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A Educação Física

A D E M A R A Z E V E D O S O A R E S JÚ N IO R

G O IÂ N IA
2010
A EDUCAÇÃO FÍSICA

E d u ca çã o Física

C A M PO S

E sco la r N ã o -e sco la r

( BRACHT , 1997 ; DAVID ,


2 0 0 99))
A EDUCAÇÃO FÍSICA
S O C IA L BIOLÓGICO

CORPO
PSICOLÓGICO COGNITÍVO

(SAVIANI, :ADORNO, )
A EDUCAÇÃO FÍSICA

E d u ca çã o Física

Pro g re ssista
A p tid ã o Física
( Cultura Corporal )

Cunhado no biologicismo, com base Cunhado nas bases da ciências


nos princípios médicos sociais, princípios sociais

Individualismo Individualidade e
coletividade
A PRÁTICA
PEDAGÓGICA DA
EDUCAÇÃO FÍSICA – CAMPO DE CONHECIMENTO
EDUCAÇÃO FÍSICA
Teoria x Prática

AÇÃO DOCENTE

Docência em Educação Corporal

qCAMPO ESCOLAR

PRÁTICA EDUCATIVA qCAMPO NÃO


ESCOLAR

Apropriação e ressignificação
de conhecimentos da Cultura
Corporal
A EDUCAÇÃO FÍSICA ENQUANTO
PRÁTICA SOCIAL

Prá tica S o cia l


E d u ca çã o Física In d ivíd u o
( Princípioseducativos )
( Transformação e emancipação )

- O significado da EF em sua relação


com concepções sobre homem;
- Pressupostos filosóficos para uma
concepção de EF transformadora;
- Objeto da EF: “Movimento Humano
consciente”, “Cultura Corporal”,
“Cultura do Movimento”... ;
- Prática Pedagógica para EF: a
unidade
conceitos/movimentos/valores;
(KOLYNIAK FILHO, 1998)
- Valorização do conhecimento e
Evolução
A Educação Física

OS PARES DIALÉTICOS:

 OBJETIVOS A V A LIA Ç Ã O

CONTEÚDO MÉTODO
 Pedagogia do Esporte
 Tradicional

 X

 Pedagogias do Esporte
 Novas Tendências


 Contextos específicos:

Aspectos pedagógicos para a


construção de uma metodologia
pautada no jogo.
Mudança de paradigma no
ensino do esporte
 Teoria dos jogos desportivos coletivos
(Universidade do Porto – Portugal);
 Teaching Games for Understanding
(Ensinando jogos pela compreensão –
Kent University – USA);
 Pedagogia das intencões (Claude Bayer –
França);
 Empowermenting coach (Kidman – Nova
Zelândia);
 Método de iniciação esportiva universal
(Pablo Ruan Greco – UFMG-BR).
 Pedagogia dos esportes (Roberto Paes –
UNICAMP-BR);
Pedagogia do Esporte Pedagogias do Esporte
Tradicional Novas Tendências

Centrada na técnica (ensina Centrada na lógica-tática


com atividades/treino) (ensino por meio dos jogos)

Busca reproduzir modelos Busca criar (estimula


(padrões, a técnica perfeita ) processos criativos)

Repetir modelos para Explora ações para enriquecer


automação (jogar sem pensar) acervos de soluções (condutas
motoras)
Busca mecanizar os gestos Busca humanizar os gestos
(jogadores como robôs pré- (cada jogador cria sua
programados) técnica)
Pedagogia do Esporte Pedagogias do Esporte
Tradicional Novas Tendências

Produz pobre acervo de Produz rico acervo de


possibilidades de respostas possibilidades de respostas
(motoras, intelectuais, afetivas,
Descarta a solução eficaz, parte Parte
sociaisda, solução
morais, eficaz
éticas para
...
ingenuamente da eficiente transformá-la em eficiente
Necessita de pré-requisitos Não necessita de pré-requisito
(aprende a partir do que já sabe)
Seletivo Aberto a todos

Pobre em tomadas de decisões Rico em tomadas de decisões


(busca a tomada de consciência
das ações)
Gera - DEPENDÊNCIA Possibilita – AUTONOMIA
REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO
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