6 e 28

3;5;7;

SUMRIO

1.

INTRODUO ..............................................................................................................3

2.

A IMPERIOSIDADE DE SE SABER MATEMTICA..................................................4

3.

A INVENSO DO NMERO E SUA REPRESENTAO ..........................................7

4.

OS NMEROS ............................................................................................................ 10
4.1.

4.1.1.

ADIO ....................................................................................................... 11

4.1.2.

MULTIPLICAO ...................................................................................... 12

4.1.3.

POTENCIAO ........................................................................................... 14

4.1.4.

EXTRAO DA RAIZ QUADRADA ......................................................... 15

4.2.

5.

ARITMTICA ...................................................................................................... 11

CATEGORIAS ESPECIAIS DE NMEROS ....................................................... 18

4.2.1.

NMEROS PRIMOS .................................................................................... 18

4.2.2.

NMEROS AMIGOS ................................................................................... 19

4.2.3.

NMEROS PERFEITOS .............................................................................. 20

4.2.4.

NMEROS DEFICIENTES ....................................................................... 21

4.2.5.

NMEROS ABUNDANTES ........................................................................ 21

4.2.6.

NMEROS FIGURADOS OU POLIGONAIS ............................................. 21

4.2.7.

O NMERO ............................................................................................. 26

4.2.8.

O NMERO AUREO ............................................................................... 29

BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................... 30

1. INTRODUO
Aprender como comer. Uma boa aula como uma boa refeio: quanto mais
atraente estiverem os pratos que voc cozinheiro-professor dispuser sobre a
mesa, mais os alunos-degustadores desejaro sabore-los. (TIBA, 1978 p.32)

Para os matemticos da antiguidade, estudar matemtica era motivo de prazer e

felicidade, onde se buscava nas frmulas e conceitos matemticos a razo para tudo. Dentre
todos, os pitagricos eram, talvez, os mais fanticos, pois, para eles, a matemtica era a prpria
encarnao do amor, trazendo como conseqncia o prazer das descobertas.
Com relao a isso Boyer diz: Nunca antes ou depois a matemtica teve um papel
to grande na vida e na religio como entre os Pitagricos. (Boyer, 2002. p 34)
Mas com o passar do tempo o ensino da matemtica passou por vrias mudanas,
algumas com mritos plausveis e outras que trouxeram impactos negativos. Na atualidade, por
fatores que vo desde problemas de ordem familiar, at procedimentos didticos equivocados, o
ensino da matemtica visto por muitos alunos como um meio de excluso, razo pela qual os
alunos podem no perceber a interao da matemtica com a vida prtica. Este fato gera
insatisfao traduzida em chaves como: onde vou utilizar isso?, porque estudar
matemtica?, diga-me quem inventou a matemtica que eu quero matar!. Essas ponderaes
encontram respaldo em:
O ensino de Matemtica, ao longo dos anos, tem sido considerado o
grande responsvel pelo fracasso escolar e, conseqentemente, vem atuando
como gerador da excluso de significativa parte do alunado, conferindo
escola um papel elitista e discriminador (BRASIL, 1999 in SANTOS, 2003
P.163)

meu desejo que as pessoas desfrutem na matemtica o prazer da descoberta, o

gosto pelo desafio, pois aprender um grande desafio e a satisfao de compreender que a
matemtica no um mero punhado de frmulas ininteligveis, incompreensveis e sem valor
que s interessam a loucos que no tm o que fazer.
A matemtica vivida e mui bela, a rainha das cincias a prpria essncia da arte.
Convido todos a apreciarem sua beleza, contemplar o seu reino e maravilhar-se com a bela-arte
da natureza que a matemtica capaz de (re) produzir.

Francisco Andr de Oliveira Neto

11 de janeiro de 2008.

2. A IMPERIOSIDADE DE SE SABER MATEMTICA

Sem a matemtica no seria possvel existir a astronomia; sem os
recursos prodigiosos da astronomia, seria impossvel a navegao. E a
navegao foi o fator mximo do progresso da humanidade (Amoroso
Costa).

A importncia dada ao estudo da matemtica tem variado ao longo dos sculos e

do contexto social em que est inserida. No Brasil do sc. XIX, A matemtica, em nvel
acadmico, ocorria apenas como parte da formao do engenheiro ou do militar(Da Silva, in
Fossa, 2001, pg.15). Por outro lado conhecemos a histria dos pitagricos que no aceitavam
a presena de pessoas no seu ambiente de estudo a menos que fossem gemetras.
Ento porque estudar matemtica? Sabe-se pela histria que o homem aprendeu a
contar da necessidade imperiosa de controlar o seu rebanho e da necessidade premente de
estabelecer as relaes de troca1. As cheias do Nilo, por outro lado, so responsveis pelo
desenvolvimento da geometria e as equaes surgiram para solucionar problemas envolvendo
quantidades desconhecidas.
Hoje a matemtica est em toda parte. Podemos perceb-la na roupa que vestimos,
na casa que moramos, nos objetos domsticos e pessoais, em fim, ela est presente em todos
os momentos de nossa vida. impossvel apreciar uma partida de futebol sem saber contar.
Quantos gols foram marcados, a estatstica de passes, a posse de bola, etc. Quando o assunto
campeonato, mais matemtica utilizada: probabilidades, esperana matemtica, ordem de
classificao, contagem de pontos, etc.
No estudo da lngua portuguesa, seria impossvel classificar as slabas, para quem
gosta de geografia seria impossvel estudar a localizao de um ponto na terra2, a histria
ficaria desprovida de sua cronologia, a qumica e a fsica alijadas de suas frmulas, a
eletricidade ainda no teria sido descoberta, os computadores seriam uma possibilidade
remota e sem sentido, afinal fazer clculos para que?
Sem a matemtica as possibilidades de se conseguir emprego estariam bastante
reduzidas. Vivemos cercados pelos nmeros: horrios de trabalho, as estatsticas de
natalidade, tabelas de preos de mercadorias, pagamento de juros, impostos, o troco do po, o
1

Por esse motivo muitos matemticos no aceitam o zero como nmero natural, pois no fazia sentido uma
afirmao do tipo: tenho zero vacas! No havia o que contar. O conceito do zero bastante recente.
2
O estudo das coordenadas de localizao envolve matemtica bem diferente da sistematizada por Euclides. A
menor distncia entre dois pontos no globo terrestre no uma reta e sim uma curva.

5
nmero de comprimidos a serem tomados, etc. Os nmeros so a prpria matemtica, embora
a matemtica no se resuma somente aos nmeros.
Quando, no ano de 1790, os reformadores franceses constituram uma comisso
para estabelecer um padro de medida, escolheram cinco matemticos, surgindo da o sistema
mtrico decimal. Na poca a definio do metro era

1
da distncia do equador ao
10.000.000

plo norte, medida ao longo de um meridiano3.

No nosso lazer tambm estamos cercados pelas razes matemticas. A msica,
deleite para muitos, a matemtica em movimento: Oitavas, teras, quintas, trades, intervalos
e o complexo estudo das harmnicas4. Para se construir um instrumento musical, clculos so
necessrios ou teremos que apelar para o mtodo da tentativa e erro5.
Os jogos de azar tambm aplicam conceitos matemticos. Quais as chances de se
ganhar no jogo do bicho? Malba Tahan6 explorou esse assunto em O jogo do bicho luz da
matemtica (MALBA TAHAN7)
Outras aplicaes da matemtica so as propores harmnicas utilizadas na
arquitetura e as razes ureas. As relaes ureas tambm esto presentes quando analisamos

Em 1875 uma comisso internacional de cientistas reconsiderou o sistema mtrico, dessa vez definindo o metro
como sendo uma barra padro confeccionada em liga de platina com Irdio, com duas marcas cuja distncia por
definio correspondia a um metro. Para evitar o efeito da temperatura, a referida barra era conservada a uma
temperatura controlada de 0C. Em 1960, o padro foi novamente redefinido como sendo 1.650.763,73 vezes o
comprimento de onda no vcuo da radiao correspondente transio entre os nveis 2P10 e 5ds do tomo de
criptnio. Ver (OLIVEIRA, 1895 p.29)
4

Os pitagricos encontraram a seguinte relao entre as notas musicais: D=1;R=

;L=

9
5
4
3
;Mi= ; F= ;Sol=
8
4
3
2

5
15
;Si=
e D=2 uma oitava acima. Os intervalos so calculados dividindo-se as relaes entre as notas
3
8

consideradas. Ver (OLIVEIRA, 1895 p.156 a 158)

5
Existe uma regra para dimensionamento da distncia entre os trastes de um violo ou qualquer outro
instrumento de corda com traste, conhecida como a regra de 18, que consiste em dividir o comprimento da corda
entre o cavalete e a pestana por 18 e marca-se o primeiro traste. Em seguida divide-se a distncia entre o
primeiro traste e o cavalete por 18 e marca-se o segundo traste e assim sucessivamente. A rigor o valor exato
deve ser 17,8171. (NETTO, 2002)
6
Jlio Csar de Mello e Sousa nasceu no RJ em 06/05/1895, formou-se em engenharia civil e atuou como
professor no Colgio Pedro II, na Escola Normal e na Faculdade Nacional de Arquitetura onde recebeu o ttulo
de Professor Emrito. Foi membro da Academia Carioca de Letras em 1966, escreveu vrios livros ligados a
matemtica entre tantos O Homem que calculava premiado pela Academia Brasileira de Letras e traduzido
para o alemo, ingls, italiano, espanhol e catalo. Faleceu s 5:30 horas de 18 de junho de 1974, expirava, nos
braos da esposa, no Hotel Boa Viagem em Recife. A Assemblia Legislativa do Rio de Janeiro instituiu o dia
do matemtico na data de seu nascimento, dia 06 de maio
7
Publicado postumamente pela editora Grafipar. Na edio que possuo no consta o ano da publicao.

6
a configurao dos animais, inclusive dos seres humanos, sendo uma relao matemtica da
beleza humana8.
Sem a matemtica no saberamos sequer contar as gotas de remdio necessrias a
serem diludas na gua para ser ingerida. No haveria aniversrios, dinheiro e riqueza no
fariam sentido e pior: no faria o menor sentido trabalhar, pois no teramos salrio.
A roda9 foi a revoluo das descobertas, mas sem a matemtica isso no seria
possvel. Conscientizar as nossas crianas da importncia de aprender matemtica tarefa de
todo educador. Devemos acabar com o preconceito de que matemtica difcil, afinal: difcil
tudo aquilo que no se sabe fazer.

O nmero ureo encontrado quando tentamos dividir um segmento de reta

AC em duas partes AB e BC

AC

AB BC . Goza de algumas propriedades curiosas tais como. Seja o nmero ureo,

1
1
ento:
1 ; 2 1 ; 1. Curiosamente, o umbigo humano divide o corpo em mdia e

tais que

extrema razo. Logo a relao entre a distncia entre o umbigo e a cabea e a altura de uma pessoa o nmero
ureo. Ver (BIEMBENGUT, 1996)
9

A mais antiga das invenes revolucionrias traz consigo um mistrio que perdurou por mais de 2.000 anos. A
relao entre o seu comprimento e o seu dimetro pode ser traduzida por um nmero racional? Por muitos
sculos a diverso dos matemticos foi calcular o valor de , existindo vrios mtodos, entre eles o legado por
2

1 22 16
Arquimedes. Vrios valores para foram dados desde 3, pelos Babilnios, 3 ,
, , at as
7 7 9
aproximaes mais modernas com milhares de casas decimais e no peridicas. Um dos registros mais antigos
do valor de pode ser encontrado na Bblia em II Crnicas captulo 4 e no versculo 2 que diz: Fez tambm o
mar de fundio; era redondo e media dez cvados duma borda outra, cinco de altura e trinta de
circunferncia.

3. A INVENSO DO NMERO E SUA REPRESENTAO

Pode parecer que os algarismos hindo-arbicos sempre existiram para exprimir a

contagem, porem isso no verdade. Tanto o processo de contagem como o de sua
representao passou por inmeros desenvolvimentos ao longo da histria, haja vista ter
existido um perodo em que o homem no sabia contar. Entre outros podemos citar os
Botocudos, no Brasil, que ainda vivem na idade
da pedra e as nicas grandezas numricas

Figura 1

conhecidas so: um, dois e muitos.

Algumas

espcies

de

animais

so

dotados de uma certa percepo numrica. Os

Rouxinis, por exemplo, so capazes de
reconhecer quantidades concretas de um a
quatro. um equivoco de nossa parte acharmos
que ns somos capazes de fazer muito mais que
isso, pois na prtica recorremos memria ou a
procedimentos

como

comparao,

decomposio, o agrupamento mental ou a

faculdade abstrata de contar10. O olho humano
no suficientemente preciso para ser encarado
como um instrumento de medida, pois seu
poder de percepo muito raramente ultrapassa
o nmero 4.
O homem aprendeu a contar atravs do processo de correspondncia um a um. Foi
atravs desse principio que ele pde praticar a aritmtica muito tempo antes de ter conscincia
e saber o que um nmero abstrato. Alguns povos se utilizavam do corpo humano para o seu
processo de contagem11 como exposto na figura 1.

10

Nosso esprito s capaz de conceber um nmero sob o ngulo da abstrao se j tiver assimilado os nmeros
precedentes; sem esta capacidade intelectual, os nmeros voltam a ser noes globais bastante confusas no
esprito do homem.
11
Correspondncia biunvoca

8
O homem contava aquilo que ele via ou existia, o concreto. Nessa fase da evoluo
histrica, dos nmeros, no fazia sentido o nada. O
processo de contagem se desenvolve e vamos ver

Figura 2

diversos povos agrupando as quantidades de variadas

maneiras. Pode parecer obvio o agrupamento de 10
em 10, mas essa no foi a nica forma de agrupar
quantidades. Conhecemos povos que se utilizavam da
base 5 para o processo de contagem como podemos
ver na figura 2. Algumas dessas bases so utilizadas
hoje para aplicaes especiais como: a sexagenria
para horas e ngulos; base 12 ou dzia para compra
de bananas por exemplo, etc.
Figura 4

Figura 5

Vencido o processo de contagem, cada povo criando o seu sistema, sentia-se

necessidade da criao de um sistema de computao e como no poderia deixar de ser, vrios
mtodos computacionais surgiram ao longo dos sculos finalizando com os computadores
digitais eletrnicos por ns conhecidos. Alguns

Figura 3

desses processos so extremamente curiosos e vale

a pena serem mostrados. Na figura 3, vemos um
processo de clculo digital utilizando ambas as
mos. O processo simples: para multiplicar 9 por
7,

dobra-se

na

primeira

mo

os

dedos

correspondentes s unidades suplementares de 9 em

relao a 5 (9-5=4) e na outra os dedos equivalentes
s unidades suplementares de 7 em relao a 5 (7-5=2). O resultado obtido fazendo-se o
seguinte clculo: o total de dedos abaixados multiplicado por 10 somado ao produto dos
dedos levantados. Ento o resultado de 9x7=(4+2)x10+1x3=63, no fantstico? A

9
justificativa desse mtodo baseia-se no seguinte: sejam x e y dois nmeros, 5 x, y 10 , a
serem

multiplicados

ento

10 x 5 y 5 5 x 55 y 5 10 x y 10 10 x 10 y xy .
Nas figuras 4 e 5 vemos exemplos de calculadores antigos e baseados no sistema decimal.

A INVENSO DOS ALGARISMOS

Com o surgimento da escrita, como necessidade de responder s representaes

visuais e de memorizao do pensamento como tambm para o registro da linguagem
articulada, teve-se a idia tambm de representar os nmeros por sinais grficos que
denominamos hoje de algarismos.
As primeiras representaes numricas que se tem notcia so quelas utilizadas pelos
sumrios e elamitas a cerca de 3.300 anos a.C. Os egpcios tambm possuam o seu sistema
de numerao escrita os Hierglifos-, datando de cerca de 3.000 anos a.C.
Com o passar do tempo e com o desenvolvimento das
Figura 6

civilizaes verificou-se que os sistemas em vigor eram

demasiados simples e necessitavam de muitos smbolos para
representar nmeros relativamente pequenos.
Vamos encontrar os algarismos romanos, bem
conhecidos hoje, e que destinavam-se a abreviar as anotaes
numricas

embora

no

se
Figura 7

prestassem ao clculo.
O uso das letras do alfabeto para representar quantidades
trazia problemas pois poderia causar confuso durante a leitura.
Era preciso saber se a combinao de letras deveria ser entendido
como um texto ou representao numrica.
Figura 8

Alem disso, certas combinaes de letras

eram consideradas imprprias ou profanas e no
podiam ser utilizadas como podemos ver nas figuras
7,8 e 9 . os Hebreus acreditavam que ningum podia

pronunciar ou escrever o nome de Deus.

Figura 9

10

4. OS NMEROS
Na aritmtica dos pitagricos, os nmeros surgem associado a objetos, da o
surgimento dos nmeros figurados, perfeitos, etc. A verdadeira aritmtica dos pitagricos e
matemticos posteriores a que est exposta por Euclides nos Elementos VII, VIII e IX, e a
se confirma que a nica maneira possvel de conceber a noo de nmero era a maneira
geomtrica12
Os Gregos antigos faziam distino entre o estudo das relaes abstratas envolvendo
os nmeros e a arte prtica de calcular13
praticamente consenso entre os historiadores que os primeiros passos no sentido do
desenvolvimento da teoria dos nmeros e o misticismo dos nmeros foram dados por
Pitgoras e seus seguidores.
O par de nmeros 220 e 284 alcanou uma aura mstica haja vista a crena que esses
nmeros escritos em dois talisms selariam a amizade perfeita entre os que o usassem. At o
ano de 1636, s era do conhecimento da comunidade matemtica em geral, esse par de
amigos, quando Pierre de Fermat anunciou um novo par formado pelos nmeros 17.296 e
18.416. Em 1866 encontrou-se o par 1184 e 1210, feita pelo adolescente italiano Ncolo
Paganini, de apenas 16 anos.
Os nmeros perfeitos, deficientes e abundantes tambm esto ligados ao misticismo. O
nmero 6, o primeiro nmero perfeito associado a criao pois o criador fez o mundo em 6
dias. No entanto, toda a humanidade descende das 8 almas salvas na arca de No, uma criao
imperfeita pois 8 deficiente.
Os nmeros figurados representam o elo
entre a geometria e a aritmtica, haja vista se
apresentarem sob configuraes geomtricas.
J as trades pitagricas so triplas de
nmeros que satisfazem a equao a 2 b 2 c 2 .
A tablita Plimpton 322 um registro histrico,
datado entre 1900 a 1600 a.C. que versa sobre
as trades pitagricas.

12
13

LINTZ, R. G. Histria da matemtica/ Rubens G. Lintz Blumenal: Ed. Da FURB, 1999, p.76
EVES,P98

11

4.1. ARITMTICA
Estamos acostumados a trabalhar com a aritmtica exclusivamente da forma
como aprendemos na escola, forma que denominamos de convencional. Contudo a
histria da matemtica registra outros procedimentos aritmticos interessantes e que
ressaltam a grande habilidade em lidar com clculos numricos.

4.1.1.

ADIO

Seja efetuar 1359 + 427 e 345 + 488. Resolvendo da maneira convencional

conforme aprendemos na escola temos:

1 3 5 9
+
4 2 7
1 7 8 6

3 4 5
+ 4 8 8
8 3 3

Contudo os Hindus somavam da seguinte maneira:

1+0=1 e escreve-se o 1 acima.

8
1 7 7 6
1 3 5 9
+ 4 2 7

3+4=7 e escreve o 7 acima do 3

2+5=7 e escreve-se o 7 acima do 5
9+7=16=10+6 escreve-se o 6 e risca-se o 7 escrevendo o 8 em seu

lugar.

3+4=7 e escreve o 7 acima do 3

8
7
+ 3
4

3
2 3
4 5
8 8

8+4=12=10+2 escreve-se o 2 e o 7 riscado, escrevendo-se o 8 em seu

lugar
8+5=13=10+3 escreve-se o 3 e risca-se o 2 escrevendo-se o 3 em seu
lugar.

Efetue pelo mtodo dos Hindus as seguintes somas:

97543221+1234789=
99999999+9999999=

12

4.1.1.1. SOMANDO DE CABEA

Efetuar clculos de cabea uma arte que precisa ser desenvolvida e somente
bastante treino pode nos dar segurana em faz-lo. Vrios procedimentos podem ser
utilizados, tais como os apresentados abaixo:

9+7=10+7-1=16
8+7=10+7-2=15
23+32=20+30+3+2=55
28+17+36=20+10+30+8+7+6=20+10+30+10+5+6=61
125+328=100+25+300+25+3=453
1068+4569=1000+60+8+4500+60+9=1000+100+8+4500+20+9=5637
1068+4569=1000+4000+500+60+60+9+8=5637

Efetue as seguintes somas de cabea:

12345+56789=
726+567=

4.1.2.

MULTIPLICAO

Seja efetuar 569 x 5 e 12 x 45. Resolvendo da maneira convencional conforme

aprendemos na escola temos:

5 6 9
x
5
2 8 4 5

1
x 4
6
4 8
5 4

2
5
0
0

Contudo os Hindus multiplicavam da seguinte maneira:

8 4
2 5 0 5
x
5
5 6 9

Da direita para a esquerda,

5x5=25 escreve-se o 25
5x6=30 escreve-se o 0 e risca-se o 5 para escrever o 8
5x9=45 escreve-se o 5 e risca-se o 0 para escrever o 4

13
Efetue as seguintes multiplicaes pelo mtodo dos Hindus:

546x3=
234x7=
5432x2=

4.1.2.1. O MTODO DA GELSIA

Seja multiplicar 135x12

1
0

0
1

0
3

0
2

1
6

1
5

2
0

Efetue as seguintes multiplicaes pelo mtodo gelosiano:

9999x9999=
55555x9987=
7777x7777=

4.1.2.2. MULTIPLICANDO DE CABEA

12x45=(10+2)45=45x10+45x2=540
12x745=745x10+745x2=7450+1490=8940
9x875=(10-1)875=8750-875=8750-750-125=7875
135x12=(10+2)x135=135x10+135x2=1350+270=1620

14
Efetue as seguintes multiplicaes de cabea:
13x13=
12x17]=
45x76=

4.1.3.

POTENCIAO

Da maneira como aprendemos na escola, para elevarmos um nmero ao

quadrado devemos multiplicar esse nmero por ele mesmo a fim de obtermos o
resultado. O procedimento a seguir permite calcular o quadrado de um nmero de
cabea utilizando identidades algbricas.

4.1.3.1. ELEVANDO AO QUADRADO DE CABEA

Qualquer

quadrado

de

n 2 n a n a a 2 14, onde

um

nmero

pode

ser

obtido

da

expresso

o nmero que se deseja elevar ao quadrado.

Seja calcular 17 2 . Se pudermos escolher um valor a , tal que saibamos o valor

de a 2 e seja fcil calcular os produtos da diferena pela soma o clculo em questo fica
muito facilitado. Escolhendo a 3 para que a soma chegue a 20, pois muito fcil
multiplicar um nmero por 2 e depois por 10. 17 2 14 20 9 289
Seja calcular o quadrado dos nmeros abaixo:

27 2
32 2
126 2
176 2

14

24 30 9 729 ou 34 20 49 729
34 30 4 1024 ou 40 24 64 1024
152100 20 32 36 15200 640 36 15876
200152 20 28 16 30400 560 16 30976

Podemos deduzir essa expresso partindo da identidade n n n n a a e fatorando

obtemos n n a n a a .
2

15

4.1.3.2. ELEVANDO AO QUADRADO DE CABEA UM

NMERO TERMINADO EM 5

Qualquer nmero terminado em x5, tem seu quadrado dado por:( + 1)

100 + 25. Em linguagem mais prtica procedemos conforme a seguir. Seja calcular o
quadrado dos nmeros a seguir:

625
1225
15625
30625

25 2
352
125 2
175 2

4.1.4.

EXTRAO DA RAIZ QUADRADA

A extrao da raiz quadrada um dos grandes desafios da aritmtica. Definida

como sendo o inverso da potenciao, o mtodo moderno de extrao da raiz quadrada
devido provavelmente aos hindus. Contudo, foi Leonardo Fibonaci, um italiano de Pisa,
a glria de ter difundido na Europa esse conhecimento.

4.1.4.1. UTILIZANDO DIVISES SUCESSIVAS

Seja extrair a raiz quadrada de 3. Ento podemos escrever como uma equao do
segundo grau incompleta de B como: x 2 3 0 x 2 3 e x 3 . Mas quanto o
valor da raiz quadrada de 3 com preciso de 4 casas decimais?
Considerando somente o valor positivo da equao x 3 e observando que se

x2 3 x

3
sendo esse o mtodo que iremos utilizar para calcular a raiz quadrada
x

de 3. A afirmao anterior bastante obvia pois 2 2 4 2

4
!!!
2

Seja ento calcular a raiz de 3. Sabemos que 1 raiz por falta e que 2 raiz por
excesso ento o valor verdadeiro da raiz quadrada de 3 est entre 1 e 2. Tomemos como
primeira aproximao o inteiro 2. Ento x1

3 3
1,5 . Mas 1,52 2,25 valor inferior
x0 2

a 3 e portanto devemos continuar a buscar valores apropriados. Calculando a mdia

16

aritmtica entre as duas estimativas temos: x2

2 1,5
1,75 e 1,752 3,0625 valor
2

superior a 3 e, portanto vamos continuar calculando. A prxima aproximao obtemos

dividindo x3

3
1,71428 e 1,714282 2,93875 que menor que 3. A quarta
1,75

aproximao

mdia

aritmtica

x4

1,75 1,71428
1,73214 .
2

1,732142 3,00003 ainda superior a 3. A quinta aproximao x5

Mas

3
1,73196
1,73214

e 1,731962 2,99968 inferior a 3. Calculando a mdia com a sexta aproximao

x6

1,73214 1,73196
1,73205
2

Continuando

com

1,732052 2,999997

aproximao

temos

muito prximo de 3.

x7

3
1,7320516
1,73205

1,73205162 3,0000027 e calculando a mdia obteremos a oitava aproximao

x8

1,73205 1,7320516
1,7320508
2

1,73205082 2,9999999

aproximadamente igual a 3. Usando uma calculadora obtemos

Utilizando o mtodo acima, calcule o valor de:

muito

3 1,732050808 .

2 ; 5 ; 10 at a terceira casa

decimal.

4.1.4.2. UTILIZANDO APROXIMAO POLINOMIAL

Outro mtodo que permite calcular o valor da raiz quadrada de um nmero
qualquer positivo atravs de aproximao polinomial utilizando a frmula a seguir:

a2 b a

b
, onde 0 b a 2 15.
2a

Seja calcular:

7 22 3 2

15

3
2,75 ou
4

7 32 2 3

2
2,33
6

Seja n 2 a 2 b e admitamos que possa ser escrito tambm como n 2 a x a 2 2ax x 2 .

Ento

b
b
e desprezando-se x obtemos que n a
.
2a x
2a

17
Valor correto:

7 2,64

59 8 2 5 8
Valor correto:

5
7,68
16

59 7,68

Calcule:

2 usando a

4
2
e b
3
9

5 usando a 2 e b 1

4.1.4.3. MTODO PRTICO

Um mtodo prtico de se calcular a raiz quadrada de um nmero n dado pela
frmula:

nq
2 q

1
n 16
onde q o quadrado perfeito mais prximo de
q
2
q

n.
Ex. 7

7 9 16

2,66 ;
23 6

8 9 17

2,83
2 3 6

Calcule a raiz quadrada dos nmeros abaixo:

11

17

44

67
111

115
125

16

Seja

q n , ento

n q

0 e por conseguinte n q 2 q n 0

nq
2 q

n.

18

4.2. CATEGORIAS ESPECIAIS DE NMEROS

4.2.1.

NMEROS PRIMOS

Um nmero natural dito primo quando possui apenas dois divisores, a saber: o
nmero 1 e ele prprio. Em outras palavras, se o conjunto dos divisores do nmero p
for o conjunto 1, p , ento p primo. O nico primo par o 2 e todo nmero natural
no primo ou composto, pode ser escrito ou decomposto como um produto de fatores
todos primos. O conjunto dos nmeros primos infinito e esse fato foi provado por
Euclides nos seus Elementos e usa o seguinte raciocnio:

Seja p1 , p2 ,... p n nmeros primos e suporemos que p1 o primeiro primo

e p n o ltimo ento poderamos escrever o seguinte nmero composto

n p1 p2 ... pn . Como sempre podemos escrever um nmero uma

unidade maior, ento n1 p1 p2 ... pn 1 e como supomos que o
conjunto dos nmeros primos finito, ento n1 tem de ser composto. Ora
se dividirmos n1 por qualquer dos primos teremos como resto 1, o que
significa que nenhum nmero primo o divida. Agora estamos diante de
uma contradio: n1 composto e no pode ser dividido por nenhum
nmero primo. Como sabemos que todo nmero composto
decomponvel em fatores primos, segue-se que deve existir um primo
alm de pn e ento o conjunto dos nmeros primos infinito.
Por muitos anos acreditou-se que era possvel construir uma funo que s
fornecesse nmeros primos, tendo muitos matemticos se empenhado nessa busca. No
ano de 1772 Euler observou que o polinmio x 2 x 41 fornece nmeros primos para
todos os valores de x contidos no intervalo 1;40 . Mais tarde, em 1798, Legendre
chegou ao polinmio x 2 x 41 que fornece nmeros primos para o intervalo 0;39 .
n

Em 1840, Fermat conjecturou que 2 2 1 forneceria sempre nmeros primos e testou a

expresso para n contido no intervalo 0;4. Coube, no entanto a Euler provar que isso
no era verdade, pois quando usou n 5 observou que o resultado era o nmero
composto F5 429467297 7 61352471.

19

4.2.2.

NMEROS AMIGOS

Nmeros amigos so dois nmeros cuja soma de todos os divisores menores que
o prprio nmero resulta no outro nmero. Sejam A e B os conjuntos de todos os
divisores positivos menores que o prprio nmero de 220 e 284 respectivamente:
A Dm 220 1,2,4,5,10,11,20,22,44,55,110

B Dm 284 1,2,4,71,142
Sejam s A e s B a soma de todos os divisores contidos nos conjuntos A e B
respectivamente: s A 284 e sB 220 , portanto 220 e 284 so amigos.
Teorema:
Se p , q e r so primos, e se so da forma p 3 2 n 1 ; q 3 2 n 1 1 e

r 9 22 n 1 1 para

> 1, ento n1 2 n pq e n2 2 n r so amigos17. Vale salientar

que a frmula anterior no reproduz todos os amigos, haja vista o par 6.232 e 6.368 no
poder ser obtido.
Outros amigos: 1184 e 1210; 17.296 e 18.416, 9.363.284 e 9.437.056

A REGRA DE EULER
Os nmeros 2 n pq e 2 n r formam um par amigvel se os trs inteiros

p 2 m 2 n m 1 1 ;

q 2 n 2 n m 1 1 e r 2 nm 2 n m 1 1 so todos nmeros

primos para algum inteiro positivo m satisfazendo

1 m n 1 . Porm, h muitos

pares amigveis que no satisfazem a regra de Euler, assim uma condio suficiente,
mas no necessria para amizade. A regra de Euler uma generalizao da regra de
Thbit ibn Kurrah.
Os primeiros

m, n

para qual a regra de Euler satisfeita so

m, n 1,2; 3,4; 6,7 ; 1,8; 29,40

correspondendo aos triplos
pares amigveis

17

no

existindo

outros

para

p, q, r 5,11,71; 23,47,1151; 191,383,73727 ,

220,284 , 17296,18416 , 93633584,9437056 .

http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmeros_amigos

n 2500 ,
dando os

20

4.2.3.

NMEROS PERFEITOS

Nmeros perfeitos so inteiros positivos n tais que n sn , onde sn a

funo de divisor restringida (i.e., a soma dos divisores de n menores que o prprio n ),
ou equivalentemente n 2n onde n a funo de divisor (i.e., a soma de
divisores de n inclusive o prprio n ). Por exemplo, os trs primeiros nmeros perfeitos
so: 6 1 2 3 ; 28 1 2 4 7 14 ; 496 1 2 4 8 16 31 62 124 248 .
Aos nmeros perfeitos foram atribudas propriedades numerologias importantes
pelos antepassados, e foram estudados extensivamente pelos gregos, inclusive Euclides.
Teorema:
Todo nmero perfeito par da forma 2 p 1 2 p 1 .
Os nmeros perfeitos tambm esto intimamente ligados com uma classe de
nmeros conhecida como nmeros de Mersenne que so nmeros primos da forma

M p 2 p 1 . Isto pode ser demonstrado considerando um nmero perfeito P da forma

P q 2 p 1 onde q primo. Por definio de um nmero perfeito P , P 2 P .

Agora observemos que h formas especiais para a funo de divisor n .

q q 1 para n q um nmero primo, e 2 2 1 1, para n 2 18.

Combinando

estes

resultados

com

identidade

adicional

p1 1 p 2 2 ... prr p1 1 p 2 2 ... p rr onde n p1 1 p 2 2 ... p rr a fatorizao principal

de n , d P q 2 p 1 q 2 p 1 q 12 p 1.

Mas P 2 P , assim q 1 2 p 1 2q 2 p1 q 2 p . Resolvendo ento para

q d q 2 p 1 . Ento, se P for um nmero perfeito, q deve ser da forma q 2 p 1 .

Definindo

Mp

como um nmero primo da forma

M p q 2 p 1 , ento

1
M p M p 1 2 p 1 2 p 1 um nmero perfeito, como afirmado na Proposio
2

IX.36 dos Elementos de Euclides.

Podemos tambm afirmar que todo perfeito par obedece a frmula P 2k 2 k ,
onde k . Fazendo m 2k 2 p , ento k 2 p 1 o que nos leva a P k 2k 1 e est
provada a proposio.
18

Os divisores de 2 so 2 ,2 ,...2 cuja soma 2

21
A seguir esto listados os nove primeiros nmeros perfeitos:

p
2
3
5
7
11
13
17
19
23

4.2.4.

NMERO PERFEITO
k
6
2
28
4
496
16
8.128
64
2.096.128
1.024
33.550.336
4.096
8.589.869.056
65.536
137.438.691.328 262.144
35.184.367.894.528 4.194.304

NMEROS DEFICIENTES

Um nmero se diz deficiente quando ele prprio maior que a soma dos seus
divisores. Seja Dm (8) 1,2,4 e 8 1 2 4 , portanto 8 um nmero deficiente.
Teorema:
Se p primo, ento m p n deficiente.

4.2.5.

NMEROS ABUNDANTES

Um nmero se diz abundante quando ele prprio menor que a soma dos seus
divisores. Seja Dm (12) 1,2,3,4,6 e 12 1 2 3 4 6 , portanto 12 um nmero
abundante.

4.2.6.

NMEROS FIGURADOS OU POLIGONAIS

So nmeros que representam figuras geomtricas quando estas so formadas

por pontos.

22

4.2.6.1. NMEROS TRIANGULARES

1 1
2 1 2 1 2
3 2 3 1 2 3
4 3 4 1 2 3 4
...................
...................
n n1 n n 2 n n 1 n3 n n 1 n 2 1 2 3 .... n
nn 1
n
c.q.d.
2

4.2.6.2. NMEROS QUADRADOS

1 1 12
2 4 22
3 9 32

4 16 4 2
....................
....................
N N 2 c.q.d.

4.2.6.3. NMEROS PENTAGONAIS

23

1 1
2 5 32 1 1 1
3 12 33 1 1 2
4 22 34 1 1 3
........................................
........................................
n 3n 1 1 n 1 3n 1 1 3n 2 1 n 2
3nn 1
n n
c.q.d.
2
n3n 1
3nn 1 2 n 3n 2 3n
n n

n
c.q.d.
2
2
2

4.2.6.4. NMEROS GNOMIAIS

So nmeros que assumem a forma de um L eqiltero ou Gnomom.

G1 1
G2 3 G1 G2 1 2
G3 5 G3 G2 2 3
G4 7 G4 G3 3 4
G5 9 G4 G5 4 5
.......................................
.......................................
G N n n 1 2n 1
Exerccios
Existe algum triangular que quadrado?

Existe algum triangular que pentagonal?

Existe algum quadrado que pentagonal?

24

4.2.6.5. ALGUNS TEOREMAS DOS NMEROS

FIGURADOS
Teorema1: todo nmero quadrado a soma de dois nmeros triangulares
sucessivos.

De fato, todo quadrado pode ser decomposto em dois tringulos sucessivos:

Sejam n
ento n n1

nn 1
nn 1
e n1
dois nmeros triangulares sucessivos,
2
2

n
n 1 n 1 n 2 e n n1 n c.q.d.
2

Teorema2: o ensimo nmero pentagonal igual a n mais trs vezes o (n-1)simo nmero triangular n n 3 n1

3N N 1
e como a segunda parte 3 n1
2
portanto, o teorema est provado. Em outras palavras,
n n 3 n1 c.q.d.
De fato, N N

25
Teorema3: a soma de um nmero qualquer de inteiros impares consecutivos,
comeando com o 1 um quadrado perfeito.

conclusivo que G1 , G1 G2 , G1 G2 G3 e

so todos quadrados

i 1
n

perfeitos como pode ser observado na figura anterior. Generalizando,

2i 1 n

i 1

Em outras palavras, a soma dos 5 primeiros nmeros impares 5 2 25 , portanto, a

soma dos n primeiros nmeros impares n 2 . c.q.d.
Teorema4: O ensimo nmero quadrado pode ser obtido somando-se o dobro do
ensimo-menos um nmero triangular com o valor de n .
Com efeito, se n n 1 n e n n1 n 2 (teorema1), segue-se que
n n 2 2 n1 n c.q.d.

26

4.2.7.

O NMERO

Se um nmero real for definido como sendo a relao entre o permetro da

circunferncia de um crculo C e seu dimetro
conhecido

desde

C C

teremos o to famoso
d 2r

antiguidade

3,1415926535 8979323846 2643383279 502884197 ...

de casas decimais proveniente dessa diviso infinita pois

igual

A quantidade
irracional e

transcendente. Os matemticos da antiguidade no sabiam desse detalhe e buscavam

freneticamente obter o valor exato desse nmero.
A Bblia contm duas referncias (I Reis 7:23 e II Crnicas 4:2) que do para
um valor igual a 3. Deveria ser mencionado, porm, que ambos os exemplos recorrem a
um valor obtido de medidas fsicas e, como tal, est provavelmente bem dentro dos
saltos de incerteza experimental.
Arquimedes (ca. 240-225 a.C) obteve a primeira aproximao rigorosa
inscrevendo e circunscrevendo um polgono em um crculo e dobrando o nmeros de
lados do polgono concluindo que 3

10
1
223
22
3 ou ainda

.
71
7
71
7

Os matemticos chegaram a concluso de que seria praticamente impossvel

obter uma grande aproximao se no utilizassem novos mtodos.

27

Tabela 1: Aproximaes de

ANO

AUTOR

APROXIMAO

c.240

Arquimedes

c. 150

Cludio Ptolomeu

377
3,1416
120

c. 480

Tsu Chung-chih

355
3,1415929...
113

c. 530

Aryabhata

62832
3,1416
20000

c. 1150

Bhaskara

3927
22
3,1416 ;
3,1428... e 10 3,1627...
1250
7

c. 1579

Vite

c. 1585

10
1
3
71
7

Adriaen

2
2

2 2

...

2 2 2

377
377 355

3,1415929... ;
e
120
113 113

Anthoniszoon

Franois Viete construiu a surpreendente frmula somente com o nmero 2 para

o clculo do nmero que dada por 2

2
2

2 2

Wallis apresentou a seguinte expresso para o seu clculo:

hoje podemos representar por

19

De

... e Jonh

2 2 2

2 2 4 4 6...

que
2 1 3 3 5 5...

2i 19
2i

.
2 i1 2i 1 2i 1

2i
2i

podemos observar que: o numerador sempre par, enquanto o

2 i 1 2i 1 2i 1
n

denominador

sempre

impar.

fcil

verificar

que

2i 2

n!,

que

i 1

2 n n!
2n 1!
3 5...2n 1
n
n!
2 n n!

2i 1 2
i 1

2i 1
i 1

2 n n!
2n 1!2n 2n !
1 3 5...2n 1
n
2 n!
2 n n !
2 n n !

2
2
4
2 2 n n! 2 2 n n!
2 4 n n!

2 2n 1! 2 n ! 2n !2 2 n 1

que

portanto

28
William Brouncker, o primeiro presidente da Royal Societ construiu uma frao
bastante diferente denominada frao continua utilizando sempre os quadrados dos
nmeros impares.

1
32
2
52
2
72
2
2 ...

Goufriend W. Leibniz construiu uma soma infinita utilizando somente os

nmeros impares

1
1
1
1

...
.
8 1 3 5 7 9 11
n 1 nn 2

Em 1674 Leibniz obteve

1 1 1
1 ... e em 1699 Abraham Sharp
4
3 5 7

calculou corretamente as primeiras 71 casas decimais usando a srie de Gregory20 para

x

1
. Jonh Mchin em 1706 calculou com 100 casas decimais usando a srie de
3

Gregory e a seguinte relao

1
1
4 arctan arctan
e em 1841 o ingls
4
5
239

Willam Rutherford calculou com 208 casas decimais, dais quais 152 corretas, usando
a srie de Gregory e a relao

1
1
1
4 arctan arctan arctan .
4
5
70
99

Euler descobriu as relaes a seguir:

2

2
1 1 1
1
1
1 1 1
1
1 ... 2 1 ... 2
6
4 9 16
n
2 3 4
n
n 1 n

2
1 1
1
1
1
1 1 1
1
1

... 2 1 ...
2
8
9 25 49
n
3 5 7
n
n 1 2n 1

Em 1844 o calculista relmpago Zacharias Dase calculou corretamente com

200

20

casas

decimais

arctan x x

usando

a srie

de

Gregory e

relao

1
x3 x5 x7

1
1
1
1
... para x

...
3
5 7
6
3
3 2 33 5 35 7 37

seguir

29

1
1
1
arctan arctan arctan . Rutherford recalculou em 1853 e o obteve
4
2
5
8
corretamente com 400 casas decimais. Vinte anos aps, o ingls William Shanks
calculou com 707 casas decimais e foi por muito tempo o feito mais fabuloso.
Contudo em 1946 o ingls D. F. Ferguson descobriu que a partir da 528 casa decimal o
resultado estava errado e publicou um valor correto com 710 casas decimais. No mesmo
ms da publicao, o americano J. W. Wrench Jr. Publicou um valor de com 808
casas decimais e novamente Ferguson descobriu um erro na 723 casa. O erro foi
corrigido em janeiro de 1948 em que Ferguson usou a seguinte expresso

1
1
1
3 arctan arctan arctan
.
4
4
20
1985
A partir de 1949 comeou a disputa do clculo de utilizando computadores
at que em 1986 j se conheciam 137.217.700 casas decimais.

4.2.8.

O NMERO AUREO

O nmero ureo, tambm chamado de divina proporo, encontrado quando

tentamos dividir um segmento de reta AC em duas partes AB e BC tais que

AC

AB BC .

Goza de algumas propriedades curiosas tais como. Seja o nmero ureo,

ento:

1
1
1 ; 2 1; 1. Resolvendo obtemos que 1,61803 ... ou

0,61803 ...

Um retngulo cujos lados esto em proporo urea, diz-se retngulo ureo. O

Paternon, construdo em Atenas no sculo V a.C. um exemplo do uso do retngulo
ureo na arquitetura.
Curiosamente, o umbigo humano divide o corpo em mdia e extrema razo.
Logo a relao entre a distncia entre o umbigo e a cabea e a altura de uma pessoa o
nmero ureo. Ver (BIEMBENGUT, 1996)

30

5. BIBLIOGRAFIA
BAUMGART, John K. Tpicos de Histria da matemtica para uso em sala de
aula.So Paulo: v.4, 6 reimpresso: Atual,1992
BIEMBENGUT, Maria Salett. Nmero de Ouro e Seco urea: consideraes e
sugestes para a sala de aula. Blumenau-SC: FURB, 1996
BOYER, C. B. Histria da matemtica traduo: Elza F. Gomide. So Paulo:
Editora Edgard Blucher ltda, 1999
OLIVEIRA, Antnio Marmo de e SILVA, Agostinho. Biblioteca da matemtica
moderna So Paulo: LISA, 1971
REVISTA GALILEU ESPECIAL. EURECA: a matemtica divertida e emocionante.
Globo, edio especial n1,abr/2002
SHOKRANIAN, Salahoddin. Nmeros Notveis - Braslia: editora Universidade de
Braslia,2002
STRUIK, Dirk J. Histria concisa das matemticas. Cincia Aberta, Gradiva:2
edio,Abr/1998.