VESTIBULINHO ETEC - 2 SEM/12 CERTIFICAO DE COMPETNCIA

TCNICO EM LOGSTICA | EXAME: 17/06/12 (DOMINGO), S 13H30MIN

CADERNO DE QUESTES
Nome do(a) candidato(a): __________________________________________________________________ N de inscrio: __________________

Prezado(a) candidato(a): antes de iniciar a prova, leia atentamente as instrues a seguir.

1.
2.
3.

4.

5.

6.

7.
8.
9.
10.

11.

12.

13.

Este caderno contm 30 (trinta) questes em forma de

teste.
A prova ter durao de 4 (quatro) horas.
Aps o incio do Exame, voc dever permanecer no
mnimo at as 15h30min dentro da sala do Exame,
podendo, ao deixar este local, levar consigo este caderno
de questes.
Voc receber do Fiscal a Folha de Respostas Definitiva.
Verifique se est em ordem e com todos os dados impressos corretamente. Caso contrrio, notifique o Fiscal,
imediatamente.
Aps certificar-se de que a Folha de Respostas Definitiva
sua, assine-a com caneta esferogrfica de tinta preta ou
azul no local em que h a indicao: ASSINATURA DO(A)
CANDIDATO(A).
Aps o recebimento da Folha de Respostas Definitiva,
no a dobre e nem a amasse, manipulando-a o mnimo
possvel.
Cada questo contm 5 (cinco) alternativas (A, B, C, D, E) das
quais somente uma atende s condies do enunciado.
Responda a todas as questes. Para cmputo da nota,
sero considerados apenas os acertos.
Os espaos em branco contidos neste caderno de questes
podero ser utilizados para rascunho.
Estando as questes respondidas neste caderno, voc dever primeiramente passar as alternativas escolhidas para
a Folha de Respostas Intermediria, que se encontra na
ltima pgina deste caderno de questes.
Posteriormente, voc dever transcrever todas as alternativas assinaladas na Folha de Respostas Intermediria para
a Folha de Respostas Definitiva, utilizando caneta esferogrfica de tinta preta ou azul.
Questes com mais de uma alternativa assinalada, rasurada
ou em branco sero anuladas. Portanto, ao preencher a
Folha de Respostas Definitiva, faa-o cuidadosamente.
Evite erros, pois a Folha de Respostas no ser substituda.
Preencha as quadrculas da Folha de Respostas Definitiva,
com caneta esferogrfica de tinta preta ou azul e com trao
forte e cheio, conforme o exemplo a seguir:
A

14. Quando voc terminar a prova, avise o Fiscal, pois ele

recolher a Folha de Respostas Definitiva, na sua carteira.
Ao trmino da prova, voc somente poder retirar-se da
sala do Exame aps entregar a sua Folha de Respostas
Definitiva, devidamente assinada, ao Fiscal.
15. Enquanto voc estiver realizando o Exame, terminantemente proibido utilizar calculadora, computador, telefone
celular o mesmo dever permanecer totalmente
desligado inclusive sem a possibilidade de emisso de
alarmes sonoros ou no, radiocomunicador ou aparelho
eletrnico similar, chapu, bon, leno, gorro, culos
escuros, corretivo lquido ou quaisquer outros materiais
(papis) estranhos prova.
16. O desrespeito s normas que regem o presente Processo
Seletivo para acesso as vagas remanescentes de 2 mdulo,
bem como a desobedincia s exigncias registradas no
Manual do Candidato, alm de sanes legais cabveis,
implicam a desclassificao do candidato.
17. Ser eliminado do Exame o candidato que:
no apresentar um dos documentos de identidade originais exigidos;
sair da sala sem autorizao ou desacompanhado do
Fiscal, com ou sem o caderno de questes e/ou a Folha
de Respostas Definitiva;
utilizar-se de qualquer tipo de equipamento eletrnico
e/ou de livros e apontamentos durante a prova;
perturbar, de qualquer modo, a ordem dos trabalhos;
for surpreendido se comunicando ou tentando se comunicar com outro candidato durante a prova;
ausentar-se do prdio durante a realizao da prova,
independente do motivo exposto;
realizar a prova fora do local determinado pela Etec /
Extenso de Etec;
zerar na prova-teste;
faltar na prova prtica e entrevista;
zerar na prova prtica e entrevista.
18. Aguarde a ordem do Fiscal para iniciar o Exame.

BOA PROVA!

Gabarito oficial

Resultado

O gabarito oficial da prova ser divulgado a

partir das 14 horas do dia 18/06/12, no site

Lista de convocao para prova prtica e entrevista ser divulgada a partir

do dia 06/07/12.
No perodo de 07 a 20/07/12 sero realizadas a prova prtica e entrevista.

www.vestibulinhoetec.com.br

Questo 1

Uma empresa de chocolate no tem como aumentar sua produo no perodo da Pscoa, mas tem que
entregar uma demanda alta de produtos. A soluo
(A) cancelar o contrato.
(B) terceirizar sua mo de obra.
(C) aumentar o layout.
(D) reduzir a demanda.
(E) investir em infraestrutura.

Questo 2

Uma empresa de autopeas est com problemas na hora de encontrar o produto no estoque.
A soluo
(A) codificar os produtos.
(B) contratar mais funcionrios.
(C) comprar menos peas.
(D) mudar o local de armazenagem.
(E) comprar um software.

Questo 3

Uma empresa precisa efetuar uma compra de materiais. O documento que formaliza a compra
(A) a requisio de materiais.
(B) o pedido de compra.
(C) o manifesto de carga.
(D) o oramento.
(E) o check list.
2

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Questo 4

Questo 7

O material de escritrio deve ser controlado

Os 4 Ps do marketing so

como material

(A) produto, praa, promoo e preo.

(A) de uso e consumo.

(B) pedido, posto, produto e praa.

(B) sem classificao fiscal.

(C) palete , praa, promoo e produto.

(C) de uso prprio.

(D) preo , produto, pedido e promoo.

(D) de uso da empresa.

(E) produto , ponto de venda, praa e pedido.

(E) industrial.

Questo 5

Uma empresa trabalha com apenas um fornecedor. Esse tipo de fornecedor denominado
(A) habitual.
(B) especial.
(C) monopolista.
(D) oligopolista.
(E) comum.

Questo 8

Para tomar uma deciso sobre a criao de um

produto, uma empresa de cosmticos dividiu
seu pblico-alvo, portanto a empresa fez
(A) PDCA.
(B) segmentao de mercado.
(C) 4 Ps do marketing.
(D) marketing de posicionamento.
(E) marketing de relacionamento.

Questo 6

Sr. Jos, o dono de uma padaria, quer descobrir

a preferncia da marca de leite que seus clientes
mais compram, por isso ele fez um questionrio

Questo 9

Dona Maria criou uma imagem para representar

estruturado. A pesquisa de mercado utilizada

sua empresa. O nome dessa imagem

por ele foi

(A) slogan.

(A) amostra.

(B) logotipo.

(B) qualitativa.

(C) retrato.

(C) quantitativa.

(D) cartaz.

(D) universo.

(E) paisagem.

(E) experimental.
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Questo 10

Questo 13

Para analisar seus concorrentes, a empresa pes-

Os tipos de organizaes atuantes em nosso

quisou os pontos fortes, pontos fracos, oportuni-

pas so as

dades e ameaas, portanto o mtodo usado foi

(A) SWOT.

(A) lucrativas e as empress sem fins lucrativos.

(B) empresas S/A e as LTDAs.

(B) diagrama causa efeito.

(C) estatais e as governamentais.

(C) pesquisa qualitativa.

(D) empresas privadas e as empresas tercei-

(D) pesquisa de mercado.

rizadas.

(E) pesquisa quantitativa.

(E) microempresas (ME) e as empresas de

pequeno porte (EPP).
Questo 14

Questo 11

A expresso ser empreendedor de empreen-

Os custos com matrias-primas, mo de obra e

luz so

dedores significa ser

(A) empresrio que investe um valor alto

(A) indiretos.

mensalmente.

(B) fixos.

(B) menor aprendiz.

(C) mistos.

(C) funcionrio que se considera o prprio dono

da empresa onde trabalha.

(D) diretos.

(D) a pessoa que assume os riscos dos

(E) custos individuais.

investimentos.
(E) o acionista que possui a maior parte das
aes.

Questo 12

Quanto aos critrios de avaliao de estoque,

no se utiliza(m), no Brasil, o(s) mtodos(s)
(A) PEPS / MDIA.
(B) UEPS .
(C) MDIA / UEPS.
(D) PEPS.
(E) MDIA.

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RASCUNHO

Questo 15

Questo 17

O mapeamento de concorrentes serve para

As fases do ciclo da vida de um produto so

(A) guardar mercadoria em locais seguros.

(A) fuso e aquisio de uma nova empresa.

(B) relacionar a quantidade vendida com o

(B) surgimento, inovao e criatividade.

preo de venda.
(C) entender suas foras/fraquezas e ganhar
vantagem competitiva.
(D) reduzir os desperdcios.
(E) obter resultados a curto prazo.

(C) nascimento e declnio.

(D) lanamento, crescimento, maturidade e
declnio.
(E) desempenho, matria-prima e produto
acabado.

Questo 16

A logstica com estoque baixo pode ocasionar

(A) baixo custo com armazenagem dos produtos e com a quantidade de produtos insuficientes para atender os clientes.
(B) resultados positivos uma vez que a empresa
no trabalhar com estoque.
(C) alto custo com armazenagem dos produtos.
(D) clientes insatisfeitos por um determinado
perodo.
(E) falta de produtos para atender os clientes e

Questo 18

A funo da administrao de materiais na

logstica
(A) zelar pela imagem da empresa.
(B) assegurar o abastecimento (qualidade,
entrega e preo).
(C) organizar melhor o estoque.
(D) controlar os pedidos de vendas.
(E) automatizar o processo.

alto custo com armazenagem de produtos.

RASCUNHO

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Questo 19

Os materiais, considerando o valor do consumo anual (curva ABC), devem ser classificados
(A) como curva C (materiais com grande valor de consumo), curva B (materiais com mdio valor de
consumo) e curva A (materiais com baixo valor de consumo).
(B) como curva B (materiais com mdio valor de consumo), curva C (materiais com alto valor de
consumo), curva A (materiais com baixo valor de consumo).
(C) como curva A (materiais com grande valor de consumo), curva B (materiais com mdio valor de
consumo), curva C (materiais de baixo valor de consumo).
(D) discriminando-se todos os materiais em ordem alfabtica.
(E) discriminando-se os produtos com codinomes de A 1 at C 1000.

Questo 20

A logstica compreende os seguintes tipos de mercados fornecedores

(A) mercado nacional, mercado estrangeiro e mercado cujos materiais esto em processo de nacionalizao (materiais similares).
(B) mercado interno sem inspeo fiscal e mercado de aes.
(C) mercado direcionado ao terceiro setor e mercado extrativista.
(D) mercado direcionado ao pblico de baixa renda e mercado estrangeiro.
(E) mercado financeiro e mercado de aes.
Questo 21

Os tipos de consumidores so
(A) urbano e consumidor rural.
(B) final ou usurio final e consumidor organizacional.
(C) de classe A ,B e C.
(D) urbano e organizacional.
(E) rural e consumidor organizacional.
6

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Questo 22

Assinale a alternativa que esquematiza a pirmide de Maslow, conhecida como a hierarquia das necessidades.
(A) Necessidades (bsicas, de segurana e fisiolgicas).
(B) Necessidades (fisiolgicas, de segurana, sociais, de autoestima e de autorrealizao.
(C) Necessidades fsicas, qumicas e biolgicas.
(D) Necessidades fisiolgicas, bsicas e de segurana.
(E) Necessidades de segurana, fisiolgicas e de autorrealizao.

Questo 23

Posicionamento de marketing
(A) a ocupao da empresa no mercado internacional.
(B) a imagem que a empresa deseja ocupar na mente dos consumidores.
(C) o grau de satisfao do cliente em relao aos produtos da empresa.
(D) a divulgao das aes preventivas para proteger o meio ambiente.
(E) a fatia de mercado que a empresa deseja ocupar.

Questo 24

Uma empresa decide pesquisar sobre regio, cidades, climas e tamanho da cidade onde os seus consumidores vivem. A varivel determinante dessa pesquisa
(A) varivel demogrfica.
(B) geogrfica e urbanista.
(C) socioeconmica.
(D) a que mede a renda.
(E) ndice de clima organizacional.

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 Leia o texto para responder s questes de nmeros 25 e 26.

Como se forma um bom aluno

Todo pai quer que seu filho v bem na escola. S querer no basta. A seguir, oito
lies de crianas que se destacam nos estudos.
No h pai ou me que no sonhe com isso: que seu filho v bem na escola, encontre
uma vocao e faa sucesso. por isso que os pais brasileiros, ouvidos em uma pesquisa
do Movimento Todos pela Educao, disseram participar com afinco da vida escolar de
seus filhos. Essa participao, porm, tem suas falhas como mostra um detalhamento
da pesquisa de 2009, feito com exclusividade para POCA. Em alguns casos, h falta de
tempo (a queixa mais comum de quem tem filho em escola particular). Em outros, o
principal obstculo o desconhecimento do contedo ensinado (para quem tem filho
em escola pblica).
A pesquisa tambm detectou conceitos ultrapassados de como impulsionar o
conhecimento. A maioria dos pais presta demasiada ateno s notas e preocupa-se
menos em estimular a leitura ou acompanhar se a criana est aprendendo.
Em outras palavras: h mais cobrana que incentivo. como se os pais considerassem
que sua tarefa principal garantir o acesso escola a partir da, a responsabilidade
seria dos professores. Isso pouco, principalmente num pas que no tem avanado
satisfatoriamente na rea da educao. O nvel de ensino das escolas brasileiras, mesmo
as de elite, baixo, na comparao com os pases mais avanados. Um relatrio do
Ministrio da Educao, ainda incompleto, mostra que atingimos apenas um tero das
metas do Plano Nacional de Educao, entre 2001 e 2008. A evaso escolar no ensino
mdio aumentou de 5% para 13%. S 14% dos jovens esto na universidade. Menos de
um quinto das crianas at 3 anos frequenta creches.
E, no entanto, h ilhas de excelncia. H alunos brilhantes, curiosos, esforados,
interessados, capazes. No estamos falando de superdotados. So meninos e meninas
comuns, de colgios pblicos e particulares, pobres ou ricos, que vo para a escola
e... aprendem. Mais: formam-se. Esto no caminho de se tornar cidados melhores,
pessoas melhores, gente de sucesso. Fazer com que uma criana seja assim no est
inteiramente ao alcance dos pais. Pesquisas mundiais mostram que o envolvimento
paterno responde por, no mximo, 20% da nota final. O restante seria determinado pela
qualidade da escola, a relao com os professores, a influncia dos colegas e, claro, o
prprio talento. Mas h, em cada um desses fatores, tambm uma influncia dos pais.
Cabe a eles analisar a escola, monitorar os professores, perceber o ambiente em que
seu filho vive, estimular-lhe os talentos naturais. Talvez no seja possvel fabricar bons
alunos. Mas, como atestam as experincias dos garotos e das garotas desta reportagem,
h boas receitas para ajud-los a descobrir esse caminho.
Se os pais no sabem reconhecer as paixes naturais dos filhos, inibem o aprendizado, em vez de promov-lo.
Camila Guimares, Juliana Arini, Marco Bah e Nelito Fernandes
(Revista poca . Disponvel em: http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/
0,,EMI125633-15228,00-COMO+SE+FORMA+UM+BOM+ALUNO.html Acesso em: 09.04.2012. Adaptado)

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Questo 25

Considerando o contedo do texto, analise as afirmaes a seguir.

I) A pesquisa evidencia a importncia dos pais na formao e na educao dos filhos.
II) Existe uma preocupao demasiada com as notas obtidas pelos filhos em lugar do
estmulo leitura.
III) Muitos pais no esperam que a escola possa formar e educar os filhos.

Est correto o que se afirma em

(A) I, apenas.
(B) III, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.

Questo 26

Na frase
Mas, como atestam as experincias dos garotos e das garotas desta reportagem, h
boas receitas para ajud-los a descobrir esse caminho.
o termo em destaque estabelece entre as ideias a relao de
(A) adio.
(B) alternncia.
(C) contraste.
(D) finalidade.
(E) comparao.

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Questo 27

Considere os textos a seguir.

Texto 1
Declarao de Amor
Esta uma confisso de amor: amo a lngua portuguesa. Ela no fcil. No malevel. E, como no foi profundamente trabalhada pelo pensamento, a sua tendncia a de
no ter sutilezas e de reagir s vezes com um verdadeiro pontap contra os que temerariamente ousam transform-la numa linguagem de sentimento e de alerteza. E de amor.
A lngua portuguesa um verdadeiro desafio para quem escreve. Sobretudo para quem
escreve tirando das coisas e das pessoas a primeira capa de superficialismo.
s vezes ela reage diante de um pensamento mais complicado. s vezes se assusta
com o imprevisvel de uma frase. Eu gosto de manej-la como gostava de estar montada num cavalo e gui-lo pelas rdeas, s vezes lentamente, s vezes a galope.
Eu queria que a lngua portuguesa chegasse ao mximo nas minhas mos. E este desejo todos os que escrevem tm. Um Cames e outros iguais no bastaram para nos dar
para sempre uma herana da lngua j feita. Todos ns que escrevemos estamos fazendo
do tmulo do pensamento alguma coisa que lhe d vida.
Essas dificuldades, ns as temos. Mas no falei do encantamento de lidar com uma
lngua que no foi aprofundada. O que recebi de herana no me chega.
Se eu fosse muda, e tambm no pudesse escrever, e me perguntassem a que lngua
eu queria pertencer, eu diria: ingls, que preciso e belo. Mas como no nasci muda
e pude escrever, tornou-se absolutamente claro para mim que eu queria mesmo era
escrever em portugus. Eu at queria no ter aprendido outras lnguas: s para que a
minha abordagem do portugus fosse virgem e lmpida.
Clarice Lispector

(LISPECTOR, Clarice. De escrita e vida Crnicas para jovens. Rio de Janeiro, Rocco,2010.)

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Pensando nisso, aponte a alternativa que melhor sintetiza a temtica utilizada pelos autores.

Texto 2
Rios sem Discurso
Quando um rio corta, corta-se de vez
o discurso-rio de gua que ele fazia;
cortado, a gua se quebra em pedaos,
em poos de gua, em gua paraltica.
Em situao de poo, a gua equivale
a uma palavra em situao dicionria:
isolada, estanque no poo dela mesma,
e porque assim estanque, estancada;
e mais: porque assim estancada, muda,
e muda porque com nenhuma se comunica,
porque cortou-se a sintaxe desse rio,
o fio de gua por que ele discorria.
O curso de um rio, seu discurso-rio,
chega raramente a se reatar de vez;
um rio precisa de muito fio de gua
para refazer o fio antigo que o fez.
Salvo a grandiloquncia de uma cheia
lhe impondo interina outra linguagem,
um rio precisa de muita gua em fios
para que todos os poos se enfrasem:
se reatando, de um para outro poo,
em frases curtas, ento frase e frase,
at a sentena-rio do discurso nico
em que se tem a voz a seca ele combate.
Joo Cabral de Melo Neto
(MELO NETO, Joo Cabral de. A educao pela pedra. Rio de Janeiro: Jos
Olympio, 1979.)

Observe que os textos apresentam e refletem

sobre a mesma temtica, porm esta elaborada e explorada por estilos e gneros distintos,
sendo o primeiro texto um poema e o segundo
texto um depoimento.

(A) Clarice Lispector evidencia seu amor lngua portuguesa, pela peculiaridade que a
lngua possui: vivificar o pensamento. Enquanto Joo Cabral de Melo Neto versa sobre o ato criador da lngua, ao comparar o
emaranhado de palavras que origina frases
e discursos correnteza dos rios.
(B) Ambos os autores descrevem a dificuldade
em se aplicar adequadamente a lngua portuguesa como geradora de significados, por
isso, no primeiro texto, percebe-se a indiferena da autora em relao lngua portuguesa, e no segundo texto o autor faz o
inverso.
(C) Os textos deixam claro a despreocupao
que os poetas tm em relao lngua portuguesa, devido dificuldade de entend-la
por completo, assim sendo, preferem no
refletir sobre o seu material de trabalho as
palavras.
(D) Apesar de a reflexo sobre a lngua portuguesa existir em ambos os textos, no se
observa no primeiro texto uma exaltao
mais afetiva e intensa da lngua, se comparado ao texto de Joo Cabral de Melo Neto.
(E) Joo Cabral de Melo Neto e Clarice Lispector
so autores modernos, portanto no se utilizam de subjetividades ao escrever seus
textos, porque preferem dizer tudo quando
escrevem, sem permitir que o leitor reflita a
respeito.

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Questo 28

Considere os textos a seguir sobre a Cidadania.

Texto 1
Cidadania. [De cidade + ia, segundo o padro erudito] S.f. Qualidade ou estado: Cidadania brasileira. Cidado. [De cidade + o]. S.m. 1. Indivduo no gozo dos direitos civis e polticos de um
Estado, ou no desempenho de seus deveres para com este.
(Aurlio Buarque de Holanda Ferreira. Aurlio Sculo XXI - O Dicionrio da Lngua Portuguesa.
Portuguesa. Ed. Nova Fronteira, 3a Edio, 1999.)

Texto 2
A cidadania pode ser definida como o conjunto de direitos e obrigaes existentes entre os
indivduos e o Estado a que eles pertencem. Alm do mais, cidado no apenas o possuidor de
direitos, mas tambm o cumpridor dos deveres cvicos. Por isso, a verdadeira cidadania requer
simultaneidade no gozo dos direitos e no cumprimento dos deveres, uns e outros inerentes
participao na vida da sociedade poltica. Cidado incompleto aquele que est sempre pronto
a exigir respeito a direitos, mas tende a ignorar os deveres cujo cumprimento lhe incumbe.
(Jos Pedro Galvo de Souza, Clvis Leme Garcia e Jos Fraga Teixeira de Carvalho. Dicionrio de Poltica,
Poltica, T. A. Queiroz Editor, 1998. Adaptado)

Texto 3
Ns, representantes do povo brasileiro, destinados a assegurar o exerccio dos direitos sociais
e individuais, a liberdade, a segurana, o bem-estar, o desenvolvimento, a igualdade e a justia
como valores supremos de uma sociedade com soluo pacfica das controvrsias, promulgamos
a Constituio da Repblica Federativa do Brasil.
(Prembulo In. Constituio da Repblica Federativa do Brasil, Dirio Oficial da Unio,
Unio, 05 de Outubro de 1988. Adaptado)

Baseando-se nos textos, analise as informaes.

I - Os dicionrios defendem uma definio de Cidadania que engloba direitos e deveres, e estes
so civis e polticos.
II - A Constituio de 1988 altera a definio de Cidadania dos dicionrios, porque ela acrescenta
uma nova dimenso da Cidadania: os direitos sociais.
III - Os dicionrios abordam apenas a dimenso da cidadania poltica e da cidadania civil.

correto o que se afirma em

(A) I, apenas.
(B) III, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
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Questo 29

Considere a situao-problema ocorrida em uma organizao de sade neste incio do sculo XXI.
Cinco bebs morreram vtimas de um erro da auxiliar de enfermagem de um posto de
sade municipal a qual, ao invs da vacina trplice (contra coqueluche, ttano e difteria),
aplicou neles insulina.
A enfermeira foi descuidada, desatenciosa, irresponsvel e, por isso, deve ser julgada como a
nica causadora de tamanha desgraa? A pergunta implica muitos questionamentos.
Ser que ela recebeu formao profissional eficiente? A instituio educacional que a habilitou
ofereceu a ela um bom curso e fez corretamente a avaliao de suas competncias? E o posto de
sade? Ela ocupava a funo que realmente lhe competia?
No entanto, importante percebermos que no so apenas os indivduos isoladamente que
precisam atuar na sociedade guiando-se pelos princpios da cidadania.
(Carmem Bassi Barbosa, Jos J. Queiroz, Julia Falivene Alves. Ncleo Bsico. tica Profissional e Cidadania Organizacional
Organizacional, Fundao Anchieta,
S. Paulo, 2011. Adaptado)

Considere as afirmaes.
I - A situao-problema expressa no texto coloca um dilema: a auxiliar de enfermagem foi a nica
responsvel ou o posto de sade (a organizao) tambm pode ser responsabilizado?
II - O texto sugere que o trabalhador, no mundo atual, deve ter competncias ticas e de cidadania,
mas as organizaes tambm devem ser cidads.
III - O texto defende que, atualmente, a responsabilidade por erros cometidos por trabalhadores
tambm pode ser das organizaes que empregaram o trabalhador.

correto o que se afirma em

(A) I, apenas.
(B) III, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
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Questo 30

Considere o texto a seguir.

A moral estabelece princpios, normas e regras de comportamento. Ela pertence, portanto, ao domnio da prtica. A tica a reflexo sobre a moral. Mas, medida que a tica
pode mudar nossas decises sobre como nos comportarmos, ela influi em nossas aes.
A tica no consiste em um conjunto de ordens e proibies. Ela indica caminhos
para a procura e a prtica de uma boa maneira de ser e de agir, de acordo com o bem
e contrria ao mal. Se a teoria reflete sobre a prtica, ela tambm a inspira, indicando
possibilidades diferentes de ao.

(Carmem Bassi Barbosa, Jos J. Queiroz, Julia Falivene Alves. Ncleo Bsico. tica Profissional e Cidadania Organizacional
Organizacional, Fundao Anchieta,
S. Paulo, 2011. Adaptado)

Assinale a alternativa correta de acordo com o texto.

(A) A tica refere-se ao pensamento e possibilita refletir sobre a Moral, e esta se refere aos
comportamentos dos indivduos e s suas aes, isto , vida prtica.
(B) O texto defende que tica e Moral so sinnimos e que ambas referem-se ao comportamento
dos indivduos e s aes dos indivduos.
(C) O texto possibilita ver um conflito entre a Moral e a tica, porque a Moral procura questionar
as aes dos indivduos e refletir se elas fazem bem a todos.
(D) O texto defende que tica e Moral referem-se ao mesmo campo de significados: a Moral
refere-se aos valores e aos comportamentos aceitos pela sociedade, e a tica refere-se
reflexo sobre os valores e o comportamento.
(E) O texto possibilita ver um consenso entre a Moral e a tica, no permitindo haver conflito
entre ambas.
RASCUNHO

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VESTIBULINHO ETEC - 2 SEM/12 CERTIFICAO DE COMPETNCIA

TCNICO EM LOGSITICA | FOLHA DE RESPOSTAS INTERMEDIRIA

Nome do(a) candidato(a): _____________________________________________________________ N de inscrio: __________________

Caro candidato,
1. Responda a todas as questes contidas neste caderno e, depois, transcreva as alternativas assinaladas para esta
Folha de Respostas Intermediria.
2. Preencha os campos desta Folha de Respostas Intermediria, conforme o modelo a seguir:
A

3. No deixe questes em branco.

4. Marque com cuidado e assinale apenas uma resposta para cada questo.
5. Posteriormente, transcreva todas as alternativas assinaladas nesta Folha de Respostas Intermediria para a Folha de
Respostas Definitiva, utilizando caneta esferogrfica de tinta preta ou azul.