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Educacao Ambiental Nas Escolas Uma Estrategia de Mudanca Efetiva 2 PDF
Educacao Ambiental Nas Escolas Uma Estrategia de Mudanca Efetiva 2 PDF
EFETIVA.
RESUMO
Este trabalho surgiu com a preocupao dos problemas ambientais que atualmente o
mundo tem presenciado. E examina os modos de ensinar Educao Ambiental no Brasil, e
mostra a evoluo da Educao Ambiental nos ltimos 40 anos, apontando que a principal
ferramenta na conservao, preservao e na sustentabilidade do planeta so os programas
de Educao Ambiental. Trata da falta de conscincia das pessoas com relao ao meio
ambiente, da estrutura do ensino das escolas pblicas, com mtodos antiquados,
descontextualizados com realidade e a complexidade que so os problemas ambientais.
O exposto trabalho teve como metodologia pesquisas descritivas e exploratrias, pelo qual
trouxe uma viso ampla do referido assunto. Portanto, acredita-se que a Educao
Ambiental uma estratgia relevante de mudana, para se ter um planeta conservado e que
possa proporcionar sadia qualidade de vida aos seus habitantes.
1. INTRODUO
O exposto trabalho apresenta os paradigmas, problemas, solues e uma viso ampla
da Educao Ambiental no Brasil e no mundo. A Educao Ambiental se da pelo processo de
conscientizao, que leva a sensibilizao do individuo com a sociedade em prol do meio
ambiente. Objetiva-se expor ao leitor a relevncia deste assunto, abordando a Educao
Ambiental como ferramenta eficaz de mudana, tendo em vista que para se ter qualidade de
vida conservar e preservar o meio ambiente preciso.
Verifica-se que construindo conhecimento em Educao Ambiental onde se tem uma
percepo coerente do que se passa no nosso planeta, informao um instrumento
modificador da conscincia do homem e de seu grupo. (BARRETO 1994). Contudo, a
Educao Ambiental tem que vir da base de aprendizagem formal do individuo como o ensino
fundamental ou ate mesmo dentro de casa.
Durante todo o aprendizado escolar de uma pessoa, estudam-se disciplinas, pelo qual
engloba meio ambiente, mas porque estamos passando por esses problemas ambientais sendo
que se fala da importncia do meio ambiente desde os primrdios do nosso aprendizado
formal? Quando que essa conscincia ir impregnar na mente de cada ser humano?
Percebe-se que durante toda a nossa vida, ouve-se falar que, se no tem a base de
aprendizagem difcil se conseguir ter bons resultados futuros, deve-se investir na educao
ambiental no ensino fundamental, pois onde est a base de nossa aprendizagem, assim se
tem cidados conscientes de que se deve sim utilizar os recursos naturais, mas para suprir
nossas necessidades bsicas e dispondo para as geraes futuras o direito de suprir suas
prprias necessidades.
Portanto, a educao ambiental como prevista na Constituio Federal deve ser
inserida em todos os nveis de ensino, para que futuramente possam se ter pessoas conscientes
da importncia de um meio ambiente ecologicamente equilibrado. Devido essa grande
preocupao com o meio ambiente que se acredita que a educao ambiental a nica
estratgia para uma mudana efetiva.
2. REFERENCIAL TERICO
2.1 A evoluo da Educao Ambiental
Segundo Carvalho (2006) a Educao Ambiental concebida inicialmente como
preocupao dos movimentos ecolgicos com a prtica de conscientizao capaz de chamar a
ateno para a finitude e m distribuio do acesso aos recursos naturais e envolver os
cidados em aes sociais ambientalmente apropriadas.
No plano internacional, a educao ambiental comea a ser objeto de discusso das
polticas pblicas, Em 1972, em Estocolmo na Sucia, aconteceu primeira Conferncia
Mundial das Naes Unidas sobre Meio Ambiente Humano, que adotou, mediante a
Declarao de Estocolmo, um conjunto de princpios para o manejo ecologicamente racional
do meio ambiente, reuniram vrios pases inclusive o Brasil para discutirem o tema Meio
Ambiente Humano, pois passaram a se preocupar com o crescimento desordenado de cidades,
bem como, a poluio dos bens globais gua, ar e oceanos e o bem estar dos povos de todo o
mundo.
O Plano de Ao da Conferncia de Estocolmo recomendou a capacitao de
professores e o desenvolvimento de novos mtodos e recurso instrucionais para a Educao
Ambiental. (PEDRINI 1997).
O encontro de Belgrado, em 1975, reuniu especialistas de 65 pases e gerando a Carta
de Belgrado, objetivando uma nova tica planetria para a erradicao da pobreza,
analfabetismo, fome, poluio, explorao e dominao humana e sugeriu tambm a criao
de um Programa Mundial de Educao Ambiental. Pedrini, (1997).
Uma das conferncias mais marcantes da histria do EA foi a Conferencia de Tbilisi
em 1977, em sua declarao constam os objetivos, funes, estratgias, caractersticas,
princpios e recomendaes para o Educao Ambiental. No decorrer dos anos foram
realizados diversos eventos ligados a Educao Ambiental como a Conferencia de Moscou, a
Conferencia do Rio de Janeiro, cujo surgiram tratados importantes e vigentes at os dias
atuais.
Mas principalmente nas dcadas de 80 e 90, com o avano da conscincia
ambiental, a educao ambiental cresce e se torna mais conhecida. (CARVALHO, 2006).
A Rio 92 foi o mais importante encontro sobre o meio ambiente, aps 20 anos da
Conferncia de Estocolmo, representantes de 170 pases estiveram reunidos no Rio de
Janeiro. No Rio 92 foram elaborados o tratado de Educao Ambiental para as Sociedades
Sustentveis.
Percebe-se que a educao ambiental quando aplicada de forma correta atinge todas as
dimenses do mundo; alcana todos os mbitos sociais, econmico e ambiental.
2.3 Legislao.
Constituio Federal (1988 pg. 103), Art. 225. Todos tm direito ao meio ambiente
ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial sadia qualidade de
vida, impondo-se ao poder pblico e coletividade o dever de defend-lo e preserv-lo para
as presentes e futuras geraes.
VI - promover a educao ambiental em todos os nveis de ensino e a conscientizao
pblica para a preservao do meio ambiente;
Poltica Nacional de Educao Ambiental (Lei n 9.795 de 27 de Abril de 1999)
Art. 1o Entendem-se por educao ambiental os processos por meio dos quais o
indivduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e
competncias voltadas para a conservao do meio ambiente, bem de uso comum do povo,
essencial sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.
Entende-se que educao ambiental pode ser aplicada de diversas formas, mas com
uma nica finalidade, construir valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e
competncias voltadas para a conservao do meio ambiente. (DIAS, 2004, pg.202).
Dentre todo esse processo de educao das pessoas houve a necessidade de direcionar
a aplicao da Educao Ambiental, utilizando polticas pblicas educativas ligadas
sensibilizao da coletividade sobre a questo ambiental, abrangendo o pblico em geral, que
considerada a Educao Ambiental No Formal. Outro foco da Educao Ambiental, que
busca a formao do sujeito de forma continuada, e que se insere dentro do todo e qualquer
sistema escolar, que ento chamamos de Educao Ambiental Formal.
Segundo lei 9.795/99 entende-se por educao ambiental formal e no formal:
Art. 9o Entende-se por educao ambiental na educao escolar as desenvolvidas no mbito
dos currculos das instituies de ensino pblicas e privadas, englobando:
I - educao bsica:
a) educao infantil;
b) ensino fundamental e
c) ensino mdio;
II - educao superior;
III - educao especial;
IV - educao profissional;
V - educao de jovens e adultos.
Art. 13. Entende-se por educao ambiental no-formal as aes e prticas educativas
voltadas sensibilizao da coletividade sobre as questes ambientais e sua organizao e
participao na defesa da qualidade do meio ambiente.
2.6 Problematizando e conscientizando os alunos.
Segundo Dias (1992), o lixo e dos maiores problemas nas cidades brasileiras, os
governantes tem investido pesadamente em sistemas de equacionamento do lixo. E quem
mais sofre com os impactos causados pelo lixo e a comunidade.
Como o lixo citado entre os maiores problemas ambientais na comunidade e
consequentemente esta ligada a escola, e por ser um ambiente que produz grande quantidade
lixo, e pela importncia que a instituio escolar tem na formao de cidados mais
responsveis e conscientes. o lixo foi citado pelos alunos como principal problema
ambiental. (ZEPPONE; ROSEMEIRE, 1999).
Citando o lixo como um dos maiores problemas dentro das comunidades, percebe-se a
falta de conscincia entre alunos das escolas publicas e privadas. Verifica-se que na maior
parte das escolas publicas e privadas no existem um ensino de Educao Ambiental que
suscita uma vinculao mais estreita entre os processos educativos e a realidade, estruturando
suas atividades em torno dos problemas concretos que se impe a comunidade.(DIAS,
1992).
Identifica-se que a falta de conscincia ambiental dos alunos origina-se da estrutura
educacional com mtodos defasados, sem sintonia com a realidade, gerando cidados com
hbitos e comportamentos prejudiciais ao meio ambiente, no porque pretendiam ser assim, e
sim, por no terem recebido uma educao com mtodos que se adeqem a realidade.
Estudos e prticas realizadas apresentam que, a educao ambiental s ser eficaz, se
levar os alunos a terem percepo do mundo que os cerca, envolvendo-os de forma a
despertar uma conscincia crtica que busca solues para o problema. (KINDEL, 2006).
10
11
H b ito d e o n d e jo g ar lixo
2%
15%
Na lix eira
10%
No c ho
No bols o ou na bols a
outros
73%
27%
Sim
No
73%
12
Sim
46%
54%
No
34%
Sim
No
66%
13
34%
Sim
No
66%
Como se observa o grfico acima 66% dos alunos no tem o conhecimento do que
poderia ser desenvolvimento sustentvel e 34 % j ouviram falar nessa palavra ,mais no tem
o conhecimento que Desenvolvimento Sustentvel algo capaz de suprir as necessidades da
gerao atual, sem comprometer a capacidade de atender as necessidades das futuras
geraes. o desenvolvimento que no esgota os recursos para o futuro.
15%
36%
7%
Aguas
Plantas
Meio Natural e contruido
22%
no sabe
20%
possvel notar que os alunos ficaram divididos quando o assunto meio ambiente,
entendendo eles que o meio ambiente so todos os fatores que afetam diretamente o
comportamento de um ser vivo.
14
5. CONSIDERAES FINAIS.
Desde a dcada de 60 quando passaram a se pensar em meio ambiente e perceberam
que o mesmo um bem global e finito, at os dias atuais a luta para que se tenha um meio
ambiente ecologicamente equilibrado continua e de forma mais intensa. O contexto das
escolas entra nessa luta como uma estratgia de mudana, educando de forma prtica para que
essas crianas evoluem em seu cotidiano cuidando e preservando o meio ambiente.
Conclui-se que para que haja o desenvolvimento sustentvel, tem que haver
conscincia ambiental da sociedade como um todo, e as escolas como educadores tem que
fazer seu papel, para se chegar ao desenvolvimento sustentvel. Acredita-se que uma eficaz
ferramenta para uma conscincia ambiental se faz atravs do ensino formal, colocando em
prtica atitudes ecologicamente corretas para o bem estar das populaes.
Atravs da presente pesquisa realizada conclui-se que os alunos por geral apenas tm
uma leve percepo do que meio ambiente, sem ter um conhecimento critico da importncia
do meio ambiente em que vivem.
6. REFERENCIAS
15
PEDRINI,
Alexandre
Gusmo.
Educao
Ambiental:
reflexes
prticas