Educaã Ã o Literã¡ria 4Âº Ano

ndice
Antnio Botto
O menino recompensado
Lusa Dacosta
2
Antnio Couto Viana

A vendedeira das quatro estaes
Os dias da semana
Nove cores
6
10
12
O rouxinol
Recado
20
40
42
Histria de uma boneca
45
47
Deveres
49
Mia Couto
O gato e o escuro
O beijo da palavrinha
54
58
26
30
Jos Saramago
A maior flor do mundo
O menino e o bule
Mistrios
Hans Christian Andersen

Os sapatos vermelhos
37
Matilde Rosa Arajo
Antnio Torrado
A raposa e o corvo
Histria com recadinho
Oscar Wilde
O Prncipe Feliz
61
33
Todo o material textual transcrito neste caderno foi adaptado ao novo Acordo Ortogrfico.
CADERNO DE EDUCAO LITERRIA
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1
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Tex
Antnio Botto
[]
Procura
no dicionrio
A montanha parecia prxima e afinal estava muito distante.
o significado das
Henriquinho precisou dum dia inteiro para a trepar at meio.
palavras que no
conheces.
Andando, andando, encontrou um corvo que cara num lao.
Apressou-se a libert-lo e o corvo disse-lhe:
Retribuir-te-ei o favor.
Mais longe, foi um galo que o pequeno salvou das goelas duma raposa,
no momento em que esta se preparava para o comer. E o galo disse-lhe:
Depois, Henriquinho meteu uma pedra na boca duma cobra
para evitar que ela engolisse uma r. E a r, por sua vez, disse:
Por fim, achou-se defronte dum rio, mas no conseguia atravess-lo
porque no havia ponte nem vau. Ento o galo, que o rapazinho livrara
da raposa, ofereceu-se para o passar outra margem.
Estava resolvida aquela dificuldade. E, cheio de coragem,
o pequeno continuou o seu caminho. Esse caminho era to comprido,
to comprido, que outra criana qualquer ficaria desanimada.
Andarei cem anos, se for preciso, declarou ele a si mesmo.
Mal tinha pronunciado estas palavras, apareceu-lhe um ancio, que lhe
perguntou o motivo pelo qual tanto desejava chegar ao cimo da montanha.
Queres, na realidade, realizar o teu projeto? acrescentou.
Henriquinho explicou-lhe que o seu maior desejo era possuir
a planta da vida para com ela curar a me.
[]
Antnio Botto,
Histrias do arco da velha,
Editorial Minerva, Lisboa
(texto com supresses)
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TRABALHAR A COMPREENSO LITERRIA
1.
Quanto tempo demoraria o menino a chegar ao cima da montanha?
2.
Que personagens encontrou o menino na parte da viagem descrita pelo texto?
3.
Como reagiu cada uma destas personagens?
Antnio Botto
4. O menino salvou a vida do galo e da r, mas pensas que a raposa e a cobra lhe
ficaram gratas? Porqu? Prevs que algum destes animais se queira vingar?
5.
Como foi que o galo retribuiu a boa ao ao menino?

5.1 A frase seguinte descreve como era a situao que o galo ajudou o menino
a ultrapassar.
Por fim, achou-se defronte dum rio, mas no conseguia atravess-lo porque
no havia ponte nem vau.
Como era esse rio?
6.
O menino desistia facilmente? Justifica a tua resposta com uma frase do texto.
6.1 E tu? Desistes facilmente perante as dificuldades que te surgem? Porqu?
7.
Como que sabemos que a viagem do menino no terminou aqui?
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3
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Antnio Botto
8.
Neste excerto do conto no percebemos como que o corvo e a r auxiliaram

o menino. Cria duas situaes, uma para cada animal, em que isso acontea.
9.
Pensas que a planta da vida estava no cimo daquela montanha, ou o menino ainda
tinha muitas mais aventuras para viver at a encontrar? Justifica a tua resposta.
10. Prope uma alternativa viagem do menino para alcanar o mesmo objetivo.
11. Rel o ttulo do conto. Parece-te que o menino conseguiu alcanar o seu objetivo?
Porqu?
11.1 Podemos concluir que esta histria tem um final feliz? Justifica a tua resposta.
TRABALHAR A CRTICA LITERRIA
1.
Gostaste deste excerto do conto de Antnio Botto? Porqu?
2.
O que esperas encontrar no conto completo?
2.1 Justifica algumas das tuas escolhas.
3.
Que lio de moral se pode retirar desta obra?
L a obra
completa.
3.1 Ests de acordo com esse ensinamento ou no? Justifica a tua resposta.
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4. Durante a leitura estiveste solidrio com o menino? Como te sentiste?

4.1 Em que parte da histria pensaste que o projeto do menino poderia no
se concluir? Porqu?
5.
Antnio Botto
Completa a frase seguinte.

No prximo Natal vou oferecer este livro (ou ao)
porque
TRABALHAR A ESCRITA LITERRIA
Escreve uma histria semelhante que leste, mas em que

os perigos tero de ser diferentes;
as aventuras vividas sero criadas por ti.
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5
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Tex
Antnio Couto Viana
A vendedeira
das quatro estaes
1. Primavera
no dicionrio
o significado das
palavras que no
conheces.
Na primavera, rumo ao mercado,

passa a rainha dos vendedores.
Cobre-lhe a saia, muito engomado,
o avental azul s flores.
Leva no carro, bem recheado,
toda uma horta, com seus primores:
legume verde, fruto encarnado
No h mais frescos, no h melhores!
Todos conhecem j o seu brado,
pela cidade e arredores:
Comprem, que tudo do vosso agrado!
D vida aos olhos e boas cores!
2. Vero
Mal o vero chega, ao sol que cresta,
a vendedeira no se atrapalha:
defende os olhos, nariz e testa
com um doirado chapu de palha.
E, no carrinho, espalha, ento,
tomate fresco e beringela,
melo, damasco, que timas so
nas sobremesas e na panela.
E chama, alegre, os seus clientes
que se amontoam, logo, ao redor:
Comam damasco, metam-lhe os dentes,
pois mata a sede, mais o calor!
6
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3. Outono
Antnio Couto Viana
Pelo outono, a vendedeira

pe um xailinho, pois ela prtica;
sabe ser essa a maneira
de no ter frio nem ser reumtica.
E o carrinho, cada manh
cheio de aromas, como um pomar,
transporta ameixa, pera, ma
e uva preta, milho pra assar.
E o brado, agora, com que alegria
sobe nos ares; com que vigor!
Quem comer uma ma por dia
no necessita mais do doutor!
4. Inverno
E no inverno, to fraco o sol,
a neve e a chuva inclementes,
a vendedeira usa cachecol,
barrete e botas, grossas e quentes.
No carro, agora, s h limo,
laranja, couve, castanha, ervilha,
mas to viosos, to lindos, to
apetitosos, que maravilha!
E, pelas ruas, ela apregoa:
Limes, laranjas e tangerinas!
No h pr gripe fruta to boa!
Comam-lhe e bebam-lhe as vitaminas!
Antnio Couto Viana,
Versos de cacarac,
Litexa Portugal
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7
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Antnio Couto Viana
1.
2.
No caderno, desenha as imagens que representem a vendedeira e o seu carro

em cada uma das estaes do ano.
1.1 Escreve um balo de fala em cada imagem com os preges adequados.

Segundo o autor
2.1 o que evita as constipaes e gripes?

2.2 o que auxilia na preveno de doenas?
2.3 o que nos faz corados e previne doenas dos olhos?
2.4 o que nos acalma o calor e a sede?
3.
Preenche o quadro com os produtos de cada estao, de acordo com o texto.

Primavera
Vero
Outono
Inverno
4. Achas que a vendedeira preparava o seu vesturio de acordo com as estaes

do ano? Completa a tua resposta com frases do texto.
4.1 Consideras a vendedeira vaidosa ou prudente? Porqu?
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6.
No primeiro poema ficamos a saber que a vendedeira no est a vender os seus

produtos apenas num local fixo. Copia os versos que nos do essa indicao.
Por que razo a vendedeira no vender sempre os mesmos produtos?
Transforma o poema num texto narrativo. Nesse texto insere uma descrio muito
completa do carrinho numa das estaes do ano.
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Antnio Couto Viana
5.
9
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Os dias da semana
Antnio Couto Viana
Tex
to
Os dias da semana
Vou passar na brincadeira
segunda-feira.
E vou divertir-me farta
na tera e na quarta.
Quinta e sexta vou gozar
sem mais parar.
Para acabar esta festa
s o sbado me resta.
Quantas horas de alegria
em cada dia!
Procura
no dicionrio
o significado das
palavras que no
conheces.
Segunda, brinco sozinho.

Tera-feira, acompanhado.
Quarta, com o vizinho.
Quinta, contigo a meu lado.
Sexta, convido outro amigo
que logo brinca comigo
e no sbado tambm.
Domingo, d-me a preguia,
depois da missa,
e no brinco com ningum.
Deixa-me, enfim, descansar!
Estarei pronto a brincar
para a semana que vem.
Antnio Couto Viana,
Versos de cacarac,
Litexa Portugal
10
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Os dias da semana
Completa as frases seguintes, de acordo com o poema. Observa o exemplo.

A segunda-feira vou pass-la na brincadeira, sozinho.
Na tera-feira vou
Na quarta-feira vou
Na quinta-feira vou
Na sexta-feira e no sbado vou
2.
3.
Que nome darias semana deste menino?

A semana da
Antnio Couto Viana
1.
Pelo que leste, que idade poder ter este menino? Justifica a tua resposta.
4. Qual o dia da semana em que no brinca? E qual a razo que o poeta apresenta?
4.1 Mas, nesse dia, ele tem de cumprir uma tarefa. Qual ?
5.
Depois de uma semana to cansativa, o que seria de esperar que ele fizesse
na semana seguinte?
5.1 isso que acontece? Justifica a tua resposta com versos do poema.
6.
Este menino gosta mais de brincar sozinho ou acompanhado? Como chegaste

a essa concluso?
No caderno, escreve um poema semelhante com os afazeres (reais ou imaginrios)

da tua semana.
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Nove cores
Tex
to
Nove cores
1. Castanho
Procura
no dicionrio
o significado das
palavras que no
conheces.
Antnio Couto Viana
J no voam besoiros no ar quente.

Foi-se o vero embora.
outono agora,
tudo est diferente:
castanha a terra
onde a p se enterra.
castanha a folha
que a chuva molha.
O av inverno chega das montanhas,
com os bolsos repletos de castanhas,
e vai sentar-se ao lume da lareira,
fumando o seu cachimbo de madeira.
E para o imitar
(vejam o disparate!)
o neto pe-se a trincar
um pau de chocolate.
2. Rosa
Porque
cor de rosa este beb?
Porque logo de manh
lhe d banho a mam.
E porque to formosa
esta rosa?
Porque foi lavada
pelo orvalho da madrugada.
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Nove cores
Como o Sol bom pintor!

Dos meus raios faz pincel:
Pinta os pintos cor de mel,
pinta o trigo de igual cor.
Veste doiro quanta flor
eu trago na minha mo:
Junquilhos, que lindos so!
margarida singela
aloira-lhe o corao
e esgota a tinta amarela
nas bananas, no limo.
4. Verde
Por sobre as guas verdes, paradas,
lindas liblulas geis
agitam asas esverdeadas,
finas e frgeis.
Verde r de boca enorme
fecha os olhos doiro e dorme.
Ao lento
sabor do vento
a folha verde balana.
At onde o olhar se perde
tudo verde!
E o verde esperana.
5. Preto
No papel branco fao um desenho
com certo engenho.
Mas um borro de tinta preta
cai da caneta!
A minha me que vai dizer
quando souber?
Tiro da sacola
a lousa da escola:
Vou desenhar um fogo
e ench-lo de carvo;
o carvo que est na caixa,
preto como o grilo e a graxa.
L fora chove. Que escurido!
J no preciso da mo da ama:
No tenho medo. No h Papo!
Dou boas-noites vou para a cama.
6. Vermelho
Mal o Sol se levanta,
sobre o telhado
encarnado
o galo canta.
A crista dele vermelha
como a telha,
como a papoila do prado.
E l vai o Capuchinho,
voz do cocoroc,
levar o almoo Av,
num cestinho.
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Antnio Couto Viana
3. Amarelo
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Nove cores
Fez das cerejas vermelhas

uns brincos para as orelhas.
Antnio Couto Viana
Queres um conselho?
Esconde em cima do armrio
esse peixinho vermelho
a nadar no aqurio.
No v o teu gato v-lo,
molhar a pata e com-lo!
Vermelho cor de alegria
Bom dia!
Antnio Couto Viana,
Versos de cacarac, Litexa Portugal
1.
2.
Escreve uma palavra ou frase-sntese que caracterize cada cor, de acordo com
o autor.
Castanho
2.1 Em que poca do ano predomina esta cor? Copia os versos que do
essa informao.
2.2 Que outros aspetos da Natureza caracterizam esta altura do ano e so

indicados pelo autor?
2.3 O autor atribui uma figura humana ao inverno? Qual ?

Parece-te uma escolha adequada? Porqu?
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Nove cores
3.
Rosa
3.1 Que elementos escolheu o autor para representar a cor rosa?

3.2 Parece-te uma escolha adequada? Porqu?
3.3 Se fosses tu, que elementos escolherias?
Antnio Couto Viana
2.4 Que parte do cenrio deste poema te parece muito adequada ao tema?
Porqu?
3.4 Segundo o autor, em que parte do dia as rosas esto mais bonitas?
3.5 Justifica a tua escolha com as ideias do texto.
3.6 Se tivesses de atribuir uma cor aos bebs, tambm seria o rosa? Porqu?
3.7 Escreve as quatro rimas do poema.
4. Amarelo
4.1 Quem , segundo o autor, o pintor da Natureza?

4.2 De acordo com o texto, o que pinta com os seus pincis?
4.3 Se fosses tu o autor do poema, que outros elementos escolherias para
demonstrar as artes de pintor do Sol?
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Nove cores
Antnio Couto Viana
4.4O autor compara o amarelo do Sol a um metal. Qual ? Ests de acordo com
essa comparao? Porqu?
4.5 Assinala com uma cruz (X) o significado correto da expresso:

veste doiro quanta flor
eu trago na minha mo.
A. Cobre as flores de ouro.
B. Pinta-as de dourado.
C. Veste-lhes um manto dourado.
4.6 O autor admira muito o Sol e esta sua funo.

Copia do texto o verso que confirma esta afirmao.
5.
Verde
5.1 Descreve a cena que o poema conta.
5.2 Qual ser um cenrio provvel para esta cena? Justifica a tua escolha.
5.3 Quem so as personagens deste poema? Faz a sua descrio.

5.4 O que poderia acontecer se a r no estivesse a dormir?
5.5 Por que razo estaria a r a dormir, no tendo prestado ateno liblula?
5.6 O tempo, naquele dia, estava calmo.

Justifica esta afirmao com versos do poema.
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Nove cores
5.7 Explica, por palavras tuas, o sentido da expresso:

At onde o olhar se perde.
Antnio Couto Viana
5.8 O ltimo verso do poema uma expresso popular, um provrbio.

Ests de acordo com o seu sentido? Na Natureza, o verde um sinal de
esperana? De esperana em relao a qu?
6.
Preto
6.1 Neste poema, o que nos faz lembrar a cor preta?
6.2 Se fosses tu o autor, a que associarias a cor preta?

6.3 E que sentimentos e emoes associas ao preto? Explica.
6.4 H neste poema trs elementos que nos indicam que esta cena se passa h
muitos anos. Quais so?
6.5 Assinala com uma cruz (X) o significado correto dos versos seguintes.
fao um desenho
com certo engenho.
A. Fao um desenho como um engenheiro.
B. Fao um desenho com algum invento.
C. Fao um desenho com alguma habilidade.
6.6 Quem ajudava o menino na hora de ir para a cama? E como o ajudava?
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Nove cores
6.7 O Papo uma personagem imaginria que muitas vezes usada para
assustar as crianas quando no querem ir para a cama.
Antnio Couto Viana
O que pensas sobre este hbito? D a tua opinio fundamentando-a

na tua experincia.
7.
Vermelho
7.1 Escreve outras cinco palavras que associes ao vermelho.

7.2 Por que razo encontramos o Capuchinho neste poema?
7.3 Que expresso usa o poeta para nos informar de que o Capuchinho vai cedo
levar o almoo avozinha?
7.4 Na penltima estrofe, o poeta d um conselho. Explica-o por palavras tuas.
1.
L a obra
completa.
Gostaste dos poemas que leste do livro de Couto Viana Versos de cacarac?
Porqu?
1.1 De qual gostaste mais? Porqu?
1.2 Achaste os poemas fceis ou difceis? Justifica a tua resposta.
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Nove cores
2.
Copia o ttulo do poema das cores.
2.2 Que cores pensas que faltam?

2.3 Se tu fosses o poeta e quisesses fazer um poema s cores, quais
escolherias? Explica a tua escolha.
3.
Depois de leres vrios poemas de Couto Viana, o que podes dizer sobre a sua obra?
Justifica a tua resposta com versos dos poemas da sua obra.
Antnio Couto Viana
2.1 Depois de leres as vrias partes desse poema, a que concluso chegaste?
3.1 Ser um poeta de temas prprios da cidade?
3.2 Gosta da Natureza, dos animais e das plantas?

3.3 E gostar de crianas?
4. Diz o nome de outro poema da mesma obra que tenhas apreciado muito.
4.1 Esse poema mantm as caractersticas que j conheces do autor?
4.2 Explica como.
1. Hiptese
Seguindo o modelo do poema As cores, no caderno, acrescenta-lhe outra estrofe
sobre uma outra cor.
2. Hiptese
No caderno, escreve uma conversa entre as vrias cores do poema durante
a qual cada uma defender a sua importncia.
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Antnio Torrado
Tex
A raposa e o corvo
Personagens: Narrador, Corvo, Raposa.

Sugestes do figurino: Calas pretas e camisa ou camisola escura
para o Corvo. Camisola muito colorida para a Raposa.
Acessrios: Uma pandeireta, manejada pelo Narrador.
Cenrio: Uma mesa e uma cadeira, isto , uma cadeira
em cima de uma mesa.
Procura
no dicionrio
o significado das
palavras que no
conheces.
(Entra o Narrador, solene. Vai ao meio da cena.

Agita vigorosamente os elementos metlicos
do instrumento e depois bate trs vezes.)
(O Narrador anuncia:)
Narrador: A Raposa
(Entra a personagem e coloca-se ao lado do Narrador.)
e o Corvo
(Entra a personagem e coloca-se ao lado do Narrador.)
(A um gesto do Narrador, o Corvo sobe para cima da
mesa e senta-se na cadeira. A Raposa sai da cena.)
Narrador: Mestre Corvo, empoleirado num ramo dum alto
pinheiro
(O Corvo endireita-se, pe as mos nas ancas
e mexe os braos a fingir de asas ar insolente.)
Narrador: trazia no bico um belo queijo cabreiro.
(O Corvo levanta a cabea, estende o pescoo
e abre muito a boca e fecha-a bruscamente.
Pandeireta: rudo seco.)
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A raposa e o corvo
Narrador: Dona Raposa

(A raposa entra, em passinhos leves e cadenciados pelo
agitar da pandeireta. Levanta a cabea e cheira o ar.
Mais passos e estaca de novo para cheirar o ar. Rudo mais
vivo da pandeireta, anunciando que a Raposa achou a pista.)
(A raposa vira-se para o Corvo, cheirando sempre o ar, cabea de lado.)

Narrador: chegando-se para o Corvo diz-lhe assim em tom matreiro:
Raposa: Bom dia, Mestre Corvo,
que linda plumagem tem.
Escondida na ramagem
e toucada pela folhagem
como ela lhe fica bem.
Parece fruto celeste
enfeitado de verdura.
Que lindas penas azuis
Que encanto! Que formosura!
Antnio Torrado
Narrador: atrada pelo cheiro que em onda saborosa

vinha do queijo cabreiro
(A Raposa continua, cheirando sempre o ar.

O Corvo, lisonjeado, endireita-se com um
ar pomposo.)
Raposa: Creio bem que se tiver
voz igual ao seu parecer,
canto brando que estremea
as fibras todas do ser
e enlouquea o juzo
a linda ave que eu vejo
seria do Paraso.
(O Corvo esconde a cabea, envaidecido.
Murmrio de pandeireta.)
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A raposa e o corvo
Antnio Torrado
Narrador: O assobiar da Raposa

era meigo, to matreiro
como se fosse uma ccega
das que atraem a coceira
e por mais que a gente coce
a comicho, qual fogueira,
mais se alteia, mais rabeia.
Mestre Corvo abriu o bico
Pronto! Caiu na asneira
Corvo (Cantando forte.): Cro, cro!
(Toque leve de pandeireta.)
Narrador: Caiu na asneira
de deixar cair a presa
ou seja o queijo cabreiro.
Logo a Raposa agarrou
o queijinho todo inteiro
e a rir-se da proeza
a lampeira, fraldiqueira
foi com-lo sobremesa.
(Isto simultaneamente executado pelas personagens.
O Corvo abre o bico e fica desolado, olhando para baixo.
A Raposa, lentamente, faz de conta que apanha o queijo e corre.
Toque de pandeireta. O Corvo triste desce da mesa, devagar,
de cabea baixa, ao toque cadenciado da pandeireta.)
Narrador (Passando o brao pelos ombros do Corvo.):
Arrependido, pelo que vejo
Corvo (Furtando-se ao consolo do Narrador e aparentando indiferena.):
No! Eu at nem gosto de queijo
(Saem os dois.)
FIM
Antnio Torrado,
Teatro s trs pancadas,
Editora Civilizao
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A raposa e o corvo
1.
Como justificas a roupa escolhida para o corvo e para a raposa?
2.
De que modo o narrador apresenta as personagens ao pblico?
3.
Que adereo (objeto) acompanha a ao do narrador ao longo de toda a pea?

E qual o seu objetivo?
3.1 Que outro instrumento ou objeto propes para o mesmo efeito?
Antnio Torrado
4. O que representam a cadeira e a mesa presentes no cenrio?

5.
6.
Nesta pea de teatro, o que mais importante na atuao do corvo:

o texto ou os gestos? Justifica a tua resposta.
E a raposa, quantas falas tem? Que particularidades tm?
6.1 Que particularidade tm os textos das falas da raposa?
7.
O que atraiu a raposa quele lugar?
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A raposa e o corvo
8.
Na primeira estrofe, que estratgia utilizou a raposa para conquistar a confiana

do corvo?
8.1 Como reagiu o corvo a essas cortesias?
8.2 Por estes factos, como caracterizas cada um dos animais?
Antnio Torrado
Corvo
Raposa
9.

Na segunda estrofe, a raposa continua o seu encantamento tentando convencer
era to belo como o seu
o corvo de que o
10. Como reagiu o corvo a esse desafio?

11. Copia do texto trs adjetivos que caracterizem a raposa.
12. Qual era o objetivo da raposa? Conseguiu alcan-lo? Explica como.

13. O corvo, no final, revelou-se aborrecido com o sucedido?
13.1 Compreendes a sua reao? Como a justificas?
14. L com ateno o ndice do livro de Antnio Torrado Teatro s trs pancadas.
14.1 Escreve os nomes das peas que o compem.
14.2 Qual a que te desperta mais curiosidade? Porqu?
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A raposa e o corvo
L a obra
completa.
1.
Do que mais gostaste na pea A raposa e o corvo? Porqu?
2.
Podemos considerar este texto dramtico uma fbula?
Antnio Torrado
2.1 Justifica a resposta apresentando as caractersticas da fbula e fazendo

a relao com a pea que leste.
3.
Qual a lio de moral que se pode tirar desta pea?
CARACTERSTICAS DA OBRA DE ANTNIO TORRADO
As suas obras so marcadas por histrias de dilogo entre humanos e animais,

entre duas ou mais personagens.
As peas so curtas e tm sempre presente o cmico de situao, o absurdo ou
a magia.
As histrias apresentam sempre uma moral implcita.
No teu caderno, escreve um texto narrativo em que recontes a histria da pea

de teatro que leste.
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25
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Tex
to
Procura
[] No domingo seguinte foi a comunho, e Karen olhou para

no dicionrio
o significado das
os sapatos pretos, olhou para os vermelhos [] E calou os vermelhos. palavras que no
conheces.
Estava um belo tempo de sol. Karen e a velha senhora foram por
um atalho poeirento, atravs de um campo de trigo.
porta da igreja encontrava-se um velho soldado com uma muleta
e com uma estranha barba comprida que era mais ruiva que branca.
Fora antes completamente ruiva. Ele curvou-se at ao cho e perguntou velha
dama se podia limpar-lhe os sapatos. Karen estendeu tambm o seu pezinho.
Olha! Que lindos sapatos de baile! disse o soldado. Agarre-os bem
quando danar! E bateu com as mos nas solas.
A velha senhora deu ao soldado uma moedazinha e entrou com Karen
na igreja.
Toda a gente olhou para os sapatos vermelhos de Karen.
Todas as imagens olharam para eles. Quando Karen se ajoelhou em frente
ao altar e ps o clice de oiro diante da boca, s pensou nos sapatos vermelhos.
Era como se os sapatos flutuassem dentro do clice. Esqueceu-se de cantar
o seu salmo e de recitar o padre-nosso.
Toda a gente saiu da igreja e a senhora subiu para a sua carruagem.
Karen levantou o p para subir atrs dela, quando o velho soldado que
estava por perto lhe disse: Olha que lindos sapatos de baile! E Karen no
pde resistir, teve de fazer alguns passos de dana e, quando comeou,
puseram-se as pernas a danar. Era como se os sapatos tivessem tomado
o poder sobre elas. Danou volta da igreja. No podia deixar de faz-lo.
O cocheiro teve de correr atrs dela e agarr-la, levando-a para dentro
da carruagem, mas os ps, esses, continuavam a danar, dando cruelmente
pontaps na boa velha senhora. Por fim os sapatos saltaram dos ps
e as pernas repousaram.
Em casa, colocaram os sapatos num armrio,
mas Karen no resistiu e teve que v-los. []
Hans Christian Andersen, Contos de H. C. Andersen,
traduo de Silva Duarte, Pblico (texto com supresses)
26
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1.
Que sapatos tinha a menina para escolher calar naquele domingo to especial?
1.1 Qual foi a sua opo?
2.
Em que estado chegaram a velha senhora e Karen porta da igreja, depois

do trajeto efetuado por um atalho poeirento?
3.
L a frase: [] uma estranha barba comprida que era mais ruiva que branca.
Fora antes completamente ruiva.
3.1 Por que razo j no era completamente ruiva?
4. L a frase: A velha senhora deu ao soldado uma moedazinha []
4.1 A moeda foi dada ao velho como esmola ou para paga de algum servio?
Justifica a tua resposta.
5.
6.
7.
1.2 Por que razo ter tomado aquela opo?
Naquele dia, qual foi a principal atrao na missa? Porque seria?
A menina estava muito concentrada na cerimnia religiosa? Como chegaste

a essa concluso?
Mas, a certa altura, a menina resolveu experimentar os seus sapatos. Quando foi?
7.1 E o que aconteceu?
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27
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8.
9.
Quando a menina foi colocada dentro da carruagem pelo cocheiro, a situao

alterou-se? De que forma?
Quando que a dana terminou?
10. Quem deve ter ficado mais satisfeita dentro da carruagem quando isso aconteceu?
Porqu?
11. Gostavas de ter uns sapatos mgicos?

11.1 Que particularidade gostarias que os teus sapatos mgicos tivessem?
12. O excerto que leste do conto Os sapatos mgicos de Andersen faz parte
do desenvolvimento, ou seja, uma parte do enredo do conto.
Formula um conjunto de questes que esperas ver respondidas aquando da leitura

completa do conto.
12.1 Questes sobre a introduo do conto:
A. Quem era esta menina?
B.
C.
D.
E.
12.2 Questes sobre a concluso do conto:
A. A menina calou os sapatos vermelhos mais alguma vez?

B.
C.
D.
E.
28
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2.
Gostaste deste excerto do conto de Christian Andersen? Porqu?
O que esperas encontrar no conto completo? Sublinha as opes que

te parecem corretas.
A. Uma histria feliz.
D. Muitas mais personagens.
B. Um conto de fadas.
E. Uma histria com bruxas.
C. Uma histria triste.
F. Uma histria misteriosa.
1.
2.1 Justifica algumas das tuas escolhas.

L a obra
completa.
3.
Resume num texto de cinco linhas a vida de Karen.
4. D a tua opinio sobre o modo como termina a histria.

5.

No prximo Natal vou oferecer este livro (ou ao)
porque
No caderno, continua o excerto que leste mas construindo um final diferente para
a histria. Indicaes a cumprir:
Tens de manter as personagens do conto original.
Tem de ter uma lio de moral diferente da do conto original.
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O rouxinol
Tex
to
O rouxinol
Procura
no dicionrio
o significado das
palavras que no
conheces.
[]
O palcio do imperador era o mais faustoso do Mundo,
inteira e completamente de porcelana fina, to valorosa, mas
to frgil. To sensvel a qualquer toque, que havia verdadeiramente
que tomar-se ateno. No jardim viam-se as flores mais estranhas e nas
mais esplendorosas estavam atadas campainhas de prata que tiniam para
que no se passasse por elas sem o notar. Sim, no jardim do imperador tudo
estava perfeitamente planeado e estendia-se at to longe que o prprio
jardineiro no sabia onde terminava. Se se continuava a andar, entrava-se
no mais esplndido bosque com rvores altas e lagos fundos. O bosque
estendia-se at ao mar, que era azul e profundo. Grandes barcos podiam
navegar e penetrar sob as ramagens destas rvores e nelas vivia um rouxinol
que cantava de forma to abenoada que at mesmo o pescador pobre, que
tinha tantas outras coisas com que se preocupar, se quedava a escut-lo,
quando de noite saa para lanar a rede e calhava ouvi-lo. Santo Deus,
como este canto belo!, dizia, mas tinha de pensar na sua vida e esquecia
o pssaro. Contudo, na noite seguinte, quando o rouxinol voltava a cantar
e o pescador andava por ali, exclamava o mesmo: Santo Deus, como este
canto belo!
[]
Hans Christian Andersen,
Contos de H. C. Andersen,
traduo de Silva Duarte, Pblico
30
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O rouxinol
2.
3.
Assinala com uma cruz (X) a opo correta.

Este
A. um texto expositivo.
C. um texto descritivo.
B. um texto narrativo.
D. um texto informativo.
O que descreve o texto que leste?
De que material era construdo o palcio do imperador? Sabes o que porcelana?

Explica por palavras tuas.
4. Qual a tua opinio sobre este jardim?

5.
6.
Por que razo as plantas tinham campainhas que tocavam quando as pessoas
passavam por elas?
1.
Circunda e copia da sopa de letras os adjetivos que no texto caracterizam:

os barcos
os lagos
A E S T R A N H A S A
as rvores
A U S T O S O B Z B A
a porcelana
N P R O F U N D O U E V
o bosque
o mar
o jardim
D P M G
C O B L
E S P L N D
L M
D O S A
S A C G R A N D E S N R
F R G
L W F G K F S
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31
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O rouxinol
7.
8.
9.
Aquele bosque tinha, no entanto, um habitante especial. Quem era e o que

o tornava to especial?
Qual era o motivo que fazia o pescador esquecer as dificuldades da sua vida?
No caderno, faz o desenho do jardim do imperador, ou de parte dele, tal como

descrito no texto.
1.
O que tens a dizer sobre a descrio que leste?
2.
Gostas deste tipo de textos? Porqu?
3.
Qual a importncia de uma descrio num texto narrativo?
4. Gostaste do que leste? O que mais apreciaste?

5.
Indica duas razes que justifiquem a leitura do conto completo.
L a obra
completa.
No caderno, planifica e faz o resumo da obra.

32
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Jos Saramago
Tex
to
[]
O menino adormeceu debaixo da flor. Passaram as horas,
e os pais, como costume nestes casos, comearam a afligir-se muito.
Saiu toda a famlia e mais vizinhos busca do menino perdido.
E no o acharam.
Correram tudo, j em lgrimas tantas, e era quase sol-pr quando
levantaram os olhos e viram ao longe uma flor enorme que ningum
se lembrava que estivesse ali.
Foram todos de carreira, subiram a colina e deram com o menino
adormecido. Sobre ele, resguardando-o do fresco da tarde, estava
uma grande ptala perfumada, com todas as cores do arco-ris.
Este menino foi levado para casa, rodeado de todo
o respeito, como obra de milagre.
[]
Procura
no dicionrio
o significado das
palavras que no
conheces.
Jos Saramago,
A maior flor do mundo, Caminho
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33
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1.
O excerto que leste do conto A maior flor do mundo ser parte do seu incio,
do seu desenvolvimento ou da sua concluso? Justifica a tua resposta.
2.
O que provocou a aflio dos pais, dos familiares e dos vizinhos daquele menino?
3.
Pensas que havia razo para tanta preocupao? Porqu?
4. Que frase do texto nos indica que todos sentiam preocupao e tristeza por
no o encontrarem?
5.
Como sabemos que a noite estava a chegar e ainda no o tinham encontrado?
Jos Saramago
De repente o que lhes chamou a ateno?
L a expresso foram todos de carreira e explica o seu sentido.

Tero ido de camioneta?
Quando chegaram ao cimo do monte, qual foi a surpresa que encontraram?
9.
Aponta uma razo para o menino ter adormecido sozinho naquele local.
10. Podemos pensar que a flor protegeu o menino do frio do fim de tarde cobrindo-o
com uma ptala. Estaria a flor grata por algo que o menino lhe tivesse feito?
O que imaginas que poderia ter sido?
34
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11. Completa a frase seguinte.
A grande ptala que cobria o menino era
12. Rel o ttulo do conto de Jos Saramago.
12.1 Encontras neste ttulo alguma relao com o modo como encontraram o menino?
13. Rel a ltima frase do texto.

13.1 O que um milagre?
13.2 O que pode ser considerado um milagre neste conto? Porqu?
1.
Com que dvidas ficaste, sobre a histria completa, depois de leres este pequeno
excerto?
Pergunta 1 Por que razo o menino
Pergunta 2 O que fez
Pergunta 3
Pergunta 4
L a obra
completa.
Pergunta 5
1.1 Responde s perguntas que formulaste de acordo com o sentido do conto.
Jos Saramago
Formula algumas das questes a que esperas que a leitura completa do conto responda.
Resposta 1
Resposta 2
Resposta 3
Resposta 4
Resposta 5
2.
Ests de acordo com a primeira frase do conto? Porqu?
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35
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3.
Qual o desejo formulado pelo autor no primeiro pargrafo do conto?
Jos Saramago
4. Jos Saramago considera este conto um resumo. Porque ser?

5.
O que mais te surpreendeu nesta histria? Justifica a tua resposta.
6.
E o que menos te agradou? Porqu?
7.
O que sentes e pensas sobre o menino da histria?
8.
Por que razo esta histria foi criada pelo autor e nunca podia ter acontecido
na vida real? Ou tens outra opinio?
9.
A quem no recomendarias a leitura desta obra de Jos Saramago?

Apresenta as tuas razes para tal.
10. Memoriza o poema do texto e faz o treino para a sua declamao (treino de voz,
dos gestos, das pausas, da entoao e da expresso facial).
1.
2.
O autor, no ltimo pargrafo da obra, lana um desafio aos leitores. Qual ?

Aceita este desafio e, no caderno, escreve uma histria importante para ti que
relate a amizade entre um ser humano e um ser de origem vegetal.
Ateno! Tens de inserir uma descrio na narrativa.
Aplica tambm o que aprendeste sobre a planificao de um texto narrativo.
36
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Lusa Dacosta
Tex
to
Procura
Uma vez no reino das bruxas deu-se um acontecimento
no dicionrio
o significado das
extraordinrio: nasceu uma bruxinha, radiosa, como o Sol
palavras que no
conheces.
o que foi considerado de muito mau agoiro. Que fazia aquele
sorriso emoldurado por cachos de caracis, entre vapores
peonhentos?! perguntavam, desconfiadas, as bruxas velhas, fungando
maus pressentimentos distncia. E as suspeitas confirmaram-se. A bruxinha
no mostrava nenhuma das aptides requeridas por aquele mundo de trevas,
rvores mortas e aves agoirentas.
Volta no vira, escapulia-se na sua vassourinha, faltava s aulas
de bruxaria e ria do mau-humor das mestras a quem as suas
gargalhadas, tilintantes, arrepiavam como guinchos de portas
ferrugentas. Pior. Libertava os sapos e as cobras
destinados aos caldeires dos malefcios. E como
se isso no bastasse para acender remoques e achaques
das bruxas todo o dia danava e cantava como se um
pssaro-borboleta ali tivesse, magicamente, surgido.
No, o seu reino no era aquele.
E numa noite
[]
Lusa Dacosta, Histria com recadinho,

Figueirinhas (texto com supresses)
1.
O incio do conto Histria com recadinho apresenta-nos o contexto espacial

e uma personagem. Em que lugar se passa a ao?
1.1 Como era esse lugar? Descreve-o.
1.2 Qual a personagem apresentada?
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1.3 Ser a personagem principal? Porqu?
1.4 Faz a caracterizao fsica e psicolgica dessa personagem.
2.
3.
Por que razo o nascimento desta bruxa foi considerado um acontecimento

extraordinrio?
perguntavam, desconfiadas, as bruxas velhas. Estavam desconfiadas de qu?

3.1 O que podiam temer?
Lusa Dacosta
Qual foi o comportamento da bruxinha a que achaste mais graa? Porqu?
E qual seria o comportamento a que as bruxas mais velhas achariam menos graa?
6.
Por que razo se arrepiaram a bruxas velhas com as gargalhadas da pequena

bruxa?
7.
Quais seriam os comportamentos que se esperava que a pequena bruxa tivesse?
8.
E o seu reino no era aquele. Qual seria, ento, o seu reino?
9.
38
Para se manter naquele reino, que adaptaes propes, quer bruxinha,

quer s bruxas mais velhas?
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1.
Apresenta duas razes que te levam a desejar ler o conto completo de Lusa Dacosta.
1.
2.
2.
Responde s questes seguintes.
2.1 O que mais te surpreendeu no que leste?
L a obra
completa.
2.2 Esperavas que a histria tivesse o desenvolvimento que tem?
H uma parte do conto que uma descrio de um espao. Qual?

Copia duas frases dessa descrio.
4. Histria com recadinho. Qual o recadinho que a autora quer enviar

aos seus leitores?
5.
Lusa Dacosta
3.
Responde de acordo com a tua opinio.

Sim
porque
No
porque
Gostaste da histria?
No caderno, reescreve o excerto da pgina 37, mas na perspetiva de uma

das bruxas mais velhas.
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39
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Matilde Rosa Arajo

Tex
10
O menino e o bule
O Beb buliu no bule de loia
Que estava em cima da mesa
E a me ralhou:
No se bole no bule, Beb!
O bule para o ch e o Beb s bebe leite!
O bule olhou para o Beb com bondade
E estendeu-lhe a asa
E bichanou, pelo bico, muito baixinho
Ao ouvido da me do Beb:
Eu tambm posso ser bule de leite
Deita-me leite para o Beb beber
A Me sorriu:
Pode ser
O bule brilhou de alegria branca de loia
E o Beb buliu no bule, devagarinho,
E no se calava: Bl! Bl! Bl!
E bebeu, bebeu, bebeu
Procura
O leite do bule bulido.
no dicionrio
o significado das
palavras que no
conheces.
Matilde Rosa Arajo,

Mistrios, Livros Horizonte
1.
L a frase seguinte.
O Beb buliu no bule

bule.
1.1 Relaciona as palavras destacadas com os seus significados numerando-os.

A. Recipiente para servir usualmente o ch.
B. Forma do verbo bulir (tocar, mexer).
1.2 Reescreve a frase substituindo a palavra buliu por um sinnimo.

40
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O menino e o bule
2.
Por que razo a me ralhou com o beb?
3.
Consideras que o beb correu algum perigo ao mexer no bule? Qual?
4. Aquele era um bule muito especial. Ests de acordo com esta afirmao? Justifica.
5.
Qual era o desejo do bule?

5.1 O que fez para que isso acontecesse?
5.2 Conseguiu alcanar o seu objetivo? Como sabes?
O que sentiste com a leitura deste poema?
7.
Quem que tu consideras a personagem principal do texto? Porqu?
8.
O que poderia ter acontecido quando o beb mexeu no bule que poderia dar origem a
uma histria triste:
um conto de fadas:
Qual a letra que mais se evidencia no poema O menino e o bule?

No caderno, escreve um poema seguindo a mesma ideia.
Matilde Rosa Arajo
6.
Ajuda: 1. Escolhe a letra (consoante) que ser a dominante.

2. Faz uma lista de palavras com essa letra.
3. Escolhe um tema para o poema.
4. Faz o rascunho e a reviso do texto.
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41
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Recado
11
Tex
to
Recado
O menino que brincava muito
Que gostava muito de brincar
Saltou para cima de uma nuvem
E disse a Deus:
Deus! L em baixo h tantos meninos
Que no brincam
Tm fome fominha negra mesmo!
Procura
no dicionrio
o significado das
palavras que no
conheces.
E Deus ralhou:
Salta l para baixo, Menino!
Depressa!
Tens l muito que fazer!
Corre!
E o menino concordou:
Tens razo, Deus! Mas ds uma ajudinha,
ds?
Meu Deus!
Deus deu. Deu um encontro na nuvem.
E o menino escorregou para a terra
E nunca mais parou.
Matilde Rosa Arajo
Matilde Rosa Arajo,

42
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Recado
1.
Os dois primeiros versos do poema definem uma caracterstica importante

de uma personagem do texto. Que personagem e que caracterstica so essas?
2.
Numa das suas brincadeiras, o menino deu um salto espetacular.

Ests de acordo? Explica.
3.

Ao saltar para a nuvem, ele tinha um objetivo que era
4. Alm de brincalho, era um menino atento ao que se passava sua volta.

Ests de acordo?
5.
E Deus ralhou. Por que razo ter Deus reagido desse modo?
6.
Deus mandou o menino de volta. Para qu?

6.1 Achas que Deus poderia ter resolvido o problema de outro modo? Qual?
7.
O menino considerou a tarefa muito difcil. O que pediu nessa altura a Deus?
8.
Qual a tua opinio sobre o modo como Deus o ajudou?
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Matilde Rosa Arajo
4.1 O que via ele sua volta e que no gostava?
43
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Recado
9.
E nunca mais parou. Nunca mais parou de fazer o qu?
10. Completa o texto seguinte.

O
tentou resolver o problema daqueles que

e foi pedir
Mas
com o seu
fez-lhe ver que ele tambm podia

. Muitas vezes, no
porque ficamos
nada
que algum o
Imagina que ao olhares para as pessoas tua volta identificas certas dificuldades
por que algumas passam.
Matilde Rosa Arajo
Escreve um texto em que expliques o que poderias fazer para diminuir esses
problemas.
44
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12
Tex
to
Histria de
uma boneca
Procura
no dicionrio
o significado das
palavras que no
conheces.
Boneca de sabo
Boneca de sabonete
Boneca de papelo
Boneca de papel
Boneca de cordo
Boneca de cordel
Espeto-lhe um alfinete
De ponta fina
Na cabea pequenina
E ela grita:
Ui! Que di!
No vs que sou
uma menina?
E o alfinete ficou
Com a ponta romba
E da cabea da boneca
Voou uma pomba.
Matilde Rosa Arajo
Matilde Rosa Arajo,

1.
Qual foi a primeira ideia que tiveste quando leste este poema?
1.1 Porqu?
2.
Completa a lista do tipo de bonecas com outras que conheas.

Boneca de
Boneca de
Boneca de
Boneca de
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45
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3.

Mas de todas aquelas bonecas, uma era especial, porque
4. Afinal, a boneca era uma menina ou tratava-se de uma menina que parecia uma
boneca? Qual a tua opinio? Justifica-a apresentando as tuas razes.
4.1 Imagina um cenrio em que a menina estava escondida no meio das bonecas.
5.
Reescreve o poema substituindo as palavras sublinhadas por outras que tenham

a mesma rima.
Matilde Rosa Arajo
6.
Explica por palavras tuas a ltima estrofe do poema.
46
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13
Tex
to
Mistrios
Mistrios
O pescador veio do mar

Chegou de manh
Trouxe uma rede
Cheia de peixes
Que pescara na noite
Veio
No seu barco
Sozinho com os peixes
Presos
Na rede
E as estrelas no cu
presas dormiam
na luz da manh
Quem come um peixe
no sonha estes mistrios.
Matilde Rosa Arajo
Matilde Rosa Arajo,

Mistrios,
Livros Horizonte
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Mistrios
1.
Assinala com uma cruz (X) as opes corretas, de acordo com o sentido do texto.
1.1 O pescador exercia a sua atividade
1.3 E pescava
A. ao amanhecer.
A. sozinho.
B. de noite.
B. acompanhado.
C. de dia.
D. ao anoitecer.
1.2 Ele pescava
A. no lago.
1.4 O tipo de pesca que

praticava era
B. no rio.
A. cana.
C. no mar.
B. rede.
C. ao saco.
2.
Onde regressava o pescador todas as manhs com a sua pescaria?
3.
Quem eram as suas companheiras da faina noturna?
4. L com ateno as duas ltimas estrofes do poema.

Matilde Rosa Arajo
4.1 Com que mistrios sonha o pescador todas as noites?

4.2 Por que razo a autora afirma que quem come o peixe no sonha os mesmos
mistrios?
4.3 Ests de acordo? Justifica a tua opinio.
ESCREVER EM TERMOS PESSOAIS, CRIATIVOS
1.
48
No caderno, reescreve o poema adaptando-o a outra profisso.

Por exemplo: O hortelo veio da horta
Chegou de noite
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14
Tex
to
Deveres
Deveres
O espantalho fez o seu dever: espantou.

A seara fez o seu dever: alourou.
E os pssaros fizeram o seu dever:
Pousaram no chapu de palha do espantalho,
Pousaram nos ombros do casaco velho do
espantalho,
Pousaram nos braos do casaco velho do
espantalho,
Pousaram nas mos de pau do espantalho.
E cantaram: Piu! Piu! Piu!
Quem tem medo
J fugiu!
E no se calaram.
Piu! Piu! Piu!
Quem tem medo
J fugiu!
Matilde Rosa Arajo
Matilde Rosa Arajo,

Mistrios,
Livros Horizonte
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Deveres
1.
Completa as frases seguintes, de acordo com o sentido do texto.
A. O dever do espantalho era

B. O dever da seara era
2.
3.
C. O dever dos pssaros era
os
o
.
.
no
De que modo os pssaros cumpriram o seu dever?
Descreve o espantalho.
Matilde Rosa Arajo
4. Parece-te que o espantalho conseguiu atingir o seu objetivo? Porqu?

5.
Qual o refro que os pssaros pousados no espantalho cantavam?
6.
Quem que teria fugido?
6.1 Fugido de qu?
6.2 E o que tero feito os pssaros que no fugiram?
7.
8.
50
Gostaste do poema? Que sentimentos te despertou a sua leitura? Conseguiste

imaginar a cena descrita pela autora? Como a imaginaste?
Rel o ttulo do poema. A autora chama-nos a ateno para que numa cena
campestre cada personagem tem um papel a cumprir. E ser assim em tudo
o que vivemos? Porqu?
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Deveres
9.
Descreve trs situaes possveis, diferentes da do poema, em que se verifique

o mesmo sentido do poema.
1. situao:
2. situao:
3. situao:
Matilde Rosa Arajo
9.1 Ilustra uma dessas situaes tua escolha.
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51
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Deveres
1.
Dos quatro poemas de Matilde Rosa Arajo, qual foi o que mais apreciaste? Porqu?
2.
Ento memoriza-o para o declamares numa prxima ocasio.
3.
Dos poemas que leste faz a anlise seguinte.
3.1 Em todos os poemas h coisas extraordinrias:

.
No poema O menino e o bule h um bule

No poema
No poema
No poema
3.2 Em todos os poemas est presente um sentimento:

No primeiro encontramos a
No segundo encontramos a
No terceiro encontramos a
No quarto encontramos a
tem muita
pensa nos
gosta de
Matilde Rosa Arajo
3.3 Podemos concluir que Matilde Rosa Arajo uma poetisa que
4. Consulta o ndice do livro de onde foram extrados estes poemas e preenche

o quadro seguinte com os ttulos dos poemas que o constituem.
Animais
52
Plantas
Outros
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Deveres
4.1 Se tivesses de escolher um ttulo para a terceira coluna, qual escolherias:

Objetos ou Pessoas? Justifica a tua escolha.
5.
Pela leitura do ndice, quais foram os ttulos que te despertaram maior curiosidade?
6.
Descreve numa frase o que pensas que possa ser o resumo de dois desses poemas.
Poema
Resumo
Matilde Rosa Arajo
Copia um dos ttulos que referiste na pgina anterior e escreve um poema antes
de leres o da escritora Matilde Rosa Arajo. No final, compara-os.
L a obra
completa.
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53
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Mia Couto
Tex
15
O gato e o escuro
Vejam, meus filhos, o gatinho preto, sentado no cimo

desta histria. Pois ele nem sempre foi dessa cor.
Conta a me dele que tinha sido amarelo, s malhas
e s pintas. Tanto que lhe chamavam Pintalgato.
Diz-se que ficou desta aparncia, em totalidade negra,
por motivo de um susto. Vou aqui contar como aconteceu
essa trespassagem de claro para escuro. O caso, vos digo,
no nada claro.
Aconteceu assim: o gatinho gostava
de passear-se nessa linha onde o dia faz
fronteira com a noite.
[]
Procura
no dicionrio
o significado das
palavras que no
conheces.
Mia Couto, O gato e o escuro,

Caminho (texto com supresses)
1.
Qual a forma de tratamento utilizada pelo autor para com os seus leitores?
2.
Que transformao tinha sofrido a personagem principal desta histria?

2.1 O que provocou essa transformao?
3.
Quem foi a informadora do autor?
4. L com ateno as frases seguintes.
A. [] como aconteceu esta trespassagem de claro para escuro.

B. O caso no nada claro.
54
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O gato e o escuro
4.1 A palavra sublinhada aplicada em ambas as frases com o mesmo

significado? Explica.
4.2 Explica por palavras tuas o sentido de ambas as frases.

A
B
L o quarto pargrafo do texto. O que significa a linha onde o dia faz fronteira
com a noite?
16
Tex
to
Procura
no dicionrio
o significado das
palavras que no
conheces.
[]
Pintalgato acordou, todo estremolhado,, e viu que, afinal, tudo tinha sido
um sonho. Chamou pela me. Ela se aproximou e ele notou seus olhos, viu
uma estranheza nunca antes reparada. Quando olhava o escuro, a me ficava
com os olhos pretos. Pareciam encherem-se de escuro. Como se engravidassem
de breu, a abarrotar de pupilas.
Ante a luz, porm, seus olhos todos se
amarelavam, claros e luminosos, salvo uma
estreitinha fenda preta.
Ento, o gatinho Pintalgato
espreitou nessa fenda escura como
se vislumbrasse o abismo.
[]
Mia Couto, O gato e o escuro,
Mia Couto
5.
1.
Em que reparou o gato quando acordou, nos olhos da sua me?
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55
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O gato e o escuro
2.
3.
O autor utiliza, no primeiro pargrafo do texto 16, quatro imagens literrias para
representar os olhos escuros da me gata. Quais so?
Explica por palavras tuas o que viu Pintalgato nos olhos da me.
3.1 Que significado atribuis ao que ele viu?
4. Depois de leres a ltima frase do texto 16 responderias de outra forma pergunta 5

do texto 15? Justifica a tua resposta.
1.
Gostaste dos excertos que leste do conto O gato e o escuro? Porqu?
2.
Do que mais gostaste?
3.
E, do que leste, o que foi que te causou dvidas?
Mia Couto
4. Achaste os textos fceis ou difceis?

4.1 Justifica a tua resposta apontando exemplos retirados dos excertos dos textos
15 e 16.
5.
Ficaste curioso e com vontade de ler o conto completo? Porqu?
6.
A quem aconselharias a leitura desta histria?
56
L a obra
completa.
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O gato e o escuro
ESCREVER EM TERMOS PESSOAIS, CRIATIVOS
Os textos 15 e 16 que leste correspondem situao inicial e situao final

do conto O gato e o escuro.
No caderno, escreve um texto de 15 linhas que seja a parte que corresponde
ao desenvolvimento do conto, ou seja, a aventura, o enredo, as situaes que
aconteceram e que fazem a ligao entre as duas partes que leste.
CARACTERSTICAS DA OBRA DE MIA COUTO
1.
L com ateno as palavras seguintes, que pertencem aos textos 15 e 16.

Estas palavras foram criadas pelo autor, Mia Couto, e no as encontras em nenhum
dicionrio de portugus.
Pintalgato = pinta + gato
trespassagem = tres (prefixo que designa atravs ) + passagem
estremolhado = estremunhado + molhado
1.1 Explica o significado de cada uma das palavras seguintes.

Pintalgato
trespassagem
estremolhado
1.2 Explica a formao e o significado das palavras seguintes, que foram extradas
do conto O gato e o escuro.
sobrancelhado =
noitido =
ataratonto =
Mia Couto
antecoisa =
despersianar =
arco-iriscando =
pirilampiscar =
Esta uma das caractersticas principais que marcam a obra de Mia Couto:
a criao de novas palavras, o que traduz a liberdade de autor no processo
de escrita.
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17
Tex
to
[]
A menina apenas ganhava palidez e o seu respirar era
o de um fatigado passarinho. J se preparavam as finais
despedidas quando o irmo Zeca Zonzo trouxe um papel
e uma caneta.
Vou-lhe mostrar o mar, maninha.
Todos pensaram que ele iria desenhar o oceano. Que iria
azular o papel e no meio da cor iria pintar uns
peixes. E o sol em cima, como vela em bolo
de aniversrio. Mas no. Zonzo apenas
rabiscou com letra gorda a palavra MAR.
Apenas isso: a palavra inteira e por extenso.
[]
Procura
no dicionrio
o significado das
palavras que no
conheces.
Mia Couto, O beijo da palavrinha,

1.
Explica o sentido das expresses seguintes.

A. ganhava palidez
Mia Couto
B. o seu respirar era o de um fatigado passarinho.
2.
Explica o sentido da frase seguinte.
3.
Por que razo o irmo da menina se chamava Zeca Zonzo?
J se preparavam as finais despedidas
4. L a frase: Vou-lhe mostrar o mar.

4.1 Completa a frase seguinte.
A menina nunca
58
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5.
O que imaginaram todos que o Zeca iria fazer com o papel e a caneta?
6.
Mas o Zeca surpreendeu-os. Como?
7.
Como representarias tu o mar para algum que nunca o tivesse visto?
8.
Como poderia o menino apresentar o mar atravs da palavra? Repara no exemplo:

m
M as ondas do mar;
a
r
9.
A atitude do Zeca estar de acordo com o seu nome? Porqu?
10. De acordo com o excerto que leste, localiza a ao no espao.

11. Apresenta uma razo que explique a vontade do Zeca de querer mostrar o mar
12. No conheces todo o conto de Mia Couto O beijo da palavrinha, mas vamos
imaginar
12.1 Onde vivem os irmos?
Mia Couto
irm to doente.
12.2 Por que razo a menina nunca tinha visto o mar?

12.3 O mar seria a cura para a sua doena?
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59
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L a obra
completa.
1.
Compreendeste o conto facilmente?
2.
Que parte do conto tiveste mais dificuldade em compreender?
3.
Podemos considerar que este conto nos transmite alegria, paz, felicidade? Porqu?
4. Que personagem , para ti, a mais interessante? Porqu?

5.
A quem gostarias de ler este conto? Justifica a tua escolha.
6.
Que razes apresentarias para convencer um colega a ler este conto?

1. razo
2. razo
3. razo
CARACTERSTICAS DA OBRA DE MIA COUTO
Mia Couto
1.
Qual a palavra do excerto de O beijo da palavrinha apresentado que melhor

reflete a caracterstica que j conheces da escrita de Mia Couto?
1.1 Explica a sua formao e o seu significado.
No caderno, escreve o reconto da histria alterando as caractersticas de algumas

personagens e sugerindo um cenrio diferente para a ao.
No te esqueas de planificar o teu texto e, no fim, de fazer a sua reviso.
60
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Oscar Wilde
18
to
Tex
Procura
no dicionrio
o significado das
palavras que no
conheces.
O Prncipe Feliz
Dominando a cidade, no alto de uma grande coluna, erguia-se

a esttua do Prncipe Feliz. Estava completamente coberto por
delicadas folhas de ouro fino, os olhos eram duas safiras brilhantes,
e um grande rubi vermelho resplandecia no punho da sua espada. []
Ora, uma noite, uma pequena andorinha voou sobre a cidade.
As suas amigas j tinham partido para o Egito havia seis semanas, mas ela
tinha ficado para trs porque se apaixonara pelo mais lindo dos canaviais.
Vira-o pela primeira vez no princpio da primavera, quando voava
ao longo do rio atrs de uma grande borboleta amarela, e ficou to
encantada pela sua beleza que logo parou para lhe falar.
Queres namorar comigo? perguntou a andorinha, que sempre
gostara de ir direita ao fim, e o canavial fez uma longa vnia.
Ento ela voou e voou em redor dele, tocando na gua com as asas
e formando crculos de prata. Isto foi o namoro durante todo o vero. []
No sabe conversar disse , e receio que no seja muito srio
nos seus sentimentos, j que est constantemente a namoriscar a brisa.
Na verdade, sempre que soprava uma brisa, o canavial fazia as mais
graciosas vnias. []
Ento vou at s pirmides. Adeus! E levantou voo.
Voou durante todo o dia e ao cair da noite chegou cidade.
Onde que me vou instalar? pensou. Espero que a cidade
tenha acomodaes.
Viu ento a esttua da grande coluna.
ali que me vou instalar exclamou. Tem uma tima
vista e um local bem arejado.
[] A andorinha foi pousar mesmo entre os ps do Prncipe Feliz.
Tenho um quarto dourado disse num suspiro para si prpria,
enquanto olhava sua volta e se preparava para dormir; mas, no preciso
momento em que ia esconder a cabea debaixo da asa, uma grande gota
de gua caiu-lhe em cima.
Oscar Wilde, O Prncipe Feliz,
Difuso Verbo (texto com supresses)
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61
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O Prncipe Feliz
1.
Apesar de este ser um texto narrativo, no primeiro pargrafo temos uma descrio.
De qu?
2.
Por que razo o Prncipe teria direito a uma esttua no meio da cidade?
3.
A esttua causava admirao geral. Encontras algumas razes para isso acontecer?
4. O segundo pargrafo do texto importante para a localizao temporal da cena.

Ests de acordo com esta afirmao? Porqu?
5.
Que estranho namoro comeou a acontecer no incio da primavera?

5.1 Tambm achas que este era um namoro estranho? Porqu?
6.
Oscar Wilde
7.
O que a vnia de um canavial?
Rel o quarto pargrafo do texto e completa a frase seguinte de acordo

com o que leste.
A andorinha era
8.
62
e no tinha
Mas a andorinha no estava muito contente com aquele namoro. Explica quais
eram as suas razes.
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O Prncipe Feliz
9.
Quais foram as razes que levaram a andorinha a escolher a esttua como

alojamento para descansar antes de seguir viagem para o Egito?
10. Tenho um quarto dourado. Quem que diz? Que quarto era este?
11. Mas, algo perturbou o seu adormecer. O que foi?
12. Como foi a vida do Prncipe?
L a obra
completa.
13. O que ocultaram ao Prncipe durante toda a sua vida e que ele descobriu
do alto da coluna?
13.1 Qual a tua opinio sobre essa descoberta?
14. Relata os trs episdios que atrasaram a viagem da andorinha, nos quais
teve de cumprir os pedidos do Prncipe.
16. Qual foi a principal consequncia do estado em que ficou a esttua?

17. Mas, no final, algo de extraordinrio aconteceu. O que foi?
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Oscar Wilde
15. Depois desses episdios, como ficou o Prncipe? E a andorinha? Porqu?
63
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O Prncipe Feliz
1.
Como caracterizas psicologicamente o Prncipe?

1.1 Justifica.
2.
Faz a caracterizao psicolgica da andorinha.

2.2 Justifica essa caracterizao.
3.
Pensas que a histria O Prncipe Feliz tem uma moral? Qual?
4. Gostaste da histria? O que mais apreciaste?

5.
Qual a parte do conto que consideras mais alegre? E qual a mais triste?
6.
A quem gostarias de ler esta histria? Porqu?
Oscar Wilde
7.
No caderno, faz um desenho que ilustre a parte do conto de que mais gostaste.
No te esqueas da legenda.
No caderno, reescreve uma parte da histria O Prncipe Feliz, mas em que

o narrador seja a andorinha. No te esqueas de planificar o teu texto e, no fim,
de fazer a sua reviso.
64
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Educaã Ã o Literã¡ria 4Âº Ano

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ndice

Antnio Couto Viana

Histria de uma boneca

Hans Christian Andersen

Matilde Rosa Arajo

Histria com recadinho

CADERNO DE EDUCAO LITERRIA

TRABALHAR A COMPREENSO LITERRIA

Quanto tempo demoraria o menino a chegar ao cima da montanha?

Que personagens encontrou o menino na parte da viagem descrita pelo texto?

Como reagiu cada uma destas personagens?

Como foi que o galo retribuiu a boa ao ao menino?

Como que sabemos que a viagem do menino no terminou aqui?

CADERNO DE EDUCAO LITERRIA

Neste excerto do conto no percebemos como que o corvo e a r auxiliaram

TRABALHAR A CRTICA LITERRIA

Gostaste deste excerto do conto de Antnio Botto? Porqu?

O que esperas encontrar no conto completo?

2.1 Justifica algumas das tuas escolhas.

Que lio de moral se pode retirar desta obra?

CADERNO DE EDUCAO LITERRIA

4. Durante a leitura estiveste solidrio com o menino? Como te sentiste?

Completa a frase seguinte.

TRABALHAR A ESCRITA LITERRIA

Escreve uma histria semelhante que leste, mas em que

CADERNO DE EDUCAO LITERRIA

Antnio Couto Viana

Na primavera, rumo ao mercado,

CADERNO DE EDUCAO LITERRIA

A vendedeira das quatro estaes

Antnio Couto Viana

Pelo outono, a vendedeira

CADERNO DE EDUCAO LITERRIA

A vendedeira das quatro estaes

TRABALHAR A COMPREENSO LITERRIA

Antnio Couto Viana

No caderno, desenha as imagens que representem a vendedeira e o seu carro

1.1 Escreve um balo de fala em cada imagem com os preges adequados.

2.1 o que evita as constipaes e gripes?

Preenche o quadro com os produtos de cada estao, de acordo com o texto.

4. Achas que a vendedeira preparava o seu vesturio de acordo com as estaes

4.1 Consideras a vendedeira vaidosa ou prudente? Porqu?

CADERNO DE EDUCAO LITERRIA

A vendedeira das quatro estaes

No primeiro poema ficamos a saber que a vendedeira no est a vender os seus

Por que razo a vendedeira no vender sempre os mesmos produtos?

TRABALHAR A ESCRITA LITERRIA

CADERNO DE EDUCAO LITERRIA

Antnio Couto Viana

Antnio Couto Viana

Segunda, brinco sozinho.

CADERNO DE EDUCAO LITERRIA

TRABALHAR A COMPREENSO LITERRIA

Completa as frases seguintes, de acordo com o poema. Observa o exemplo.

Na sexta-feira e no sbado vou

Que nome darias semana deste menino?

Antnio Couto Viana

Este menino gosta mais de brincar sozinho ou acompanhado? Como chegaste

TRABALHAR A ESCRITA LITERRIA

No caderno, escreve um poema semelhante com os afazeres (reais ou imaginrios)

Antnio Couto Viana

J no voam besoiros no ar quente.

CADERNO DE EDUCAO LITERRIA