Origami: Matemtica e Sentimento

por Ftima Ferreira de Oliveira

1. Introduo
A matemtica desenvolve nos alunos, alm das importantes operaes numricas e algbricas, uma srie de outras habilidades. Na geometria, por exemplo, o reconhecimento que operaes equivalentes algbricas ocorrem igualmente nas formas, tamanhos e relaes das figuras ajudam a desenvolver um vocabulrio prprio. Palavras como igualdade, semelhana, simetria, equivalncia ganham um significado maior do que apenas a comparao entre duas grandezas numricas. importante lembrar que operaes como diviso, fracionamento, relaes de semelhana e propores podem ser desenvolvidas tanto na aritmtica como na geometria e na lgebra. Dividir um nmero ao meio um conceito importante na aritmtica, mas saber que a diviso de uma figura no um resultado nico na geometria, pode provocar uma saudvel inquietao ao aluno.

operaes simples na geometria podem dar mais de um resultado correto.

1.1.

O ensino da geometria e as dobraduras

A geometria pertence a uma das mais antigas cincias. Sua prtica teve um papel importante no desenvolvimento cultural da humanidade. Em especial, a geometria Euclidiana, foi a primeira disciplina cientfica indutiva. No entanto, a importncia da geometria para a vida cotidiana, para a tecnolgia e para o desenvolvimento da criatividade tem sido eglignciada nas abordagens do seu ensino. Isso se deve ao fato de que mtodos sintticos, presentes na geometria, foram gradualmente substituidos por mtodos analticos da lbegra. Seja por estes serem mais eficazes e exatos na soluo de alguns problemas, ou por serem mais adaptveis generalizao, aos poucos a linguagem esttica das figuras geomtricas foi substituida pela, aparentemente mais dinmica, linguagem da lgebra. (Kunnov). A geometria tem perdido a sua posio no currculo escolar, e a nfase tem sido dada aos mtodos algbricos. Talvez mais uma conseqncia da ubiqidade da computao, uma vez que os mtodos algbricos so mais prprios para o desenvolvimento de programas computacionais para soluo de problemas.

Kunnov, prope uma abordagem para apresentar a geometria na escola,que evita a apresentao da geometria como uma estrutura completa, mas sim como uma parte da matemtica, que est com raizes na realidade e que ajuda a resolver problemas do dia a dia. Nessa abordagem, o ensino de geometria baseado no processo de realizao do fenmeno percebido anteriormente, nas formas e na extenso gradual dos possveis pontos de vista do mundo que nos circula. Na experimentao, na modelagem e na habilidade de visualizar o ponto, a linha reta, o plano e nas relaes entre eles. Dobraduras de papel (origami) provaram-se ser um ambiente excepcional para o trabalho com alunos neste respeito.
O uso de dobraduras no ensino no novo. Friedrich Froebel (1782-1852), educador alemo, foi quem iniciou este uso. Ele foi o criador do "kindergarten" (jardim da infncia), e na sua

abordagem da dobradura dividia-as em 3 estgios: Dobras de verdade: que trabalhavam com a geometria elementar com a inteno de que as crianas descobrissem por si s os princpios da geometria Euclidiana Dobras da vida: onde noes bsicas de dobradura tem como finalidade chegar s dobras tradicionais de pssaros e animais. Esse estgio no foi muito levado a srio pelos segudores de Frobel, por considerarem como apenas uma rgida seqncia de memorizao de dobraduras, sem nenhuma explorao da criatividade infantil. Dobras da beleza: a grande contribuio de Frobel, e cuja inteno levar criatividade e arte. As crianas eram encorajadas a guardarem suas colees de dobras em lbuns ou em caixas. Muitas colees datam do sculo 19 e alguns desses albuns podem ser encontrados em museus da Europa .

2. Histrico do Origami
A palavra origami tem origem japonesa e formada por dois radicais, ori e Kami. Kami tornou-se gami, quando combinado com ori. Ori significa dobrar, e Kami significa ao mesmo tempo papel e Deus, uma indicao da importncia do papel para os japoneses. Apesar do Japo ser considerado o bero do origami, diz-se tambm que ele pode ter surgido na China, onde a histria do papel bem mais antiga. Na China a inveno do papel foi creditada a Tsai Lao em 105 d C., administrador no palcio do imperador chins, que comeou a misturar cascas de rvores, panos e redes de pesca na tentativa de substituir a sofisticada seda que se utilizava para escrever. Somente no sculo VI d.C. o papel chegou ao Japo. Hoje em dia o papel ainda amplamente utilizado na cultura daquele pais e tem uma grande importncia no cotidiano dos japoneses. No apenas para confeco do origami, mas tambm em biombos, esteiras, luminrias, bolsas e sombrinhas. No princpio, o origami era utilizado somente pelas classes nobres e nas cerimnias religiosas xintoistas, sob a forma de ornamentos (Katashiro). Entres os origamis mais utilizados em cerimnias tem-se como exemplo duas borboletas ou mariposas, que at hoje ornamentam garrafas de saqu para representar a unio. No perodo Muromachi (13382

1573), o papel tornou-se um produto mais acessvel, e surgiram certos adornos com significados distintos que revelavam, por exemplo, a classe social do seu portador. Por meio do origami podia-se distinguir um agricultor de um guerreiro samurai, um seguidor de um mestre, bastando observar as dobraduras que eles portavam. A popularizao do origami se deu no perodo Tokugawa (1603-1867). Ai surgiu a dobradura original do tsuru (cegonha), sem dvida a mais popular no Japo. Dois livros so os que fornecem as primeiras instrues dos diagramas utilizados no origami: Como dobrar mil passaros de Sembazuru Orikata (1797) e Janela aberta e a estao de inverno de Kan no Mado (1845), neste ltimo aparece pela primeira vez a base da r, uma outra dobradura muito utilizada.

Imagens de como dobrar mil

pssaros de Sembazuru Orikata (1797)

Os rabes descobriram as dobraduras no sculo VIII, mas estas tcnicas s chegaram na Espanha no sculo XII com as invases mulumanas. A religio mulumana no permite a adorao de ou criao de cones, mas felizmente os rabes eram hbeis na matemtica, e por isso eles usavam as dobraduras com auxlio do estudo da matemtica. Mesmo depois que os rabes deixaram a Espanha o origami manteve-se popular, sendo a pajarita, um pssaro, uma conhecida pea, parte da cultura popular espanhola desde o sculo XVII. Um grande divulgador do origami na Espanha foi Miguel de Unamuno, que na exposio mundial quando se inaugurava a torre Eiffel (1889), conheceu o origami no salo do Japo, que o incentivou a criar uma escola de origami na Espanha. Na efervescncia dos anos de 1950 e 1960, foram os norte-americanos os primeiros a impulsionar uma exploso "origmica" ocidental, especialmente Lilian Oppenheimer, fundadora do The Origami Center New York (1958) O patriarca do origami moderno o japones Akira Yoshizawa ele criou as regras para representao grfica das dobras no sistema Yoshizawa-Randlett em 1956, diferenciando,
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por exemplo, as dobras vale e montanha. As dobras que servem como matrizes para a produo de figuras so chamadas de bases. A sistematizao das dobras e bases permitiu ampliar a criatividade dos autores, que criam no apenas peas finais, mas tambm novas bases e a difuso internacional das mais distintas criaes. O origami tem experimentado uma verdadeira exploso de criatividade nas trs ltimas dcadas devido a uma maior comunicao entre os origamistas e o desenvolvimento de novas tcnicas que tornam possveis realizar figuras cada vez mais complexas. Segundo Peter Engel, origamista norte-americano, nos anos 80 formam-se no origami duas correntes: a japonesa e a ocidental. Na escola japonesa, o origami praticado por artistas como filosofia e arte, e no como cincia. A filosofia consiste em expressar, sugerir, captar a essncia do que se quer representar com o mnimo de dobras, a figura resultante no precisa ser anatomicamente perfeita. Do outro lado, na escola ocidental, o origami tem sido prticado por matemticos, engenheiros, fsicos e arquitetos. Se persegue a exatido anatmica, as patas, antenas, asas dos animais so representadas em formas, propores e nmeros exatos. Lana-se mo de processos matemticos, tcnicas geomtricas de desenho e recursos computacionais.

Periodical Cicada, opus 377 Preciso Anatmica de Robert Lang

Cigarra, sem preciso anatmica

Em nossos dias, no se pode fazer mais esta distio pois grande o nmero de cientistas japoneses, que pesquisam o origami como Toshikuyi Meguro, Jun Maekawa, Issey Yoshino, Seiji Nishikawa, Fumiaki Kawahata, Tomoko Fuse, Toshikazu Kawasaki e muitos outros integrantes do grupo Origami Tanteidan (Detetives do origami). Assim como o matemtico americano John Montroll e o engenheiro Robert Lang, criador do software TreeMaker , para projeto de origami no computador. Sadako a menina de Hiroshima os mil grous de papel Uma histria verdadeira ajudou a popularizar o origami no ps-guerra. Uma menina chamada Sadako Sasaki vivia na cidade japonesa de Hiroshima, e contava apenas 2 anos, quando lanaram sobre ela a primeira bomba atmica. Quase tudo foi destrudo e arrasado pelo inferno nuclear. Sadako, que se encontrava a mais ou menos a dois quilmetros do local da exploso, aparentemente nada sofreu. Aos 12 anos, Sadako era uma menina alegre, normal e freqentava uma escola do bairro. Estudava e brincava como as outras crianas, e uma das coisas de que mais gostava era correr. Um dia, depois de participar de uma corrida de revezamento em que ajudara sua
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equipe a ganhar, sentiu-se muito cansada e sentiu uma tontura, provavelmente um desgaste provocado pela corrida. Na semana seguinte, especialmente quando corria, as tonturas voltavam. Sadako no disse nada a ningum, nem mesmo sua melhor amiga, Chizuko. Certa manh, sentiu-se to mal que caiu e ficou al, estendida no cho. No havia mais como esconder. Levaram-na para um hospital da Cruz Vermelha. Sadako estava com leucemia. Outras crianas de Hiroshima comearam a apresentar os mesmos sintomas de leucemia, ento chamada de "doena da bomba atmica". Quase todos estavam morrendo e Sadako ficou assustada, pois no queria morrer. Chizuco foi visit-la levando um papel, com o qual fez uma dobradura representando um grou. Chizuko contou a Sadako uma lenda na qual o grou, ave sagrada no Japo, viveria mil anos, e se uma pessoa dobrasse mil grous de papel, ficaria curada. Sadako resolveu fazer os mil grous. Lentamente ela dobrava os grous, apesar da leucemia que a enfraquecia. Ainda que no melhorasse, prosseguia e conseguiu terminar as mil aves de papel. Sem ficar zangada ou entregar-se, resolveu fazer mais. Todos acompanhavam sua determinao e pacincia at que, em 25 de outubro de 1955, rodeada por sua famlia, ela montou seu ltimo grou e dormiu placidamente pela ltima vez. Seus amigos, nos quais deixou saudades, sentiram-se muito tristes por ela e pelas outras crianas e quiseram fazer alguma coisa. Assim, 39 dos seus colegas de classe resolveram formar um clube e arrecadar dinheiro para erigir um monumento em memria de Sadako e de todas as outras crianas. Alunos de 3.100 escolas japonesas e de nove outros pases fizeram doaes. Finalmente, em 5 de maio de 1958, conseguiram dinheiro suficiente para a construo do monumento, que foi chamado Monumento das Crianas Paz, colocado no Parque da Paz, no centro de Hiroshima, exatamente onde havia cado a bomba. Esse esforo ficou to popular que inspirou o filme Os mil grous de papel. As crianas de Hiroshima e Tquio que participaram do filme resolveram ficar amigas e fundaram o Clube dos Mil Grous de Papel. Nada, porm, resume melhor o significado dos grous e do Clube do que as palavras gravadas no pedestal do Monumento das Crianas Paz: "este o nosso grito esta a nossa prece construir a paz no mundo que nosso."

2.1. Benefcios adicionais do uso do origami em classe

O uso do origami como apoio ao aprendizado traz outros benefcios na rea de estudos sociais, artes, cincias e meio ambiente. O conhecimento de novas culturas por inspirar a curiosidade dos alunos pela rica cultura oriental, sua msica, lngua, histria e tradies. Pode, se devidamente estimulado, promover o intercmbio cultural com estudantes de outras naes por exemplo, trocando-se tcnicas e dobraduras entre eles. A dobradura de papel estimula tambm o senso esttico na criao de ornamentos de papel. Caixas, vasos, objetos, figuras, pequenas esculturas so resultado da experimentao e pesquisa. O experimentar de diferentes texturas de papel, a criao individual e coletiva podem ser benefcios conseguidos com o origami em grupos de alunos. Encontra-se farto
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material de apoio na narrao de histrias e produes de teatro com apoio de figuras do origami. Na cincia o origami pode despertar a preocupao ecolgica e a discusso sobre o meio ambiente, com a reciclagem de revistas, jornais, papis de embrulho como matria prima para as dobraduras. A criao de animais, pssaros, insetos e plantas a partir de material reciclado, originalmente prejudicial natureza parece um interessante paradoxo. O trabalho manual das dobraduras estimula tambm as habilidades motoras com uma nfase no desenvolvimento da organizao, na elaborao de sequncias de atividades, na memorizao de passos e coordenao motora fina do aluno. Atividades em grupo favorecem a cooperao, bem como a pacincia e a socializao. O resultado das dobraduras, alm de um incentivo realizao pessoal e auto-estima, um motivo especial para presentear pais, amigos criando uma saudvel conexo escola/casa.

3. Aplicaes do Origami na Matemtica

O primeiro livro referente a dobras e corte com um contexto matemtico que se tem conhecimento o livro Wakoku Chiyekurabe, by Kan Chu Sen, publicado em 1721, esse livro tem uma variedade de problemas envolvendo raciocnio matemtico .

Imagens do livro de Kan Chu Sen, 1721

O raro livro de T. Sundara Row Geometric Exercises in paper folding, (Exerccios geomtricos em origami), um dos livros mais interessantes sobre origami. Publicado originalmente em Madras, ndia, em 1893, o livro foi editado em 1905 pela The Open Court Publishing Company e reeditado em 1966 pela Dover Publications, Inc, New York. A inteno do autor era mostrar a possibilidade de construo de polgonos regulares por origami, e demonstrar certas proposies geomtricas com auxlio das dobraduras.
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Existe uma pequena bibliografia nacional sobre a aplicao do origami no ensino de matemtica. Imenes (1996) traz a construo de polgonos, poliedros, ngulos e retas. Machado (1996) apresenta problemas que envolvem tcnicas de composio e decomposio de figuras geomtricas. Michel (1997) apresenta uma srie de dobraduras de slidos geomtricos de fcil execuo. Rego, Rego e Gaudncio Jr, (2004) apresenta em seu livro uma grande variedade de atividades para o uso em sala de aula. Para exemplificar a aplicao do Origami na matemtica apresenta-se alguns exemplos de construo de figuras planas, demostraes de teroremas, contruo de cnicas e figuras tridimensionais.

3.1. Figuras Planas

De Row (1966) apresenta-se neste trabalho a inscrio de um quadrado em outro, a demonstrao da soma dos lados internos de um tringulo e do teorema de Pitgoras:

3.1.1. Um quadrado inscrito em outro

Dobre o lado CB sobre o lado DA. Desdobre o papel e surgir a dobra KL

Dobre o lado DC sobre AB. Desdobre e chame de MN a dobra feita Leve o ponto A at o centro O , faa o memso com D, C e B . Desdobre e agora surgiram as dobras ML, LN, NK, e KM formando o quadrado KMLN , que inscrito no quadrado ABCD.

 Desdobre e agora surgiram as dobras ML, LN, NK, e KM formando o quadrado KMLN , que inscrito no quadrado ABCD.

Para increver um quadrado menor no quadrado KMLN Dobre K at o centro O ,e faa o mesmo com M , N e L . Agora suugira o quadrado WXYZ,onde W o ponto mdio de KM, X o ponto mdio de ML, Y o ponto mdio de LN,e Z o ponto mdio NK.

O quadrado WXYZ possui metade da rea do quadrado KMNL. WXYZ = KMNL e KMNL = ABCD, ento WXYZ = ABCD.
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 Repetindo o processo os quadrados diminem em relao a ABCD na seguinte ordem: , , 1/8, 1/16, etc. ou , 2, 3, 4, etc.

Cada quadrado possui metade da rea do anterior, Os 4 tringulos externos possuem metade da rea do quadrado circunscrito. A soma das reas desses tringulos ( cujo nmero se aproxima do infinito) 1 O centro do quadrado ABCD, o ponto O que o centro de todos os quadrados inscritos.

Outras figuras planas apresentadas por ROW (1966) so: Construo de um tringulo equiltero Construo de um tringulo isceles Construo de 3 retngulos semelhantes Construo de outras figuras

3.2. Teoremas e Demonstraes

Tambm possivel demonstrar teoremas e construes por meio de dobraduras.

3.2.1. A Soma dos ngulos internos de um tringulo 180

Recorte um tringulo de papel e marque seus trs vrtices A, B, C . O tringulo deve ter um ngulo obtuso e este ser denominado como ngulo C.

Dobre o vrtice C at o lado AB, certificando que essa dobra seja paralela ao lado AB. Voc pode fazer uma dobra em passado por C perpendicular a AB, o pondo onde essa dobra passa por AB denomine como D. Agora dobre o Vrtice C at ele tocar o ponto D

Repetindo para os vrtices A e B temos :

Como queramos demonstrar.

3.2.2. Teorema de Haga

Siqueira (1990) apresenta o Teorema de Haga que mostra como dividir um quadrado de papel em 3 retngulos congruentes, usando dobras de papel. a) dobre o papel, fazendo A coincidir com D e B coincidir com C. Desta forma ficam determinados E e F, pontos mdios de AD e BC; b) abra o papel e agora faa D coincidir com F. Assim construmos um tringulo retngulo com um cateto CF e a soma dos outro cateto com a hipotenusa igual ao comprimento do lado do quadrado. c) chame de G o ponto AB que coincide com um ponto AD na nova posio.

Dividindo ao meio o trecho GB tem-se trs segmentos congruentes.

3.2.3. Teorema de Pitgoras

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Com um quadrado de papel, KLMN. Faa as dobras XU e SZ. As dobras XU e SZ sero perpendiculares ao lado MN, e o quadrado ser dividido em trs retngulos congruentes. Desdobre o quadrado.

Faa as dobras RY e WT , sendo que RY e WT sejam perpendiculares ao lado NK, e o quadrado dividido em outros tres retngulos congruentes. Desdobre o quadrado

Faa as dobras WX, XY, YZ e ZW. Agora, com as marcas das dobras voc tem o quadrado WXYZ inscrito no quadrador KLMN.

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 Analisando-se as relaes entre a, b e c do tringulo abc mostrado:

Temos que: A rea do quadrado KLMN = (a + b)2. A rea de um dos 4 tringulos a*b. A rea do quadrado WXYZ = c2. Area(KLMN) = Area(WXYZ) + 4*Area(NXW). Ento: (a + b)2 = c2 + 4*( a*b). isto : a2 + 2ab + b2 = c2 + 2ab. ou a2 + b2 = c2, que o Teorema de Pitgoras !

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3.3. Cnicas
possvel construir cnicas como parbolas, hiprboles e elipses por meio de dobraduras. Um mtodo utilizado conhecido como Mtodo de Van Schooten [ ref ]. Descreve-se, a seguir, estas construes:

Parbola
Por definio o lugar geomtrico plano dos pontos eqidistantes de um ponto fixo e de uma reta fixa de um plano. A construo desta funo por dobraduras segue, aproximadamente esta definio: a) Desenha-se uma reta, horizontalmente numa folha de papel e marca-se, fora dessa reta, um ponto fixo F.

b) Seleciona-se um ponto D qualque sobre a reta, e dobra-se o papel de forma a fazer coincidir os pontos D e F. Traa-se sobre o papel a reta que coincide com a dobra.

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c) Repitindo essa operao para diferentes escolhas do ponto D, em um nmero suficiente de vezes, poder se observar que as dobras parecem tangenciar uma curva. Esta curva uma parbola.

Elipse definida como o lugar geomtrico dos pontos de um plano cujas distncias a dois
pontos fixos desse plano tm soma constante. Para construir esta figura com dobraduras recomendado o uso de papel manteiga. Usa-se tesoura e compasso para criar um papel circular que ser usado de base para a construo.

a) Marque um ponto C mais ou menos no centro da folha de papel. Com o auxlio do compasso, desenhe uma circunferncia de pelo menos 15 cm de raio, com centro em C e, a seguir, recorte a circunferncia que voc desenhou. b) Marque outro ponto qualquer dentro do crculo, chamado de F.
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c) Escolha um ponto D sobre a circunferncia e dobre o crculo de tal maneira que o ponto D coincida com o ponto F, como mostra a figura ao lado. Tenha certeza de que a dobra seja bem marcada no papel e, ento, desdobre o papel. d) Repita essa operao para diferentes escolhas do ponto D. e) Quando tiver realizado esta operao um grande nmero de vezes, poder observar que as dobras parecem tangenciar uma curva. Esta curva uma elipse.

A Hiprbole o lugar geomtrico dos pontos de um plano cujas distncias a dois pontos fixos desse plano tm diferena constante. A sua construo semelhante da elipse e necessita tambm de papel manteiga e compasso. Desenha-se um crculo num pedao de papel manteiga. Marque um ponto F no seu exterior e dobre o papel diversas vezes de tal modo que o ponto F coincida com pontos sobre o bordo do crculo. Aps dobrar o papel um grande nmero de vezes, as dobras devem ter definido no papel a figura de uma hiprbole.

3.4. Figuras Tridimensionais

possvel se construir figuras tridimensionais por meio do origami. Exemplos de poliedros e at mesmo uma funo "sela", como mostra-se abaixo pode ser criada com dobraduras.

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4. Outras aplicaes
Atualmente, as tcnicas do origami so motivo de pesquisa visando aplicaes em novas rea de tecnologias e computao. Por exemplo, o mtodo de dobra de mapas criado por Koryo Miura (Folding Miura Ori Map) utilizado no design de velas solares dobrveis e no projeto de painis de satlites. O origami, e suas seqncias de dobras, so estudados na engenharia computacional, criando uma rea de pesquisa conhecida como computational origami. Ela a interseco entre a cincia da computao e a matemtica do origami, e desenvolve algoritmos que resolvam problemas relacionados dobragem de papeis. Um dos primeiros softwares criados foi o TreeMaker (1993) desenvolvido Robert Lang . Esse software realiza as marcaes base no papel, para depois as dobras serem feitas. Um exemplo do tipo problema
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estudado com este software o problema dobre e corte que consiste na criao de um algoritmo onde se pode provar que qualquer forma poligonal, seja ela uma simples estrela ou um drago, pode ser feita ao dobrar um pedao de papel na seqncia correta e depois cort-lo. O problema dobre e corte foi solucionado por Erik Demaine (MIT), que aplica essa tcnica na Alemanha, no design de airbags para automveis. Demaine tambm pesquisa os dobramentos de protenas com as tcnicas de dobras. Acredita-se que as protenas possuem uma seqncia correta de dobras na sua formao e que dobras ruins so responsveis por certas doenas. Robert M. Hanson autor do livro Molecular Origami: Precision Scale Models from Paper, onde modelos de papel so criados com o intuito de auxiliar o estudo do arranjo dos tomos nas molculas. Ele tambm criou o programa de computador Molecular origami, onde possvel imprimir vrias estruturas estruturas moleculares em dobraduras de papel .

Em outras reas do estudo da qumica o origami tambm util. Ligaces inicas e covalentes podem ser representadas com modelos feitos com origami. O livro Molecular Models with Origami de Yoshihide Momotani, traz uma srie de exemplos que representam molculas: um aldeido, uma ligao covalente e um modelo de DNA.

Os estudos dos movimentos feitos no origami tambm so utilizados na robtica e na automatizao de atividades com materiais flexveis: dobrar camisas e jornais. Lana-se mo dos movimentos realizados no origami para a programao em computador deste tipo de automatizao.

5. Concluso
O origami um poderoso instrumento para o ensino de matemtica. uma das raras oportunidades no ensino da matemtica onde se pode por a "mo" no objeto de estudo. Como afirma Tomoko Fuse, origamista japonesa : Todo origami comea quando pomos as mos em movimento. H uma grande diferena entre conhecer alguma coisa atravs da mente e conhecer a mesma coisa atravs do tato.

6. Referncias
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Anexo: Exerccios
Seqncia para construo de uma caixa:

Construo de um chapu de samurai

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