PSICOLOGIA CINCIA E PROFISSO, 2004, 24 (4), 88-99

Parmetros Psicomtricos:
uma Anlise de Testes Psicolgicos Comercializados no Brasil
Psychometrics Parameters:
an analysis of the psychological tests commercialized in Brazil

Ana Paula Porto

Noronha
Doutora em Psicologia:
Cincia e Profisso pela
Pontifcia Universidade
Catlica de Campinas.
Docente do Curso de
Psicologia e do
Programa de Psgraduao Stricto
Sensu em Psicologia da
Universidade So
Francisco.

Resumo: As tcnicas utilizadas na avaliao psicolgica tm provocado questionamentos nas comunidades

cientficas e profissionais brasileiras, tanto no que se refere qualidade dos instrumentos, de maneira geral,
ao uso que os psiclogos fazem dos instrumentos, bem como em relao validade geral dos resultados da
avaliao psicolgica. O presente trabalho teve como objetivo identificar as principais informaes
psicomtricas a respeito dos instrumentos psicolgicos presentes em seus manuais, tais como editora, data
de publicao, varivel medida, padronizao, validade e preciso. Foram consultados 146 instrumentos
de avaliao comercializados no Brasil por onze editoras. Os resultados indicaram que somente 28,8%
desses instrumentos relatam estudos de preciso, validade e padronizao. Esses resultados sugerem que a
Psicologia brasileira tem-se caracterizado por despender pouca ateno aos fundamentos cientficos de
sua prtica profissional.
Palavras-Chave: Instrumentos psicolgicos, avaliao psicolgica, validade, preciso.
Abstract: Psychological assessment instruments have been questioned by the scientific and professional
community in respect to their general psychometric quality, the use that psychologists give to their instruments
and also to the general validity of the results of the psychological assessment. The aim of this paper is to
identify the main psychometric information of the commercialized psychological tests as reported in their
manuals, as well as publisher, date, construct measuring, standardization, validity and reliability. It analyzes
146 instruments commercialized by 11 editors. The results show that only 28.8% of these instruments
report reliability, validity and standardization studies in their manuals. These results suggest that Brazilian
Psychology has been characterized by a less than desirable concern about the scientific basis of its
professional practices.
Key Words: Psychological tests, psychological assessment, validity, reliability.

Ricardo Primi

Doze Green

Jupiterimages

Doutor em Psicologia
pela Universidade de
So Paulo. Docente do
Curso de Psicologia e
do Programa de Psgraduao Stricto
Sensu em Psicologia da
Universidade So
Francisco.
Coordenador do
Laboratrio de
Avaliao Psicolgica
e Educacional
(LabAPE).

Joo Carlos Alchieri

Doutor em Psicologia
do Desenvolvimento
pela Universidade
Federal do Rio Grande
do Sul. Docente da
Universidade Federal do
Rio Grande do Norte

88

As tcnicas utilizadas na avaliao psicolgica tm

provocado questionamentos nas comunidades
cientficas e profissionais brasileiras, tanto no que
se refere qualidade dos instrumentos, de maneira
geral, ao uso que os psiclogos fazem dos
instrumentos bem como em relao validade
geral dos resultados da avaliao psicolgica.
Tais questionamentos j provocaram, e ainda hoje
provocam, modificaes na postura do psiclogo,

que ora oscila em direo idealizao, ora ao

menosprezo dos recursos que dispe nessa rea. A
idia do uso de instrumentos, originria na dcada
de 30, de uma perspectiva tcnica e pragmtica
da instrumentalizao em Psicologia, caracterizava
a ao do profissional como mais bem amparada
no contexto cultural de uma cincia do
comportamento humano. Assim sendo, o
desenvolvimento de instrumentos ganhava um forte
impulso para a aplicabilidade do entendimento

Parmetros Psicomtricos: uma Anlise de Testes Psicolgicos Comercializados no Brasil

psicolgico nas mais diversas reas de atuao.

Posteriormente, nas dcadas de 60 e 70, os
instrumentos foram criticados e o seu uso
minimizado na atuao do profissional de
Psicologia; dentre os motivos, encontra-se o
advento do pensamento humanista, o movimento
de contra-cultura, o questionamento a respeito
das idias tecnicistas e, principalmente, no Brasil,
a associao dos modelos de avaliao com a
cultura tcnica norte-americana. Esses fatos
histricos j foram amplamente discutidos por
vrios autores, dentre eles: Anastasi e Urbina (2000),
Ancona-Lopez, (1987), Erthal (1987), Pasquali
(1999) e Pasquali e Alchieri (2001).
Atualmente, os questionamentos apresentados pela
sociedade frente aos resultados de avaliaes
psicolgicas em seleo de pessoal,
psicodiagnstico, na obteno de carteira de
habilitao, entre outros contextos e possibilidades
profissionais, levam a pensar e ponderar quanto
aos diversos aspectos envolvidos na prxis do
profissional de avaliao psicolgica (Alves Filho,
2002).
Sem dvida alguma, a avaliao psicolgica, hoje,
voltou a ter sua importncia e seu status na atuao
do psiclogo, tanto no que se refere s perspectivas
internacionais quanto nas nacionais. Em recente
relatrio da Comisso de Testes do Colgio Oficial
de Psiclogos (COP) e da Comisso Europia sobre
Testes da Federao Europia de Associaes
Profissionais de Psiclogos (EFPPA), foram
apontadas diretrizes internacionais para o
estabelecimento de polticas para o uso dos testes
psicolgicos. Cabe destacar o papel delegado aos
destinatrios, ou seja, a responsabilidade de
promover a escolha adequada dos instrumentos a
serem utilizados bem como a preocupao acerca
da sua qualidade e atualizao (ITC, 2001). No
se questiona mais a utilidade dessa prtica privativa
do psiclogo, que, de alguma forma, representa e
difunde a Psicologia enquanto cincia na
sociedade. Ainda nessa perspectiva dos padres
de excelncia para os instrumentos, recentemente,
foi publicada uma reviso dos Standards for
Educational and Psychological Tests (American
Educational Research Association, American
Psychological Association & National Council on
Measurement in Education, 1999), uma referncia
clssica quanto aos parmetros dos instrumentos
utilizados na avaliao psicolgica.
No Brasil, a emergncia, hoje, est centrada na
discusso da qualidade e da elaborao de
instrumentos nacionais de avaliao psicolgica.
A temtica da qualidade dos instrumentos
psicolgicos , atualmente, merecedora de
investigaes por parte de pesquisadores em
diferentes regies do Pas, e, dentre os estudos

desenvolvidos, encontram-se aqueles que versam

sobre o ensino e formao, sobre exerccio
profissional, sobre novas tecnologias e teorias que
embasam a construo e validao de testes.
No que se refere aos estudos que discutem o ensino
da avaliao psicolgica, destaque deve ser dado
aos trabalhos de Ribeiro (1996); Pereira e Carellos
(1995); Jacquemin (1995); Kroeff (1988); Alves,
Alchieri e Marques (2001) e Vasconcelos e Toledo
de Santana (2001), Alchieri e Bandeira (2002).
Embora tenham enfoques metodolgicos
diferentes, os trabalhos convergem para a
necessidade de se repensar a formao profissional
de forma que ela se adapte melhor s necessidades
da prtica do profissional.
Mais especificamente no que se refere ao uso dos
instrumentos de avaliao, Azevedo, Almeida,
Pasquali e Veiga (1996) constataram, no estudo
realizado com psiclogos com o objetivo de
conhecer os instrumentos mais utilizados e de saber
a sua opinio a respeito dos testes, que metade da
amostra acredita no valor dos testes, com a seguinte
ressalva: que sejam usados de acordo com
princpios ticos e em conjunto com outros
instrumentos de avaliao.
Um dos primeiros levantamentos nacionais sobre
o uso de testes psicolgicos o estudo de Hutz e
Bandeira (1993), que aponta, em suas concluses,
alm da discrepncia entre a quantidade de
instrumentos nacionais e internacionais, a falta de
referncias sobre os instrumentos mais utilizados
no Pas. Os autores caracterizaram descritivamente
tanto os testes objetivos quanto os projetivos,
proporo de trabalho entre os mais utilizados em
cada rea e a nfase quanto necessidade de
poltica de atualizao do instrumental brasileiro.
Vrios outros estudos tm dado destaque
qualidade dos instrumentos de avaliao
psicolgica, na tentativa de se resgatar a sua
legitimidade (Prieto & Muiz, 2000; Noronha,
2001; Noronha, Sartori, Freitas & Ottati, 2001;
Noronha, Sartori, Freitas & Ottati, 2002). Outros
estudos versam sobre temas distintos, tais como as
implicaes relativas reviso dos testes
psicolgicos (Silverstein, Marshall & Nelson, 2000)
e sobre a complexidade terica da reviso de alguns
instrumentos, como, por exemplo, os projetivos
(Butcher, 2000; Link, 1999).
O Conselho Federal de Psicologia (CFP), ao longo
das duas ltimas dcadas, criou espaos de
interlocuo com a sociedade cientfica na busca
de solues para a melhor da qualidade dos
servios relacionados avaliao psicolgica. Em
1980, foi criada a Comisso Nacional sobre Testes
Psicolgicos, objetivando discutir uma poltica

O Conselho Federal
de Psicologia (CFP),
ao longo das duas
ltimas dcadas,
criou espaos de
interlocuo com a
sociedade cientfica
na busca de solues
para a melhor da
qualidade dos
servios relacionados
avaliao
psicolgica.

89

Ana Paula Porto Noronha, Ricardo Primi & Joo Carlos Alchieri

quanto rea. Em 1986, houve uma segunda

edio dessa comisso, que inclua algumas
recomendaes quanto ao uso de instrumentos
psicolgicos. Em 1997, surgiu a Cmara
Interinstitucional de Avaliao Psicolgica,
decorrente do veto presidencial avaliao
psicolgica do trnsito, a qual assessorou o CFP
(2000) quanto criao do Manual para Avaliao
Psicolgica de candidatos Carteira Nacional de
Habilitao e condutores de veculos automotores.
Simultaneamente, foram realizadas discusses em
fruns regionais e nacionais de avaliao
psicolgica a fim de obter e encaminhar propostas
sobre a formao e prtica profissional na rea.
Em decorrncia disso, surgiram, em 2001, duas
resolues regulamentando a ao profissional no
que se refere aos laudos e aos instrumentos de
avaliao psicolgica (CFP, 2001a, 2001b).

Paralelamente ao movimento do CFP, na reunio

da Associao Nacional de Pesquisa e PsGraduao em Psicologia (ANPPEP), em 2000, o
grupo de trabalho em avaliao psicolgica discutiu
a sistematizao do processo de avaliao da
qualidade dos instrumentos comercializados.
Desse evento, surgiu um grupo de pesquisadores
dos Laboratrios de Instrumentos de Avaliao
Psicolgica (LIAP, UNISINOS) e Laboratrio de
Avaliao Psicolgica e Educacional (LabAPE, USF)
com o objetivo de (a) elaborar uma base de dados
de instrumentos nacionais comercializados de
avaliao psicolgica, (b) identificar e caracterizar
as principais informaes a respeito dos
instrumentos psicolgicos (autor, tradutor, data de
publicao, editora, atualizaes e revises), (c)
descrever os principais indicadores tcnicos dos
instrumentos psicolgicos, como: validade,
preciso, padronizao e (d) caracterizar os
instrumentos psicolgicos mais utilizados pelos
profissionais de Psicologia em diversos contextos
(Noronha, Alchieri & Primi, 2001).
Dada a extenso da proposta, o presente artigo
teve a inteno de apresentar um dos objetivos
acima relacionados, ou seja, identificar e
caracterizar as principais informaes a respeito
dos instrumentos psicolgicos, mais especialmente
no que se refere editora, data de publicao,
varivel medida, padronizao, validade e
preciso.

Mtodo
Instrumentos consultados

1 Nomeadamente, o ITC
Guidelines on Adapting Tests,
ITC Guidelines on Test Use da
International Test Comission
(ITC), o Standards for
Educational and Psychological
Testing publicado pela American
Educational
Research
Association,
American
Psychological Association,
National
Council
on
Measurement in Education e o
Guidelines for Educational and
Psychological Testing
publicado pela Canadian
Psychological Association.
2 Ttulo traduzido do russo por
Paulo Bezerra (in Vigotski,
2001).

90

A resoluo CFP 02/2003 estabelece que os

instrumentos de avaliao psicolgica, no Brasil,
para serem considerados como tal e estarem em
condies de uso profissional, devem atender a
um conjunto de requisitos mnimos estabelecidos
pela Psicometria. A resoluo apia-se em
documentos
internacionais
que
tratam
1
detalhadamente desse assunto . Basicamente, esses
requisitos indicam que os instrumentos devem
possuir: (a) uma fundamentao terica, (b)
evidncias empricas de validade e preciso das
interpretaes propostas, (c) um sistema de
correo e interpretao dos escores, (d) uma
descrio clara dos procedimentos de aplicao e
correo (e) um manual contendo essas
informaes. Atualmente, os instrumentos
comercializados esto em anlise para se verificar
quais atendem esses requisitos mnimos.

Foram consultados 142 instrumentos psicolgicos,

originalmente comercializados pelas seguintes das
editoras: CEPA, Vetor, Casa do Psiclogo, Edites,
CETEPP, Mestre Jou, Editorial Psy, Manole, Artes
Mdicas, Edicon, Entreletras. Os nomes dos
instrumentos e as respectivas referncias
encontram-se em anexo.
Material
Para a realizao da pesquisa, os autores se
basearam no questionrio proposto por Prieto e
Muiz (2000), que procurou, originalmente, avaliar
os testes usados na Espanha. Eles tm como
proposta a avaliao de vrios aspectos tericos e
tcnicos dos instrumentos, dentre eles: nome do
teste, autor, editor, data da publicao, varivel
medida (classificao geral da varivel que se
pretende medir), reas de aplicao, formato dos
itens (resposta livre, respostas dicotmicas, eleio
mltiplas, tipo Likert, adjetivos bipolares, outros),
nmero de itens, validade de construto, qualidade
de critrio, validade de contedo, preciso
(procedimentos utilizados: teste-reteste, formas

Parmetros Psicomtricos: uma Anlise de Testes Psicolgicos Comercializados no Brasil

paralelas, homogeneidade), suporte (administrao oral, lpis e papel, manipulativo, informatizado, outros),
correo (crivo, leitura tica, realizado por aplicador, com a ajuda de experts, outros), transformao da
pontuao (caracterstica no aplicvel ao instrumento, normatizada, no normatizada), escalas utilizadas
(percentil, QI, T, outros), tempo de aplicao, documentao oferecida (manual, livros ou artigos
complementares, disquetes, CD, outros) e bibliografia bsica fornecida pelo teste.
No presente estudo, foram avaliados os seguintes aspectos: data original, editora de publicao no Brasil,
varivel, padronizao brasileira (se existe), data da padronizao brasileira, presena ou ausncia de
estudos relacionados validade e preciso. Em relao aos dois ltimos elementos, foram considerados
estudos de qualquer natureza, nacional ou estrangeiro.
Procedimento
Todos os instrumentos foram avaliados a partir das informaes contidas em seus respectivos manuais e,
posteriormente, analisados.

Resultados
Na Tabela 1, apresentamos a distribuio dos 146 instrumentos comercializados no Brasil pelas editoras
que os publicam; trs editoras (Casa do Psiclogo, CEPA e Vetor) so responsveis por 83,6% dos instrumentos
comercializados. Na Tabela 2, so apresentadas as variveis avaliadas pelos instrumentos. De todos os
instrumentos analisados, 41,1% avaliam inteligncia e/ou aptides, e 36,3% avaliam caractersticas de
personalidade.
Tabela 1. Nmero de instrumentos comercializados pelas diferentes editoras.
Editora
CEPA
Vetor
Casa do Psiclogo
Edites
CETEPP
Mestre Jou
Editorial Psy
Manole
Artes Mdicas
Edicon
Entreletras
Total

F
51
45
26
7
2
1
4
1
2
1
6
146

%
34,9
30,8
17,8
4,8
1,4
0,7
2,7
0,7
1,4
0,7
4,1
100,0

Tabela 2. Distribuio dos instrumentos pelas variveis principais que eles avaliam.
Varivel avaliada
Inteligncia
Personalidade
Interesses profissionais / orientao profissional
Aptides / habilidades
Alfabetizao / leitura e escrita / dificuldades escolares
Desenvolvimento
Atitude
Alteraes neuropsicolgicas
Total

F
31
53
14
29
15
1
2
1
146

%
21,2
36,3
9,6
19,9
10,3
0,7
1,4
0,7
100,0

Na Tabela 3, so apresentadas as datas de publicao dos instrumentos consultados. Vale ressaltar que, no
caso de instrumento estrangeiro, considerou-se a data da publicao do material original, ou seja, a da
primeira edio. Considerando o exposto, faz-se pertinente observar a inexistncia dessa informao nos
manuais de 23,3% dos instrumentos publicados. Dos instrumentos em que essa informao era disponvel,

91

Ana Paula Porto Noronha, Ricardo Primi & Joo Carlos Alchieri

pode-se observar trs perodos mais proeminentes de construo, a saber: as dcadas de 40, 70
e 90.

Tabela 3. Distribuio dos instrumentos em razo da data original de publicao

Data da publicao
Sem informao
1920 1929
1930 1939
1940 1949
1950 1959
1960 1969
1970 1979
1980 1989
1990 1999
2000 2002
Total

F
34
2
4
16
10
10
25
11
26
8
146

%
23,3
1,4
2,7
11,0
6,8
6,8
17,1
7,5
17,8
5,5
100,0

% Acumulada
23,3
24,7
27,4
38,4
45,2
52,1
69,2
76,7
94,5
100,0

Quanto s caractersticas psicomtricas, buscou-se verificar se os manuais relatavam os estudos

referentes preciso e validade ainda que, no caso de instrumentos estrangeiros, realizados
no pas de origem. Em relao padronizao, avaliou-se a existncia de estudos feitos no
Brasil. A Tabela 4 apresenta os resultados para os diferentes tipos de instrumentos. Para cada
tipo, a tabela apresenta o nmero de manuais que relatavam estudos de preciso (segunda
coluna), de validade (terceira coluna) de padronizao brasileira (quarta coluna),
simultaneamente de preciso e de validade (quinta coluna) e simultaneamente de preciso,
validade e padronizao brasileira (sexta coluna). Nas ltimas trs linhas, so apresentados o
total de instrumentos de cada uma das caractersticas anunciadas anteriormente. As porcentagens
foram calculadas em relao ao total de instrumentos de cada tipo apresentado na ltima
coluna (por exemplo, 23 dos 31 instrumentos correspondentes a 74,2% dos instrumentos de
avaliao da inteligncia que relatam em seus manuais pelo menos um estudo de preciso).

92

Parmetros Psicomtricos: uma Anlise de Testes Psicolgicos Comercializados no Brasil

Tabela 4. Propriedades psicomtricas relatadas nos manuais.

Varivel
Inteligncia
Personalidade
Interesses profissionais /
orientao
profissional
Aptides / habilidades
Alfabetizao
/ leitura e escrita /
dificuldades escolares
Desenvolvimento

Preciso,
Validade,
e Validade Padroniz.
20
13
64,5
41,9
14
11
26,4
20,8

Preciso Validade Padroniz. Preciso

Total

F
%
F
%

23
74,2
17
32,1

23
74,2
19
35,8

16
51,6
20
37,7

31
100
53
100

F
%

7
50,0

6
42,9

5
35,7

6
42,9

4
28,6

14
100

F
%

17,0
58,6

19,0
65,5

18,0
62,1

15
51,7

11
37,9

29
100

F
%

6
40,0

7
46,7

2
13,3

5
33,3

2
13,3

15
100

F
%

1
100

100

1
100

1
50

1
50

2
100

Atitude

F
%

Alteraes
neuropsicolgicas

F
%

1
100

1
100

1
100

1
100

1
100

1
100

Total

F
%

71
48,6

77
52,7

64
43,8

61
41,8

42
28,8

146
100

Os dados revelaram que somente 28,8%

apresentam todas as trs caractersticas que so
condies mnimas para se considerar um
instrumento como cientificamente fundamentado.
Obviamente, alguns instrumentos, principalmente
os projetivos, no empregam dados normativos em
seu sistema de interpretao, j que as variveis
avaliadas so qualitativas. Mesmo relaxando essa
exigncia e tomando somente os instrumentos que
relatam simultaneamente estudos de preciso e
de validade, observa-se que somente 41,8%
apresentam essas caractersticas.
Deve-se, ainda, considerar que, relativamente aos
parmetros de preciso e validade, esta anlise no
discriminou se os estudos eram brasileiros, no caso
de testes estrangeiros. H que se considerar que,
nesse caso, o nmero de instrumentos publicados
com estudos de validade e preciso seria ainda
menor.
A anlise dessas propriedades nos instrumentos
avaliados indica que os testes de personalidade
so os que mais carecem dessas evidncias e os de
inteligncia e aptides so os que mais
freqentemente relatam estudos das propriedades
bsicas. Isso pode decorrer da maior facilidade

em se pesquisar a validade de instrumentos de

avaliao cognitiva em comparao com os
instrumentos de avaliao da personalidade.
Tabela 5. Distribuio dos instrumentos em
relao data do ltimo estudo de
padronizao brasileiro.
Data
1935-1949
1950-1959
1960-1969
1970-1979
1980-1989
1990-1999
2000-2002
Total com inf.
Sem Informao
Total

F
6
3
7
20
19
51
12
118
28
146

%
4,1
2,1
4,8
13,7
13,0
34,9
8,2
80,8
19,2
100,0

No que se refere padronizao, a Tabela 5

apresenta a data do ltimo estudo brasileiro de
padronizao, dos 118 instrumentos que
apresentaram esse tipo de estudo. Os resultados
apontaram que 53,4% dos instrumentos fizeram
estudos mais recentes a partir da dcada de 90. O

93

Ana Paula Porto Noronha, Ricardo Primi & Joo Carlos Alchieri

restante apresenta informaes mais antigas

coletadas nas dcadas de 70 e 80.

Discusso
Os achados do presente estudo permitiram levantar
uma srie de implicaes e reflexes que sero
tratadas a seguir.

A
constatao mais
importante deste
trabalho que uma
parte expressiva dos
instrumentos
comercializados
carece de
fundamentao
cientfica e no
atende aos requisitos
mnimos definidos nas
perspectivas
nacionais ou
internacionais, como,
por exemplo, a
Resoluo 25/2001
(CFP, 2001) ou os
padres publicados
pela American
Educational Research
Association, American
Psychological
Association, National
Council on
Measurement in
Education.

94

A constatao mais importante deste trabalho

que uma parte expressiva dos instrumentos
comercializados carece de fundamentao
cientfica e no atende aos requisitos mnimos
definidos nas perspectivas nacionais ou
internacionais, como, por exemplo, a Resoluo
25/2001 (CFP, 2001) ou os padres publicados
pela American Educational Research Association,
American Psychological Association, National
Council on Measurement in Education. Em
contrapartida, supe-se que, se estudos de
verificao de validade e preciso existem, alm
dos que foram comentados, eles no se encontram
devidamente relatados nos respectivos manuais.
Qual a implicao desse fato?
O comportamento humano complexo e sua
avaliao tambm. Os instrumentos de avaliao
propem tarefas especficas s pessoas (resolver
problemas, fazer um auto-relato, desenhar, contar
histrias, dentre outros) como formas de se observar
a manifestao de caractersticas psicolgicas
(traos latentes). A partir da maneira como as
pessoas respondem, caractersticas psicolgicas
especficas podem ser inferidas. A associao entre
manifestao-trao latente, no bojo da lgica dos
instrumentos de avaliao, precisa ser desafiada e
comprovada por meio de pesquisas empricas, com
a aplicao de mtodos cientficos adequados. As
pesquisas, por sua vez, atestam a qualidade dos
instrumentos. Se um instrumento no possui
evidncias de validade, no h segurana de que
as interpretaes sobre as caractersticas
psicolgicas das pessoas sugeridas pelas suas
repostas sejam legtimas. No se sabe o que o
instrumento avalia realmente.
Outra caracterstica ligada ao racional cientfico
dos instrumentos a preciso. Como nenhuma
avaliao livre de erro, deve-se buscar estimar o
tamanho do erro esperado (ou erro padro)
cometido nas avaliaes. Isso feito por meio do
estudo de preciso. Se um instrumento no possui
evidncias de preciso, no se tem idia da
magnitude do erro cometido nas avaliaes, isto ,
no se pode estimar quanto os resultados
mudariam se fossem dadas novas oportunidades
de avaliao, tais como outro profissional
avaliando o mesmo candidato empregando o
mesmo mtodo, outro instrumento e/ou
oportunidade com os mesmos objetivos.

Por ltimo, h a questo da padronizao. Em

muitos instrumentos, a definio do que esperado
e, inversamente, do que muito incomum ou
diferente, feita por comparao com grupos
normativos. Isso auxilia a interpretao dos
resultados obtidos. A inexistncia de padronizao
brasileira ou a padronizao inadequada no Brasil
pode trazer dificuldades nas interpretaes dos
resultados, j que as pessoas sero comparadas
com expectativas que podem ser inapropriadas.
Por exemplo, pode existir um nmero grande de
pessoas identificadas como mais deprimidas ou
como apresentando dificuldades intelectuais; no
entanto, essa proporo pode estar incorreta por
causa do uso de expectativas inadequadas.
Considerando que muitos profissionais usam
instrumentos sem que essas condies tenham sido
estabelecidas em processos de seleo de pessoal,
por exemplo, pode-se questionar sobre quantas
decises equivocadas os profissionais vm
tomando nesse contexto e qual a extenso desse
prejuzo para a profisso e para a sociedade. De
fato, na rea de seleo, em especial, a avaliao
psicolgica tem-se tornado alvo de muitas crticas,
principalmente no contexto de seleo.
Uma outra anlise, ainda mais grave, a de que
muitos profissionais sequer pensam criticamente a
respeito de tais questes ao utilizar um instrumento
psicolgico. De modo geral, esses resultados
sugerem que a Psicologia brasileira tem-se
caracterizado por despender pouca ateno aos
fundamentos cientficos de sua prtica profissional,
como tambm foi notado em alguns estudos
avaliando o Provo de Psicologia (LandeiraFernanez, & Primi, 2002, Pasquali, 2002).
Em sntese, a medida do CFP, no que se refere
avaliao dos testes comercializados, e a indicao,
aos profissionais, dos que possuem condies
mnimas, teve um grande impacto para reverter o
problema aqui evidenciado. Na verdade, este
trabalho permitiu retratar e, de alguma forma,
justificar a necessidade de uma ao mais enftica
no que diz respeito situao da m qualidade
dos instrumentos disponveis aos profissionais de
Psicologia, uma vez que apresentou o estado da
arte da rea de avaliao psicolgica.
Ao contrrio do que inicialmente podiam supor
os psiclogos, esse movimento promoveu o
crescimento da rea, considerando que bons
instrumentos e profissionais competentes e
embasados por uma adequada formao
profissional tendem a gerar aes mais qualificadas.
Nesse sentido, uma formao profissional
adequada na rea de avaliao psicolgica, se no
resolver, pelo menos tende a minimizar algumas
das dificuldades apontadas. Afinal, se a maioria

Parmetros Psicomtricos: uma Anlise de Testes Psicolgicos Comercializados no Brasil

dos profissionais tivesse um conhecimento bsico

de Psicometria, saberia julgar e distinguir
instrumentos de boa e m qualidade e,
possivelmente, no compraria instrumentos
inadequados, inibindo sua comercializao pela
baixa demanda.
Portanto, preciso, paralelamente ao trabalho de
avaliao dos instrumentos, tomar medidas para
educar os profissionais e estudantes no que se

refere aos princpios de Psicometria que sustentam

os instrumentos e sua respectiva importncia.
O presente estudo no pde atender a todas as
necessidades que a rea requer e no era essa a
pretenso. Aliado a isso, sugere-se que outros
estudos sejam desenvolvidos, comparando os
dados dos instrumentos antes-ps resoluo bem
como na direo da anlise de outras variveis ou
ainda na anlise das pesquisas de validade/preciso
realizadas com amostras nacionais.

Recebido 21/10/02 Aprovado 10/09/04

Ana Paula Porto Noronha, Ricardo Primi &

Joo Carlos Alchieri
Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45
Centro Cep.: 13.251-900 Itatiba SP
E-mail: ana.noronha@saofrancisco.edu.br

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