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Leitura Como Conhecimento
Leitura Como Conhecimento
O QUE LER?
Toda leitura sempre uma leitura do mundo, ou seja, um ato de compreenso do que se
v ou se sente. A criana inicia seu aprendizado a partir de sentidos anteriores aos da
viso: aprende a respirar e, aos poucos, troca um modo de viver por outro, percebendo
novas realidades atravs do tato, olfato, paladar etc. Adapta seus instintos s condies
que o meio lhe oferece, estabelecendo desse modo relaes de sentido para acompanhar
o sigiloso mover-se da vida.
Acrescenta, mais tarde, a essa vida quase apenas sensitiva o mundo da linguagem oral e
depois o da escrita que a primeira lida inaugura. E ler significar para sempre o ato de
compreender, estabelecer relaes inicialmente individuais com cada objeto ou ser que
nomeia, ampliando-as mais tarde. Ao faz-lo, descobre a funo desse objeto no contexto
onde est inserido. E quanto maior o nmero de relaes estabelecidas, mais importncia
adquire, maior riqueza lhe oferecer o objeto da leitura, o livro, ou similar e a realidade
que lhe deu origem.
Aprofundando mais essa breve reflexo sobre o ato de ler posso, com Paulo Freire,
entender o processo de leitura como o estabelecimento de uma relao dinmica que
vincula a linguagem realidade. Essa vinculao me faz perceber melhor a mim mesma,
o universo das palavras e o contexto a que se referem.
A palavra ler vem do latim legere, significando ler e colher. Ler, portanto, significa colher
conhecimentos e o conhecimento sempre um ato criador, pois me obriga a
redimensionar o que j est estabelecido, introduzindo meu mundo em novas sries de
relaes e em um novo modo de perceber o que me cerca.
Nasce, desses jogos da percepo, um olhar mais crtico para o contexto, inaugurado
pela reinterpretao. Quando leio sou criadora, transformadora da ordem, sempre. E no
existe revoluo maior do que aquela que se opera em todo ato de fala ou de leitura.
Quando leio, reescrevo, recrio a cada palavra o que j est a. O que o mundo me oferece
s atravs da leitura (ou seja, minha ligao efetiva com o que me cerca) adquire sentido,
existncia e valor.
Bibliografia complementar:
FIORIN, Jos Luiz e PLATO, Francisco. Pata entender o texto: leitura e redao. 16 ed. So Paulo:
tica, 2003. (Lies 3 e 4).