Educação

REGIMENTO ESCOLAR DAS ESCOLAS PBLICAS
ESTADUAIS DE EDUCAO BSICA
GOVERNADOR DO ESTADO DO PAR

SIMO ROBISON OLIVEIRA JATENE
SECRETRIO DE ESTADO ESPECIAL DE PROMOO

SOCIAL
GERSON DOS SANTOS PERES
SECRETRIA EXECUTIVA DE EDUCAO

ROSA MARIA CHAVES DA CUNHA
SECRETRIA ADJUNTA DE ENSINO

ROSA AMLIA REGIS DE ARAJO
SECRETRIA ADJUNTA DE LOGSTICA

MARIA DE NAZAR AZEVEDO DE ARAJO
SECRETRIO ADJUNTO DE GESTO

PHILADELPHO MACHADO E CUNHA JNIOR
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO
AV. AUGUSTO MONTENEGRO KM 10 ICOARACI
FONE: 211-5000 FAX: 248-0963 CEP: 66.820.000
E MAIL: DEN @ seduc.pa.gov.Br
GOVERNO DO ESTADO DO PAR
SECRETARIA ESPECIAL DE PROMOO

SOCIAL
SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAO
REGIMENTO ESCOLAR DAS ESCOLAS PBLICAS

ESTADUAIS DE EDUCAO BSICA
Belm/PA
2005
APRESENTAO
O Regimento Escolar das Escolas Pblicas Estaduais de
Educao Bsica foi concebido e, agora, atualizado, para servir
como instrumento guia do gerenciamento educacional das
unidades escolares, atuando como facilitador dos procedimentos
normativos, tcnicos e pedaggicos da rede pblica estadual de
ensino.
As alteraes constantes no presente Regimento surgiram
face s necessidades e realidades vividas no dia-a-dia escolar
como: adequao Legislao de Ensino; a implantao de
novas modalidades de ensino nas escolas pblicas estaduais; a
incluso dos alunos com necessidades educativas especiais em
turmas regulares; a reformulao ou supresso de Artigos que
contrariavam o Estatuto da Criana e do Adolescente ( Lei n
8.069/90 ); a necessidade de normatizar a reclassificao; a
incluso da avaliao institucional e outros motivos relevantes
para assegurar a gesto democrtica da escola, contribuir para a
qualidade do ensino, fortalecer a autonomia pedaggica e
valorizar a comunidade escolar atravs dos colegiados.
A Secretaria Executiva de Educao, reconhecendo a
urgente necessidade dessa adequao elaborou este Regimento
que entrar em vigor em 2005 acatando as sugestes da
comunidade escolar atravs do I Frum para Alterao do
Regimento Escolar das Escolas Pblicas Estaduais de Educao
Bsica. E reconhece tambm o esforo do Conselho Estadual de
Educao para que este Regimento fosse aprovado no exerccio de
2004 (Sesso Plenria do C.E.E 16/12/2004, formalizada atravs
da Resoluo n 436/2004-. C.E.E)
Na verdade, o Regimento no um instrumento que
isoladamente possa mudar os rumos do gerenciamento da
educao em nossas escolas. Contudo, se aliado ao compromisso
dos profissionais que vivenciam a realidade escolar e se adequado
s peculiaridades da rede pblica estadual de ensino, poder
colaborar significativamente para o xito do trabalho escolar com
o compromisso de oferecer uma educao que valorize a

permanncia e o sucesso escolar do aluno.
Secretria de Estado de Educao
SUMRIO
TTULO I DO RGO GERENCIADOR E ADMINISTRADOR
TTULO II DAS FINALIDADES DA EDUCAO
CAPTULO I DOS PRINCPIOS E FINS DA EDUCAO
CAPTULO II DA EDUCAO BSICA
CAPTULO III DAS MODALIDADES DE ENSINO
CAPTULO IV DA EDUCAO PROFISSIONAL
12
TTULO III DA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL E
13
ADMINISTRATIVA
CAPTULO I DA ORGANIZAO
13
CAPTULO II DA ESTRUTURA ADMINISTRATIVA
16
SEO I DA CONSTITUIO
16
SEO II DO NCLEO ADMINISTRATIVO
17
SEO III DO CONSELHO ESCOLAR
22
SEO IV DO NCLEO PEDAGGICO
27
SUBSEO I DO SERVIO DE ORIENTAO EDUCACIONAL
27
SUBSEO II DO SERVIO DE SUPERVISO EDUCACIONAL
28
SUBSEO III DO SERVIO SOCIAL
29
SUBSEO IV DO SERVIO DE PSICOLOGIA
30
SEO V DO APOIO PEDAGGICO
31
SUBSEO I DO CONSELHO DE CLASSE
31
SUBSEO II DO SERVIO DE BIBLIOTECA OU SALA DE
33
LEITURA
SUBSEO III DA COORDENAO DE LABORATRIO
34
SEO VI DO NCLEO DOCENTE
35
SEO VII DO NCLEO DISCENTE
41
SEO VIII DO NCLEO DE APOIO ADMINISTRATIVO
45
SUBSEO I DA SECRETARIA
45
SUBSEO II DOS SERVIOS DE APOIO
46
TTULO IV DA ORGANIZAO DIDTICA
47
CAPTULO I DO PROJETO PEDAGGICO
47
CAPTULO II DOS CURRCULOS E PROGRAMAS
48
TTULO V DO REGIME DE FUNCIONAMENTO
49
CAPTULO I DO ANO LETIVO
49
CAPTULO II DO CALENDRIO
50
CAPTULO III DA MATRCULA
51
CAPTULO IV DA TRANSFERNCIA
57
SEO I DA ADAPTAO DE ESTUDOS
58
SEO II DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
59
CAPTULO V DO PROCESSO DE AVALIAO
60
SEO I DA AVALIAO INSTITUCIONAL
60
SEO II DO APROVEITAMENTO ESCOLAR
61
SEO III DA RECLASSIFICAO
65
SEO IV DA FREQUNCIA
66
SEO V DOS ESTUDOS DE RECUPERAO
68
SEO VI DA DEPENDNCIA DE ESTUDOS
70
CAPTULO VI DA DOCUMENTAO ESCOLAR
75
TTULO VI DO REGIME DISCIPLINAR
77
CAPTULO I DAS FINALIDADES
77
CAPTULO II DAS PENALIDADES
78
TTULO VII DAS ORGANIZAES PARA - ESCOLARES
81
CAPTULO I DAS FINALIDADES
81
SEO I DA ASSOCIAO DE PAIS E MESTRES, DE
81
PROFESSORES E EX-ALUNOS
SEO II DO GRMIO ESTUDANTIL
82
TTULO VIII DAS DISPOSIES GERAIS E TRANSITRIAS
83
CAPTULO I DOS ASPECTOS GERAIS
83
GOVERNO DO ESTADO DO PAR

SECRETARIA DE ESTADO DE PROMOO SOCIAL
SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAO
SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO
REGIMENTO ESCOLAR
TTULO I
DO RGO GERENCIADOR E ADMINISTRADOR
Art.1- Os estabelecimentos de ensino da rede pblica
estadual reger-se-o tcnica e administrativamente pela
Secretaria Executiva de Educao, CGC 05.054.937/0001-63,
sua entidade gerenciadora, tendo o Governo do Estado do
Par como mantenedor, em atendimento legislao vigente.
Pargrafo nico - A organizao administrativa,
didtica e disciplinar dos estabelecimentos de ensino da rede
pblica do Estado do Par regulamentada pelo presente
Regimento, nos termos da legislao vigente.
Art.2- Os estabelecimentos escolares da rede pblica
do Estado do Par integram a estrutura da Secretaria
Executiva de Educao, com sede na Avenida Augusto
Montenegro, Km 10 s/n, Belm, capital do Estado do Par e
so vinculados pedaggica e administrativamente rea de
ensino e aos seus respectivos setores.
i.exe
6
TTULO II
DAS FINALIDADES DA EDUCAO
CAPTULO I
DOS PRINCPIOS E FINS DA EDUCAO
Art.3- A educao da rede pblica estadual de ensino
ser inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de
solidariedade humana e tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio
da cidadania e sua qualificao para o trabalho numa coparticipao de responsabilidade entre o Estado e a famlia.
Art.4- O ensino na rede pblica estadual ser
ministrado com base nos seguintes princpios:
I - igualdade de condies para acesso e permanncia
na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e
divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III- pluralismo de idias de concepes pedaggicas;
IV- respeito liberdade e apreo tolerncia;
V- gesto democrtica e participativa;
VI- valorizao do profissional da educao;
VII- garantia de padro de qualidade;
7
VIII- valorizao da experincia extra-escolar;
IX - vinculao entre a educao escolar, o trabalho
e as prticas sociais.
CAPTULO II
DA EDUCAO BSICA
Art.5- A Secretaria Executiva de Educao, atravs
das suas unidades de ensino, oferecer comunidade as
seguintes etapas de atendimento educacional :
1- A educao infantil, primeira etapa da educao
bsica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da
criana at seis anos de idade, em seus aspectos: fsico,
psicolgico, intelectual e social, complementando a ao da
famlia e da comunidade.
I- a educao infantil, nas escolas estaduais, ser
oferecida para crianas de cinco anos em turmas de jardim II
e para crianas de seis anos em turmas de jardim III.
2- O ensino fundamental destina-se formao da
criana e do pr-adolescente, favorecendo o desenvolvimento
da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno
domnio da leitura, da escrita e do clculo, proporcionando a
reflexo atravs da compreenso do ambiente natural, social,
do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores na
busca de formao para o exerccio pleno e consciente da
cidadania.
8
I- o ensino fundamental ser organizado em sries

anuais e
ter durao de oito anos, compreendendo,
anualmente, no mnimo duzentos dias letivos e oitocentas
horas de efetivo trabalho escolar na sala de aula, excludo o
tempo reservado recuperao .
3- O ensino mdio, etapa final da educao bsica,
ter como finalidade a consolidao e o aprofundamento dos
conhecimentos adquiridos no ensino fundamental,
possibilitando o prosseguimento de estudos, a preparao
bsica para o trabalho e a cidadania do educando,
aprimoramento como pessoa humana e a compreenso dos
fundamentos cientficos - tecnolgicos dos processos
produtivos.
I- o ensino mdio ser organizado em sries anuais e
ter
durao mnima de trs anos, compreendendo
anualmente no mnimo duzentos dias letivos e oitocentas
horas de efetivo trabalho escolar na sala de aula, excludo o
tempo reservado recuperao .
CAPTULO III
DAS MODALIDADES DE ENSINO
Art.6- A educao de jovens e adultos destina-se a
suprir a escolarizao daqueles que no tiveram acesso ou
continuidade de estudos no ensino fundamental e mdio, na
idade prpria.
1- A educao de jovens e adultos em nvel do
ensino fundamental, na forma sistemtica e com acelerao de
estudos, tem durao de quatro anos, compreendendo
9
horas de efetivo trabalho escolar tendo
equivalncia com o ensino regular:
a seguinte
I- 1 etapa corresponde a 1 e 2 sries do ensino

fundamental;
II- 2 etapa corresponde a 3 e 4 sries do ensino
fundamental;
III- 3 etapa corresponde a 5 e 6 sries do ensino
fundamental;
IV- 4 etapa corresponde a 7 e 8 sries do ensino
fundamental.
2- A idade mnima para o ingresso na educao de
jovens e adultos em nvel do ensino fundamental de quinze
anos completos at o incio do ano letivo na escola.
3- A educao de jovens e adultos em nvel do
ensino mdio, na forma sistemtica e com acelerao de
estudos, tem durao de dois anos, compreendendo
horas de efetivo trabalho escolar tendo a seguinte
equivalncia com o ensino regular:
I- 1 etapa corresponde a 1 e 2 srie do ensino mdio;
II- 2 etapa corresponde a 3 srie do ensino mdio.
4- A idade mnima para o ingresso na educao de
jovens e adultos no ensino mdio de dezoito anos completos
at o incio do ano letivo na escola.
10
Art.7- O ensino mdio, na modalidade normal, ter
durao de quatro anos letivos, destinar-se- a formao de
professores para a educao infantil e para as quatro sries
iniciais do ensino fundamental.
Art.8- A educao especial destina-se a apoiar,
complementar, suplementar e em alguns casos substituir os
atendimentos educacionais comuns de educandos que
apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as
etapas e modalidades da educao bsica.
Iconsidera-se
educando
com
necessidades
educacionais especiais todo e qualquer aluno que:
a- apresentar acentuada dificuldade de aprendizagem
e/ou limitaes temporrias ou permanentes vinculadas ou
no a causas orgnicas especficas e as relacionadas a
disfunes, deficincias ou condies scio-ambientais tais
como: educando com condutas tpicas de sndromes, quadro
neurolgico, psicolgico ou psiquitrico, dficit cognitivo
sensorial ou fsico, que dificulte o acompanhamento das
atividades curriculares;
b- apresentar dificuldade de comunicao e sinalizao
diferenciadas dos demais alunos, demandando a utilizao de
linguagens e cdigos aplicveis;
c- apresentar altas habilidades/superdotao, grande
facilidade de aprendizagem que o leve a dominar rapidamente
conceitos e atitudes.
Art.9- A educao escolar indgena objetiva
proporcionar aos ndios a recuperao de suas memrias
histricas e o acesso s informaes, conhecimentos
11
tcnicos e cientficos da sociedade nacional e demais
sociedades indgenas e no indgenas, garantindo como lngua
primeira a nativa e, como segunda lngua, a portuguesa.
Pargrafo nico A educao escolar indgena ser
ofertada pela rede estadual de ensino e normatizada em
regimento prprio, conforme legislao em vigor.
CAPTULO IV
DA EDUCAO PROFISSIONAL
Art.10- A educao profissional, integrada as diferentes
formas de educao, ao trabalho, a cincia e a tecnologia,
conduz ao permanente desenvolvimento de aptides para a
vida produtiva.
Art.11- A educao profissional em nvel tcnico dever
propiciar habilitao aos alunos matriculados ou egressos do
ensino mdio ou de curso equivalente.
Art.12- A educao profissional ser ofertada em
articulao com o ensino mdio.
Art.13- A educao profissional de nvel tcnico ter
organizao curricular prpria e independente do ensino
mdio, podendo ser oferecida de forma concomitante ou
seqencial a este.
Pargrafo nico - A educao profissional ser ofertada
pela rede de ensino, no nvel tcnico, de acordo com o
interesse da comunidade, tendo suas normas regulamentares
especficas.
12
TTULO III
DA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL E
ADMINISTRATIVA
CAPTULO I
DA ORGANIZAO
Art.14 - Os estabelecimentos de ensino sero regidos:
I- pela legislao de ensino vigente e aplicvel;
II- por este Regimento Escolar;
III- pelas normas internas;
IV- por atos normativos emanados dos rgos de sua
administrao superior.
Pargrafo nico- As unidades de ensino podero, com a
participao do conselho escolar elaborar normas internas em
consonncia com este Regimento.
Art.15- A escola uma unidade de ensino e
aprendizagem integrada comunidade e isenta de qualquer
vinculao poltico-partidria.
Art.16- Os estabelecimentos de ensino funcionaro em
trs turnos: manh, tarde e noite, com freqncia mista de
alunos por turma, conforme a srie:
I- 1 e 2 sries do fundamental e 1 etapa da educao
de jovens e adultos em nvel fundamental - mnimo de vinte e
cinco e mximo de trinta alunos;
13
II- 3 e 4 sries do fundamental e 2 etapa da educao

de jovens e adultos em nvel do ensino fundamental - mnimo
de trinta e mximo de trinta e cinco alunos;
III- 5 a 8 sries do fundamental, 3 e 4 etapas da
Educao de Jovens e Adultos e 1 a 3 sries em nvel do
ensino mdio e 1 e 2 etapas da Educao de Jovens e
Adultos mnimo de quarenta e mximo de quarenta e cinco
alunos.
Art.17- Quando o quantitativo de alunos para formao
de turmas, no atingir o mnimo exigido no Artigo anterior, a
unidade de ensino dever solicitar autorizao ao setor
competente da Secretaria Executiva de Educao.
Art.18- As classes especiais podero funcionar em
carter extraordinrio e temporrio, com o mnimo de dois e o
mximo de oito alunos, respeitando as normas
complementares do respectivo sistema de ensino estadual.
Art.19- Somente em caso de excepcionalidade poder
funcionar o turno intermedirio, devidamente autorizado pelo
setor competente da Secretaria Executiva de Educao.
Art.20- O estabelecimento de ensino que funcionar
com quatro turnos, manh, intermedirio, tarde e noite, dever
cumprir o mnimo de duzentos e trinta e dois dias letivos para
atender s oitocentas horas previstas na legislao vigente.
14
Art.21- A durao da hora aula ser de quarenta e cinco

minutos para o diurno e noturno.
Pargrafo nico - O estabelecimento de ensino poder
adotar hora aula inferior ao que determina o caput deste
Artigo, porm, dever cumprir calendrio com mais de
duzentos dias letivos, a fim de atender s oitocentas horas
previstas na legislao de ensino vigente.
Art.22- A implantao de qualquer nvel, curso,
modalidade de ensino e organizao curricular diferenciada,
dever ter aprovao do setor competente da Secretaria
Executiva de Educao e autorizao do Conselho Estadual
de Educao.
Art.23- A estrutura fsica dos estabelecimentos de
ensino, alm de possuir espaos padronizados, dever atender
tambm os relacionados a seguir:
I- salas de aulas adequadas realidade regional;
II- espao para lazer, recreao e aulas de educao
fsica;
III- biblioteca;
IV- laboratrios de informtica;
V- sala de recursos audiovisuais;
VI- laboratrio pedaggico multidisciplinar;
VII- auditrio;
VIII- refeitrio.
15
Pargrafo nico - As unidades de ensino j

construdas devero ter sua estrutura fsica adequada s novas
exigncias contidas neste Regimento.
Art.24- Para atendimento de alunos com necessidades
educacionais especiais, a escola dever oferecer salas de
recursos e ensino com professor itinerante de acordo com as
especificidades individuais e as caractersticas de
aprendizagem de cada aluno.
Art.25- As unidades de ensino devero ser
construdas observando-se os requisitos bsicos de
adequaes do prdio s condies climticas da regio.
CAPTULO II
DA ESTRUTURA ADMINISTRATIVA
SEO I
DA CONSTITUIO
Art.26- As unidades de ensino fundamental e mdio
sero assim constitudas:
I - ncleo administrativo: diretor e vice-diretor;
II - conselho escolar;
III- ncleo pedaggico: orientador
educacional,
supervisor educacional, assistente social e psiclogo;
IV- ncleo docente;
V- ncleo discente;
16
VI- ncleo de apoio administrativo: secretrio (a),

serventes, agentes administrativos, escreventes datilgrafos,
vigias, merendeiras, orientador (as) e supervisor (as) de
merenda ;
Pargrafo nico As escolas podero dispor, com
autorizao da Secretaria Executiva de Educao, de
bibliotecrio, coordenador de laboratrio e salas de leituras.
SEO II
DO NCLEO ADMINISTRATIVO
Art.27- A administrao geral da escola estar a cargo
do diretor e vice-diretores que, juntamente com o conselho
escolar, devero definir a proposta pedaggica da unidade
escolar, enfatizando sua filosofia e objetivos.
Art.28- As funes de diretor e vice-diretor de
unidade escolar sero exercidas por servidores graduados em
Pedagogia, em administrao escolar, ou ps-graduados,
conforme a normas em vigor.
Pargrafo nico - No interior do Estado, na falta de
administradores escolares para exercerem as funes de
diretor e vice-diretor, podero exerc-las, a ttulo precrio, os
profissionais que tiverem outra titulao, conforme a
legislao em vigor.
Art.29- O diretor e o vice-diretor devero gerenciar as
atividades administrativas e pedaggicas da unidade de
ensino, empenhando-se na execuo de uma proposta de
trabalho integrada comunidade e condizente com as
17
necessidades da mesma, visando alcanar um melhor

aproveitamento da unidade, enquanto espao de construo do
saber e formao da conscincia crtica.
Pargrafo nico As funes de diretor e vicediretor de unidade escolar sero exercidas por servidores do
quadro efetivo desta Secretaria.
Art.30- So atribuies do ncleo administrativo:
I- cumprir e fazer cumprir as determinaes superiores,
as constantes neste regimento e as normas internas da unidade
de ensino;
II- cumprir e fazer cumprir os princpios da gesto
democrtica;
III- assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas
aulas estabelecidas;
IV- coordenar a construo e a execuo do projeto
pedaggico da unidade de ensino;
V- elaborar horrios e realizar distribuio de carga
horria dos professores, conjuntamente com o ncleo
pedaggico e docente;
VI- promover o intercmbio com outras unidades de
ensino e a integrao da escola com a comunidade;
VII- incentivar atividades que possam servir aos
fins da unidade de ensino;
18
VIII- propiciar aes efetivas na unidade de ensino,

que sensibilizem
a comunidade escolar a zelar pelo
patrimnio pblico respeitando-o e conservando-o como bem
de todos;
IX- zelar pela integridade fsica e moral de servidores
e alunos durante a permanncia destes no mbito da unidade
de ensino;
X- garantir condies para que o arquivo da unidade
de ensino esteja atualizado e bem conservado;
XI- promover, juntamente com o ncleo pedaggico,
sesses de estudos visando esclarecer aos alunos e aos
funcionrios da escola seus direitos e deveres com base neste
Regimento;
XII- impedir que pessoas alheias escola e rede
pblica estadual de ensino desempenhem atividades
profissionais na unidade, sem a devida autorizao da
Secretaria Executiva de Educao;
XIII- coordenar a elaborao e a execuo do processo
de avaliao interna da unidade de ensino;
XIV- garantir condies para a efetivao das
avaliaes externas promovidas por rgos governamentais.
Art.31- So atribuies do diretor:
I- organizar e encaminhar aos setores competentes da
Secretaria Executiva de Educao, projetos de implantao,
autorizao e reconhecimento de cursos;
19
II- responder, legalmente, perante os rgos pblicos

competentes, pelo funcionamento da unidade de ensino;
III-implementar atividades de capacitao de recursos
humanos;
IV- assinar correspondncia e todos os documentos
escolares;
V-presidir reunies administrativas e/ou pedaggicas na
unidade de ensino, bem como incentivar as categorias para a
composio do conselho escolar;
VI- prestar contas ao conselho escolar das atividades de
cunho financeiro, desenvolvidas na unidade de ensino;
VII- controlar a freqncia e pontualidade dos
servidores, enviando ao setor competente da Secretaria
Executiva de Educao os documentos pertinentes;
VIII- encaminhar mensalmente ao Juizado da Infncia
e da Adolescncia e ao conselho tutelar, a relao nominal
dos alunos menores de quatorze anos regularmente
matriculados que se ausentarem da unidade de ensino por
mais de trs dias no ms, a fim de evitar a evaso e a
reprovao, conforme a legislao em vigor;
IX- abonar at trs faltas mensais do servidor, quando
justificadas de acordo com o Regime Jurdico nico;
X- convocar reunies peridicas
questes fundamentais unidade de ensino;
20
para
discutir
XI- dar cincia Secretaria Executiva de Educao dos

reparos, reformas e
ampliaes, que porventura forem
necessrias na unidade de ensino;
XII- atestar os servios feitos por empresas ou por
profissionais contratados, comunicando Secretaria
Executiva de Educao quando no corresponderem ou forem
de qualidade inferior ao pr-estabelecido oficialmente;
XIII- zelar pela qualidade da merenda escolar e criar
mecanismos de acompanhamento e controle do estoque,
evitando desvios dos gneros;
XIV- responsabilizar-se pelo recebimento da merenda
escolar, comunicando ao setor competente, qualquer
irregularidade detectada;
XV- comunicar Secretaria Executiva de Educao a
necessidade de materiais e equipamentos, indispensveis ao
funcionamento da unidade de ensino;
XVI- enviar relatrio anual de aproveitamento final ao
setor competente da Secretaria Executiva de Educao at
noventa dias aps o trmino do ano letivo;
XVII- resolver problemas internos da escola, ouvindo o
conselho escolar, quando necessrio, antes de recorrer ao
rgo central.
Art.32- Ao vice-diretor competir, alm das funes
compartilhadas com o diretor, coordenar o turno que est sob
sua responsabilidade, bem como substitu-lo ou represent-lo
em sua ausncia ou impedimento legal.
21
SEO III
DO CONSELHO ESCOLAR
Art.33- Os conselhos escolares so organismos
consultivos, deliberativos e fiscalizadores vinculados s
escolas pblicas do Estado do Par, que atuam em regime de
co-gesto participativa junto s unidades de ensino, visando:
aconselhar, fiscalizar e avaliar o seu sistema de ensino, no
mbito da escola.
Art.34 - O conselho escolar ter por finalidades
principais:
I- promover a integrao entre as vrias categorias que
participam do processo educativo, viabilizando a prtica
democrtica nas unidades escolares;
II- consolidar uma educao dialgica, buscando a
socializao e as decises quanto proposta educativa na
escola.
Pargrafo nico - O regular funcionamento do
conselho escolar obedecer legislao em vigor, explicitadas
em documento prprio.
Art.35- O conselho escolar de cada unidade de ensino
ser constitudo pelas seguintes categorias:
I- especialistas em educao: diretor, vice-diretor,
supervisor educacional, orientador educacional e tcnico;
II- professores;
III- alunos;
22
IV- funcionrios
operacional;
de
apoio
administrativo
V- pais e/ou responsveis dos alunos;

VIcomunidade
externa:
comunidade civil organizada.
representantes
da
Art.36- A composio do conselho escolar ser

eqitativa at cinco (05) membros de cada categoria,
contados a partir da conformao dos especialistas.
Art.37- O diretor e o vice-diretor sero membros
natos.
Art.38- Os representantes de cada categoria sero
eleitos com seus respectivos suplentes.
Art.39- O conselho escolar ter um coordenador com
o seu respectivo suplente, eleito em sua primeira reunio.
Art.40- Os representantes eleitos exercero suas
funes no perodo correspondente a dois (02) anos, podendo
ser reeleitos por mais um (01) perodo.
Art.41- Constitui-se crime de responsabilidade
qualquer ao que crie impedimento ou embarao a
implantao ou regular funcionamento do conselho escolar,
de acordo com a Constituio Estadual.
Art.42- Compete ao conselho escolar:
23
I- participar da construo, acompanhamento e

avaliao do Projeto Pedaggico da escola;
II- fixar as diretrizes para o processo eleitoral de
gestores das unidades de ensino, com base na legislao e
normas prprias vigentes;
III- encaminhar o resultado do processo eleitoral dos
gestores Secretaria Executiva de Educao, juntamente com
a documentao comprobatria do pleito, respeitando os
dispositivos legais e as normas administrativas da Secretaria
Executiva de Educao;
IV- propor ajustes no calendrio escolar, quando
necessrio, considerando a realidade e as necessidades da
escola em consonncia com dispositivos legais vigentes;
V- dirimir sobre questes graves que surgirem na
comunidade escolar, de interesse coletivo ou de uma categoria
em particular, encaminhando relatrio Secretaria Executiva
de Educao;
VI- deliberar a utilizao dos recursos financeiros,
atravs de um plano de aplicao, de acordo com as
necessidades levantadas pela comunidade escolar e posterior
prestao de contas;
VII- apreciar recursos encaminhados pelas categorias
que se sintam prejudicadas em seus direitos;
VIII- apreciar e deliberar sobre aplicao, na escola,
de projetos educacionais;
24
IX- propor programas especiais para a escola,

sugerindo atendimento psicopedaggico e aquisio material
aos alunos, quando comprovadamente necessrio;
X- participar da elaborao das normas internas que
nortearo o cotidiano da unidade de ensino;
XI- fazer cumprir os princpios da gesto democrtica
do ensino pblico.
SEO IV
DO NCLEO PEDAGGICO
Art.43- O ncleo pedaggico da unidade de ensino,
composto pelo supervisor, orientador educacional, assistente
social e psiclogo ser responsvel pela dinamizao do
processo educativo, promovendo e assessorando as atividades
de natureza tcnico-cientfica e pedaggica em ao integrada
com a comunidade escolar.
Pargrafo nico - Na inexistncia do ncleo
pedaggico na unidade de ensino, caber ao setor competente
da Secretaria Executiva de Educao garantir o suporte
pedaggico.
Art.44- Compete ao ncleo pedaggico:
I - participar, com a comunidade escolar, na
construo do projeto pedaggico;
II- promover a integrao escola-famlia-comunidade,
envolvendo-as nas aes educativas da unidade de ensino;
25
III- fornecer subsdios ao trabalho docente, visando

melhoria da qualidade do processo ensino-aprendizagem;
IV- orientar, acompanhar e avaliar, em conjunto com
os demais tcnicos, as atividades desenvolvidas pelo ncleo
docente e coordenador de laboratrio;
V- informar, continuamente, aos pais ou responsveis
sobre a freqncia e o rendimento dos alunos, bem como a
execuo da proposta pedaggica da escola;
VI- elaborar, implementar e avaliar, juntamente com
os demais ncleos, o plano anual do ncleo pedaggico a
partir do diagnstico das necessidades da unidade de ensino;
VII- interagir, interdisciplinarmente, com os demais
profissionais da unidade de ensino, visando a melhoria da
qualidade do processo ensino-aprendizagem;
VIII- fomentar discusses, debates, palestras e
seminrios junto comunidade escolar;
IX- acompanhar e orientar o processo de ensinoaprendizagem na escola;
X- organizar e participar de Fruns de discusso
pedaggica como: conselho de classe e outras reunies para
conhecimento e intervenes, quando for o caso;
XI- apresentar estudos, relatrios,
tcnicas e pareceres especficos direo;
26
informaes
XII- identificar as barreiras que possam dificultar ou

impedir a aprendizagem;
XIII- participar da elaborao e implementao de
cursos de capacitao para professores.
SUBSEO I
DO SERVIO DE ORIENTAO EDUCACIONAL
Art.45- O servio de orientao educacional ficar a
cargo de um profissional devidamente habilitado, a quem
compete:
I- atender ao educando, individualmente e em grupo,
utilizando tcnicas psico-pedaggicas que lhe permitam
diagnosticar, prevenir e acompanhar as situaes que resultam
no baixo rendimento escolar;
II- participar da elaborao do planejamento curricular,
garantindo que a realidade do aluno seja o ponto de partida
para o redirecionamento permanente do currculo;
III- promover atividades que orientem a opo
profissional dos alunos em ao integrada com os demais
tcnicos e docentes da unidade de ensino;
IV- coordenar e acompanhar a elaborao e aplicao
do teste classificatrio e do processo de reclassificao, em
conjunto com o supervisor educacional e o ncleo docente.
27
SUBSEO II
DO SERVIO DE SUPERVISO EDUCACIONAL
Art.46- O servio de superviso educacional ficar a
cargo de um profissional devidamente habilitado, a quem
compete:
I- articular aes visando a atualizao permanente
do ncleo docente da unidade de ensino;
II- coordenar e ou assessorar as atividades curriculares
da unidade de ensino no que tange a:
acolaborao do planejamento das atividades
docentes;
b- colaborao e acompanhamento da execuo dos
planos e instrumentos de avaliao e recuperao;
c- acompanhamento do registro de informaes nos
dirios de classe;
d- participao, juntamente com os professores, da
seleo dos livros didticos a serem adotados;
e- acompanhamento do desempenho dos docentes por
turma;
f- coordenao e acompanhamento da elaborao e
aplicao do teste classificatrio e do processo de
reclassificao, em conjunto com o orientador educacional e o
ncleo docente.
28
SUBSEO III
DO SERVIO SOCIAL
Art.47- O servio social ficar a cargo de um
profissional devidamente habilitado, a quem compete:
I- divulgar e sensibilizar a famlia dos educandos
quanto filosofia da escola;
II- atuar junto aos sujeitos que participam do processo
educativo do aluno, favorecendo maior compreenso
considerando o contexto scio, econmico, poltico e cultural;
III- proceder estudos de investigao sobre a famlia
dos alunos, os quais referendem aes no campo educacional;
IV- inserir a famlia dos educandos no processo de
discussoreflexoao, referente formao dos mesmos
no aspecto social e escolar;
V- realizar levantamento de servios sociais pblicos e
privados mobilizando-os para o atendimento nas situaes
especficas e para concretizao de programas e projetos;
VI- viabilizar o acesso do educando, de sua famlia e de
servidores da instituio aos servios sociais pblicos e
privados, orientando-os para o seu uso pleno;
VII- propor estudos aos profissionais envolvidos no
processo educativo que viabilizem amplo conhecimento da
realidade concreta da famlia dos alunos, a partir da percepo
contraditria das relaes sociais;
29
VIII- elaborar documentao especfica de assistncia

social.
SUBSEO IV
DO SERVIO DE PSICOLOGIA
Art.48- O servio de Psicologia ficar a cargo de um
profissional devidamente habilitado, a quem compete:
I- participar, juntamente com os professores, no
processo ensinoaprendizagem e na identificao das
necessidades educacionais dos alunos;
II- assessorar os professores, no sentido de encontrar
alternativas pedaggicas que melhor atendam as necessidades
dos alunos;
III- propor aes, programas ou projetos para a
melhoria da auto-estima dos alunos, professores e servidores
em geral da escola, bem como para a otimizao das relaes
interpessoais e grupais;
IV- atender, individualmente ou em grupo alunos,
professores, e demais funcionrios da unidade de ensino,
quando houver necessidade.
30
SEO V
DO APOIO PEDAGGICO
SUBSEO I
DO CONSELHO DE CLASSE
Art.49- O conselho de classe um organismo
destinado a analisar e deliberar sobre questes relacionadas ao
processo ensino-aprendizagem.
Art.50- O conselho de classe dever ser constitudo
por:
I - todos os professores de uma turma ou srie,
II- representao de alunos, ou do responsvel legal
quando menor de idade, nunca inferior ao nmero de
professores;
III- representao do ncleo pedaggico;
IV- diretor ou seu representante;
Pargrafo nico Compete ao ncleo pedaggico da
unidade de ensino, e, na ausncia deste, ao diretor da escola,
constituir e implementar o conselho de classe.
Art.51- Compete ao conselho de classe:
I- debater o aproveitamento global e individualizado
das turmas, analisando especificamente as causas do baixo e
alto rendimento das mesmas;
31
II- decidir pela aplicao, repetio ou anulao de

testes, trabalhos e demais instrumentos que se destinem
avaliao do rendimento escolar, nos quais ocorram
irregularidades ou dvidas quanto aos resultados;
III- decidir sobre a aprovao, reprovao e
recuperao de alunos, quando os resultados finais de
aproveitamento apresentarem situaes de dvidas;
IV- discutir e apresentar sugestes que possam
aprimorar o comportamento disciplinar das turmas.
V- definir aes que visem a adequao dos mtodos e
tcnicas de ensino ao desenvolvimento das competncias e
habilidades previstas no currculo, quando houver dificuldade
de aprendizagem;
VI- deliberar sobre casos de aprovao e avanos de
estudos.
Art.52- A deciso de aprovao do aluno pelo conselho
de classe, discordante do parecer do professor, registrada em
ata e no dirio de classe, preservando-se nesse documento o
registro anteriormente efetuado pelo professor.
Art.53- As deliberaes emanadas do conselho de
classe devem estar de acordo com este Regimento Escolar e
com a legislao de ensino vigente.
Art.54- O conselho de classe, presidido pelo ncleo
pedaggico, e, na ausncia desse, pelo diretor da escola,
dever ser secretariado por um de seus membros que lavrar a
ata em livro prprio.
32
Art.55- O conselho de classe dever reunir-se

ordinariamente, pelo menos aps a segunda e a ltima
avaliao e, extraordinariamente, de acordo com a
necessidade pedaggica da escola ou por solicitao dos
membros que o compem.
SUBSEO II
DO SERVIO DE BIBLIOTECA OU SALAS DE
LEITURA
Art.56 - Compete ao bibliotecrio e ao coordenador
das salas de leitura:
I- subsidiar e orientar as atividades de leitura e
pesquisa, objetivando o enriquecimento curricular;
II - assegurar a
funcionamento do servio;
adequada
organizao
III- propor a aquisio de livros, peridicos e outros

materiais, a partir das necessidades indicadas pelos ncleos:
docente, discente, pedaggico e administrativo;
IV- divulgar periodicamente, no mbito do
estabelecimento de ensino, o acervo bibliogrfico existente;
V- elaborar o inventrio do acervo;
VI- acompanhar e avaliar as atividades, apresentando
relatrio anual do trabalho desenvolvido;
33
VII- promover, em conjunto com a comunidade

escolar, campanha objetivando ampliar o acervo bibliogrfico
da unidade.
SUBSEO III
DA COORDENAO DE LABORATRIO
Art.57- A coordenao de laboratrios ser exercida
por um profissional da rea, escolhido diretamente por
professores, tendo as seguintes atribuies:
I- elaborar e implementar projetos pedaggicos na
rea de sua competncia;
II- planejar e organizar as atividades, por turma,
atravs de cronogramas de trabalhos a serem realizados nos
laboratrios, levando em conta o contedo programtico da
disciplina e outras consideradas importantes para a formao
do estudante;
III- organizar, catalogar e controlar as remessas de
material e/ou equipamentos recebidos para o laboratrio;
IV- promover reunies peridicas com os professores
que utilizam o laboratrio, no sentido de estabelecer uma
relao integrada;
V- manter a articulao com os ncleos: pedaggico,
administrativo e de apoio administrativo da unidade de
ensino;
VI- compatibilizar os programas das disciplinas,
mantendo a unidade de trabalho na rea sob sua
responsabilidade;
34
VII- apresentar direo da unidade de ensino,

relatrio semestral, das atividades desenvolvidas.
SEO VI
DO NCLEO DOCENTE
Art.58- O ncleo docente da unidade de ensino
constitudo por professores, legalmente habilitados para
regncia de disciplinas do currculo do ensino bsico.
1- As atividades docentes na educao infantil,
devero ser exercidas por professores:
I- graduados em licenciatura especfica em educao
bsica ou equivalente, ou ps- graduados na rea de educao
infantil;
II- portadores de diploma do ensino mdio na
modalidade normal ou equivalente.
2- O docente para atender o aluno com necessidades
educacionais especiais, dever ser habilitado em mtodos,
tcnicas e recursos pedaggicos especializados e, quando
necessrio, em operao de equipamentos e materiais
especficos;
3- No caso da inexistncia de docente habilitado, o
setor competente da Secretaria Executiva de Educao
poder conceder autorizao a ttulo precrio, conforme
legislao em vigor.
Art.59- O ncleo docente ter por competncia o
desenvolvimento das atividades escolares de forma
35
cientfica, dinmica, contextualizada e interdisciplinar, atravs

de uma abordagem crtica do conhecimento.
Art.60- O ncleo docente dever trabalhar de
forma conjunta com os demais segmentos da comunidade
escolar, colaborando, no sentido da superao das
dificuldades e propondo formas alternativas de atuao, que
venham a contribuir para os avanos da educao.
Art.61- So direitos do professor:
I- receber remunerao condigna e pontual;
II- aprimorar-se e qualificar-se profissionalmente,
visando melhoria do desempenho na funo;
III- receber capacitao em servio e assessoramento
tcnico pedaggico contnuo;
IV- receber capacitao em servio e assessoramento
pedaggico especializado para atuar no processo de incluso;
V- ter condies adequadas de trabalho;
VI- progredir e ascender na carreira, obedecidas s
normas em vigor para qualificao crescente;
VII- ter liberdade organizao da categoria, como
forma de valorizao do magistrio participativo;
VIII- gozar frias na forma da legislao em vigor;
IX- negociar seu horrio de trabalho na escola sem
prejuzo para a unidade escolar;
36
Xrequisitar material
didtico
desenvolvimento de seu trabalho escolar;
para
XI- ser respeitado, no exerccio de sua funo;

XII- propor aes que visem maior eficcia no
desenvolvimento da disciplina, sob sua responsabilidade;
XIII- ser informado sobre todos os assuntos que
dizem respeito ao funcionamento da unidade de ensino.
Art.62- So deveres do professor:
I- manter absoluta pontualidade e assiduidade s aulas
e demais atividades previstas, comunicando direo da
unidade, os atrasos e eventuais ausncias.
a- o professor que tiver at trs dias de faltas no ms,
poder justific-las conforme o que estabelece a legislao
em vigor, mas dever repor as aulas faltantes para cumprir o
que dispe a legislao de ensino;
b- as faltas cometidas aps os trs dias acima
referidos, somente sero justificadas se estiverem amparadas
por licena mdica concedida por instituio autorizada.
II- registrar, sem rasuras, no dirio de classe, os
assuntos lecionados, carga horria ministrada, freqncia e
notas de aproveitamento do aluno;
III- apresentar secretaria da unidade de ensino, na
data indicada pela direo, a lista de faltas, presenas e notas
de aproveitamento do aluno;
37
IV- ministrar aulas de sua disciplina, nos perodos

regular e de recuperao, de forma prtica e dinmica,
conforme o horrio e programa previamente estabelecidos;
V- participar de atividades extraclasse sempre que
solicitado pela direo da escola, no seu horrio de trabalho;
VI- organizar e rever, anualmente, os planos de ensino
de sua disciplina, considerando a proposta pedaggica da
escola;
VII- comunicar direo as anormalidades ocorridas
durante suas aulas;
VIII- apresentar ao ncleo pedaggico da escola a
relao nominal dos alunos menores de quatorze anos, quando
esses completarem trs faltas no ms;
IX- informar continuamente ao aluno e ao ncleo
pedaggico da escola sobre o aproveitamento escolar de cada
discente;
X- planejar em colaborao com o professor
especializado, as adaptaes metodolgicas necessrias s
especificidades de aprendizagem, para atender os alunos com
necessidades educativas especiais;
XI- participar da elaborao do projeto pedaggico, do
processo de planejamento curricular, implementao e
avaliao da prtica pedaggica e das oportunidades de
capacitao;
38
XII- socializar conhecimentos, saberes e tecnologias;

XIII- acompanhar estgios curriculares de seus
alunos;
XIV- realizar avaliaes de acordo com o contedo
ministrado e compatvel com o nvel de aprendizagem do
aluno;
XV- explicar e discutir com os alunos,
democraticamente, os critrios de correo das atividades de
avaliao;
XVI- proceder reviso de atividades avaliativas e a
realizao de segunda chamada, quando solicitado pelo aluno,
ou seu responsvel, e deferido pela direo;
XVII- cumprir o plano de trabalho da disciplina sob
sua incumbncia, ministrando, no mnimo, setenta e cinco
por cento da carga horria da disciplina e do contedo
programtico;
XVIII- apresentar-se s aulas condignamente vestido;
XIX- tratar os alunos com urbanidade e sem
discriminao de raa, cor, sexo ou qualquer outra forma de
discriminao;
XX- participar das reunies do conselho de classe.
Art.63- Ser vedado ao professor:
39
I- lecionar aulas particulares, individualmente ou em

grupo, a alunos de turma sob sua regncia, quando
remuneradas;
II- fumar em sala de aula;
III- ministrar aulas alcoolizado;
IV- ingerir bebidas alcolicas com alunos,
uniformizados, em bares nas imediaes da unidade de
ensino;
V- manter relaes amorosas que induzam ao namoro,
a paixo, ao prazer fsico e carnal, com alunos nas instalaes
da unidade de ensino;
VI- utilizar-se da aula para induzir doutrinas contrrias
aos interesses nacionais, aos princpios morais e ticos ou
para manifestao poltico-partidria, bem como insuflar
atitudes de indisciplina e agitao;
VII - suspender alunos das atividades sem a
autorizao da direo.
Pargrafo nico: O descumprimento dos incisos I, III,
IV e V ser objeto de sindicncia e quando necessrio
inqurito administrativo.
40
SEO VII
DO NCLEO DISCENTE
Art.64- O ncleo discente constitudo por todos os
alunos regularmente matriculados na unidade de ensino.
Art.65- So direitos do aluno:
I- receber em igualdade de condies, a orientao
necessria para realizar suas atividades, bem como usufruir
todos os benefcios de carter religioso, educativo, cultural,
social, poltico e recreativo que a escola proporcione;
II- receber assessoramento e apoio especializado,
quando apresentar necessidades educacionais especiais;
III- ter garantido uma proposta pedaggica capaz de
prever e prover flexibilizao de contedos, metodologia de
ensino, recursos didticos diferenciados adequados ao
desenvolvimento dos alunos com necessidades educacionais
especiais;
IVter
garantido
ao
aluno
com
altas
habilidades/superdotao o processo de acelerao de estudos,
de acordo com a legislao em vigor;
V- receber atendimento e acompanhamento
educacional, no mbito da classe hospitalar, se por motivo de
doena o aluno da classe especial necessitar ausentar-se da
unidade escolar por um perodo prolongado;
VI- receber atendimento e acompanhamento
educacional em ambiente domiciliar, em caso de deficincias
graves;
41
VII- integrar-se, de acordo com seus interesses, s

associaes escolares em funcionamento na escola;
VIII- promover, com aprovao do diretor, festas,
reunies e debates de carter cvico, religioso, esportivo,
cultural e artstico;
IX- receber continuamente informaes sobre o seu
aproveitamento escolar;
X- receber comprovante de notas e freqncia a cada
bimestre e ao final do ano letivo, o boletim escolar contendo o
resultado do seu aproveitamento anual;
XI- requerer reviso e ou segunda chamada de qualquer
avaliao no prazo de quarenta e oito horas teis, na secretaria
da escola;
XII- recorrer administrao, ou setor competente da
escola, quando se sentir prejudicado;
XIII- ausentar-se da unidade de ensino, em caso de
necessidade, desde que autorizado pela direo ou, na
ausncia desta, pelo ncleo pedaggico da escola;
XIV- ter conhecimento do Regimento Escolar no incio
do ano letivo;
XV- organizar-se em forma de grmio estudantil, sem
interferncia
poltico-partidria,
conforme
legislao
especfica;
42
XVI- ser tratado com respeito, ateno e urbanidade

pelos ncleos: administrativo, pedaggico, docente, apoio
administrativo e demais estudantes.
Art.66- So deveres do aluno:

I- acatar este Regimento e as normas internas da
unidade de ensino;
II- tratar com respeito e urbanidade a todos que
constituem a comunidade escolar;
III- zelar pela conservao do prdio, mobilirio
escolar e de todo material de uso coletivo ou individual,
responsabilizando-se pela indenizao de qualquer prejuzo
causado voluntariamente a objetos de propriedade da unidade
de ensino e do colega;
IV- ser assduo e pontual nas atividades escolares;
V- freqentar as aulas uniformizado no descuidando
de sua higiene pessoal;
VI- solicitar autorizao direo ou, na ausncia
desta, ao ncleo pedaggico quando necessitar ausentar-se da
unidade de ensino;
VII- permanecer em sala durante o horrio das aulas,
mantendo atitudes dignas de respeito e ateno;
VIII- comunicar previamente direo da unidade de
ensino, a inteno de organizao do grmio estudantil ou
semelhante;
43
IX - justificar eventuais ausncias.

Art.67- Ser vedado ao aluno:
I- portar armas ou objetos contundentes que atentem
contra a integridade fsica de pessoas na unidade de ensino;
II- introduzir e usar bebidas alcolicas, cigarros e
outras drogas em qualquer ambiente da unidade de ensino;
III- insuflar colegas desobedincia ou desrespeito a
este Regimento e s normas internas da unidade de ensino;
IV- promover, sem autorizao do diretor, coletas e
subscries;
V- provocar desordem de qualquer natureza no mbito
da unidade de ensino conforme Art. 147;
VI- promover reunies, poltico-partidrias, nas
dependncias da unidade de ensino;
VII- utilizar na sala, ou dependncia da escola,
qualquer tipo de objeto que emita som e possa prejudicar o
ambiente escolar, exceto quando solicitado para interesse
coletivo.
Pargrafo nico - O aluno que incorrer na
desobedincia a um desses itens, ser punido de acordo com o
disposto no Artigo 144 deste Regimento e seus incisos.
44
SEO VIII
DO NCLEO DE APOIO ADMINISTRATIVO
SUBSEO I
DA SECRETARIA
Art.68- O servio de secretaria, articulado ao ncleo
administrativo, pedaggico e docente, ser coordenado por
um profissional legalmente qualificado ou autorizado pelo
setor competente da Secretaria Executiva de Educao.
Pargrafo nico - A funo de secretrio de unidade
escolar ser exercida por servidores do quadro efetivo desta
Secretaria.
Art.69- Ao secretrio compete:
I- assinar, juntamente com o diretor, os
documentos
escolares dos alunos, bem como toda a
documentao pertinente aos trabalhos de secretaria, apondo
na mesma o nmero de seu registro ou autorizao do rgo
competente da Secretaria Executiva de Educao;
II- manter atualizado o arquivo, passivo e ativo, bem
como as prestaes de contas da unidade de ensino;
III- zelar pelo recebimento e a expedio de
documentos autnticos, sem emendas e rasuras;
IV- planejar, coordenar, controlar e supervisionar as
atividades da secretaria do estabelecimento de ensino;
45
V- organizar e manter atualizados a escriturao

escolar, coleo de leis, pareceres, resolues, ordens de
servios, circulares e outros documentos, relativos
legislao educacional;
VI- realizar levantamentos referentes movimentao
e vida escolar do aluno e cadastro de servidor;
VII- redigir memorandos, ofcios, atas e executar
servios de digitao e/ou datilografia, quando necessrio;
VIII- prestar informaes e atender comunidade
escolar sobre assuntos pertinentes secretaria;
IX- elaborar o relatrio anual de aproveitamento
escolar a ser encaminhado ao setor competente da Secretaria
Executiva de Educao;
X- responder, em carter excepcional, pela unidade de
ensino na ausncia do diretor e vice-diretor.
SUBSEO II
DOS SERVIOS DE APOIO
Art.70- A unidade de ensino manter servios de
apoio e manuteno para a conservao de suas dependncias,
equipamentos e mveis.
Pargrafo nico - A execuo desses servios
atribuio dos auxiliares de secretaria, escreventes
datilgrafos, serventes, merendeiras e vigias.
46
TTULO IV
DA ORGANIZAO DIDTICA
CAPTULO I
DO PROJETO PEDAGGICO
Art.71- O projeto pedaggico constitui-se num
instrumento de planejamento, elaborado pela comunidade
escolar, e dever conter os pressupostos filosficos, a linha
pedaggica e metodolgica e as aes bsicas a serem
desenvolvidas pela unidade de ensino, visando melhoria da
educao.
Art.72- O projeto pedaggico se constituir
em
instrumento norteador do trabalho da escola, de conhecimento
pblico, construdo e divulgado comunidade escolar.
Art.73- A comunidade escolar dever reunir-se
periodicamente para avaliar os resultados das aes
realizadas, suas contribuies para o desenvolvimento do
projeto pedaggico da unidade de ensino, bem como os
obstculos ou dificuldades em realizar aes programadas.
Pargrafo nico - Os resultados dessa avaliao
devero servir para corrigir e aperfeioar, permanentemente, o
projeto pedaggico da unidade de ensino.
Art.74- A unidade de ensino dever envolver a
comunidade na elaborao do projeto pedaggico, para que a
mesma se sinta integrada, responsvel e compreenda que a
unidade um bem coletivo a servio da comunidade.
47
CAPTULO II
DOS CURRCULOS E PROGRAMAS
Art.75 - Os currculos do ensino fundamental e mdio
devem ter uma base nacional comum e uma parte
diversificada de acordo com as peculiaridades locais,
regionais, culturais, sociais e econmicas da sociedade e
clientela atendida.
Art.76- Os modelos curriculares, respeitadas a
legislao e as determinaes oficiais vigentes, podero ser
alterados, sempre que as convenincias do ensino e as
necessidades da comunidade local assim o exigirem.
Pargrafo nico - As alteraes de que trata o caput
acima no podero ser efetivadas no decorrer do ano letivo e
devero ser encaminhadas ao rgo competente do sistema de
ensino, para a devida apreciao.
Art.77- As disciplinas da base nacional comum e parte
diversificada que compem os modelos curriculares do ensino
fundamental e mdio, tero o mesmo tratamento no que diz
respeito a avaliao.
Pargrafo nico - No Ensino Religioso dever ser
registrada a participao dos alunos sem objetivo de
promoo.
Art.78- A organizao dos programas de cada
disciplina caber ao ncleo docente com a orientao do
ncleo pedaggico da unidade de ensino, respeitados os
objetivos da educao nacional e do projeto pedaggico da
escola.
48
Art.79- O currculo da educao de jovens e adultos

compreender as disciplinas da base nacional comum,
incluindo uma lngua estrangeira.
Art.80- O currculo da educao infantil dever
considerar na sua concepo, a faixa etria, o grau de
desenvolvimento da criana em seus aspectos psicomotor,
afetivo - social, lingstico e cognitivo, fundamentado em
uma proposta pedaggica interacionista.
Art.81- As aulas ou sesses de Educao Fsica,
devem favorecer a integrao e a participao de todos os
alunos, independente de suas diferenas fsicas, psicomotoras
e sensoriais.
TTULO V
DO REGIME DE FUNCIONAMENTO
CAPTULO I
DO ANO LETIVO
Art.82- O ano letivo abrange um mnimo de duzentos
dias de efetivo trabalho escolar e uma carga horria mnima
de oitocentas horas.
1- No ensino fundamental e mdio, a jornada
escolar diria compreende um mnimo de quatro horas de
trabalho efetivo em sala de aula.
2- As paralisaes que porventura ocorram,
quaisquer que sejam os
motivos determinantes, no
desobrigam a escola do cumprimento do nmero de dias
letivos e das horas aulas fixadas neste artigo.
49
3- Caso a escola no utilize s quatro horas de

efetivo trabalho em sala de aula, o dia no ser considerado
letivo.
CAPTULO II
DO CALENDRIO ESCOLAR
Art.83- Entende-se por calendrio escolar a
distribuio temporal das atividades administrativas e
pedaggicas planejadas, para implementao na unidade de
ensino ao longo de um perodo escolar.
1- O calendrio escolar dever ter suas atividades
organizadas de acordo com as orientaes da Secretaria
Executiva de Educao e em consonncia com a legislao de
ensino em vigor.
2- Nas unidades de ensino situadas no interior do
Estado, o calendrio escolar poder adequar-se s
peculiaridades locais e, em tempo hbil, encaminhado ao setor
competente da Secretaria Executiva de Educao, para anlise
e aprovao.
3- As unidades de ensino que porventura
necessitarem interromper o calendrio escolar, devero
adequ-lo para o cumprimento das horas e dias letivos
previstos na legislao, encaminhando-o s Unidades
Regionais de Educao, para anlise e aprovao, no prazo
mximo de trinta dias, a contar da data de recebimento.
Art.84- No calendrio escolar devero estar previstas as
reunies bimestrais do conselho de classe, bem como de
professores, alunos, pais ou responsveis para conhecimento,
50
anlise e reflexo sobre os procedimentos de ensino e

resultados de aprendizagem obtidos pelos alunos.
Pargrafo nico - No calendrio escolar os dias
destinados s reunies de que trata o caput deste Artigo, no
devero ser computados como dias letivos.
CAPTULO III
DA MATRCULA
Art.85- A matrcula vincula o aluno unidade de
ensino e renovvel a cada ano letivo.
1- A efetivao da matrcula dar-se- no perodo
fixado no calendrio escolar e obedecer s diretrizes
estabelecidas pela Secretaria Executiva de Educao.
2- Encerrado o perodo de matrcula dos alunos da
escola, a direo, no prazo de cinco dias teis remeter ao
conselho tutelar o calendrio de matrcula fixado pela
Secretaria Executiva de Educao, juntamente com a relao
nominal dos alunos que na faixa de sete a quatorze anos, no
renovaram matrcula.
3- Ao aluno de que trata o pargrafo anterior, ser
assegurada a matrcula na rede pblica estadual na unidade de
ensino que possua vaga, desde que encaminhado Secretaria
Executiva de Educao, pelos rgos competentes, conforme
legislao em vigor.
51
4 - Ressalvada a hiptese de cancelamento de

matrcula, a no renovao desta, interromper o vnculo do
aluno com a unidade de ensino.
5- O ato da matrcula gera direitos e deveres entre a

unidade de ensino e o aluno, ou seu responsvel legal, quando
menor, ambos se comprometendo a respeitar e cumprir o
presente Regimento e as demais normas estabelecidas pelos
rgos competentes.
6- A matrcula feita por srie ou etapa anual,
admitindo-se dependncia de estudos a partir da 6 srie do
ensino fundamental, 2 srie do ensino mdio e 4 etapa da
educao de jovens e adultos no ensino fundamental e 2
etapa da educao de jovens e adultos no ensino mdio,
considerando a opo de matrcula do aluno ou de seu
responsvel, quando menor de idade.
Art.86 Para a efetivao da matrcula sero necessrios
os seguintes documentos:
I- certido de nascimento, casamento ou carteira de
identidade, original e fotocpia;
II- histrico escolar, original, exceto para a primeira
srie do ensino fundamental;
III- certificado de concluso do ensino fundamental ou
equivalente, original e fotocpia;
IV- carteira de vacinao da criana, fotocpia, quando
se tratar de educao infantil;
52
V- ttulo de eleitor e comprovante da ltima eleio,

fotocpia, para maiores de dezoito anos.
Pargrafo nico - Na impossibilidade da apresentao
do histrico escolar, para efeito de matrcula, o aluno dever
apresentar ressalva, observando a validade estabelecida na
mesma
Art.87- A matrcula de alunos nas sries iniciais do
ensino fundamental no poder ser recusada por falta de
certido de nascimento.
1- O pai ou responsvel firmar junto unidade de
ensino, termo de declarao e responsabilidade, em modelo
prprio da Secretaria Executiva de Educao, contendo os
dados essenciais do educando.
2- O referido termo ficar arquivado na secretaria
da unidade de ensino e ter validade por noventa dias.
3- Encerrado o perodo de matrcula , a unidade de
ensino remeter Secretaria Executiva de Educao, e esta,
ao conselho tutelar ou ao promotor de justia da comarca, a
relao dos alunos matriculados nessa situao, solicitando as
providncias legais para a emisso do documento.
Art.88- No caso de matrcula com ressalva, decorrido o
prazo de sua validade, o aluno ou seu responsvel dever
entregar a escola o histrico escolar.
Art.89- No caso de matrcula com documentao
incompleta, exceto o previsto no Art.87, ou de matrcula com
ressalva, a negligncia comprovada do aluno ou de seu
responsvel, no cumprimento do prazo estabelecido, resultar

no impedimento da renovao de sua matrcula.
Art.90- Quando o aluno no possuir documentao que
comprove sua escolaridade no ensino fundamental, a unidade
de ensino dever aplicar o teste classificatrio com a
finalidade de identificar em qual srie ou etapa, desse nvel de
ensino, dever ser efetivada a matrcula.
1- O teste classificatrio dever ser aplicado antes
do incio do perodo letivo e dever considerar a idade, a
maturidade e o conhecimento de contedo das disciplinas
Lngua Portuguesa, Matemtica, Histria, Geografia,
Cincias.
2- O teste a que se refere o caput deste Artigo,
somente poder ser aplicado por unidade de ensino que
possua o curso correspondente autorizado ou reconhecido
pelo Conselho Estadual de Educao.
3- O ncleo docente da escola, coordenado pelo
orientador e supervisor educacional, elaborar o teste.
4- Aps a aplicao do teste, a escola proceder
classificao do aluno na srie ou etapa para a qual tenha
demonstrado competncia, efetivando sua matrcula na
prpria unidade de ensino.
5- O teste dever ser arquivado na pasta do aluno,
juntamente com a ata de registro de sua efetivao.
54
6- As notas obtidas no teste classificatrio devero

constar obrigatoriamente no histrico escolar do aluno.
Art.91- O aluno reprovado, trs vezes na mesma srie,
perder o direito matrcula na unidade de ensino em que
estuda, devendo a direo da escola assegurar a sua matrcula
em outra unidade de ensino da rede estadual.
Art.92- O aluno transferido, reprovado em
disciplina(s) da parte diversificada dever ser matriculado na
srie subseqente, com a devida complementao de estudos
para integralizao curricular, se o modelo curricular da
escola pretendida for diferente do modelo da escola de
origem.
Pargrafo nico - A integrao curricular dever
ocorrer em forma de adaptao de estudos.
Art.93- A matrcula de aluno com estudos noutro pas,
deve ser precedida de uma consulta ao rgo competente da
Secretaria Executiva de Educao, para anlise da
documentao e orientao.
Art.94- A matrcula de aluno com necessidades
educativas especiais, ser efetivada, juntamente com os
demais alunos da rede, no perodo programado pela Secretaria
Executiva de Educao, sendo posteriormente realizada a sua
avaliao por profissionais especializados para diagnosticar as
intervenes e apoios pedaggicos que se fizerem necessrios.
Pargrafo nico - A matrcula de alunos com
necessidades educacionais especiais, em classes especiais,
55
nas unidades educacionais especiais e instituies

especializadas, ser efetivada em qualquer perodo do ano
atravs de encaminhamento do setor competente da Secretaria
Executiva de Educao.
Art.95- considerado abandono de estudos a ausncia
do aluno s atividades escolares, por mais de cinqenta dias
letivos consecutivos, sem justificativa direo da escola,
decorrido trinta dias de seu afastamento.
Pargrafo nico - O aluno que trata o caput deste Artigo
interromper o vnculo com a unidade de ensino.
Art.96- O cancelamento de matrcula o ato formal de
interrupo de estudos, com a manuteno do vnculo do
aluno com a unidade de ensino e a expectativa de sua futura
renovao.
1- O cancelamento de matrcula somente ser
concedido, aps o aluno ter se submetido s primeiras
avaliaes e at sessenta dias antes do trmino do ano letivo,
ressalvando-se os casos especiais a serem analisados pela
unidade de ensino;
2- O aluno no poder cancelar a matrcula por duas
vezes consecutivas, salvo se a justificativa apresentada for
considerada relevante pelo conselho escolar ou, na ausncia
deste, pela direo da unidade de ensino.
56
CAPTULO IV
DA TRANSFERNCIA
Art.97- A escola expedir transferncia ao aluno,
durante o ano letivo, mediante pedido por escrito, assinado
pelo prprio, ou por seu representante legal quando menor.
1- O aluno s poder ser transferido aps o trmino
das atividades de avaliao do bimestre em curso, salvo em
casos excepcionais a serem analisados pela unidade de ensino;
2- A unidade de ensino que receber aluno
transferido com avaliaes incompletas ou no efetivadas,
responsabilizar-se- em realiz-las.
Art.98- A transferncia far-se- pela base nacional
comum.
Art.99- A escola poder receber transferncia de
aluno oriundo de outros estabelecimentos de ensino, desde
que o curso seja autorizado ou reconhecido pelo rgo
competente.
Pargrafo nico - O aluno matriculado no ensino
regular s poder ser transferido para a educao de jovens e
adultos ou para o sistema modular de ensino, ou vice-versa,
no incio do perodo letivo, ressalvando os casos excepcionais
comprovados e analisados
pelo rgo competente da
Secretaria Executiva de Educao.
Art.100- O diretor da escola, com aprovao do
conselho escolar, poder dar transferncia, em qualquer
57
poca do ano, ao aluno que infringir a dispositivos deste

Regimento ou que haja cometido falta grave.
Pargrafo nico - A direo da escola
responsabilizar-se- pela matrcula do aluno em outra unidade
de ensino da rede estadual.
SEO I
DA ADAPTAO DE ESTUDOS
Art.101- Os estudos de adaptao devero ocorrer
quando o aluno transferido apresentar no ato da matrcula,
histrico escolar com modelo curricular diferente.
Pargrafo nico - Os estudos de adaptao feitos sob
orientao dos ncleos pedaggico e administrativo, tm por
finalidade a complementao de carga horria e/ou
componentes curriculares ausentes, visando o ajustamento
necessrio ao novo modelo curricular.
Art.102- Na anlise comparativa dos modelos
curriculares dever ser considerado:
I- o cumprimento de vinte e cinco por cento (25%) da
carga horria destinada a parte diversificada do currculo
mnimo exigido pela legislao em vigor, correspondente a
duzentas (200) horas anuais;
II- a integralizao das disciplinas da base nacional
comum que compem a matriz curricular da escola para qual
o aluno foi transferido;
58
Art.103- A adaptao de estudos dever ser cursada

em horrio diverso ao da srie que est sendo cursada, com
aulas regulares, sendo obedecidos os critrios de avaliao
fixados neste Regimento.
SEO II
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Art.104- Quando o aluno comprovar estudos em
lngua estrangeira, que foram ou esto sendo realizados em
instituies especializadas credenciadas pelo Conselho
Estadual de Educao, poder ter seus estudos aproveitados
na srie que estiver cursando em unidade de ensino autorizada
ou reconhecida pelo Conselho Estadual de Educao, desde
que atenda aos preceitos estabelecidos na proposta
pedaggica da escola.
Pargrafo nico - O aluno de que trata o caput deste
Artigo, ser submetido a avaliao, devendo demonstrar
aproveitamento igual ou superior ao mnimo previsto para
promoo conforme escala de notas constante neste
Regimento.
Art.105- Quando o aluno do ensino mdio normal
comprovar o efetivo exerccio da docncia na educao
infantil e nas sries iniciais do ensino fundamental, em
unidade de ensino autorizada ou reconhecida pelo Conselho
Estadual de Educao, poder ser dispensado do estgio
supervisionado.
Pargrafo nico - A dispensa de que trata o caput deste
Artigo, ser por srie, atendendo a carga horria mnima
estabelecida no modelo curricular do curso.
59
CAPTULO V
DO PROCESSO DE AVALIAO
SEO I
DA AVALIAO INSTITUCIONAL
Art.106- A avaliao da escola, no que concerne a sua
estrutura, organizao, funcionamento e impacto sobre a
situao do ensino e aprendizagem, constitui poderosa
ferramenta para a reflexo e transformao da prtica escolar.
Art.107- A avaliao interna, processo a ser
organizado pela escola e a avaliao externa, pelos rgos
governamentais
tero
por
objetivo
permitir
o
acompanhamento:
I- sistemtico e contnuo do processo de ensino e
aprendizagem, de acordo com os objetivos propostos;
II- do desempenho da direo, professores, alunos e
demais funcionrios nos diferentes momentos do processo
educacional;
III- da participao efetiva da comunidade escolar nas
mais diversas atividades propostas pela escola;
IV- da seqncia e da reformulao do planejamento
curricular;
V- dos indicadores do desempenho escolar em termos
de rendimento.
60
Art.108- A avaliao institucional poder ser realizada

anualmente ou em perodos intervalares, atravs de
procedimentos internos e externos, objetivando a observao,
anlise, orientao e correo, quando for o caso, dos
procedimentos didticos, pedaggicos, administrativos e
financeiros da escola.
Art.109- Os objetivos e procedimentos para a avaliao
interna sero definidos pelo conselho escolar e explicitados
no projeto pedaggico.
Art.110- A avaliao externa poder ser realizada pelos
diferentes nveis da administrao de forma contnua e
sistemtica e em momentos especficos.
Art.111- Os resultados de diferentes avaliaes
institucionais sero consubstanciados em relatrios, a serem
divulgados comunidade e apreciados pela escola para
subsidiar o projeto pedaggico e nortear os momentos de
planejamento e replanejamento da escola.
SEO II
DO APROVEITAMENTO ESCOLAR
Art.112- A avaliao do aproveitamento escolar dever
ser um processo contnuo e cumulativo do desenvolvimento
da prtica educativa e dever ter sempre em vista os objetivos
propostos no projeto pedaggico, podendo ser realizada
atravs de mtodos, tcnicas e instrumentos diversificados,
em situaes formais e informais a critrio da comunidade
escolar, para fins de promoo ou no srie/etapa seguinte.
61
Pargrafo nico - O registro da avaliao do

aproveitamento escolar ser feito por disciplina.
Art.113- As atividades de avaliao devero
contemplar o aluno no seu aspecto global, considerando o
domnio do conhecimento, o desenvolvimento de habilidades
e competncias que contribuam para a formao de pessoas
capazes de pensar , criticar, agir, construir e reconstruir.
Art.114- Os procedimentos, bem como os resultados
obtidos em cada atividade de avaliao, devero ser
registrados em documento apropriado a ser analisado por
professores, alunos e pelo ncleo pedaggico e
administrativo, possibilitando:
I- diagnstico dos avanos e dificuldades da
aprendizagem dos alunos de forma a nortear as atividades de
planejamento e replanejamento dos contedos bsicos
curriculares;
II- observao e anlise dos progressos individuais e
coletivos de aquisio e construo do conhecimento, em
funo da prtica pedaggica desenvolvida;
III- embasamento para as intervenes pedaggicas
necessrias a garantia da qualidade da aprendizagem.
1- Ao longo do ano letivo, sero atribudas quatro
notas, uma a cada bimestre, cada uma representando a
avaliao do total das atividades curriculares at ento
desenvolvidas;
62
2- Cada avaliao prevista no pargrafo anterior, s

poder ser concluda, aps o cumprimento de, no mnimo,
setenta e cinco por cento da carga horria e do contedo
programtico, previsto para o perodo;
3- Na educao infantil, o processo avaliativo
obedecer metodologia e critrios prprios e ser realizado
mediante
acompanhamento
e
registro
de
seu
desenvolvimento, sem o objetivo de promoo e ser
segundo a faixa etria do aluno.
Art.115- As notas bimestrais, correspondentes s
avaliaes, sero expressas, em grau numrico, numa escala de
zero a dez, admitindo-se a variao de cinco em cinco
dcimos.
1- s quatro avaliaes (A1, A2, A3, A4) sero
atribudos respectivamente, os pesos dois, trs, dois e trs,
para efeito de clculo da mdia de aprovao;
2- No ensino fundamental e mdio considerar-se-
aprovado, o aluno que obtiver o mnimo de cinco na mdia
ponderada das quatro notas bimestrais e um percentual
mnimo de setenta e cinco por cento de freqncia anual, com
exceo da disciplina Ensino Religioso;
Mdia = A1x 2 + A2 x 3 + A3 x 2+ A4 x 3
10
3- Mesmo alcanando a mdia de aprovao nas duas
primeiras avaliaes bimestrais, o aluno dever freqentar o
3 e 4 bimestre e submeter-se a todas as
atividades de avaliao, assegurando a integralizao dos
contedos programticos e o cumprimento dos dias letivos,

conforme determinao da legislao em vigor;
4- Ficar sem nota o aluno que faltar a qualquer
atividade de avaliao sem apresentar justificativa, no prazo
de quarenta e oito (48) horas, aps a realizao da referida
atividade.
Art.116- No ensino fundamental e mdio e na educao
profissional ministrado atravs da organizao modular, a
avaliao do rendimento escolar ter tratamento diferenciado
do ensino regular.
1- Ao longo de cada mdulo sero atribudas duas
notas, uma aps o cumprimento de cinqenta por cento (50%)
da carga horria da disciplina do mdulo e a outra, o
cumprimento de cem por cento (100%) da carga horria da
disciplina;
2- As notas correspondentes s avaliaes sero
expressas em grau numrico, numa escala de zero a dez,
admitindo-se a variao de cinco em cinco dcimos;
3- s duas avaliaes (A1 e A2 ) sero atribudos
respectivamente, os pesos 2 e 3, para efeito de clculo de
mdia de aprovao;
4- Considerar-se- aprovado o aluno que obtiver o
mnimo de cinco na mdia ponderada das duas notas e um
percentual mnimo de setenta e cinco por cento de freqncia
anual, com exceo da disciplina Ensino Religioso;
Mdia = A1x 2 + A2 x 3
5
64
5- Ficar sem nota o aluno que faltar a qualquer

atividade de avaliao sem apresentar justificativa, no prazo
de quarenta e oito (48) horas, aps realizao da referida
atividade.
SEO III
DA RECLASSIFICAO
Art.117- No ensino fundamental o aluno que
demonstrar habilidades e conhecimentos acima do nvel da
srie em que foi matriculado, poder ser reclassificado na
srie adequada, mediante processo de avaliao procedido por
banca examinadora constituda pelo ncleo pedaggico e
docente da prpria escola.
1- O processo a que se refere o caput deste Artigo,
somente poder ser aplicado por unidade de ensino que
possua o ensino fundamental autorizado ou reconhecido pelo
Conselho Estadual de Educao;
2- A reclassificao dever ocorrer at o final do
primeiro bimestre letivo e a nova matrcula dever ser feita na
prpria unidade onde o aluno foi reclassificado;
3- Na reclassificao devero ser considerados:
maturidade, domnio de contedos dos componentes
curriculares da base nacional comum e a aquiescncia do
aluno ou do seu responsvel quando menor de idade;
4- O aluno de que trata o caput deste Artigo, ser
submetido a avaliao reclassificatria devendo demonstrar
aproveitamento igual ou superior a oitenta por cento em cada
componente curricular;
65
5- Aps a avaliao a escola proceder

reclassificao do aluno na srie ou etapa para a qual
demonstrar competncia, efetivando sua matrcula na prpria
unidade de ensino.
6- Os instrumentos de avaliao devero ser
arquivados na pasta do aluno, juntamente com a ata de
registro da sua efetivao.
7- As notas obtidas na avaliao reclassificatria,
devero constar obrigatoriamente nos histrico escolar do
aluno.
8- A unidade de ensino no poder reclassificar o
aluno para a srie inferior quela que estiver cursando.
9- A reclassificao srie posterior no poder ser
aplicada ao aluno reprovado e ou transferido com reprovao
de outra unidade de ensino.
SEO IV
DA FREQNCIA
Art.118- Ser obrigatria a freqncia dos alunos em
todas as atividades escolares desenvolvidas nas unidades de
ensino.
1- O aluno com freqncia inferior a setenta e cinco
por cento (75%) da carga horria anual da srie ou etapa, ser
considerado reprovado;
2-A ausncia do aluno por um perodo superior a
vinte e cinco por cento (25%) dos dias letivos, implicar na
66
sua reprovao, mesmo que suas faltas tenham sido

justificadas;
3- Ser facultada a freqncia das atividades de
Educao Fsica, o aluno que:
l- apresentar problema de sade, devidamente atestado
pelo mdico oficial do sistema educacional ou credenciado
pela Secretaria Executiva de Educao;
ll- cumprir jornada de trabalho igual ou superior a seis
horas;
lll- for maior de trinta anos de idade;
lV- estiver prestando servio militar ou que, em
situao similar, estiver obrigado a prtica da educao fsica;
V- tenha prole.
Art.119- Ao aluno com necessidades educativas
especiais impossibilitado de freqentar a escola, poder ser
oferecido o atendimento domiciliar, validado pela escola
regular.
Art.120- O aluno em adaptao de estudos, para ser
aprovado, dever ter freqncia anual igual ou superior a
setenta e cinco por cento (75%) em cada disciplina cursada.
Art.121- O aluno em regime de progresso parcial
dever cumprir setenta e cinco por cento (75%) de freqncia
na(s) disciplina(s) em estudos de dependncia.
67
SEO V
DOS ESTUDOS DA RECUPERAO
Art.122- O processo de recuperao ter carter de
reforo de aprendizagem com o objetivo de proporcionar ao
aluno nova oportunidade de rever conhecimentos no
assimilados no decorrer dos semestres letivos.
1- Os estudos de recuperao dar-se-o em regime
semestral, sendo que no primeiro semestre sero realizados
durante o perodo letivo e no segundo semestre, fora do
perodo letivo;
2- permitido ao aluno realizar estudos de
recuperao em todas as disciplinas no primeiro semestre, e
no mximo em quatro, no segundo semestre;
3- O perodo de recuperao ser de quinze dias
letivos, por semestre, sendo que de 5 a 8 srie, ensino mdio
e supletivo, dever ser obedecida carga horria semanal da
disciplina, multiplicando-se esta por trs, o que corresponder
a trs semanas letivas;
4- As disciplinas motivadoras de estudos de
adaptao no faro parte do elenco das disciplinas em
recuperao.
Art.123- Estaro sujeitos a novas atividades de
avaliao e substituio de nota, os alunos com nota inferior a
cinco;
1- Ser facultado ao aluno, com nota igual ou
superior a cinco, o direito de substitu-la;
68
2- A nota resultante da avaliao do aproveitamento

desses estudos de recuperao, substituir a menor das duas
notas bimestrais ou a de maior peso se as notas bimestrais
forem iguais, desde que seja superior a estas.
Art.124- Considerar-se- reprovado, o aluno que, no
segundo semestre, necessitar de estudos de recuperao em
mais de quatro disciplinas, ou no alcanar, aps os estudos
de recuperao, a mdia cinco no clculo da mdia
ponderada das quatro notas bimestrais.
Art.125- O aluno em estudos de adaptao, poder
ficar em recuperao na disciplina motivadora desses estudos
e ter o seguinte tratamento:
I- o aluno reprovado na disciplina motivadora da
adaptao de estudos e aprovado nas demais disciplinas da
srie em curso, ser promovido srie seguinte, recebendo,
porm, o tratamento de dependncia de estudos na disciplina
em que ficou reprovado;
II- quando o aluno for reprovado na srie e aprovado
na disciplina motivadora da adaptao, ter seus estudos,
aproveitados integralmente, nessa disciplina.
Art.126- No ensino fundamental e mdio e na
educao profissional ministrado atravs da organizao
modular de ensino, o processo de recuperao ter tratamento
diferenciado do ensino regular, sendo realizados ao final de
cada mdulo em todas as disciplinas.
1- Estaro sujeitos aos estudos de recuperao e
substituio de notas os alunos que, no clculo da mdia
69
ponderada das duas avaliaes (A1 e A2 ) no alcanar a

mdia cinco;
2- A nota resultante das avaliaes do
aproveitamento desses estudos de recuperao substituir a
menor das duas avaliaes ou a de maior peso, se as notas
forem iguais, desde que seja superior a estas.
Art.127- Considerar-se- reprovado o aluno que ao
final dos quatro mdulos no alcanar, aps estudos de
recuperao, a mdia cinco no clculo da mdia ponderada
das duas avaliaes.
SEO VI
DA DEPENDNCIA DE ESTUDOS
Art.128- Ser admitida a matrcula com dependncia
de estudos, como forma de progresso parcial, a partir da 6
srie do ensino fundamental, da 2 srie do ensino mdio e
mdio normal, 4 etapa da educao de jovens e adultos no
ensino fundamental e 2 etapa da educao de jovens e adultos
no ensino mdio.
Pargrafo nico - A dependncia de estudos s
poder ser cursada em escola pblica estadual de educao
bsica.
Art.129- A dependncia de estudos ser permitida :
Iem at duas
imediatamente anterior;
disciplinas
da
srie/etapa
II- excepcionalmente, em trs disciplinas,

matrcula na srie/etapa seguinte, quando se tratar de:
70
sem
a- reprovao no ensino fundamental a partir da 5

srie, no ensino mdio e no mdio normal a partir da 1 srie,
na educao de jovens e adultos do ensino fundamental na 3
etapa e na educao de jovens e adultos do ensino mdio na
1 etapa;
b- reprovao na srie ou etapa e na(s) disciplina(s) em
dependncia.
1- O aluno reprovado em at trs disciplinas, poder
cursar somente aquelas que motivaram a reprovao, ou
requerer matrcula na srie ou etapa, repetindo todas as
disciplinas;
2- No ser permitido ao aluno cursar dependncia de
estudos em srie ou etapa diferente daquela em que no
obteve aprovao;
3- No incio do ano letivo, ser permitida a
transferncia do aluno com dependncia de estudos em at
duas disciplinas, para outra modalidade de ensino, conforme
as situaes assim discriminadas:
I- reprovado na 6 srie do ensino fundamental regular
para a 4 etapa da educao de jovens e adultos no ensino
fundamental, com dependncia de estudos na 6 srie;
II- reprovado na 3 etapa da educao de jovens e
adultos no ensino fundamental para a 7 srie do ensino
fundamental regular, com dependncia de estudos na 3 etapa;
71
III- reprovado na 2 srie do ensino mdio regular para

a 2 etapa da educao de jovens e adultos no ensino mdio,
com dependncia de estudos na 2 srie.
4- No ser permitido o ingresso no ensino mdio
com dependncia de estudos do ensino fundamental.
Art.130O
aluno
dever
ser
matriculado
simultaneamente, na srie e na(s) disciplina(s) em
dependncia, para assegurar a seqncia curricular e a
regularidade dos estudos.
Art.131- O aluno do ensino modular dever cursar a(s)
disciplina(s) em dependncia quando a esta(s) for ofertada no
municpio, cabendo a direo da escola garantir sua matrcula.
Art.132- Na matrcula com dependncia de estudos
dever ser considerado:
a- O resultado final na ltima srie/etapa cursada e/ou
na(s) dependncia(s);
b- As opes de matrcula oferecidas pela unidade de
ensino.
Art.133- A matrcula com dependncia poder ser
efetivada em qualquer disciplina do currculo, exceto em
Ensino Religioso.
Pargrafo nico - A escola dever garantir em seu
projeto pedaggico uma organizao didtica, visando
seqncia curricular, de forma a assegurar o estudo dos
72
contedos que constituem pr-requisitos de aprendizagem,

conforme legislao em vigor.
Art.134- O aluno cursando srie/etapa e dependncia de
estudos, poder solicitar o cancelamento total de sua
matrcula ou o cancelamento na srie/etapa.
Pargrafo nico - Em nenhuma hiptese ser concedido
o cancelamento somente da dependncia de estudos.
Art.135- As disciplinas em dependncia sero cursadas
em horrio diverso ao da srie/etapa em que o aluno estiver
matriculado de acordo com as seguintes alternativas:
I- turmas regulares e/ou especiais na prpria escola;
II- turmas regulares e/ou especiais em outra escola
estadual.
Art.136- Na hiptese do aluno no aceitar nenhuma das
alternativas ofertadas, no Artigo anterior, poder repetir a
srie/etapa ou cursar somente a(s) dependncia(s).
Pargrafo nico - De acordo com a opo do aluno,
ficar sob a responsabilidade da direo da escola s
providncias cabveis quanto ao termo de desistncia que ser
assinado pelo aluno, quando maior, ou seu responsvel
quando menor.
Art.137- Nas disciplinas em dependncia, o aluno
ser submetido ao sistema de avaliao previsto
neste Regimento, exigindo-se ainda, para aprovao, o
73
percentual mnimo de setenta e cinco por cento (75%) de

freqncia em cada disciplina.
I- as disciplinas da dependncia tero o mesmo
tratamento das demais no que se refere aos estudos de
recuperao;
II- no caso do aluno cursar srie e dependncia, as
disciplinas cursadas na dependncia no sero includas no
limite mximo das quatro estabelecidas para a recuperao
final na srie.
Art.138- Para prosseguimento
considerados os seguintes critrios:
de
estudos
sero
I- aprovao na srie/etapa e na(s) disciplinas(s) em

dependncia: o aluno cursar a srie/etapa seguinte;
II- aprovao na srie/etapa e reprovao na(s)
disciplina(s) em dependncia: o aluno repetir somente a(s)
dependncia(s);
III- reprovao na srie/etapa em at duas
disciplina(s) e aprovao na(s) disciplina(s) em dependncia:
o aluno cursar a srie/etapa seguinte com dependncia na(s)
disciplina(s) que motivaram a reprovao;
IV- reprovao na srie/etapa em mais de trs
disciplinas e aprovao na(s) disciplina(s) em dependncia: o
aluno repetir somente a srie/etapa;
V- reprovao
na
srie/etapa
e na(s)
dependncia(s), totalizando at trs disciplinas: o aluno
74
cursar somente
reprovaes;
as
disciplinas
que
motivaram
as
VI- reprovao na srie/etapa e na(s) dependncia(s),

totalizando mais de trs disciplinas: o aluno repetir a
srie/etapa e as disciplinas em dependncia em que no
obteve aprovao.
Pargrafo nico - Quando o aluno for aprovado na
srie/etapa e reprovado na(s) dependncia(s) no poder
prosseguir estudos, mas ter garantido sua aprovao na
srie/etapa cursada.
Art.139- Os alunos reprovados em anos anteriores
podero requerer matrcula com dependncia de estudos,
obedecendo aos critrios estabelecidos neste Regimento.
Pargrafo nico - O aluno reprovado em disciplinas
extintas poder matricular-se na srie seguinte, de acordo com
a legislao em vigor.
CAPTULO VI
DA DOCUMENTAO ESCOLAR
Art.140- A unidade de ensino dever expedir a
documentao escolar do aluno utilizando documentos
originais, sem rasuras, desde de que os cursos sejam
autorizados ou reconhecidos pelo Conselho Estadual de
Educao.
1- Ao final de cada ano letivo, a escola dever
expedir boletim escolar, contendo todas as informaes sobre
o aproveitamento e freqncia anual do aluno;
75
2- O histrico um documento que registra a vida

escolar do aluno e dever ser expedido, em caso de concluso
de curso ou de transferncia, para utilizao em nova
matrcula, contendo informaes relativas a :
a- dados pessoais do aluno e o seu aproveitamento
anual em cada srie ou etapa;
b- freqncia anual e carga horria das disciplinas
cursadas;
c- cancelamento, reprovao na srie, etapa ou
disciplina(s),
abandono de estudos, dependncias e
adaptaes de estudos, notas no registradas por falta de
professor na disciplina e outras observaes que se fizerem
necessrias, bem como situaes de aluno com necessidade
educativa especial.
3- A ficha individual um documento escolar que
registra dados pessoais e de aproveitamento anual, freqncia
e carga horria das disciplinas cursadas, sendo de uso
exclusivo da escola e s poder ser expedida ao aluno, em
segunda via, quando se tratar de transferncia no ano letivo
em curso;
4- O diploma e o certificado so documentos de
concluso de curso e devero ser expedidos pela unidade de
ensino quando o aluno concluir o ensino fundamental, mdio
ou equivalente, conferindo a este o direito de prosseguir
estudos em nvel imediatamente superior;
5- A documentao escolar do aluno s ter
validade com o nmero de autorizao ou do
76
reconhecimento do curso, a assinatura do profissional

habilitado na funo de diretor e secretrio da escola, bem
como o nmero do registro ou autorizao do secretrio.
Art.141- Durante o perodo letivo o dirio de classe
no poder, sob qualquer justificativa ser retirado do
estabelecimento de ensino, por ser um instrumento de
avaliao e acompanhamento do processo ensinoaprendizagem.
Pargrafo nico - O dirio de classe, encerrado o ano
letivo, dever ser arquivados na secretaria da unidade de
ensino.
Art.142- Na documentao escolar do aluno, a mdia
final dever ser registrada sem arredondamentos.
TTULO VI
DO REGIME DISCIPLINAR
CAPTULO I
DAS FINALIDADES
Art.143- O regime disciplinar ter a finalidade de
aprimorar o ensino, a formao do educando, o bom
funcionamento dos trabalhos escolares e o respeito mtuo
entre os membros da comunidade escolar, para obteno dos
objetivos previstos neste Regimento.
77
CAPTULO II
DAS PENALIDADES
Art.144- As penalidades, nos limites de competncia da
unidade escolar, devero ser aplicadas aos alunos de acordo
com a gravidade da falta cometida, sendo assim
discriminadas:
I- advertncia oral;
II- advertncia por escrito;
III- suspenso temporria de todas as atividades ou
disciplinas, variando de dois a dez dias teis;
IV- transferncia, aps ouvir o conselho escolar, ou na
ausncia deste, conselho de classe.
Pargrafo nico - A aplicao de qualquer penalidade
de que trata o Artigo implicar, alm do registro em
documento prprio (livro ata ou livro de ocorrncia), na
comunicao oficial ao aluno ou seu responsvel, quando
menor de idade, e posterior arquivamento na pasta individual
do aluno.
Art.145- Os casos mencionados nos incisos do Artigo
144 no podero conflitar com a legislao vigente e sempre
resguardando:
a- o direito ampla defesa e recursos a rgos
superiores quando for o caso;
b- assistncia dos pais ou responsveis, no caso de
alunos com idade inferior a dezoito anos.
78
Art.146- A transferncia de que trata o inciso IV,

Artigo 144, ter para a unidade de ensino o carter
remoo de uma unidade para outra de acordo com
sugestes emanadas pelo conselho escolar ou conselho
classe.
do
de
as
de
Art.147- So qualificadas como faltas graves s

cometidas no interior da unidade de ensino, desde que
devidamente comprovadas:
l- atentar contra a integridade fsica de outrem;
ll- agredir fisicamente;
lll- atentar contra a vida de outrem;
lV- furtar ou roubar;
V- ingerir bebidas alcolicas;
Vl- consumir qualquer tipo de droga;
Vll- manter relaes sexuais ou praticar atos
libidinosos;
Vlll- portar arma de fogo ou arma branca.
Art.148- Os casos considerados graves pela unidade
de ensino, relativos postura do aluno, devero ser
submetidos apreciao do conselho escolar, depois de
ouvido o conselho de classe.
Art.149- A suspenso do aluno s aulas formalizarse- por portaria assinada pela direo da escola e dever
ser entendida, no s como um ato puramente punitivo,
79
mas tambm como um perodo para a escola pensar num meio

mais eficiente para solucionar o problema, assim como em
casos mais graves, para resguardar a integridade fsica e moral
da comunidade escolar e do prprio aluno.
Art.150- Durante o perodo de suspenso, o aluno
dever ter um acompanhamento da unidade de ensino atravs
dos servios de orientao educacional, ou outro que houver,
podendo este acompanhamento continuar mesmo depois do
retorno desse aluno s aulas.
Pargrafo nico - O aluno que perder atividades de
avaliao durante o perodo de suspenso, ficar impedido de
realiz-las aps o cumprimento da punio, garantindo
unidade escolar, juntamente com o conselho escolar, a
excepcionalidade na anlise de cada caso.
Art.151- A matrcula que se fizer com documentos
falsos ou adulterados, ser nula de pleno direito, sem qualquer
responsabilidade para a unidade de ensino, estando, o
responsvel, passivo das penalidades que a lei determina.
Pargrafo nico - Ser de responsabilidade do aluno,
quando maior, ou seu responsvel, quando menor, qualquer
prejuzo ou dano que advier em conseqncia da matrcula
com documentos falsos, adulterados, inautnticos ou
irregulares.
Art.152- A penalidade a ser aplicada ao servidor ser
atribuio dos setores competentes das reas de recursos
humanos, ensino e jurdica da Secretaria Executiva de
Educao, aps anlise do relatrio encaminhado pelo diretor
da unidade de ensino ou por tcnicos da Secretaria
80
Executiva de Educao, resguardando o direito de ampla

defesa do servidor.
TTULO VII
DAS ORGANIZAES PARA-ESCOLARES
CAPTULO I
DAS FINALIDADES
Art.153- As organizaes para-escolares visam atender
as finalidades de natureza educativa, cultural, disciplinar,
comunitria, artstica, assistencial, recreativa, desportiva,
cientfica e outras, dando oportunidade aos membros da
comunidade escolar de participao na vida da escola.
Art.154- Constituem-se organizaes para-escolares
as associaes de pais e mestres, associao de professores,
associao de ex-alunos e grmio estudantil.
Art.155- Os estabelecimentos incentivaro a criao de
outras organizaes escolares, visando dar oportunidades
diferenciadas de atendimento a interesses especficos de seus
alunos e servidores, desde que aprovadas pelo conselho
escolar da unidade de ensino.
SEO I
DA ASSOCIAO DE PAIS E MESTRES, DE
PROFESSORES E EX-ALUNOS
Art.156- As associaes de pais e mestres, professores e
de ex-alunos so entidades civis, sem fins lucrativos, com
81
personalidades jurdicas prprias que visam a integrar a

comunidade, o poder pblico, a escola e a famlia, buscando
desempenho mais eficiente do processo educativo.
Art.157- A associao de pais e mestres, de professores e
de ex-alunos sero regidas por estatuto prprio, respeitando
este Regimento.
Art.158- Quando as associaes para-escolares estiverem
dificultando ou inviabilizando a administrao da unidade de
ensino, o conselho escolar dever opinar sobre a
desvinculao das mesmas, cabendo ao Secretrio de
Educao as providncias necessrias.
SEO II
DO GRMIO ESTUDANTIL
Art.159- O grmio estudantil, entidade representativa
dos interesses dos alunos, tem finalidades educacionais,
culturais, cvicas, desportivas e sociais.
Art.160- A organizao e o funcionamento do grmio
estudantil ser estabelecido em estatuto prprio, em
conformidade com este Regimento e aprovado em assemblia
geral do ncleo discente de cada unidade de ensino.
Art.161- Caber ao estabelecimento de ensino
proporcionar condies para a organizao e funcionamento
do grmio estudantil.
82
TTULO VIII
DAS DISPOSIES GERAIS E TRANSITRIAS
CAPTULO I
ASPECTOS GERAIS
Art.162- As normas escolares elaboradas pela unidade
de ensino tero por finalidade:
I- ajustar a realidade da escola ao presente Regimento;
II- assegurar autonomia administrativa e pedaggica
s unidades de ensino;
III- complementar as normas gerais do presente
Regimento de acordo com a filosofia da unidade de ensino.
Art.163- vedada escola toda e qualquer
manifestao discriminatria.
Art.164- vedada a cobrana de taxa ou contribuio
a qualquer ttulo ou com qualquer finalidade, ainda que esta
seja facultativa, nas escolas pblicas estaduais e em regime de
convnio.
Art.165- vedada a manifestao poltico-partidria
de qualquer natureza no interior da escola.
Art.166- A lotao de recursos humanos nas unidades
de ensino e nas unidades administrativas dever obedecer
portaria de lotao anual.
Pargrafo nico - Nos demais casos, devero ser
obedecidas s normas e portarias especficas.
83
Art.167- A interpretao e a soluo dos casos

omissos neste Regimento cabero Secretaria Executiva de
Educao de acordo com o que estabelece a legislao
vigente.
Art.168- Este Regimento entrar em vigor a partir de
sua aprovao pelo Conselho Estadual de Educao.
Belm, 14 de dezembro de 2004.

SECRETRIA EXECUTIVA DE EDUCAO
84

Educação

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REGIMENTO ESCOLAR DAS ESCOLAS PBLICAS

ESTADUAIS DE EDUCAO BSICA

GOVERNADOR DO ESTADO DO PAR

SECRETRIO DE ESTADO ESPECIAL DE PROMOO

SECRETRIA EXECUTIVA DE EDUCAO

SECRETRIA ADJUNTA DE ENSINO

SECRETRIA ADJUNTA DE LOGSTICA

SECRETRIO ADJUNTO DE GESTO

GOVERNO DO ESTADO DO PAR

SECRETARIA ESPECIAL DE PROMOO

REGIMENTO ESCOLAR DAS ESCOLAS PBLICAS

o compromisso de oferecer uma educao que valorize a

TTULO II DAS FINALIDADES DA EDUCAO

CAPTULO I DOS PRINCPIOS E FINS DA EDUCAO

CAPTULO II DA EDUCAO BSICA

CAPTULO III DAS MODALIDADES DE ENSINO

CAPTULO IV DA EDUCAO PROFISSIONAL

TTULO III DA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL E

CAPTULO II DA ESTRUTURA ADMINISTRATIVA

SEO II DO NCLEO ADMINISTRATIVO

SEO III DO CONSELHO ESCOLAR

SEO IV DO NCLEO PEDAGGICO

SUBSEO I DO SERVIO DE ORIENTAO EDUCACIONAL

SUBSEO II DO SERVIO DE SUPERVISO EDUCACIONAL

SUBSEO III DO SERVIO SOCIAL

SUBSEO IV DO SERVIO DE PSICOLOGIA

SEO V DO APOIO PEDAGGICO

SUBSEO I DO CONSELHO DE CLASSE

SUBSEO II DO SERVIO DE BIBLIOTECA OU SALA DE

SEO VI DO NCLEO DOCENTE

SEO VII DO NCLEO DISCENTE

SEO VIII DO NCLEO DE APOIO ADMINISTRATIVO

SUBSEO II DOS SERVIOS DE APOIO

TTULO IV DA ORGANIZAO DIDTICA

CAPTULO I DO PROJETO PEDAGGICO

CAPTULO II DOS CURRCULOS E PROGRAMAS

TTULO V DO REGIME DE FUNCIONAMENTO

CAPTULO I DO ANO LETIVO

CAPTULO III DA MATRCULA

SEO I DA ADAPTAO DE ESTUDOS

SEO II DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS

CAPTULO V DO PROCESSO DE AVALIAO

SEO I DA AVALIAO INSTITUCIONAL

SEO II DO APROVEITAMENTO ESCOLAR

SEO III DA RECLASSIFICAO

SEO V DOS ESTUDOS DE RECUPERAO

SEO VI DA DEPENDNCIA DE ESTUDOS

CAPTULO VI DA DOCUMENTAO ESCOLAR

TTULO VI DO REGIME DISCIPLINAR

CAPTULO I DAS FINALIDADES

CAPTULO II DAS PENALIDADES

TTULO VII DAS ORGANIZAES PARA - ESCOLARES

CAPTULO I DAS FINALIDADES

SEO I DA ASSOCIAO DE PAIS E MESTRES, DE

TTULO VIII DAS DISPOSIES GERAIS E TRANSITRIAS

CAPTULO I DOS ASPECTOS GERAIS

GOVERNO DO ESTADO DO PAR

I- o ensino fundamental ser organizado em sries

I- 1 etapa corresponde a 1 e 2 sries do ensino

II- 3 e 4 sries do fundamental e 2 etapa da educao

Art.21- A durao da hora aula ser de quarenta e cinco

Pargrafo nico - As unidades de ensino j

VI- ncleo de apoio administrativo: secretrio (a),