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Substancialismo
Substancialismo
Animista:
esse
obstculo
surge
quando
so
atribudas
de um cido outro termo que tem o conceito bastante abrangente, por conseguinte
s tem sentido qumico se mencionamos o solvente. O cido no existe
isoladamente, s quando h relao a alguma outra coisa, isto , para dar
significao a algo deve-se ver o aparato de fenmenos que esto por trs. Esses
esclarecimentos so de suma relevncia para a construo do conhecimento
cientfico significativo4.
Dessa maneira, o condizente seria que os livros didticos tivessem a uma
preocupao de apresentar o conceito cientifico dos assuntos abordados, sem fazer
a utilizao de obstculos epistemolgicos e procurar esclarecer os fenmenos que
esto interligados com acontecimento, para no haver distores a respeito do
assunto tratado. E assim, procurar desenvolver abstrao de uma maneira cientfica,
para tornar o educando um ser reflexivo e crtico, para poder suplantar obstculo no
seu processo de ensino aprendizagem.
REFERNCIA BIBLIOGRFICA
1. ZANETIC, J; et al. Uma anlise epistemolgica do conceito de substncia
desenvolvido em livros didticos de 5a e 8a sries do ensino fundamental
2002.Instituto de Fsica USP, Depto. de Qumica UEM.
2. BACHELARD, GASTON.Le rationalisme appliqu.Paris,P.U.F, 1975. Apud
RIBEIRO, ALINE Livros Didticos: Obstculos Verbais e Substancialistas* ao
Aprendizado da Cincia Qumica.
.
3. STADLER, J.P; et al. Anlise de obstculos epistemolgicos em
livros
didticos de qumica do ensino mdio do pnld 2012.
Universidade Federal
Rural do Semirido, Universidade Tecnolgico Federal do Paran.
4. OLIVEIRA, R.J.o mito da substncia, qumica nova na escola 1995, N 1, pag.811.