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FEDATTO, Carolina Padilha. MACHADO, Carolina de Paula.

O muro, o ptio e o coral ou os sentidos no/do professor In: BOLOGNINI, Carmen Zink. Discurso e ensino: o cinema na escola. So Paulo: Mercado de letras, 2007, pg. 07-15. O discurso pedaggico sob a tica do autoritarismo e a autoria Rosana de Barros Varela1 No texto de Fedatto e Machado elucidado sobre o confronto de sentidos a que esto sujeitos os alunos e professores no ambiente escolar. As autoras utilizam essa expresso como forma de questionar a realidade da educao, retratando a escola como uma formahistrica que institucionaliza a relao da sociedade com o conhecimento e suas formas de repetio. Tendo como base esse confronto de sentidos, possvel compreender o real sentido do discurso pedaggico que produzido e quais as condies que possibilitam o surgimento desse discurso. Dentro dessa perspectiva discursiva, so destacados dois pontos principais que estabelecem as relaes na instituio da escola: o autoritarismo no proceder didtico e a possibilidade da autoria por parte do docente e do discente em sala de aula. Essas duas vertentes do discurso pedaggico so bem retratadas nos filmes Pink Floyd The Wall- que evidencia as relaes de poder em sala de aula, seguindo a linha do autoritarismo, e Sociedade dos Poetas Mortos que mostra uma certa liberdade na questo da autoria tanto do professor quanto do aluno. No primeiro filme, a questo da repetio algo bem marcante no processo de aprendizagem utilizado e reforada pelo autoritarismo excessivo empregado pelo professor. Sendo assim, o material didtico era seguido rigorosamente e o ritmo de ensino marcado pela repetio - era o mesmo para todos os indivduos; o sujeito que agia de forma distinta em relao ao sistema de ensino era punido e ridicularizado pelos demais. Alm disso, o autoritarismo do professor em sala de aula exposto de modo que produz um efeito de comparao entre as instituies escola e famlia. Fedatto e Machado (apud BOLOGNINI, 2007, p. 11). Nesse sentido, feita uma analogia dos papis autoritrios na escola (professor) e na famlia (pai). A mesma autoridade exercida no ambiente familiar pela figura do pai era desempenhada tambm pelo professor em sala de aula quando este ltimo castigava seus alunos, que lhe deviam obedincia absoluta. Isso faz com que o prprio aluno tenha uma noo de hierarquia: a de quem obedece e no tem o conhecimento e a de quem obedecido e detm esse conhecimento. Na poca em que o filme foi exibido, nas dcadas de 50 e 60, o momento vivido pelos Estados Unidos era o auge do capitalismo e o surgimento das grandes indstrias. A respeito disso, tambm feita uma analogia entre os sujeitos que se formavam nesse sistema de ensino em que o autoritarismo predominava e a produo em srie das fbricas (os produtos eram todos iguais, havia um padro que era seguido rigorosamente). Em relao ao segundo filme, a postura do professor em sala de aula em relao aos alunos contrria ao que nos apresentado no primeiro filme: a liberdade de pensamento o que direciona o aprendizado e no h preocupao em seguir um material didtico especfico. Nota-se ento, que os alunos so convidados de certo modo a interpretar determinada realidade a partir de uma perspectiva prpria, sem que sejam condicionados censura do professor enquanto sujeito autoritrio nem ao material didtico proposto pela instituio.
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Acadmica do 1 Semestre de Letras da Universidade do Estado de Mato Grosso UNEMAT, Campus Universitrio de Sinop.

Conforme colocado no texto, a relao professor-aluno na escola um tema poltico, ou seja, um conflito infinito de sentidos onde os sujeitos que fazem parte do discurso pedaggico tm caractersticas igualmente distintas. Logo, no h igualdade possvel entre professores e alunos mas h um modo de atenuar essas diferenas atravs da interpretao do que ensinado, o que s seria possvel atravs da reformulao do atual sistema de ensino no sentido de proporcionar tanto para o docente como tambm para os discentes o incentivo autoria nas prticas pedaggicas.