Scribd Logo
Fazer o upload

Bem-vindo(a) ao Scribd!

  • Manual Genero Dinamica SOS

    Enviado por

    Dara Andrade
    2 visualizações231 páginas
    Manual SOS Corpo Feminista

    Título original

    Manual Genero Dinamica SOS (1)

    Direitos autorais

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponíveis

    PDF ou leia online no Scribd

    Você considera este documento útil?

    Este conteúdo é inapropriado?

    Denunciar este documento
    Manual SOS Corpo Feminista

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF ou leia online no Scribd
    Sinalizar o conteúdo como inadequado
    2 visualizações231 páginas

    Manual Genero Dinamica SOS

    Enviado por

    Dara Andrade
    Manual SOS Corpo Feminista

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF ou leia online no Scribd
    Sinalizar o conteúdo como inadequado
    de 231
    Ana Paula Portella Taciana Gouveia Idéias e dindamicas para trabalhar com género Recife, dezembro 1999 Apolo: Fundagio Ford, NOVIB, DED {iss ealndmnicas para trabathar com genero ‘SOS Corpo Género ¢ Cadania Rua Real da Torre, 593 Madalena Rocife PE ‘Tel 081-445 2086 Fax: 08\ 145.1905 mai: sos@soszorpo.org.br ‘Conseho Eiitoral ‘Masia BetiniaAvila, Solange Roche Tecians Gouveia soa étima Femeira Produgto Bxeeutiva atin Pereira Fotesds Capa ‘Ana Dourada (Reunigo do Women’s Heath Ceaters Network, Recite 1992) Proje Grate Colima Araijo Raltoragio Rltrinica UteFelansana Impression GCL Grifica Lida. Eitora Lda, Tagen B00 exempanes Apoio Fundagio Ford NOVI Recife, dezembro 1999 indice Apresentacio 5 s introduc: Feminismo, Educacio e Género un i Exercicios 01, A Avvore 31 02. Primeira Opressio a Gente Nunca Esquece. 33 r (03. Andlise de Indicadores Sociais 35 (04, Anjos Protetores 39 05. Avaliagao de Atividade 4 06, Avaliagao de Contetido a : 07, Avaliando a Nosse Oficina 44 08, Cerimérias de Casamento 47 (09. Como & Minha Organizacio? 31 10. Conhecendo @ Nossa ldentidade 55 11. Constuindo 2 Identidade Coletiva 7 12, Cotidiano 39 13, Gredenciamento Coletiva 63 = 14, Duas ov Tes Coisas que Eu Sei sobre Elas eles 65 15. Escute Essa Canto. 69 : 16 Estava Escrito n Fi 17, Exnectativas, Receios = Desejos 7 18, Género e Familia 79 18, Genero de institulgdes Socials 83 20. Imagens de Homers e Mulneres na Comunicagao 85 21, imagens de Mulheres ¢ Homens a7 22. Incarporacao da Abordagem de Genero em Projetws 80 23.4 Trabalho com Mulheres e/ou com Género, € Dai? 3 24, Liberacio x Represso: Por Once Caminha a Sexualidade? 93 25. Linha da Vida institucional v7 26 Linha da Vida Politica 99 27, Meninos @ Meninas 101 be 28, Mulheres e Homens na Minha Comunidade 103 29. Na Baca da Povo 105 = 30. 0 jogo do Censo 109 31. 0 Jogo do Compramisso 13 32, 0 Jogo do Diamante nz 33, 0 Jogo do Empoderamento 123 34. 0 Jago do Sexo # do Genero 127 435, Os Quatro Flementos 129 35, Para Néo Dizer que Nio Filamos das Flores ...e dos Espinhos I 37. Participacao Politica cas Nulheres 133 8 Passoas que Admiro 135, 39. Por Onde Comecar um Trabalho com Mubheres? 137 c 40, Principios e Atwiades 139 4. Praridades de Género e Mutheres iat - 42. ProposicBes Polticas: Onde Estao as Mulheres? 1485 43. Que Diferenca da Mulher-o Homem Tem? 44 Quem Eu Queria Ser Quando Crescesse? 45. Quem Falou? 46 Quem Somos Nos? 47 Quem Sou Eu @ Quem Sto Flas? 48, Rotelro de Leitura 49, Subindoa Cordilheira 50 Trinea de As Textos de Apolo Texto de Apolo N° 0%: Texto de Apoio N° 02: Texto de Apoio N° 03: Texto de Apoto N® 04: Texto de Apoto N° 05: Texto de Apolo N° 06: Texto de Apolo N° 07: ‘Texto de Apolo N° 08: ‘Texto de Apolo N° 09 Texto de Aroio N° 10: Texto de Apoio N° 11: Texto de Apoio N° 12: Texto de Apoio N° 13: Texto de Apoio N° 14 Jogos de Transparéncias Jogo de Transparénclas N° 01 ‘Jogo de Transparéncias N° 02: Jogo de Transparéncias N° 03: Jogo de Transparéncias N° 04: Bibliografia Selecionada ‘A Participacio das Mulheres no Sindicalismo Rural ‘Anilise Institucional numa Perspectiva de Género ‘As Mulheres como Sujeltos Politicos Aspecto: Gerais das Principais Abordagens:Cenceitos @ Ferramentas Utilizadas em Diagndsticos de Género Cidade Cidadania, Um Olhara Parti das Mulheres Comentirios sobre a Trajetéria das Mulheres no Sindicallsmo Rural Comentirios sobre Tarefas Produtivas e Reprodutivas ‘na Area Rural Doméstico, Riblico e Frivado: Alguns Esclarecimentos Conceltuals Genero e Coudiano GBnero e Falla (© Empoderamento das Mulheres - Pontos para a Reflexio no Joge do Empoderamento ‘Os Diferents Enfoques em Folitcas para Mulheres de Balxe Rerda Planejamento e Andlise de Genero: A Natriz de Caroline Noser Relagbes de Genero ¢ Familia Dados sobre Mulheres e Homens nas Comunidades Quadros Sinopticos Princfpioe que Oriantam a Prética Educativa com ‘Abordagem de Genero Sexo e Género 149 153 155 159 163 165 167 169 7 175 VW? 181 185 19 193 199 203 207 213 223 229 235 237 241 245 253 POP OPPO PO OO OOOOH H0 0088 ORME 0000 [Apresentacao Ese é0 manual Idéias e Dindmicas para Traballar com Género que retine alguns dos materiais com o8 quais 0 $08 CORPO vem trabathando nesta rea a0 longo de seus 18 anos de existéncia, O ‘$0 CORPO Ginero e Cidadania é uma organizagao da sociedade civil brasileim furdads em 1981 ‘com a finalidade de promovera cidadania das mulheres. Ortunda do movimento feminista e localizade no Nordeste do Brasil, SOS CORPO findamenta suz intervenge social nos valores do feminismo ¢ tem na educagao, pesquisa, comunicagdo e articulacdo politica, os seus principaistipes de atividades. Este manual & o resultado de diferentes intervengdes educativas desenvolvidas nestes titimos anos, expecialmente junto as mulheres de baixa zenda, mas também junto a adolescentes, grupos mistos Tigados a movimentos sociais diversos, profissionais de satide e equipes téenicas de ONGs em todo Brasil Estes processos foram-e sio - muito variados, Trabalhamos com atividades pontusis, através deorieinasde un a 22s dias, com cislos de eapacitagio demédio prazo e assessorins paras formacio de longo prazo, especialmente nos:campos de género © desenvolvimento e da salide reprodutiva. ‘Neste pereurso experimentamos muito. Utilizamos referéncias de grupos feminists iatine-americe- ros, manuais de treinamento de faministas européias e norte-emerieanas © aprendemos muito coma ‘experiéneia de grupos populares de mulheres aqui mesmo no Brasil. A partir destas fontes fomos, pouco @ pouco, eiando uma forma propria de fazer edueagio com mulheres que, no entanto, nfo stave onganizada em lugat algum e registrada apenas demodo fragmentado nos muitos relatérios © tpostlas que espalhamos porai, Este manual é uma forma de organizare disponibilizar um pouco da nossa experiéncia nesta dea, For ser resultado de uina experiéneia no & possivel indicar, de modo inequivoco, uma aatoria para este manual, 0 sev corteido fo} corstruido a partir das ages das equipes de educacio, saide € direitos reprodativos e género e desenvolvimento do SOS CORPO. Por ests equipes passaram mul- tas profissionais, de 1981 até hoje, ¢@ clas agradecemos a sua imensa eontribuicio. Além disso, slgumas idéias ¢ dindmicas nos foram apresertadas pelos grupos com 0s quais trabalhamos © néo ‘onseguimos identficar a sua origem com clareza, Nestes casos, indieamos a pessoa que nos apre- sentou a cinimica, Em outros casos, «daptamos ou apresentamos dintmices retiradas de outros ma- auais, isponiveis no Brasil apenas em inglés cu espanhol; aqui também indicamos as fontes. Ainda assim, 6 possivel que algunvaleitor/a dentifique neste manual alguma dinémica ou técnica utilizade por clelela mesmoia ou por outres pessoas a quem ndo sgradecernos devidamente nem indicamos @ fonte de origem. So isto ocorrer, pedimos encarecidamente que comaniquem-se conosco para que possamos fazer as devidas correyies iste material dirige-se a educadlores/as que preocupam-se com a situago das mulheres © que com- preendem a desigualdade entre mulheres homens como uma questi social e politica que deve ser superada, Pode ser itil, portanto, para todos/as aqueles/es que reconhecem no seu proprio trabatho a necessidade de dar atengio as questdes espec'ficas das mulheres, de legitimar as mulheres erquanto ‘grupo destinatério de apdes educativas e de legitimar es quest&es de género enquanto quesides do debate e da a¢do social ¢ politica. E, por isso, uma ferramenta que busca traduzir, de modo muito prético, as questdes ¢ 08 dilemas colocacos no atual debate sobre género e,em especial, sobre género ‘ederenvelvimento. 'As idéias e dinamicas contidas aqui pretendem auxiliar 0 planejamento ea execurao de ofieinas © ‘cursos, formatos estes que ttilizamos com mais frequéncia em nosso trabalho. [sto nao impede, con- ‘tudo, que sejam utilizadas em outros formatos. Como voce vera na proxima sessdo, 0 eixo orientador de qualquer atividade educativa éa finalidade politica mais geral do trabalho com um grupo especifico Apresentacio e ela deve ser planejada de acordo com os interesses © as especificidades do grupo em questio. Isto ‘que dizer que, de modo geral, todas as dinaimicas podem e devem ser adeptadas aos seus propositos especificos. Sinta-se & vontade, portanto, para mexer nas nossas sugestéies. No item Comentarios de cada dindmiea, apresentamos cbservagdes importantes que devem ser consideradas se forem feitas adaptagdes. Se, por acaso, estas modificagdes Ihes trouxer experiéncias interessantes e melhores resultados, por favor, nos informe para que possamos incluir suss sugesties em edigSes futuras, ‘O manual esté organizado em seis partes: = Esta Apresentagdo, onde voce encontrari orientacdes gerais sobre o uso do manval = Uma Introduedo, ondeapresentamos os findamentos tebricns e politicos da abordagem feminis- ta de educagio. | = Uma sessio denominada Dindmicas, onde reunimos SO exercicios e thenieas com abordagem de igénero apresentados de; modo deseritivo e acompenhados de comentirios. = Uma sessto Textas de Apoio, que consta de 14 pequenos textos que auxiliam diretamente a realizagio de alguns exercicios ¢ téenicas. = Umasessdo Transparéjcias, com quatro conjuntos de material ilustrative quepodem ser copia- dos em transparéncias para apoiar a execugdo de alguns exetcicios ¢ téenicas. +B, finalmente, uma Bibliografia Selecionada, organizada por temes, onde indicamos alguns textos bésicos ¢ outros suplementares para. a compreensio dis questdes de género, do feminismo © ds educagio. ‘Na Introdusio voe’ encontrars & nossa concepeio mais geral sobre 0s processos educativos. Fla consta de uma primeira parte histérica, onde localizantos as origens da metodologia e suas inflexdes te6rico-politicas com outras tecrias e disciplinas. Esta sintese historica é acompanhada de uma apre- sentagio dos fundamentos da metodologia ¢ dos prineipios que norteiam a sua aplicagio praia, ‘Sugerimos que, ao planejar suas atividades educativas, dedique muita atenc2o leitura desta introdu- «0, pois aqui que voce encontrard as orientaydes mais gerais para desenvolver atividades educativas. ‘Ou seja, nesta sessto chamamos a atensHo para as questdes que no podem ser deixadas de lado ‘quando se realizam atividades educativas. Fstas questdes dio 0 pano de fundo para a selecdo das dinimicas que apresentamos na sessio seguinte. A Introdugdo ¢ encerrada com umna discussao sobre Oficinas, 0 formato d¢ atividade educativa mais utilizado no campoda educagao.com mulheres e/ou com abordagem de género, Os exercicies contides na sesso Dindicas estio organizados por ordem alfabética, o que certa- mente lhes faz perder um pouco em praticidade. Esta decisdo decorren do fate de que a grande maioria destes exercicios c técnicas se prestaa muitas adapzacdes, podendo um mesmo exercicio ser trabalhado com diferentes temas ¢ piblicos. Cade uma das dinémices obedece a uma mesma ordem de apresentagao, como se segue: i = Tipode dindmica: Aquiindicamos os diferentes processos de aprendizagem e'ou situagao peda ‘26.ica proporcionado pela dinfmica, assim classificades: apresentagdo, integracdo, apresentaca0 de novos contetidos, aplicagiio de novos contelidos, predugio de informaclo, produgho de refle- xo e avaliagio (veja na Introduedo como éefinimos cada uta destas catezorias)..Com esta informagio € possivel montar a grade geral de uma oficina ou cars0, = Objetivo; Refere-se ao propésito da dindmica, ou seja, o que se obtém com a sua utilizagdo em ‘ums oficina ou curso, tanto do ponto de vista dos temas debetidos quando das babilidades exerci- tadas. Maueriat:Yncicarnos aqui os materias bisicos a serem utilizados na dinmics, Voeé veré que a srande maiora reno a totatidade~das dindmicas aqui apresentadas somuito simples, neves, Jitando apenas deum conjunto de metersis baratos e muito ecessiveis, como, por exemplo, papel pardo, pines at6nices, fas adesivas, sucatacte. A possibildade deadapragto evstinvigdo de praevia ¢ também bestante grande: a auséncia destes materiais nfo inviebiliza a reaizacdo das ddinimicas, desde que vocé seja criativo/a o suficiente para construir alterativas. Material de apoio: Diferentemente dos anteriores, exes materisis so imprescindlveis pera a execupto das dindmicas. Trata-se de fichas de trabalho, jogos de cartelas, transparencies, textos de trabalho etc. que do a base da prépria dindmica, Oferecemos estes materiais em folhas ‘eparadas, de modo que voce possa copié-los na quantidade necesséria para seu grupo, Os “jogos de carielas devem ser copiados,recortados ¢plastificados, para setomnarem material per- Tranente, O mesmo se aplica as transparéneias, que ji apresentamos no seu formato final para que sejam copiadas no acetato. Orientocdes: Aqui inicamos os passos necessarios para o desenvolvimento da dindmica. Este € o item que deve ser observado com mais cuidado, uma vee que alteragBes na ordem ou mesmo ‘odo de realizagio poxiem levara resultados diferentes éaqueles propostes no objetivo da dinamica, Tempo: Neste item, apresentamos 0 tempo total necessiio para a realizago de cada uma das

    Você também pode gostar