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Empreendedorismo Na Escola de Musica
Empreendedorismo Na Escola de Musica
Introduo
A Msica e as artes quando praticada como atividade profissional, no diferente de
qualquer outra rea de conhecimento. A formao de um msico profissional depende
de muita dedicao, quase tempo integral ao estudo exclusivo de msica. Por outro
lado, como em toda rea necessrio tambm, uma formao mnima para a gesto
de carreira, conhecimento do mercado, e, principalmente, de desenvolver habilidades
relacionadas ao empreendedorismo. Vivemos um perodo histrico de escassez de
empregos e de empregos de baixa remunerao devido a diversos fatores, entre
outros, a grande oferta de mo de obra. Portanto, ter mais chance no mercado aquele
que empreendedor, aquele que tem maior atitude proativa em relao ao seu
trabalho. O perfil dos alunos do curso de msica torna a tarefa de introduzir o contedo
empreendedorismo bastante desafiadora pelas razes que iremos apresentar.
Nossa viso de empreendedorismo bem abrangente: vai desde montar o seu prprio
negcio, at questes relacionadas s atitudes pessoais no trabalho dentro de
qualquer organizao, seja um professor de uma universidade, um padre ou pastor de
uma igreja ou um gerente de uma montadora de automveis.
O msico como um prestador de servios
O Msico, seja ele compositor ou intrprete, principalmente um prestador de servios,
paga ISSQN e precisa ter registro de autnomo. Existem postos de trabalho
disponveis em orquestras, escolas, grupos musicais, e em todo tipo de organizao
em que h a necessidade de contratao de um msico, como o coral de uma empresa
ou de uma igreja. Somente os postos mais altos dentro das organizaes remuneram
de forma suficiente para que o indivduo no precise fazer outra coisa fora do emprego
regular, como si diz na linguagem comum: prestar servio por fora. Portanto podemos
afirmar que na maioria absoluta dos casos, independente de ter ou no emprego,
preciso empreender. Aquele que tem habilidades de prestador de servios tem mais
opes no mercado de trabalho. Pode ter um emprego e, ao mesmo tempo, prestar
servios. O msico pode ser um desses indivduos.
tambm
os
estudos
que
esto
sendo
realizados
sobre
Em parte a disciplina tem alcanado seus objetivos no que diz respeito elaborao de
projetos culturais. Por outro lado, comeamos a ter problemas quando os alunos vm
que preciso mais que o apio das leis e do estado, que entre outras coisas preciso
criar empresa, ser empresrio, produtor, realizar captao de recursos em empresas
privadas, tornar-se administrador, carregador, entre outras funes.
Parte desses problemas do aluno do curso de msica tem haver com o perfil dos
alunos da rea de humanas e principalmente da rea de artes. Um exemplo disso a
dificuldade que temos tido em propor na disciplina que os alunos criem uma Empresa
Jnior na Escola de Msica, que poderia ser uma Produtora Cultural Jnior.
O perfil do aluno de msica e as dificuldades com o empreendedorismo
Os alunos de msica tm muita resistncia em dedicar um tempo de seu estudo para
as questes de carreira e empreendedorismo. Para eles todo o tempo deve ser
dedicado a sua formao artstica. Existe tambm certo preconceito entre os artistas
quando se fala em vender o seu trabalho. Convencer os msicos que eles so
prestadores de servio e, como tal, precisam vender o seu trabalho no tarefa fcil.
Existe uma confuso que envolve questes relacionadas tarefa de vender um servio
e a realizao artstica. Falar em vender o seu trabalho como falar que voc est
vendendo a si mesmo, perdendo a sua dignidade artstica. Muitos se sentem
humilhados em realizar a tarefa de vender. Preferem dar essa funo a um agente, um
produtor cultural, ou um captador. Contratar um agente ou um produtor cultural muito
difcil para quem est comeando. O indivduo iniciando carreira tem de desempenhar
vrias tarefas, precisa ser o que normalmente chamamos de um Faz Tudo. A maioria
s acorda para essas questes bem mais tarde quando j est no mercado lutando
para obter o seu espao. Somente nesse momento essas questes se tornam
realmente importantes para eles.
Voltando a questo da Empresa Jnior, vemos nessas uma maneira de desenvolver a
cultura empreendedora e ao mesmo tempo uma forma bem objetiva de comear a
entender e entrar no mercado de trabalho de cada rea especfica.
Nas trs vezes em que a disciplina foi ofertada, tivemos visita de alunos de outros
cursos da UFMG para relatar as suas experincias com a empresa jnior. Tivemos
inclusive um grupo de estudantes de Teatro e Msica do Instituto Filosofia, Artes e
Cultura da UFOP, que apresentaram aos nossos estudantes a empresa criada por eles,
ouvir cliente pechinchar preo do seu produto, da sua arte, etc. Duda prefere desistir de
ser empreendedora para no ter que lidar com essas questes.
O perfil de grande parte dos alunos do curso de msica e de artes esse tambm.
Querem trabalhar, precisam trabalhar, mas no querem ter de vender a sua arte. No
gostam de ver seu trabalho como um negcio. Modificar esse perfil e criar uma cultural
realmente empreendedora, criar um perfil empreeendedor nos alunos no tarefa fcil.
Os artistas no gostam de falar que seu trabalho um negcio. Dizem eu tenho um
projeto e no eu tenho um negcio. Mas o projeto cultural um negcio, queiram ou
no v-lo dessa maneira. A rea de humanas e principalmente a rea de artes mais
resistente ao movimento empreendedorista. Deixo aqui essa questo: sabemos o que
empreendedorismo, sabemos o que um indivduo empreendedor, mas como
estimular e criar um perfil realmente empreendedor nos alunos da rea de msica e
artes nosso grande desafio.
Referncias
CESNIK, Fbio de S. Guia do incentivo cultura. Barueri,SP: Editora Manole, 2007.
(2Edio)
DOLABELA, Fernando. O segredo de Lusa. So Paulo: Editora de Cultura Ltda, 1999.
DOLABELA, Fernando. Oficina do Empreendedo. So Paulo: Cultura Editores, 1999.
MORETTO, LUIZ FERNANDO NETO. Empresa Jnior - Espao de Aprendizagem.
Florianpolis: UFSC, 2004