outro dos factores que influencia a qualidade da medida obtida a alterao ambiental no
local da experincia (normalmente o laboratrio). So exemplos destas alteraes a variao
da temperatura, da presso, da tenso da rede, etc.

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Exemplo V: Expanso trmica do instrumento de medida

Ao usar uma rgua de cobre para fazer

Coeficiente de expanso linear

/(10-6 C-1)

uma medida de comprimento L num local

cuja temperatura varie de 20C a 200C
comete-se um erro de 0.3%.
LT=20C = 1.000 m
LT=200C = LT=20C + LT=20C T =
1.000 + 1.000 1710-6 180 = 1.003 m

Cobre

17

Ao

11

Invar

Vidro Comum

Slica fundida

0.5

Tabela I

Outro tipo de erros a considerar

De natureza terica (ex. desprezar o atrito na determinao da acelerao da

gravidade usando o tempo que um corpo demora a cair de uma altura h);

De natureza estatstica, inerentes ao prprio fenmeno (ex. desintegrao de

ncleos radioactivos num dado intervalo de tempo);

Os erros experimentais podem ser classificados em duas classes:

Erros sistemticos, so erros constantes que influenciam (por excesso ou por defeito) todas as
medies. Por exemplo, um erro de calibrao difcil de eliminar se o instrumento em
questo no for confrontado com o padro. J o erro do zero na escala, na medio de um
comprimento, pode ser facilmente eliminado se a medida for feita entre dois pontos distintos
da escala (ver Fig. 3).
Erros aleatrios ou estatsticos, so os que se revelam quando se repete a medio de uma
grandeza e se obtm valores diferentes, reflexo por ex. da falta de preciso do instrumento de
medida, ou por outras flutuaes no controladas pelo observador. Estes s tm significado
para um nmero de medies (observaes) da mesma grandeza superiores a um. Para um
nmero razoavelmente grande de medidas possvel controlar este tipo de erros recorrendo
anlise estatstica.
Nota: numa experincia real podem ocorrer as duas classes de erros
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3. Avaliao de um resultado experimental: preciso e exactido

na medio de uma grandeza
i) Preciso
Na maior parte das vezes, o experimentador no conhece o valor real da grandeza que
pretende determinar, ou ento tem apenas uma ideia aproximada dada por outros mtodos.
Neste caso, a avaliao da experincia faz-se conhecendo a preciso com que o resultado foi
determinado.
Um resultado de uma medio tanto mais preciso quanto menor o erro relativo, definido
por

x
, que geralmente se exprime em percentagem:
x

Erro relativo =

x
100 (%)
x

ii) Exactido: nmero reduzido de medies

A exactido de uma experincia uma medida do grau de proximidade entre o valor real e
o resultado experimental (XX).
Sabermos se o valor da grandeza que determinmos est prximo do valor esperado -valor
real- fundamental na discusso de um trabalho experimental. No entanto a situao mais
comum numa experincia no conhecermos o valor real da grandeza que se determinou,
mas sim de uma determinao obtida por outrem, tambm ela com um erro. Pretendemos
ento estabelecer um critrio que nos permita saber se o valor medido deve ou no ser
rejeitado.

Como na prtica, o aluno s realiza um conjunto muito limitado de medies de uma mesma
grandeza, a estimativa da incerteza, x A , feita pelo mximo dos desvios, erro de observao
erro de leitura (medida directa) ou limite superior do erro (medida indirecta), aceitvel
uma discusso qualitativa da exactido. Para isso o aluno ter que verificar se o valor real,
, ou uma outra determinao, x B x B , da mesma grandeza intercepta o intervalo da sua
medio x A x A . Este exerccio d-lhe de imediato a noo sobre o sucesso da sua
experincia.

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Um estudo rigoroso deste assunto exigiria um formalismo que est fora do mbito desta
disciplina. A ttulo de curiosidade, o aluno poder encontrar no apndice B informao sobre
a avaliao quantitativa da exactido em duas das situaes mais comuns
No mbito destas disciplinas sero consideradas precisas, todas as medies cujo erro relativo
no exceda os 10%. Isto significa que um resultado deve ter uma preciso igual ou superior a
90%.
Note que a discusso da exactido de um resultado s faz sentido ser analisada se este
corresponder a uma medio com uma preciso considerada razovel.
Vimos ento que, no contexto cientfico, as expresses exactido e preciso no tm o
mesmo significado.

4. Resultado experimental de medies directas.

4.1. A grandeza medida uma nica vez. Erro de leitura ou instrumental e erro de
observao

Numa experincia em que se faz uma nica medio x, o erro que se comete normalmente
limitado pelo poder resolvente do instrumento de medida, ou seja, corresponde ao erro de
leitura ou instrumental. Neste caso o resultado de X ser:
X = x x x xinst
Pode acontecer que o observador durante a medio se aperceba que est a cometer um erro
aleatrio (xobs) que no consegue controlar, mas que consegue estimar. Neste caso ele deve
utilizar o maior de entre o erro de observao (xobs) e o erro de leitura ou instrumental
(xinst).
Algarismos significativos e arredondamentos

Quando determinamos uma grandeza, seja medindo directamente com um instrumento de

medida, ou atravs de clculos que envolvam outras grandezas medidas, o valor numrico
final deve expressar a incerteza com que foi efectuada a determinao. Por exemplo, cada
uma das determinaes individuais da tabela II tem associada a incerteza correspondente ao
erro de leitura do instrumento com que foi feita, ou seja, o ltimo algarismo com significado
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fsico pertence classe das dcimas de segundo. Isto significa que t =18s e t=18.0s no tm a
mesma incerteza e por isso no foram medidos com o mesmo instrumento.
Os algarismos significativos so aqueles cujos valores so conhecidos com certeza, mais o
algarismo coberto pela estimativa do erro na determinao. Consequentemente, o nmero de
algarismos a reter no valor numrico de uma medio depende do erro da determinao.

Nota: Como no decorrer de uma aula prtica o conjunto de medies normalmente 10,
convencionamos que o erro no resultado final da medio deve ter apenas UM
ALGARISMO SIGNIFICATIVO.

No apndice A, o aluno poder encontrar a informao de que necessita para estabelecer

correctamente o nmero de algarismos significativos num resultado experimental.

4.2.Anlise da disperso devida a erros acidentais num conjunto de N medidas:

Histogramas e curvas de distribuio

Quando repetimos N vezes uma dada medida, podemos saber se a disperso (ou seja, a
variao dos valores obtidos) grande ou pequena recorrendo a um mtodo simples de
representao grfica - conhecido por Histograma. Para construir um histograma procede-se
do seguinte modo:

Divide-se o grupo de medidas em intervalos de uma dada amplitude (tambm

chamado de classe). Um valor tpico para este intervalo o erro associado a cada uma
das medidas individuais.

Conta-se o nmero de resultados xi que ocorrem num dado intervalo (frequncia de

ocorrncia, f (xi) )

Representa-se graficamente f (xi) em funo dos intervalos.

Consideremos o exemplo seguinte:

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Exemplo VI. Suponhamos que um grupo de alunos preparou uma experincia com o
objectivo de determinar o intervalo de tempo decorrido entre 9 oscilaes completas de um
pndulo. Para isso realizou 20 ensaios, cujos resultados se apresentam na tabela II, e cujo
histograma se representa na Fig. 4.

(t0.1) / s
18.0

18.2

18.1

18.2

18.1

17.9

18.3

18.1

18.5

18.0

18.1

18.2

18.3

18.4

17.9

18.0

18.3

18.1

18.2

Frequncia

17.8

1 7 .8 1 7 .9 1 8 .0 1 8 .1 1 8 .2 1 8 .3 1 8 .4 1 8 .5

t 9 o s c ila e s /s

Tabela II

Figura 4

A distribuio de probabilidades normal ou de Gauss

Quando a distribuio de probabilidades da populao (obtida para um nmero infinito de

medidas) de uma dada grandeza conhecida, podemos prever qual a probabilidade de uma
nova medida, em condies idnticas, se situar num dado intervalo.
Geralmente um grande nmero (N ) de medidas aleatrias, afectadas apenas por pequenas
flutuaes aleatrias esquerda e direita do valor esperado, descrito por uma funo de
distribuio de probabilidades simtrica que se designa de Gauss ou Normal e que descrita
pela funo:

1
P ( x ) dx =
e
2

( x )2
2 2

dx

Algumas caractersticas importantes so:

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P( x ) dx a probabilidade do resultado

ocorrer ente x e x+dx, sendo que,

P (x ) d x =

1
f ( xi )
N

( x )2
2

dx

P(x)

P ( xi ) =

1
e
2

o valor mdio da populao (o

chamado valor mais provvel ou real)
3 2

o desvio padro da populao

+ +2 +3

Figura 5

(parmetro que controla a largura da

curva)

A largura a meia altura da curva

2.35;

O valor mximo da curva

As

reas

parciais

correspondem
ocorrncia

de

1
;
2
da

curva,

probabilidades
um

resultado.

de
Esta

distribuio prev que uma medida

ocorra com as probabilidades Pi (%)
dadas pela tabela III.

Pi (%)

Intervalo

19.5

[; +/2]

34.13

[; +]

68.27

[-; +]

95.45

[-2; +2]

99.73

[-3; +3]
Tabela III

Analisando a tabela III, verificamos que a probabilidade de ocorrerem valores para alm de
-3 extremamente baixa, apenas 0.3% das medies se encontram neste intervalo. Isto
equivale a dizer que a probabilidade acumulada de (100-0.3)% = 99.73%.

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4.3.Grandeza medida um nmero reduzido de vezes (N <10)

Na maioria das situaes prticas temos um conjunto limitado de medidas, chamado de

Amostra (como no caso do Exemplo VI) e no uma populao (N ). Quando este conjunto
de medidas inferior a 10 medidas, no tm sentido fazer um estudo da disperso da amostra
em torno da mdia e fazer a estimativa do desvio padro. A incerteza na determinao pode
ser determinada usando mtodos de aproximao diferentes, consoante o objectivo a que se
destina a experincia. Aquele que utilizaremos nas aulas, considerar a incerteza na medio
como o mximo dos desvios d i = xi x .
X = x { Max d i },

onde o valor mdio, x , representa o valor mais provvel dado por:

N

xi

x = i =1

x + x + ... + x N
= 1 1
N

O tratamento estatstico necessrio quando estamos perante um conjunto de N (N 10)

medidas encontra-se discutido no apndice B.

5. Medidas Indirectas
5.1.Combinao ou propagao de erros em grandezas independentes

Na maioria das experincias, para atribuir o valor a uma grandeza, medem-se/determinam-se

vrias quantidades independentes que tm uma incerteza associada. Assim, quando o valor
numrico da grandeza obtido a partir de operaes algbricas, feitas sobre valores medidos
/determinados com um certo erro, a incerteza no resultado final traduz a propagao dos erros
parciais.
Suponhamos que para determinar a grandeza F foram efectuadas medies independentes das
grandezas x, y, , etc, tal que:
F=f (x, y ,, )

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Cada uma das grandezas medidas, x, y e tem, respectivamente, uma incerteza associada x,
y, , etc (que podem ser por ex. erros de leitura, desvios padro da mdia, mximos de
desvios, etc). Seja F0 o valor real da grandeza F, dado por
F0 = f (x0, y0 ,0, )
O desvio FF-F0 na medio de F determina-se usando o conceito de derivada de uma
funo:
F
F
F
x +
y +
+ ... ,

(x ,y , ,.)..
x (x ,y , ,.).
y (x ,y , ,.)

F =

F
F
F

,
e
denotam, respectivamente, as derivadas parciais
onde

x (x , y , ,.).. y (x , y , ,.) z (x ,y , ,.)

da funo F em relao varivel x, y e z calculadas nos valores mais provveis das
grandezas medidas. Matematicamente a expresso anterior representa o Diferencial Total da
funo F calculado no ponto x , y , ,... .

Nota: Quando uma derivada calculada em relao a uma varivel, todas as outras
variveis funcionam como constantes (valores numricos).
Quando o nmero de medidas realizadas para determinar x, y, , etc. pequeno, o erro que
tm associado corresponde ao erro de leitura, erro de observao ou ao mximo dos desvios.
Ento o erro em F dado pelo Limite Superior do Erro.

F
F =
x +

x ( x , y , ...)

F
F

y +

( x , y , ...)
y ( x , y , ...)

+ ...

5.2.Grandeza determinada a partir da relao entre duas grandezas no independentes.

Em muitas das situaes prticas, o experimentador est interessado em estudar duas ou mais
grandezas que no so independentes e estabelecer a expresso matemtica (relao
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funcional) que as relaciona. Na maior parte das experincias que se vo realizar nas aulas
prticas, conhecido o enquadramento terico (modelo) que pode ser usado para descrever os
resultados experimentais.
Para explicar a metodologia a seguir, vamos discutir em detalhe o exemplo VII.
Exemplo VII: Determinao da acelerao da gravidade medindo o perodo, T, de um
pndulo simples para diferentes comprimentos, l, do pndulo. Um grupo A de alunos realizou
uma experincia e obteve os resultados que constam na tabela IV.
(T 0.05) /s

1.54

1.65

1.69

1.76

1.90

1.97

2.14

2.24

2.28

2.39

2.44

2.55

2.61

2.69

(l 0.5) /cm

60.0

65.0

70.0

80.0

90.0

100.0

110.0

120.0

130.0

140.0

150.0

160.0

170.0

180.0

Tabela IV

Esta metodologia pressupe:

I.Identificar o modelo que estabelece a relao entre as grandezas medidas e a
grandeza que pretendemos determinar

Exemplo VII (cont.): Como ter a oportunidade de aprender, a teoria d-nos a relao entre
as grandezas medidas e a grandeza que pretendemos determinar. Quando se despreza o
atrito do ar e quando so usadas pequenas amplitudes de oscilao a relao :

T = 2

l
g

II.Utilizar a representao grfica das grandezas medidas para verificar a sua

relao com o modelo previamente estabelecido

A representao grfica das grandezas medidas muito til quando queremos estabelecer a
relao entre as mesmas.
O grfico da Fig. 6 traduz a dependncia das grandezas medidas pelo grupo A de alunos.

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Neste caso como sabemos o valor real da acelerao da gravidade (g=9.81ms-2) podemos
incluir tambm a representao grfica, do perodo real, que seria esperada no intervalo
de comprimentos usados, e assim concluir, por comparao, se a curva terica (funo) se

Valor do Perodo T /s

ajusta aos pontos experimentais.

3.0
2.9
2.8
2.7
2.6
2.5
2.4
2.3
2.2
2.1
2.0
1.9
1.8
1.7
1.6
1.5
1.4
1.3

1/2

T=2 (l / 9.81)
Valores experimentais (Ti , li)

40

60

80
100 120 140 160 180
Valor do comprimento do Pndulo l /cm

200

Figura 6
A comparao faz-se considerando o intervalo de incerteza associada a cada par de medidas
(Ti, li). Este intervalo encontra-se tambm representado no grfico da Fig. 6 e designado
por Barra de Erro.
Quando confrontamos a distribuio grfica dos pontos experimentais (xi, yi) com o modelo
terico (ver Fig. 6), importante encontrar um critrio razovel e prtico para rejeitar pontos
experimentais que eventualmente se afastem muito do valor esperado (real). Como

normalmente feita uma nica medio de xi e yi, vamos utilizar, no mbito das aulas prticas
desta disciplina, o seguinte critrio:
Um ponto experimental yi yi deve ser rejeitado quando a sua ordenada yi se afasta do
grfico da funo esperada f(xi), por um valor 3yi.

Notas sobre a representao grfica

A representao grfica de eixos cartesianos XY, vulgarmente utilizada, tem que ser realizada
de forma a facilitar a sua anlise e por isso deve obedecer a determinados critrios, tais como:

Conter um ttulo que indique qual a relao entre as variveis que esto a ser estudadas;

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Nos eixos devem ser indicadas as variveis e respectivas unidades, usando a notao
varivel/ unidade (ex. massa/g, acelerao/ ms-2, etc).

Indicao da escala utilizada em cada eixo. Sempre que possvel deve ser escolhida uma
escala que permita marcar o ltimo algarismo significativo dos valores, mesmo que que
para isso seja necessrio manipular os algarismos (por ex. marcar o valor numrico 2.21
pode ser facilitado se observarmos que 2.21=22.110-1).

A escala escolhida deve ser tal que o conjunto de pontos experimentais representados
ocupe a rea disponvel (normalmente uma folha de papel milimtrico).

Os pontos experimentais devem ser marcados com a respectiva barra de erro, ou seja o
(xx, yy).

y+y
y
y-y
x-x x x+x

Conter uma legenda quando necessria, para distinguir diferentes conjuntos de medidas
ou evidenciar particularidades do grfico.

III.Determinao de uma grandeza atravs dos parmetros da funo de ajuste que

descreve o grfico de pontos: Mtodo dos Mnimos Desvios Quadrados aplicados a
uma funo do tipo y = mx+b

O grfico de pontos da Fig. 6 descreve uma funo do tipo y = const x . A determinao

de g atravs dos parmetros desta funo, ou seja em que T ordenada e l a abcissa, no a
mais evidente nem a mais acessvel de analisar. Quando a relao linear (isto , a funo que
descreve os dados experimentais uma recta) relativamente simples determinar o valor de
uma grandeza, pois este est relacionado com o declive e/ou com a ordenada na origem.

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A. Transformao de uma expresso matemtica na forma y = mx + b

(linearizao)

Quando a expresso que relaciona as grandezas no obedece equao de uma recta devemos
reescrever uma nova funo onde as novas variveis a usar para a abcissa e ordenada no novo
sistema de eixos, estejam relacionadas linearmente. Este processo corresponde linearizao
de uma expresso matemtica. Sempre que possvel deve optar-se por um processo que
envolva o menor nmero de clculos.

l
pode ser linearizada atravs de:
g

Regressando ao exemplo VII, a expresso T = 2

Mtodo 1: Representando graficamente T em funo de

reescrevendo a expresso como T =

(2 )
g

l . Neste caso

l , e efectuando a mudana de variveis

y = T e x = l , tem-se a equao de uma recta do tipo y = mx + b , cujo declive, m,

e ordenada na origem, b, so respectivamente,

m=

(2 )
g

b=0

Mtodo 2: Elevando ao quadrado ambos os termos da equao temos T 2 =

(2 )2 l ,
g

que atravs da mudana de variveis y= T2e x= l permite a equao de uma recta do

tipo y = mx + b , cujo declive, m, e ordenada na origem, b, so respectivamente,

m=

(2 )2
g

b=0

Mtodo 3: Aplicao da funo logaritmo ln.

T = 2

l
g

2 1

l
+ ln(l )
ln(T ) = ln
ln(T ) = ln 2

g 2
g

Pgina 19

Neste caso a mudana de variveis seria,

y = ln(T ) ;

x = ln(l ) ;

m=

2
;
b = ln
g

1
;
2

B. Representao dos pontos para a funo linearizada e determinao do declive e

da ordenada na origem pelo Mtodo dos Mnimos Desvios Quadrados

Suponhamos

que

para

caso

da

8
Recta mais provvel do tipo y=mx+b

experincia do Exemplo VII escolhamos

o mtodo de linearizao tal que:

T /s

y = T2
x=l

5
4
3

2
(
2 )
m=

e b=0

2
60

80

100

120

140

160

180

Comprimento do Pndulo l /cm

O valor de g pode ento ser determinado

Figura 7

uma vez conhecido o declive da recta.

No grfico da Fig. 7 encontram-se
representados os pares de valores (T2, l).
Observando a distribuio dos pontos, verificamos que os nossos olhos conseguem visualizar
uma recta mdia, que se ajusta aos pontos, e para a qual necessitamos de determinar o declive
e a ordenada na origem. Existem no entanto mtodos analticos que nos permitem efectuar
esses clculos.
Mtodo dos Mnimos Desvios Quadrados

Um dos mtodos mais utilizados para calcular a equao de uma funo, que se ajuste a um
conjunto de pontos experimentais que evidenciem uma relao entre si, o chamado Mtodo
dos Mnimos Desvios Quadrados (MMDQ). Vejamos em particular a sua aplicao a uma
funo linear.

Pgina 20

Este mtodo pressupe que apenas a varivel

escolhida para o eixo dos YY est afectada por uma
incerteza e exige que os erros que afectam as

(yi ; xi)

medies sejam aleatrios. Baseia-se num princpio

simples segundo o qual, a recta de ajuste deve ser
aquela que minimize a soma dos desvios absolutos
2

S 2 = ( yi f ( xi )) onde f ( xi ) = mxi + b o valor

Figura 8

dado pela recta, calculado para a mesma abcissa xi..

Minimizando S2 nas variveis b e m obtm-se as seguintes expresses para o declive e
ordenada na origem da recta de ajuste aos pontos experimentais:
N

b=

x y x x y
1

2
i

N x xi
1
1
N

2
i

m=

N xi yi xi yi
1

N xi2 xi
1
1
N

Nota: Este mtodo baseia-se no pressuposto de que apenas a varivel y est afectada por uma
incerteza (e de valor constante). Contudo, tendo em ateno os objectivos das disciplinas, admitese que as situaes propostas no colocam em causa o mtodo. Assim nas aulas prticas vamos
aplic-lo escolhendo para o eixo dos XX uma funo da varivel sobre a qual actumos
directamente. No decurso da sua formao o aluno ter certamente oportunidade de aprofundar
os seus conhecimentos sobre a aplicabilidade do MMDQ.

Aplicando este mtodo ao grfico da Fig. 7 do exemplo VII obtm-se os seguintes valores
para o declive m e para a ordenada na origem b:
m = 0.04031 s2cm-1

b = 0.003910 s2

C. Determinao do erro que afecta os parmetros da recta de ajuste aos pontos

experimentais

Como na prtica lidamos com um nmero reduzido de pontos (N10) as expresses que a
seguir indicamos para o clculo de erro do declive e da ordenada na origem, devem ser usadas
Pgina 21

com cuidado, sobretudo se a disperso dos pontos em relao recta mais provvel for
elevada. Estas envolvem um parmetro estatstico r (o coeficiente de correlao) usado na
avaliao do ajuste aos pontos experimentais. Na situao ideal, ou seja quando os pontos
esto todos sobre a mesma recta o valor de r2=1.
1

2 1
r
;
m = m
N 2

b = m

r=

2
i

N x i y i xi y i
1

N 2 N
x i xi
N
1
1
2

1/ 2

N 2 N 2
yi yi
N
1
1

1/ 2

D. Anlise dos valores determinados para (m m) e (b b)

Quando comparamos a recta de ajuste determinada, com a funo terica linearizada, temos
que avaliar qual o significado fsico do valores encontrados para (m m) e (b b).

Voltando ao nosso exemplo onde

2
(
2 )
y=
x

(com y =T2, x = l e b = 0) espera-se que, se no

existirem erros sistemticos, o valor esperado da ordenada na origem (neste caso b = 0) esteja
no intervalo [b - b; b + b].
Outra situao comum a linearizao efectuada conduzir imediatamente a um valor
numrico para o declive. Por exemplo na 3 hiptese de linearizao da expresso em estudo,
o declive esperado era m =

1
e deveria estar contido, se no existirem erros sistemticos, no
2

intervalo [m - m; m + m].
E. Clculo da grandeza determinada graficamente e do seu erro.

Conhecendo a equivalncia entre os valores obtidos para os parmetros da melhor recta de

ajuste e as expresses que os relacionam com o modelo terico trivial obter a melhor
estimativa da grandeza procurada. O erro de que vem afectada vai depender dos erros
associados aos parmetros obtidos e pode ser determinado reportando-nos ao limite superior
do erro.
Pgina 22

Apndice A: Algarismos significativos e arredondamentos

A tabela seguinte mostra, atravs de exemplos, como se contam os algarismos significativos
no valor numrico de uma grandeza

Valor
102 s
40 mm

N de algarismos
significativos
3
2 ou 1 (?) a)

4.0 cm
4 cm
4 101 mm

2
1
1

0.520 s

0.061s

2.48 kg
2.48 103 g

3b)
3b)

2480 g
2.480 10-3 kg
50000 m
50.0 103 km

Observaes
a)

Representao ambgua pois

o zero pode servir s para
posicionar a vrgula (No deve
ser usada).

b)

A reduo de unidades deve

ser feita usando potncias de
base 10, para garantir que o n.
de algarismos significativos no
alterado.

3 ou 4 (?) a)
4
1 ou 5 (?) a)
3
Tabela V: Algarismos significativos

Nota: Existem outras regras que podero ser seguidas desde que utilizadas correctamente

Habitualmente preciso fazer arredondamentos para satisfazer os critrios quanto ao nmero

de algarismos significativos a reter no resultado final. O arredondamento de um nmero
obedece a determinadas convenes que precisamos de conhecer. Vejamos como utilizar as
convenes dos arredondamentos sempre que se apresentar o resultado de uma medio,
assumindo que o erro deve apenas ter um algarismo significativo.

Pgina 23

Exemplos
Conveno para arredondamentos

Valor obtido

Resultado a
apresentar

Se o algarismo direita do ltimo algarismo

significativo a reter for > 5, este aumentado de
uma unidade.

345.671 0.23 m

345.7 0.2 m

2539 42.8 g

(25.4 0.4) x 102 g

247.50 3.5 cm

248 4 cm

98665 25 g

(986.6 0.2) x 102 g

360.22 0.23 cm

360.2 0.2 cm

2539 42.8 g

(25.4 0.4) x 102 g

Se o algarismo direita do ltimo algarismo

significativo a reter for = 5 e no existem ou so
zero todos os algarismos seguintes, este:
Aumenta de uma unidade no caso de ser mpar.
Mantm-se constante se for par.
Se o algarismo direita do ltimo algarismo
significativo a reter for < 5, este no sofre
alteraes.

Tabela VI: Arredondamentos

Normalmente, os computadores e as mquinas de calcular no apresentam o ltimo digito de
acordo com as regras anteriores.
Para evitar erros de arredondamento em clculos intermdios, deve considerar-se sempre
pelo menos mais um algarismo significativo (a.s.) do que o maior nmero presente nas
parcelas/factores
intermdio

da

operao

algbrica.

Por

exemplo

aps

clculo

10000 0.001cm
o valor dever ter 4 a.s.
1.00cm + 1.0cm

Nota: Apenas os valores numricos com unidades associadas devem ser usados para

contabilizar o nmero de algarismos significativos.

Nota: A discusso sobre algarismos significativos geral. Aplica-se em todas as situaes

envolvendo medies de grandezas.

Pgina 24

Apndice B: Grandeza determinada a partir de um grande

nmero de medies (N 10)
1. Medidas directas
Vejamos como determinar o valor mais provvel de uma amostra de N 10 medidas e
respectivo erro.
Valor mais provvel dado pelo valor mdio, x
N

xi

x = i =1
N

x + x + ... + x N
= 1 1
N

Disperso das medidas em torno do valor mais provvel: desvio padro da amostra

Como indicador da disperso das medidas em torno do valor mdio comum usar o desvio
padro da amostra, N 1 ,

N 1 =

(x
i =1

x)

N 1

onde d i = xi x representa o desvio da determinao xi em relao ao valor mdio.

Note que quando N , N 1 tende para o valor do desvio padro da populao dado por:
N

(x
i =1

x)

Incerteza no valor mdio: erro padro da amostra

Quando a amostra representativa da populao (funo de distribuio de probabilidades da

grandeza medida), verifica-se que aumentar o nmero de medidas no altera
significativamente o desvio padro da amostra (ver exerccio 2).
Pgina 25

Ento qual o objectivo de aumentarmos o nmero de medies?

Verifica-se que aumentando o nmero de medidas diminumos o erro (a incerteza) que temos
na prpria determinao do valor mdio. A incerteza que afecta a mdia dada pelo erro
padro da amostra, SN-1:
S N 1 =

N 1
N

e a apresentao do resultado de duma grandeza X obtida por N determinaes (N10) vem

como:
X = x S N 1

2. Medidas indirectas
Quando para determinar a grandeza F definida por:
F=f (y, x, , ),
cada uma das grandezas x, y, , etc, foi medida N 10 vezes, torna-se possvel determinar o
erro estatstico (desvio padro da amostra e erro padro da amostra) de cada uma dessas
grandezas independentes. Neste caso, uma estimativa mais realista do erro na grandeza F
obtida usando o erro padro da amostra de cada uma das grandezas independentes, atravs
da expresso:

F
N 1

F
F

s Ny 1 +
s N 1 + ....
s Nx 1 +
=

y
x
( x , y , ,.)..
( x , y , ,. )..
( x , y , ,. )..

Pgina 26

3. Avaliao quantitativa da exactido de um resultado experimental

obtido a partir de um conjunto N (N10) medidas.

i) Conhece-se o valor real,

A utilizao da distribuio de Gauss para estabelecer intervalos de confiana de um conjunto

limitado de observaes no a mais adequada. Na prtica usa-se uma outra distribuio - a
distribuio t-student - que depende do nmero de medies e que tende para a distribuio
de Gauss reduzida quando N.
Para testar se o valor mdio, x estatisticamente diferente do valor real,, usa-se o
parmetro t dado por:
t=

x
S N 1

O valor encontrado para o parmetro t comparado com os valores de to, determinados, para
n = N-1 graus de liberdade, que constam da tabela distribuio de probabilidades t-student. Os
intervalos de confiana so conseguidos calculando, por exemplo, a rea bilateral i.e. a

probabilidade de ocorrncia de x , para um dado valor to, P ( t 0 S N 1< x < + t 0 S N 1) . O

valor de to tem ento o significado de um desvio, toSN-1, em relao ao valor real.
Para clarificar melhor a aplicao desta distribuio, vejamos como utilizar o critrio t-student
nas seguintes situaes:
(1)

Medio da distncia focal de uma lente convergente cujo valor indicado pelo

fabricante de 10.0 cm. Uma vez realizados 12 ensaios foi determinado o valor mdio
f = 10.6 cm e N-1=0.9 cm. Poder este resultado ser estatisticamente diferente do valor dado
pelo fabricante? Neste caso o valor calculado t =

10.6 10.0
0.9 / 12

= 2.309 , o que, se usarmos a

Tabela VII para 10-1=9 graus de liberdade, equivale a um intervalo de confiana de ~ 96%. O
que significa que a probabilidade do valor indicado pelo fabricante poder estar fora do
intervalo f 0.9 cm de (100%-96%) = 4%.

Pgina 27

(2)

Podemos ainda usar a distribuio t-student para estabelecer o intervalo dentro do

qual deve ocorrer o valor esperado, x t sN 1 < < x + t sN 1 . Suponhamos que se estabelecia
um intervalo de confiana a 98 %, isto significa que se aceita o resultado de uma medio em
que a probabilidade do valor esperado estar fora desse intervalo apenas de 2%. Neste caso
para 9 graus de liberdade o valor de t no pode exceder 2.82. Aplicado ao exemplo da
medio

da

distncia

focal,

teramos

um

intervalo

de

confiana

de

0.9
f (2.82 S N 1 ) = 10.6 2.82
e assim ter-se-a 9.87 < f < 11.3 cm.
12

Tabela VII: Probabilidades da distribuio t-Student: valores do parmetro t0

Pbilateral

Probabilidades calculadas num Intervalos de confiana

0.200

0.400

0.600

0.800

0.900

0.960

0.980

5
9
10
20
30
50

0.267
0.261
0.260
0.257
0.256
0.255

0.559
0.543
0.542
0.533
0.530
0.528

0.920
0.883
0.879
0.860
0.854
0.849

1.476
1.383
1.372
1.325
1.310
1.299

2.015
1.883
1.812
1.725
1.697
1.676

2.757
2.398
2.359
2.197
2.147
2.109

3.365
2.821
2.764
2.528
2.457
2.403

ii) Concordncia entre dois conjuntos de medidas, X e Y

Muitas vezes acontece no termos conhecimento do valor real, mas sim de uma
determinao obtida por outrem, tambm ela com um erro. A concordncia entre os dois
conjuntos de medidas, X e Y, pode ser inspeccionada usando diferentes mtodos de acordo
com a natureza de cada uma das amostras usadas. Segue-se a discusso das situaes mais
comuns que o aluno encontra na sua actividade laboratorial:
1.

Cada um dos conjuntos de medidas tem uma distribuio gaussiana e o

valor do desvio padro, , conhecido. Sero os valores mdios concordantes?

Neste caso, avaliar se Y e X so ou no o mesmo valor equivale a saber se X Y

compatvel com o valor zero. Seja Z = X Y , uma nova varivel, cujo desvio padro,
Z dada por:
Pgina 28

 Z = X2 + Y2 ,
onde X e Y so os desvios padres associados a X e Y.
Considera-se que os valores mdios so concordantes quando X Y < 3 Z .

2.

Cada um dos conjuntos de medidas tem uma distribuio gaussiana, cujo

valor do desvio padro, , igual mas desconhecido. Sero os valores mdios

concordantes?

Quando os valores mdios X e Y so obtidos a partir de uma amostra de Nx e Ny

elementos, respectivamente, os desvios padro da amostra, X N 1 e YN 1 podem ser
usados para estimar o , da populao. Como estamos a usar uma estimativa de ,
teremos que utilizar a distribuio t-student semelhana do que aconteceu
anteriormente. Define-se ento o parmetro t como:
t=

com S =

(N X

X Y
1
S
NX

1
+
NY

1) ( NX 1 ) + ( N Y 1) ( NY 1 )
.
(N X + N Y 2)
2

Uma vez calculado o parmetro t, recorre-se s tabelas da distribuio t-student para

obter o intervalo de confiana, determinado para n = N X + N Y 2 graus de liberdade,
uma vez que o valor real e desvio padro so desconhecidos. Se o intervalo de
confiana encontrado for adequado s exigncias da experincia, ento conclui-se que
os valores mdios so concordantes.

Pgina 29

Apndice C: Tabela Sntese para anlise de dados

Resultado de uma medio

X = X X (unidades)
N

Valor mais provvel

N = 1 medies
Erro X

x=

x
i =1

x1 + x1 + ... + x N
N

xobs

> de entre

xinst

Desvio em relao mdia

d i = xi x

1<N <10 medies

mximo dos desvios { Max d i

Erro X
Propagao de erros
Erro F numa grandeza F=f (x,y,,..)

Limite superior do erro

F
F =
x +

x ( x , y , ...)

Ajuste linear (y = mx + b) a um conjunto

F
F

y +

( x , y , ... )
y ( x , y , ... )
N

m=

de dados experimentais (Xi,Yi)

Declive (mm)

+ ...

N xi yi xi yi
1

N xi2 xi
1
1
N

2 1
r

m = m
N 2
N

b=

Ordenada na origem (bb)

x y x x y
2
i

N
N x xi
1
1
N

2
i

b = m
N

r=

Coeficiente de correlao r

2
i

N
N

N x i y i xi y i
1

N 2 N
x i xi
N
1
1
2

1/ 2

N 2 N 2
yi yi
N
1
1

1/ 2

Pgina 30

Apndice D: Planificao de uma experincia e elaborao do

relatrio
1. Como planear uma experincia
Planear e realizar uma experincia uma actividade fascinante que consome muito tempo.
Movidos pela curiosidade, muitas vezes somos levados iniciar o registo de dados sem que
todo o procedimento esteja bem pensado. Raramente tal atitude conduz as medies correctas
e em nmero suficiente, que possibilitem uma boa anlise dentro da preciso exigida. Para
evitar que tal acontea, importante que um experimentalista elabore uma lista de controlo da
sua experincia. Segue-se uma proposta de lista de controlo que o aluno deve ter presente na
actividade laboratorial:
a) Definir os objectivos da experincia, i.e. elaborar uma lista das questes fundamentais que
pretende ver respondidas.
b) Identificar todas as fontes de variabilidade, i.e. tudo que cause que o valor numrico de
uma observao seja diferente de uma outra.
c) Seleccionar uma amostra que seja representativa, nas condies de variabilidade
seleccionadas, para o estudo de um dado fenmeno.
d) Especificar o tipo de medidas, o procedimento experimental, e antecipar dificuldades.
e) Realizar uma experincia piloto, i.e realizar 2 ou trs observaes. Neste exerccio
adquire-se prtica na tcnica, identificam-se problemas imprevistos e permite estimar o
nmero de ensaios necessrios.
f) Especificar um modelo que se julga existir entre as grandezas que se vo estudar.
g) Esboar as linhas gerais do processo de anlise.
h) Estimar o nmero de observaes necessrias.
i) Rever todas as decises anteriores se necessrio.
j) A experincia pode comear

2. Como elaborar um relatrio

O esquema a seguir apresentado destina-se a orientar os alunos sobre o contedo dos vrios
assuntos que compem o relatrio e, por isso, no dever ser tomado letra. Em muitos casos
pode e deve ser simplificado. Por exemplo, frequente que devido a particularidades ou

Pgina 31

complexidades do mtodo experimental utilizado seja mais claro apresentar o diagrama do

dispositivo na introduo terica, etc.
Seja claro, preciso e conciso na escrita dos relatrios. Durante a elaborao do relatrio tenha
sempre bem presente qual o objectivo do trabalho.

Ttulo do trabalho
Identificao

Autores (nome, nmero mecanogrfico, turma e grupo)

Data de realizao

Sumrio (2 pargrafos)

Objectivos principais do trabalho e qual a metodologia adoptada para os atingir.

Indicar se existe acordo (ou desacordo) dos resultados obtidos com os esperados, tendo
em ateno a preciso e/ou exactido dos mesmos.

Introduo Terica (1 a 3 pargrafos)

Leis a verificar experimentalmente.

Enunciado (pode ser acompanhado de breves consideraes que o tornem plausvel)

Frmula que a traduz (e significado fsico dos smbolos que nela intervm)

Grandezas fsicas a determinar.

Procedimento experimental

Diagrama do dispositivo usado explicando qual o papel desempenhado por cada um dos
componentes da experincia

Procedimento seguido na execuo do trabalho e quais as medies a realizar

Cuidados a ter durante a experincia para melhorar as condies de medida.

Apresentao de Resultados

Tabelas

Pgina 32

De valores lidos directamente e/ou obtidos a partir destes por clculos simples
(valores mdios, desvios, etc; no caso de serem tabelas muito extensas, estas devem
ser apresentadas em apndice, anexado no final do relatrio)

As tabelas devem ser acompanhadas das explicaes e legendas necessrias sua

interpretao.

Medidas directas expressas sob a forma: X= x x (para a grandeza X)

Grficos

Anlise de Resultados

Clculos utilizados no mtodo dos mnimos desvios quadrticos

Clculos finais das grandezas fsicas a determinar e respectivos erros

Comparao dos resultados obtidos com os resultados esperados (valores tabelados,

valores tericos, valores padro, etc.)

Discusso e concluso

Resultados finais

Concluses baseadas nos resultados obtidos

Comentrios sobre eventual desacordo entre os resultados obtidos e os esperados

(factores ligados realizao prtica do trabalho susceptveis de explicar tal desacordo,
etc.)

Crtica ao trabalho e sugestes para melhor-lo (se necessrio)

Bibliografia

Faa referncia aos documentos consultados para a realizao do trabalho

Pgina 33

Anexo B: Tabela de derivadas

Apndice E: Tabela de derivadas consideradas fundamentais no

mbito da disciplina
Nota: As u = u(x) e v = v(x) designam funes de uma varivel, x e u(x)=u

v(x)=v

du
e
dx

dv
as respectivas derivadas e k designa uma constante.
dx

Funo total y (u,v)

Derivada y' ( u , v )

dy
dx

y=k

y' = 0

y = ku

y ' = ku '

y =u+v

y ' = u '+v'

y = uv

y ' = [u 'v ] + [u v']

y=

u
v

y' =

u 'v u v'

[v]2

y = [u ]

y ' = k [u ]

y = ku

y ' = k u ln(k ) u '

y = ln u

k 1

y' =

u'

u'
u

y = eu

y' = e u u'

y = sen u

y = cos(u ) u '

y = cos u

y = sen (u ) u '

y = tg u

y = sec 2 (u ) u '

Pgina 34

Anexo B: Tabela de derivadas

Apndice F: Exerccios Complementares

1.

Escreva correctamente cada um dos seguintes valores medidos, considerando que o

erro deve ter no mximo um algarismo significativo.

a = 3450.251 mm

d = 60000042700 nm

b = 2,470.25 g

e = 64837502500 mA

c = 2534.548.02 m

f = 22 893 V

2.

Na tabela seguinte so apresentados 40 medidas do tempo que um corpo demorou,

partindo do repouso, a cair na vertical de uma determinada altura
(t 0.01) / s
1.78
1.56
1.52
1.63
1.89

1.58
1.54
1.74
1.35
1.56

1.65
1.11
1.44
1.56
1.25

1.35
1.25
1.24
1.33
1.74

1.56
1.78
1.56
1.52
1.11

1.25
1.24
1.33
1.45
1.56

1.63
1.89
1.56
1.58
1.54

1.45
1.44
1.56
1.25
1.65

i)

Qual o erro associado a cada medida individual do tempo de queda?

ii)

Determine, o valor mdio, o desvio padro, o desvio padro da amostra, o

erro padro da amostra e o erro relativo do tempo de queda:
a) para as 20 primeiras medidas individuais de t (4 primeiras colunas),
b) para o conjunto total das 40 medidas individuais de t.
t /___

n (t ) /___

n1 (t ) /___

sn1 (t ) /___

t
100
t

t(20 medidas)
t(40 medidas)

iii)

Compare e comente os resultados obtidos.

Pgina 35

Anexo B: Tabela de derivadas

3.

Sejam u( x ) e v( x ) duas funes. Escreva para cada uma das seguintes alneas as
expresses que do as derivadas totais da funo f ( x ) definida por:

i) f ( x ) = u( x ) + v( x )
ii) f ( x ) =

iv) f ( x ) = u( x ) v( x )
v) f ( x ) = u( x ) cos(v( x ))

u( x )
v( x )

iii) f ( x ) = u( x ) v( x )

4.

Escreva a expresso para o Diferencial Total das grandezas seguintes, se conhecidas as

incertezas de cada uma das grandezas independentes. (Se necessrio consulte a tabela
de derivadas, dada em anexo).

5.

i)

s = a+b+c

ii)

V = abc

iii)

iv)

V = R 2 h

v)

h = l cos

m
V

Prove que no caso de ter uma grandeza F, que depende das grandezas independentes x,
y, z de acordo com a expresso:
F = x y z .... (os ndices , e poder ser positivos ou negativos),

o erro relativo de F calculado para um nmero pequeno de medies de x, y e z dado por:

y
F
x
z
=
+
+
+ ....
F
x
y
z

Pgina 36

Anexo B: Tabela de derivadas

6.

O dimetro interno de um tubo capilar foi determinado, atravs da altura de uma

pequena quantidade de mercrio nele introduzida.
As observaes foram as seguintes:
h1

h1.................................................................109.26 0.02 mm
h2...................................................................58.26 0.02 mm

massa do tubo capilar vazio (mv).....................6.610 0.002 g

massa do tubo capilar com o mercrio (m)..... 6.884 0.002 g

h2

Assumindo que a massa volmica do mercrio 13.6 g/cm3 1%, calcule o dimetro do tubo
e o respectivo erro experimental.
7.

A altura h a que se eleva uma coluna de gua, num tubo de vidro de pequeno dimetro
aberto em ambas as extremidades, dada pela expresso
h=

2
(Lei de Jurim), onde
gR

- representa a tenso superficial do lquido;

- representa a massa volmica do lquido
- R o raio interno do tubo.
Descreva uma experincia que conduza determinao da tenso superficial da gua, usando
os parmetros de uma funo representada graficamente, identificando:

8.

i)

Material necessrio e instrumentos de medida adequados;

ii)

Montagem do dispositivo experimental;

iii)

Medies directas a realizar;

iv)

Tratamento de dados.

Para determinar o coeficiente de expanso do ar seco (a presso constante) mediu-se a

coluna de ar retida num tubo capilar uniforme, h, a diferentes valores de temperatura.
Os resultados esto indicados na tabela seguinte.

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Anexo B: Tabela de derivadas

(T 0.1)

(h1) /mm

/C
23.3

71

32.0

73

41.0

75

53.0

78

62.0

80

71.2

82

87.0

86

99.0

89

Sabendo que as grandezas medidas se relacionam com o coeficiente de expanso do ar ( ar)

pela expresso:
h(T ) = h0 (1 + ar T ) , (h0 , a altura da coluna de ar a T=0C)

i)

Represente graficamente as grandezas medidas.

ii)

Calcule, atravs dos parmetros da funo de ajuste aos pontos

experimentais, os valores das constantes h0 e ar.

9.

Um grupo B de alunos realizou uma experincia para determinar a velocidade do som

no ar. Na tabela seguinte est indicado o conjunto de determinaes obtidas.

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Anexo B: Tabela de derivadas

(vi2) /ms-1

d i = vi v

356

a) Calcule o valor mdio e o desvio associado cada

determinao.

319

b) Considere o resultado v4=3752 ms-1. Recordando o

356

que aprendeu sobre as distribuies de probabilidade

375

de uma determinao experimental, diga, se esta

342

medio pode ser considerada pelo grupo como

355

resultado de um erro grosseiro e portando deve ser

340
337
340

desprezada.
c) Sabendo que o valor esperado de 340 ms-1 (nas

333

mesmas condies de temperatura), o que conclui

v=

quanto exactido do resultado quando o limite de

confiana ~95%. (consulte a tabela XIII).

Bibliografia
[1] R.M White e J.Yarwood, em Experimental Physics for Students, Chapman and Hall,
Londres, 1973.
[2] M.C.Abreu, L.Matias e L.F. Peralta, Em Fsica Experimental Uma introduo, 1ed,
Editorial Presena, Lisboa, 1994.
[3] P. R. Bevington, em Data Reduction and Error Analysis for the physical science,
McGraw-Hill, London, 1969.
[4] V. Bonifcio em Guia do Tratamento dos Dados Experimentais - Apontamentos da
disciplina de Fsica Geral, 2003.

[5] N.C. Barford, Experimental measurements: Precision, Error and Truth, 2Ed, John
Wiley & Sons, New York (1985).
[6] G. Almeida, Sistema Internacional de unidades (SI)-Grandezas e Unidades Fsica,
terminologia, smbolos e recomendaes, 1Ed., Pltano Editora, Lisboa (1988).

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