atividades para 0o 3º ano de novembro - matemática

1.

Complete o quadro a seguir, substituindo o sinal # pela

resposta: Dica: Para você descobrir a resposta faça a operação inversa da multiplicação em seu caderno.

1. Complete o quadro a seguir, substituindo o sinal # pela

resposta: Dica: Para você descobrir a resposta faça a operação inversa da multiplicação em seu caderno.

NÚMERO PENSADO

O QUE SE FEZ?

NÚMERO OBTIDO

REGISTRO DA NÚMERO OPERAÇÃO O QUE SE FEZ? NÚMERO OBTIDO REGISTRO DA OPERAÇÃO

# R: _____ # R:_____ # R:_____ # R:_____ # R:_____ # R:_____ # R:_____

X7 :5 :6 X8 :3 :7 X7

441 75 25 984 41 132 672

R: 441 : 7 R: 75 X 5 R: 25 X 6 R: 984 : 8 R: 41 X 3 R: 132 X 7 R: 672 : 7

PENSADO

# R: _____ # R:_____ # R:_____ # R:_____ # R:_____ # R:_____ # R:_____

X7 :5 :6 X8 :3 :7 X7

441 75 25 984 41 132 672

R: 441 : 7 R: 75 X 5 R: 25 X 6 R: 984 : 8 R: 41 X 3 R: 132 X 7 R: 672 : 7

2) Descubram o número oculto: Pensei em um número e somei 5 a ele. O resultado dividi por 3. Então multipliquei o número encontrado por 4 e obtive 20. Em que número eu pensei. Resposta:______________________ Faça as contas em seu caderno, de modo organizado, colocando o número da atividade que pertence a ou as respostas e claro, faça com muita atenção! Profªs dos 3º anos A e B

2) Descubram o número oculto: Pensei em um número e somei 5 a ele. O resultado dividi por 3. Então multipliquei o número encontrado por 4 e obtive 20. Em que número eu pensei. Resposta:______________________ Faça as contas em seu caderno, de modo organizado, colocando o número da atividade que pertence a ou as respostas e claro, faça com muita atenção! Profªs dos 3º anos A e B

Alguns ficaram bem surpresos com as diferenças entre os preços que estimaram e o preço real. . substituindo o # pelo número pensado: NÚMERO PENSADO # R: 63 # R:375 # R:150 # R:123 # R:123 # R:924 # R:96 O QUE SE FEZ? X7 :5 :6 X8 :3 :7 X7 NÚMERO OBTIDO 441 75 25 984 41 132 672 REGISTRO DA O R: 441 : 7 R: 75 X 5 R: 25 X 6 R: 984 : 8 R: 41 X 3 R: 132 X 7 R: 672 : 7 2) Descubram o número oculto: Pensei em um número e somei 5 a ele. Em que número eu pensei. com a qual trabalho. Complete o quadro a seguir. NÚMERO PENSADO # R: 63 # R:375 # R:150 # R:123 # R:123 # R:924 # R:96 2) Descubram o número oculto: Pensei em um número e somei 5 a ele. os principais listei acima. pois como a maioria possui entre 9 e 10 anos eles já possuem uma noção de preço. Em que número eu pensei. O resultado dividi por 3. que distribui aos alunos para que depois pudessem comparar com o preço estimado por eles. Então multipliquei o número encontrado por 4 e obtive 20. Depois fiz a tabela e pedi para que cada aluno a reproduzisse em seu caderno e tentasse estimar o peço daquele produto em seu caderno. substituindo o # pelo número pensado: 1.1. PRODUTO COMPUTADOR BICICLETA PLAYSTATION APARELHO DE DVD MP4 PLAYER PREÇO ESTIMADO Primeiramente fiz um levantamento dos sonho de consumo dos alunos da 3ª série. Então multipliquei o número encontrado por 4 e obtive 20. até por acompanharem as propagandas destes produtos em jornais. PRODUTO COMPUTADOR BICICLETA PLAYSTATION APARELHO DE DVD MP4 PLAYER PREÇO ESTIMADO O QUE SE FEZ? X7 :5 :6 X8 :3 :7 X7 NÚMERO OBTIDO 441 75 25 984 41 132 672 REGISTRO DA OPERAÇÃO R: 441 : 7 R: 75 X 5 R: 25 X 6 R: 984 : 8 R: 41 X 3 R: 132 X 7 R: 672 : 7 Complete o quadro a seguir. Resposta: 20 : 4 X 3 – 5 Espera-se que o aluno perceba que precisa fazer as operações inversas em ambas as atividades. O resultado dividi por 3. revistas e principalmente na televisão. Arrecadei pelo comércio local vários folhetos com preços e produtos. Pedi para colocarem o preço real ao lado e depois calcularem a diferença entre ambos. os principais listei acima. Percebi que a maioria não se afastou muito do preço real. com a qual trabalho. Arrecadei pelo comércio local vários folhetos com preços e produtos. que distribui aos alunos para que depois pudessem comparar com o preço estimado por eles. Alguns ficaram bem surpresos com as diferenças entre os preços que estimaram e o preço real. Pedi para colocarem o preço real ao lado e depois calcularem a diferença entre ambos. Primeiramente fiz um levantamento dos sonho de consumo dos alunos da 3ª série. Resposta: 20 : 4 X 3 – 5 Espera-se que o aluno perceba que precisa fazer as operações inversas em ambas as atividades. Depois fiz a tabela e pedi para que cada aluno a reproduzisse em seu caderno e tentasse estimar o peço daquele produto em seu caderno.

anos. Lili faz um belo arranjo. Com quantas figurinhas Marcos ficou? Marcos ficou com þÿ figurinhas. b) E com 74 flores? Sobrará flores? Lili poderá formar þÿ Operação utilizada: þÿ arranjos. revistas e principalmente na televisão. þÿ 3) Gabriel comprou um saco com 210 balas. pois como a maioria possui entre 9 e 10 anos eles já possuem uma noção de preço. þÿ papéis de carta a mais que Marina. Com quantas balas Gabriel ficou? Gabriel ficou com þÿ Operação utilizada: balas. þÿ Operação utilizada: 2) Um prédio tem 15 andares. Capriche! Profªs Carol e Rosana 1) Maísa tem 36 balas e quer dividir igualmente essas balas em 3 pessoas. Responda: a) Quantos arranjos iguais Lili poderá formar com 52 flores? Sobrará flores? Lili poderá formar arranjos. Ele deu 14 balas pra sua prima. Capriche! Profªs Carol e Rosana 1) Carolina tem 19 anos.Percebi que a maioria não se afastou muito do preço real. 5) Marcos tem 129 figurinhas e ganhou mais 69 figurinhas da sua tia. þÿ Operação utilizada: 4) Luiza tem 401 papéis de carta e Marina tem 262. Quantos anos Camila têm? Camila tem þÿ balas. Quantas estrelas elas pintaram ao todo? Elas pintaram þÿ estrelas. depois cole em seu caderno e logo abaixo faça o cálculo e somente depois irá para o número seguinte e faça assim até acabar. Quantos papéis de carta Marina têm a mais que Luiza? Marina tem þÿ 3) As amigas Roberta e Juliana pintaram 36 estrelas vermelhas. até por acompanharem as propagandas destes produtos em jornais. recortando cada retângulo. Quantas estrelas de cada cor cada menina irá . þÿ Operação utilizada: Operação utilizada: 4) As estrelas de cada cor serão repartidas igualmente entre Roberta e Juliana. 60 estrelas laranja. depois cole em seu caderno e logo abaixo faça o cálculo e somente depois irá para o número seguinte e faça assim até acabar. cada andar tem 4 apartamentos. Quantos apartamentos têm neste prédio? Neste prédio tem þÿ apartamentos. 24 estrelas verdes e 48 estrelas azuis. þÿ Resolva as situações problemas em seu caderno. recortando cada retângulo. Quantas balas cada pessoa irá ficar? Cada pessoa irá ficar com Operação utilizada: þÿ þÿ Operação utilizada: Resolva as situações problemas em seu caderno. þÿ 2) Com 10 flores. e sua irmã Camila tem o dobro da sua idade.

receber? Vermelhas þÿ laranja þÿ þÿ Verdes þÿ azuis þÿ Operação utilizada: .

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