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SECRETARIAREGIONALDAEDUCAO E CULTURA

Portaria n. 72/2011 de 30 de Junho Altera a Portaria n. 118/2005, de 14 de Outubro O Decreto Legislativo Regional n. 17/2005/M, de 11 de Agosto, estabeleceu o regime jurdico da oferta formativa de educao e formao na Regio Autnoma da Madeira. O citado diploma legal foi regulamentado pela Portaria n. 118/2005, de 14 de Outubro, que definiu a organizao, o desenvolvimento, a avaliao e acompanhamento, bem como as tipologias e respectivas matrizes curriculares dos cursos integrados na oferta formativa de educao e formao; As alteraes legislativas e regulamentares entretanto ocorridas a nvel da administrao central justificam algumas alteraes ao regulamento aprovado pela Portaria n. 118/2005, de forma a evitar que os formandos desta Regio Autnoma beneficiem de um regime menos favorvel que o vigente a nvel nacional. Nestes termos, ao abrigo do disposto no artigo 1. do Decreto Legislativo Regional n. 17/2005/M, de 11 de Agosto, conjugado com o artigo 3. do Decreto Regulamentar Regional n. 1/2008/M, de 17 de Janeiro, o artigo 3. do Decreto-Lei n. 364/79, de 4 de Setembro e a alnea d) do artigo 69. do Estatuto Poltico-Administrativo da Regio Autnoma da Madeira, aprovado pela Lei n. 13/91, de 5 de Junho, na redaco dada pela Lei n. 130/99, de 21 de Agosto e com as alteraes da Lei n. 12/2000, de 21 de Junho, manda o Governo Regional da Regio Autnoma da Madeira, pelo Secretrio Regional de Educao e Cultura, o seguinte: Artigo 1. Os artigos 3., 4., 8., 9., 10., 11., 16., 17., 18., 19. e 20. do Regulamento da Oferta Formativa de Educao e Formao da Regio Autnoma da Madeira, aprovado pela Portaria n. 118/2005, de 14 de Outubro, passam a ter a seguinte redaco: Artigo 3. Tipologia dos cursos e destinatrios
1................................................................................... a) Os cursos de tipo 1, com a durao de um ano lectivo, incluindo estgio, confere o 6. ano de escolaridade e uma qualificao profissional de nvel 1, destinam-se a jovens com habilitao superior ao 4. ano e inferior ao 6. ano de escolaridade em risco de abandono, com duas ou mais retenes, que no concluram, ou que no se encontrem em condies de concluir aquele ano de escolaridade; b) Os cursos de tipo 2, com a durao de dois anos lectivos, incluindo estgio, confere o 9. ano de escolaridade e uma qualificao profissional de nvel 2, destinam-se a jovens, em risco de abandono, que completaram o 6. ano de escolaridade ou frequentaram, com ou sem aproveitamento, o 7. ano de escolaridade, queles que frequentaram, sem aproveitamento, o 8. ano de escolaridade, ou ainda aos que detenham capitalizaes de 1/3 da totalidade das unidades que constituem o plano curricular do 3. ciclo do EB; h) d)

e)

f)

g)

Os cursos de tipo 3, com a durao de um ano lectivo, incluindo estgio, confere o 9. ano de escolaridade e uma qualificao profissional de nvel 2, destinam-se a jovens, em risco de abandono, com aproveitamento no 8. ano de escolaridade, ou com frequncia, sem aproveitamento, do 9. ano de escolaridade ou ainda aos que detenham capitalizaes de 1/3 da totalidade das unidades que constituem o plano curricular do 3. ciclo do EB; Os cursos de tipo 4, com a durao de um ano lectivo, incluindo estgio, confere um certificado de competncias escolares e uma qualificao profissional de nvel 2, destinam-se a jovens que concluram o 9. ano de escolaridade, ou que, apresentando uma ou mais retenes no ensino secundrio, frequentaram, sem o concluir, qualquer curso do nvel secundrio de educao, ou equivalente, e que pretendam, no imediato, concretizar um projecto profissional; Os cursos de formao complementar, com a durao de um ano lectivo, incluindo estgio, confere um certificado de competncias escolares e os requisitos necessrios para integrar os cursos de tipo 5, destinam-se a jovens titulares de cursos de tipo 2, tipo 3 ou cursos de qualificao inicial de nvel 2, que pretendam prosseguir a sua formao nesta modalidade e adquirir uma qualificao de nvel 3 e o 12. ano de escolaridade; Os cursos de tipo 5, com a durao de dois anos lectivos, incluindo estgio, confere o 12. ano de escolaridade e uma qualificao profissional de nvel 4, destinam-se a jovens titulares do 10. ano de um curso do ensino secundrio ou equivalente, ou frequncia do 11. ano, sem aproveitamento, com interrupo no inferior a um ano lectivo, ou titulares de percurso tipo 4, ou 10. ano profissionalizante, ou curso de qualificao inicial de nvel 2 com formao complementar; Os cursos de tipo 6, com a durao de um ano lectivo, incluindo estgio, confere o 12. ano de escolaridade e uma qualificao profissional de nvel 4, destinam-se a jovens titulares do 11. ano de um curso do ensino secundrio ou equivalente ou frequncia do 12. ano sem aproveitamento, que pertena mesma ou a rea de formao afim; Os cursos de tipo 7, com a durao de um ano lectivo, incluindo estgio, confere uma qualificao profissional de nvel 4, destinam-se a jovens titulares de um curso cientficohumanstico, ou equivalente, do nvel secundrio de educao, que pertena mesma ou a rea de formao afim quela em que se integra a qualificao visada pelo curso a frequentar.

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............................................................................................ ............................................................................................ Sem prejuzo do disposto no presente artigo, nos casos em que no se verifique o nmero de formandos/alunos suficiente para operacionalizar um curso do tipo 2 ou um curso do tipo 3, podem estes formandos/alunos ser integrados num nico curso do tipo 2, mediante a autorizao do Director Regional de Educao nos casos de cursos promovidos pela rede das escolas pblicas, particulares e cooperativas e escolas profissionais tuteladas pela Direco Regional de Educao (DRE) ou

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do Director Regional de Qualificao Profissional, nos casos dos cursos desenvolvidos pela Direco Regional de Qualificao Profissional (DRQP) e outras entidades formadoras certificadas. 5No caso das entidades formadoras certificadas as duraes dos cursos referidas nas alneas a) a h) correspondem totalidade das horas de formao previstas no plano curricular dos cursos, no havendo relao efectiva com o ano escolar. Artigo 4. Estrutura curricular 12............................................................................................ As componentes de formao sociocultural e cientfica so organizadas tendo em conta os referenciais e orientaes curriculares definidos, para cada tipo de curso, pelo Ministrio da Educao (ME), atravs da Agncia Nacional para a Qualificao (ANQ), visando a aquisio de competncias no mbito das lnguas, cultura e comunicao, cidadania e sociedade e das diferentes cincias aplicadas numa lgica transdisciplinar e transversal no que se refere s aprendizagens de carcter instrumental e na abordagem aos temas relevantes para a formao pessoal, social e profissional, em articulao com as componentes de formao tecnolgica e de formao prtica, conforme o definido no anexo II. ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ Sem prejuzo do disposto nos nmeros anteriores, para os cursos de educao e formao desenvolvidos pela DRQP, pelas empresas de formao certificadas e para os cursos desenvolvidos nas escolas profissionais no mbito da Secretaria Regional de Educao e Cultura (SREC), a componente de formao sociocultural em situaes excepcionais no integra a disciplina de Educao Fsica, sendo a respectiva carga horria distribuda por esta componente. Artigo 8. Recrutamento de formadores 123............................................................................................ ............................................................................................ Para as componentes de formao sociocultural e cientfica, o recrutamento efectuado entre docentes com habilitao para a docncia das respectivas disciplinas. Para a componente de formao tecnolgica, o recrutamento efectuado entre docentes com habilitao para a docncia da respectiva disciplina, preferencialmente detentores de CAP e possuidores de experincia profissional nas reas relacionadas com os domnios a ministrar. Em casos excepcionais, devidamente fundamentados, para a componente de formao tecnolgica dos cursos promovidos por entidade pblica, o recrutamento de entidades formadoras pode ser efectuado em conformidade com o regime legal previsto para a 412-

realizao de despesas pblicas em matria de aquisio de servio. Artigo 9. Desenvolvimento dos cursos ............................................................................................ ............................................................................................ a) ..............................................................................; b) ..............................................................................; c) Em situaes devidamente justificadas, sempre que seja exigida elevada especializao no mbito da actividade profissional para que o curso prepara, pode recorrer-se a profissionais externos qualificados, em conformidade com o regime legal previsto para a realizao de despesas pblicas em matria de aquisio de servio; d) A equipa pedaggica que assegura a leccionao dos cursos assinalados dispe de 90 minutos (um bloco) de equiparao a servio lectivo semanal, coincidente nos respectivos horrios, para coordenao de actividades do ensinoaprendizagem; e) ..............................................................................; f) O director de curso, que assegura tambm as funes de director de turma e no deve ter sob sua responsabilidade mais de duas turmas, tem direito, por cada turma, a 2 blocos de 90 minutos no contabilizveis no crdito global de horas, nas escolas pblicas; g) O nmero mnimo de alunos por turma no deve ser inferior a 12 nem superior a 20, salvo casos excepcionais devidamente fundamentados, autorizados pelo Director Regional de Educao; h) Em situaes devidamente justificadas e sempre que estejam em causa a segurana e a sade de alunos e professores ou as condies fsicas e materiais o justificarem, as turmas devem ser desdobradas em turnos nas disciplinas de prtica simulada, mediante a autorizao do Director Regional de Educao. ............................................................................................ a) ..............................................................................; b) ..............................................................................; c) ..............................................................................; d) ..............................................................................; e) O nmero mnimo de formandos por turma no deve ser inferior a 12 nem superior a 20, salvo casos excepcionais devidamente fundamentados, autorizados pelo Director Regional de Qualificao Profissional. ............................................................................................ Artigo 10. Componente de formao prtica 12............................................................................................ As entidades enquadradoras da componente de formao prtica so objecto de avaliao da sua capacidade tcnica, em termos de recursos humanos e materiais, por parte da entidade formadora responsvel pelo curso. ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................

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10 - ............................................................................................ Artigo 11. Assiduidade 1O regime de assiduidade deve ter em conta as exigncias da certificao e as regras de co-financiamento pblico, pelo que se devem adoptar as seguintes orientaes: a) Para efeitos da concluso com aproveitamento, da formao integrada nas componentes de formao sociocultural, cientfica e tecnolgica, deve ser considerada a assiduidade do aluno/formando, o qual no pode ultrapassar 10% de faltas injustificadas relativamente carga horria total de cada disciplina ou domnio; b) Para efeitos da concluso da componente de formao prtica com aproveitamento, deve ser considerada a assiduidade do aluno/formando, o qual no pode ultrapassar 5% de faltas injustificadas relativamente carga horria da formao em contexto de trabalho; c) No caso dos cursos homologados no mbito do Sistema Nacional de Certificao Profissional, a concluso do curso com aproveitamento, deve ser considerada a assiduidade do formando, o qual no pode ultrapassar 5% de faltas injustificadas relativamente ao tempo total formao, incluindo o perodo de formao prtica. Em situaes excepcionais, quando a falta de assiduidade do aluno/formando for devidamente justificada, as actividades formativas podero ser prolongadas, a fim de permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido ou desenvolverem-se os mecanismos de recuperao necessrios, tendo em vista o cumprimento dos objectivos de formao inicialmente definidos. Sempre que o aluno/formando esteja abrangido pelo regime da escolaridade obrigatria, deve frequentar o percurso iniciado at ao final do 1. ou 2. ano do curso, consoante o caso, ainda que tenha ultrapassado o limite de faltas injustificadas, mantendo-se o dever de frequncia da escola at completar a idade limite daquela escolaridade. Artigo 16. Progresso 1Nos cursos de tipo 1 e tipo 2, a avaliao processa-se em momentos sequenciais predefinidos, ao longo do curso, no havendo lugar a reteno no 1. ano, quando se tratar de um percurso de dois anos. ............................................................................................ No caso de o aluno/formando no ter obtido aproveitamento na componente de formao tecnolgica, no frequentar a componente de formao prtica, nem realizar a prova de avaliao final nos casos em que a mesma exigida. Artigo 17. Prova de avaliao final 1............................................................................................

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10 - ............................................................................................ 11 - ............................................................................................ 12 - ............................................................................................ 13 - ............................................................................................ 14 - ............................................................................................ 15 - ............................................................................................ 16 - Ao aluno/formando que no tenha obtido aprovao na PAF facultada a possibilidade de repetir a prova, no prazo mximo de um ano, desde que, o solicite ao Director Regional de Educao nos casos de cursos promovidos pela rede das escolas pblicas, particulares e cooperativas e escolas profissionais tuteladas pela DRE ou ao Director Regional de Qualificao Profissional, no caso dos cursos desenvolvidos pela DRQP e por outras entidades formadoras certificadas, no prazo de 90 dias, depois de afixada a classificao da PAF. 17 - ............................................................................................ 18 - Os cursos do tipo 1 e de formao complementar no integram a realizao de PAF. Artigo 18. Concluso do curso 12............................................................................................ Para concluso, com aproveitamento, de um curso de tipo 4, 5, 6 e 7 e curso de formao complementar, os alunos/formandos tm de obter uma classificao final igual ou superior a 10 valores em todas as disciplinas e/ou domnios e/ou mdulos, nomeadamente no estgio e na PAF, nos cursos que integram a PAF. Artigo 19. Classificaes 123456............................................................................................ ............................................................................................ Nos cursos de tipo 1 e de formao complementar, a classificao da componente de formao prtica coincide com a classificao da FP. ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................

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Artigo 20. Certificao

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Artigo 3. republicado no anexo A ao presente diploma, do qual faz parte integrante, o Regulamento da Oferta Formativa de Educao e Formao da Regio Autnoma da Madeira, aprovado pela Portaria n. 118/2005, de 14 de Outubro, com a redaco actual. Artigo 4. Os anexos ao Regulamento da Oferta Formativa de Educao e Formao da Regio Autnoma da Madeira, aprovado pela Portaria n. 118/2005, de 14 de Outubro, passam a ter a redaco constante da respectiva republicao em anexo ao presente diploma. Artigo 5. O presente diploma entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicao. Secretaria Regional de Educao e Cultura, 29 de Junho de 2011. O SECRETRIO REGIONAL DE EDUCAO Francisco Jos Vieira Fernandes.
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Aos alunos/formandos que concluam com aproveitamento os cursos previstos no presente Regulamento certificada, consoante os casos, a qualificao profissional de nvel 1, 2 ou 4 e a concluso do 6., 9. ou 12. anos de escolaridade, respectivamente, de acordo com o previsto no anexo a que se refere o artigo 1.. Os alunos/formandos que concluam um curso que confira o 12. ano de escolaridade tm ainda direito ao diploma de concluso do nvel secundrio de educao. Aos alunos/formandos que frequentaram um curso de tipo 1, 2 ou 3 e obtiveram nas componentes de formao sciocultural e cientfica uma classificao final igual ou superior a nvel 3 ou 10 valores, conforme a escala utilizada, e tenham respeitado o regime de assiduidade em todas as componentes, com excepo da componente de formao prtica, poder ser emitido um certificado escolar de concluso do 6. ou do 9. ano de escolaridade. A frmula a aplicar na situao referida no nmero anterior a seguinte: CEE = FSC+FC 2 Sendo: CFE = classificao final escolar; FSC = classificao final da componente de formao scio-cultural; FC = classificao final da componente de formao cientfica.

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CULTURA,

Anexo da Portaria n. 72/2011, de 30 de Junho

REGULAMENTO DAOFERTA FORMATIV DE EDUCAO E A FORMAO DAREGIO AUTNOMADAMADEIRA

Republicao da Portaria n. 118/2005, de 14 de Outubro

5No caso de o aluno/formando ter obtido aproveitamento nas componentes tecnolgica e prtica, mas sem aprovao na componente de formao scio-cultural ou cientfica, poder, para efeitos de concluso do curso, realizar exames de equivalncia frequncia a, no mximo, uma disciplina/domnio de qualquer das referidas componentes de formao em que no obtiveram aproveitamento. (Anterior n. 2). (Anterior n. 3). Os certificados dos cursos de educao e formao realizados sob tutela da DRE so emitidos pela entidade formadora responsvel e homologados pelo Director Regional de Educao nos casos de cursos promovidos pela rede das escolas pblicas, particulares e cooperativas e escolas profissionais tuteladas pela Direco Regional de Educao (DRE) ou do Director Regional da Qualificao Profissional, nos casos dos cursos desenvolvidos pela Direco Regional de Qualificao Profissional (DRQP) e outras entidades formadoras certificadas. (Anterior n. 5).

Captulo I Disposies gerais Artigo 1. Objecto e mbito 1 - O presente Regulamento define a organizao, desenvolvimento, avaliao e acompanhamento, bem como as tipologias e respectivas matrizes curriculares dos cursos que se inscrevem no mbito da oferta formativa de educao e formao na Regio Autnoma da Madeira, de acordo com o anexo I, destinados, preferencialmente, a jovens com idade igual ou superior a 15 anos, em risco de abandono escolar ou que j abandonaram, antes da concluso da escolaridade de 12 anos, bem como queles que, aps concluso dos 12 anos de escolaridade, pretendam adquirir uma qualificao profissional para ingresso no mercado de trabalho. 2 - A frequncia dos cursos inseridos na oferta formativa de educao e formao, prevista no nmero anterior, a jovens com idade inferior a 15 anos, depende da autorizao do Director Regional de Educao, a qual s conferida quanto a situao concreta o justifique. 3 - Os jovens que concluam um dos cursos previstos no presente Regulamento com idade inferior legalmente permitida para ingresso no mercado de trabalho devem obrigatoriamente prosseguir estudos em qualquer das ofertas disponibilizadas no mbito dos sistemas nacionais de educao ou de formao.

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Artigo 2. As referncias Secretaria Regional de Educao e Direco Regional de Formao Profissional constantes do Regulamento da Oferta Formativa de Educao e Formao da Regio Autnoma da Madeira, aprovado pela Portaria n. 118/2005, de 14 de Outubro, correspondem, respectivamente, Secretaria Regional de Educao e Cultura (SREC) e Direco Regional de Qualificao Profissional (DRQP).

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Nmero 73 Artigo 2. Conceitos

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Para efeitos do presente Regulamento, considera-se: e) a) Coordenador da aco/Director de Curso - Tcnico que assegura a coordenao tcnico-pedaggica do curso, nomeado pela entidade formadora/escola responsvel pelo mesmo; Tutor - Tcnico designado pela entidade enquadradora que assegura funes pedaggicas em relao directa com o formando, acompanhando e orientando as actividades de formao na componente de formao prtica em contexto de trabalho; Entidade enquadradora - Entidade/empresa que colabora com a entidade formadora/escola responsvel pelo curso na componente de formao prtica em contexto de trabalho; Entidade formadora/escola - Entidade que promove, organiza e realiza o curso. Artigo 3. Tipologia dos cursos e destinatrios 1 - Os cursos a que se refere o artigo anterior, a durao, os nveis de qualificao escolar e profissional que conferem, bem como os respectivos destinatrios, so os definidos nas alneas seguintes: a) Os cursos de tipo 1, com a durao de um ano lectivo, incluindo estgio, confere o 6. ano de escolaridade e uma qualificao profissional de nvel 1, destinam-se a jovens com habilitao superior ao 4. ano e inferior ao 6. ano de escolaridade em risco de abandono, com duas ou mais retenes, que no concluram, ou que no se encontrem em condies de concluir aquele ano de escolaridade; b) Os cursos de tipo 2, com a durao de dois anos lectivos, incluindo estgio, confere o 9. ano de escolaridade e uma qualificao profissional de nvel 2, destinam-se a jovens, em risco de abandono, que completaram o 6. ano de escolaridade ou frequentaram, com ou sem aproveitamento, o 7. ano de escolaridade, queles que frequentaram, sem aproveitamento, o 8. ano de escolaridade, ou ainda aos que detenham capitalizaes de 1/3 da totalidade das unidades que constituem o plano curricular do 3. ciclo do EB; c) Os cursos de tipo 3, com a durao de um ano lectivo, incluindo estgio, confere o 9. ano de escolaridade e uma qualificao profissional de nvel 2, destinam-se a jovens, em risco de abandono, com aproveitamento no 8. ano de escolaridade, ou com frequncia, sem aproveitamento, do 9. ano de escolaridade ou ainda aos que detenham capitalizaes de 1/3 da totalidade das unidades que constituem o plano curricular do 3. ciclo do EB; d) Os cursos de tipo 4, com a durao de um ano lectivo, incluindo estgio, confere um certificado de competncias escolares e uma qualificao profissional de nvel 2, destinam-se a jovens que concluram o 9. ano de escolaridade, ou que, apresentando uma ou mais retenes no ensino secundrio, g)

b)

f)

c)

d)

h)

frequentaram, sem o concluir, qualquer curso do nvel secundrio de educao, ou equivalente, e que pretendam, no imediato, concretizar um projecto profissional; Os cursos de formao complementar, com a durao de um ano lectivo, incluindo estgio, confere um certificado de competncias escolares e os requisitos necessrios para integrar os cursos de tipo 5, destinam-se a jovens titulares de cursos de tipo 2, tipo 3 ou cursos de qualificao inicial de nvel 2, que pretendam prosseguir a sua formao nesta modalidade e adquirir uma qualificao de nvel 3 e o 12. ano de escolaridade; Os cursos de tipo 5, com a durao de dois anos lectivos, incluindo estgio, confere o 12. ano de escolaridade e uma qualificao profissional de nvel 4, destinam-se a jovens titulares do 10. ano de um curso do ensino secundrio ou equivalente, ou frequncia do 11.ano, sem aproveitamento, com interrupo no inferior a um ano lectivo, ou titulares de percurso tipo 4, ou 10. ano profissionalizante, ou curso de qualificao inicial de nvel 2 com formao complementar; Os cursos de tipo 6, com a durao de um ano lectivo, incluindo estgio, confere o 12. ano de escolaridade e uma qualificao profissional de nvel 4, destinam-se a jovens titulares do 11. ano de um curso do ensino secundrio ou equivalente ou frequncia do 12. ano sem aproveitamento, que pertena mesma ou a rea de formao afim; Os cursos de tipo 7, com a durao de um ano lectivo, incluindo estgio, confere uma qualificao profissional de nvel 4, destinam-se a jovens titulares de um curso cientfico-humanstico, ou equivalente, do nvel secundrio de educao, que pertena mesma ou a rea de formao afim quela em que se integra a qualificao visada pelo curso a frequentar.

2 - Para os efeitos previstos na alnea h) do nmero anterior, consideram-se equivalentes aos cursos cientfico-humansticos do nvel secundrio de educao os cursos que no conferem qualquer nvel de qualificao profissional e vocacionados para o prosseguimento de estudos de nvel superior. 3 - Para os mesmos efeitos, consideram-se afins as reas de formao cuja componente de formao cientfica integre os mesmos domnios de saberes. 4 - Sem prejuzo do disposto no presente artigo, nos casos em que no se verifique o nmero de formandos suficiente para operacionalizar um curso do tipo 2 ou um curso do tipo 3, podem estes formandos ser integrados num nico curso do tipo 2, mediante a autorizao do Director Regional de Educao nos casos de cursos promovidos pela rede das escolas pblicas, particulares e cooperativas e escolas profissionais tuteladas pela Direco Regional de Educao (DRE) ou do Director Regional da Qualificao Profissional, nos casos dos cursos desenvolvidos pela Direco Regional de Qualificao Profissional (DRQP) e outras entidades formadoras acreditadas.

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Nmero 73 b) c) d) e)

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Captulo II Organizao curricular Artigo 4. Estrutura curricular 1 - Os percursos que integram esta oferta formativa privilegiam uma estrutura curricular acentuadamente profissionalizante adequada aos nveis de qualificao visados, tendo em conta a especificidade das respectivas reas de formao, e compreendem as seguintes componentes de formao: a) Componente de formao scio-cultural; b) Componente de formao cientfica; c) Componente de formao tecnolgica; d) Componente de formao prtica. 2 - As componentes de formao sociocultural e cientfica so organizadas tendo em conta os referenciais e orientaes curriculares definidos, para cada tipo de curso, pelo Ministrio da Educao (ME), atravs da Agncia Nacional para a Qualificao (ANQ), visando a aquisio de competncias no mbito das lnguas, cultura e comunicao, cidadania e sociedade e das diferentes cincias aplicadas numa lgica transdisciplinar e transversal no que se refere s aprendizagens de carcter instrumental e na abordagem aos temas relevantes para a formao pessoal, social e profissional, em articulao com as componentes de formao tecnolgica e de formao prtica, conforme o definido no anexo II. 3 - As componentes de formao sociocultural e cientfica organizam-se por disciplinas ou domnios e visam, ainda, o desenvolvimento pessoal, social e profissional numa perspectiva de: a) Desenvolvimento equilibrado e harmonioso dos jovens em formao; b) Aproximao ao mundo do trabalho e da empresa; c) Sensibilizao s questes da cidadania e do ambiente; d) Aprofundamento das questes de sade, higiene e segurana no trabalho. 4 - A componente de formao tecnolgica organiza-se por unidades ou mdulos de formao, eventualmente associados em disciplinas ou domnios, em funo das competncias que definem a qualificao profissional visada, tendo por base os referenciais formativos, perfis e contedos das ofertas formativas definidas pelo Ministrio do Trabalho e da Solidariedade, atravs do Instituto do Emprego e Formao Profissional (IEFP), devendo ainda ter em conta a diversidade dos pblicos e contextos da presente oferta formativa. 5 - A componente de formao prtica, estruturada num plano individual de formao ou roteiro de actividades a desenvolver em contexto de trabalho, visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais, organizacionais e de gesto de carreira relevantes para a qualificao profissional a adquirir, para a insero no mundo do trabalho e para a formao ao longo da vida e tem, como objectivos, proporcionar ao formando: a) Contacto com tecnologias e tcnicas que se encontram para alm das situaes simulveis, durante a formao, face aos meios disponveis nas empresas;

Oportunidade de aplicao a actividades concretas, no mundo real do trabalho, dos conhecimentos adquiridos; Desenvolvimento de hbitos de trabalho, esprito empreendedor e sentido de responsabilidade profissional; Vivncias inerentes s relaes humanas no trabalho; Conhecimento da organizao empresarial.

6 - Os percursos de educao e formao de nvel de qualificao 2 e 3 integram uma prova de avaliao final (PAF), nos termos previstos no presente Regulamento. 7 - Sem prejuzo do disposto nos nmeros anteriores, para os cursos de educao e formao desenvolvidos pela DRQP, pelas empresas de formao acreditadas e para os cursos desenvolvidos nas escolas profissionais no mbito da Secretaria Regional de Educao e Cultura (SREC), a componente de formao sociocultural em situaes excepcionais no integra a disciplina de Educao Fsica, sendo a respectiva carga horria distribuda por esta componente. Artigo 5. Referenciais curriculares 1 - De acordo com os referenciais curriculares, referidos no n. 2 do artigo 4. do presente regulamento, as tipologias, matrizes curriculares, reas de competncias, unidades, disciplinas ou domnios de formao, durao de referncia, nveis de certificao escolar e profissional, bem como os perfis dos destinatrios dos cursos que se inscrevem nos percursos de educao e formao previstos no artigo 3., so os constantes nos quadros dos anexos I e II do presente Regulamento e dele fazem parte integrante. 2 - Os cursos previstos no presente Regulamento inserem-se nas reas de formao aprovadas pela Portaria n. 256/2005 de 16 de Maro. 3 - A alterao aos referenciais curriculares, quando justificada, implica uma estreita articulao e a aprovao da DRE e da DRFP. Captulo III Cargas horrias Artigo 6. Gesto da carga horria 1 - A durao diria, semanal ou anual dos cursos varia em funo do modelo de organizao e desenvolvimento da formao adoptado pela entidade formadora/escola. 2 - A componente de formao prtica, a desenvolver em contexto de trabalho, tem uma durao mnima de 180 horas e mxima de 400 horas. 3 - Com excepo do perodo de formao prtica em contexto de trabalho, no qual a durao ajustada ao horrio de funcionamento em vigor para a actividade profissional visada, a durao semanal dos cursos que se desenvolvem em regime diurno estabelecida pela entidade formadora/escola, com respeito pelas seguintes condies:

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Nmero 73 a) b) c) A formao funciona entre as 8.00 horas e as 18.00 horas, conforme horrio especfico de cada curso; Para os cursos promovidos pela DRQP e outras entidades formadoras acreditadas, o limite mximo de horas dirias de 7; Para os cursos da rede de escolas pblicas, particulares e cooperativas e escolas profissionais tuteladas pela DRE, a durao diria corresponde a um mximo de 5 blocos de 90 minutos que podem ser segmentados em unidades de 45 minutos.

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Artigo 8. Recrutamento de formadores 1 - O recrutamento de formadores dos cursos de educao e formao feito mediante convite a indivduos detentores do perfil adequado e que renam as condies indicadas nos nmeros seguintes. 2 - Quando o curso for promovido por entidade pblica o convite efectuado em conformidade com o regime legal previsto para a realizao de despesas pblicas em matria de aquisio de servio. 3 - Para as componentes de formao sociocultural e cientfica, o recrutamento efectuado entre docentes com habilitao para a docncia das respectivas disciplinas. 4 - Para a componente de formao tecnolgica, o recrutamento efectuado entre docentes com habilitao para a docncia da respectiva disciplina, preferencialmente detentores de CAP e possuidores de experincia profissional nas reas relacionadas com os domnios a ministrar. 5 - Em casos excepcionais, devidamente fundamentados, para a componente de formao tecnolgica dos cursos promovidos por entidade pblica, o recrutamento de entidades formadoras pode ser efectuado em conformidade com o regime legal previsto para a realizao de despesas pblicas em matria de aquisio de servio. Artigo 9. Desenvolvimento dos cursos 1 - A organizao dos cursos determinada pelas competncias pessoais e tcnicas exigveis para acesso respectiva qualificao, tendo em conta as caractersticas e condies de ingresso dos formandos. 2 - No desenvolvimento dos cursos de educao e formao, na rede das escolas pblicas, particulares e cooperativas e escolas profissionais tuteladas pela DRE, devem ter-se em conta os seguintes procedimentos: a) O desenvolvimento de cada curso assegurado por uma equipa pedaggica, coordenada pelo director de curso, a qual integra ainda os professores das diversas disciplinas, profissionais de orientao ou outros que intervm na preparao e concretizao do mesmo; b) Compete equipa pedaggica a organizao, realizao e avaliao do curso, nomeadamente a articulao interdisciplinar, o apoio aco tcnico-pedaggica dos docentes ou outros profissionais que a integram e o acompanhamento do percurso formativo dos formandos, promovendo o sucesso educativo e, atravs de um plano de transio para a vida activa, uma adequada transio para o mercado de trabalho ou para percursos subsequentes; c) Em situaes devidamente justificadas, sempre que seja exigida elevada especializao no mbito da actividade

4 - Os cursos a desenvolver na rede das escolas pblicas, particulares e cooperativas e escolas profissionais tuteladas pela DRE tm as seguintes duraes de referncia: a) Mil e duzentas horas, correspondentes a 36 semanas, das quais 30 a desenvolver em contexto escolar e as restantes 6 em contexto de trabalho, em percursos com a durao de um ano lectivo; b) Duas mil e duzentas horas, correspondentes a 70 semanas, das quais 64 a desenvolver em contexto escolar e as restantes 6 em contexto de trabalho, em percursos com a durao de dois anos lectivos. 5 - Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, para as aces desenvolvidas pela DRQP e por outras entidades formadoras acreditadas, as duraes anteriormente estabelecidas so consideradas como cargas horrias de referncia. 6 - Os cursos que se desenvolvam em regime ps-laboral devem ter a carga horria ajustada a este regime de funcionamento. Captulo IV Organizao da formao Artigo 7. Acesso e seleco dos candidatos 1 - O acesso dos candidatos aos cursos de educao e formao tem por base um processo de orientao escolar e profissional a desenvolver pelos servios de psicologia e orientao da DRE e da DRQP para os cursos desenvolvidos no mbito da Secretaria Regional de Educao e Cultura (SREC). Os formandos dos cursos promovidos por entidades formadoras acreditadas, escolas particulares e cooperativas e escolas profissionais devem tambm ser sujeitos a um processo de seleco. 2 - Na rede de estabelecimentos tutelados pela DRE, os servios de psicologia colaboram na identificao dos alunos, na organizao dos cursos, na definio e aplicao de estratgias psicopedaggicas e de apoio ao desenvolvimento das actividades dos cursos e na elaborao e execuo de programas de desenvolvimento adequados s necessidades dos jovens abrangidos por esta oferta formativa. 3 - A integrao definitiva dos formandos nas aces de formao promovidas pela DRQP e por outras entidades formadoras acreditadas, depende de prvia aprovao no exame mdico a realizar por um mdico da especialidade da medicina do trabalho.

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profissional para que o curso prepara, pode recorrer-se a profissionais externos qualificados, em conformidade com o regime legal previsto para a realizao de despesas pblicas em matria de aquisio de servio; A equipa pedaggica que assegura a leccionao dos cursos assinalados dispe de 90 minutos (um bloco) de equiparao a servio lectivo semanal, coincidente nos respectivos horrios, para coordenao de actividades do ensino-aprendizagem; A coordenao tcnico-pedaggica dos cursos, incluindo a convocao e coordenao das reunies da equipa pedaggica, a articulao entre as diferentes componentes de formao, entre as diferentes disciplinas/domnios, bem como tudo o que se relaciona com a preparao da prtica em contexto de trabalho e com o plano de transio para a vida activa, assegurada pelo director de curso, nomeado pela entidade formadora/escola, preferencialmente de entre os professores da componente de formao tecnolgica, tendo em considerao a devida articulao com os servios de psicologia e orientao; O director de curso, que assegura tambm as funes de director de turma e no deve ter sob sua responsabilidade mais de duas turmas, tem direito, por cada turma, a 2 blocos de 90 minutos no contabilizveis no crdito global de horas, nas escolas pblicas; O nmero mnimo de alunos por turma no deve ser inferior a 12 nem superior a 20, salvo casos excepcionais devidamente fundamentados, autorizados pelo Director Regional de Educao; Em situaes devidamente justificadas e sempre que estejam em causa a segurana e a sade de alunos e professores ou as condies fsicas e materiais o justificarem, as turmas devem ser desdobradas em turnos nas disciplinas de prtica simulada, mediante a autorizao do Director Regional de Educao.

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formativa e a articulao entre as diferentes componentes de formao, entre as diferentes unidades de formao assegurada pelo coordenador da aco; da responsabilidade do servio designado para o efeito, assegurar uma formao prtica em contexto de trabalho a todos os formandos da DRQP, bem como proceder ao recrutamento e seleco das entidades enquadradoras da formao prtico em contexto de trabalho; O nmero mnimo de formandos por turma no deve ser inferior a 12 nem superior a 20, salvo casos excepcionais devidamente fundamentados, autorizados pelo Director Regional de Qualificao Profissional.

4 - No desenvolvimento da oferta formativa de educao e formao, promovida pelas entidades formadoras acreditadas, devem ser respeitados os procedimentos referidos no nmero anterior, que so assegurados por elementos a designar pela respectiva entidade. Artigo 10. Componente de formao prtica 1 - A organizao da formao prtica em contexto de trabalho compete entidade formadora/escola, que assegura a sua programao, em funo dos condicionalismos de cada situao e em estreita articulao com a entidade enquadradora. 2 - As entidades enquadradoras da componente de formao prtica so objecto de avaliao da sua capacidade tcnica, em termos de recursos humanos e materiais, por parte da entidade formadora responsvel pelo curso. 3 - A seleco das entidades enquadradoras deve obedecer aos seguintes critrios: a) Garantam maior grau de empregabilidade no final da formao; b) Assegurem maiores garantias de satisfao das expectativas profissionais dos formandos; c) Tenham participado em programas promovidos pela DRQP ou outras entidades e apresentado resultados considerados satisfatrios, relativamente ao cumprimento das suas obrigaes, em especial quanto criao de empregos estveis. 4 - As actividades a desenvolver pelo formando durante a formao prtica em contexto real de trabalho devem reger-se por um plano individual, consubstanciado em protocolo ou acordo de cooperao celebrado entre a entidade formadora/escola e a entidade enquadradora, no qual se define o quadro de direitos e deveres de cada uma das partes e as condies de desenvolvimento da formao; 5 - O acompanhamento tcnico-pedaggico, devidamente articulado com a equipa formativa/ /pedaggica bem como a avaliao do formando, durante a formao prtica em contexto de trabalho assegurado pelo: a) Director de curso, em estreita articulao com o tutor da entidade enquadradora, nos estabelecimentos de ensino tutelados pela DRE;

3 - No desenvolvimento da oferta formativa de educao e formao, promovida pela DRQP, devem ter-se em conta os seguintes procedimentos: a) O desenvolvimento de cada curso assegurado por uma equipa formativa composta pelo coordenador da aco, pelo psiclogo, por um tcnico afecto aos servios da DRQP que asseguram a formao prtica em contexto de trabalho e pelos formadores das diversas unidades de formao; b) Compete a esta equipa a organizao, realizao e avaliao do curso, nomeadamente a articulao interdisciplinar, o apoio aco tcnico-pedaggica dos formadores ou outros profissionais que a integram e o acompanhamento do percurso formativo dos formandos, promovendo o sucesso e, atravs de um plano de transio para a vida activa, uma adequada insero no mercado de trabalho ou em percursos subsequentes; c) A coordenao tcnico-pedaggica dos cursos, incluindo a convocao e coordenao das reunies da equipa

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Nmero 73 b) Tcnico afecto aos servios que asseguram a formao prtica em contexto de trabalho, nas aces promovidas pela DRQP e nas aces promovidas por entidades formadoras acreditadas; Artigo 11. Assiduidade

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6 - No desenvolvimento desta componente, na rede das escolas pblicas, particulares e cooperativas e escolas profissionais tuteladas pela DRE, devem terse em conta os seguintes procedimentos: a) O Director de curso dispe para o efeito, durante o perodo de realizao desta componente, de uma equiparao de 90 minutos (um bloco) semanais por cada aluno que acompanhe; b) As deslocaes do Director de curso s entidades enquadradoras so consideradas deslocaes em servio, conferindo os inerentes direitos legalmente previstos. 7 - A componente de Formao Prtica (FP) pode ser operacionalizada, atravs de uma das seguintes formas: a) Em sistema de alternncia; b) No final do curso, no perodo imediatamente anterior realizao da Prova de Avaliao Final (PAF); c) No final do curso, aps a realizao da Prova de Avaliao Final (PAF). 8 - Nas situaes em que a componente de Formao Prtica (FP), for operacionalizada no final do curso, com fundamento no interesse pblico, doena ou na proteco de direitos essenciais dos cidados, a data de incio da FPpode ser adiada at ao limite mximo de um ano, contado desde a data de realizao da Prova de Avaliao Final, desde que devidamente autorizadas pelo Director Regional de Educao nos casos de cursos promovidos pela rede das escolas pblicas, particulares e cooperativas e escolas profissionais tuteladas pela DRE ou pelo Director Regional de Qualificao Profissional, no casos dos cursos desenvolvidos pela DRQP e outras entidades formadoras acreditadas. 9 - O Tutor, indigitado pela entidade enquadradora, deve ser designado de entre os profissionais do domnio de actividade que sejam titulares de competncias profissionais reconhecidas, compatveis com as do perfil de formao em causa. 10 - Ao tutor, a que se refere o ponto anterior, compete, nomeadamente: a) Zelar para que se mantenham as condies logsticas necessrias, de modo a proporcionar um melhor aproveitamento da formao; b) Facilitar a integrao e a adaptao dos formandos, no seio da empresa, nomeadamente no que se refere s relaes interpessoais e ao desenvolvimento das competncias profissionais; c) Promover as condies para o seu aperfeioamento permanente, tanto a nvel tcnico como pedaggico; d) Participar na elaborao de relatrios de avaliao dos formandos e do processo de formao; e) Manter a entidade formadora/escola informada sobre todas as questes que prejudiquem o desenvolvimento da formao em contexto de trabalho.

1 - O regime de assiduidade deve ter em conta as exigncias da certificao e as regras de cofinanciamento pblico, pelo que se devem adoptar as seguintes orientaes: a) Para efeitos da concluso com aproveitamento, da formao integrada nas componentes de formao sociocultural, cientfica e tecnolgica, deve ser considerada a assiduidade do aluno/formando, o qual no pode ultrapassar 10% de faltas injustificadas relativamente carga horria total de cada disciplina ou domnio; b) Para efeitos da concluso da componente de formao prtica com aproveitamento, deve ser considerada a assiduidade do aluno/ /formando, o qual no pode ultrapassar 5% de faltas injustificadas relativamente carga horria da formao em contexto de trabalho; c) No caso dos cursos homologados no mbito do Sistema Nacional de Certificao Profissional, a concluso do curso com aproveitamento, deve ser considerada a assiduidade do formando, o qual no pode ultrapassar 5% de faltas injustificadas relativamente ao tempo total formao, incluindo o perodo de formao prtica. 2 - Em situaes excepcionais, quando a falta de assiduidade do aluno/formando for devidamente justificada, as actividades formativas podero ser prolongadas, a fim de permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido ou desenvolverem-se os mecanismos de recuperao necessrios, tendo em vista o cumprimento dos objectivos de formao inicialmente definidos. 3 - Sempre que o aluno/formando esteja abrangido pelo regime da escolaridade obrigatria, deve frequentar o percurso iniciado at ao final do ano (?), ainda que tenha ultrapassado o limite de faltas permitido. Captulo V Condies de funcionamento dos cursos Artigo 12. Concretizao do currculo 1 - Para os efeitos previstos nos nmeros seguintes, entende-se por concretizao do currculo a definio dos domnios ou disciplinas das diferentes componentes de formao dos cursos, bem como a identificao dos respectivos referenciais formativos ou programas adequados tipologia de curso seleccionada e qualificao profissional visada. Assim: a) Os referenciais formativos ou programas relativos s componentes de formao sociocultural e cientfica tm por base os estabelecidos pelo ME, nos termos definidos nos n.s 2 e 3 do artigo 4.; b) Os referenciais formativos ou programas relativos componente de formao tecnolgica tm por base os estabelecidos pelo Ministrio do Trabalho e Solidariedade Social (MTSS), nos termos do n. 4 do artigo 4.;

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Nmero 73 Captulo VI Avaliao e certificao Artigo 15. Avaliao das aprendizagens

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Os referenciais formativos ou programas relativos componente de formao prtica assentam num roteiro de actividades, desenhado a partir do referencial profissional visado, com base nas orientaes do MTSS, de acordo com o constante do n. 5 do artigo 4..

2 - Os referenciais da componente de formao tecnolgica e prtica a que se refere o nmero anterior respeitam, sempre que possvel, os instrumentos congneres aprovados no mbito do Sistema Nacional de Certificao Profissional (SNCP). 3 - Com excepo das situaes referidas no nmero seguinte, a concretizao do currculo prevista no presente artigo coincide com a autorizao de funcionamento concedida nos termos do artigo 13.. 4 - As propostas de concretizao do currculo de cursos que visem qualificaes para as quais no existam referenciais aprovados pelo ME ou pelo MTSS carecem de prvio reconhecimento tcnicopedaggico por parte da DRE e da DRQP. Artigo 13. Autorizao de funcionamento 1 - A autorizao para o funcionamento da oferta formativa de educao e formao, prevista no presente Regulamento, da competncia do Director Regional de Educao e do Director Regional de Qualificao Profissional, mediante audio do Conselho Regional de Acompanhamento de Educao e Formao. 2 - Os pedidos de autorizao de funcionamento, bem como as propostas de concretizao do currculo, designadamente as previstas no n. 4 do artigo 12, so apresentados junto das entidades competentes, nos termos estabelecidos no nmero anterior, atravs do formulrio publicado no anexo III do presente Regulamento, cabendo ao servio receptor a coordenao de todos os procedimentos relacionados com aqueles processos, designadamente a sua remessa aos servios competentes, quando for o caso, bem como a interlocuo com as entidades proponentes. Artigo 14. Entidades formadoras 1 - Os cursos de educao e formao so desenvolvidos pela rede de escolas pblicas, particulares e cooperativas, pelas escolas profissionais e pela DRQP, ou outras entidades formadoras acreditadas, sempre que possvel em articulao com outras entidades da comunidade. 2 - A escolha das reas e dos perfis de formao a desenvolver deve ter em conta a procura pelos destinatrios, a capacidade tcnica da entidade formadora, em termos de recursos humanos e materiais, bem como as reais necessidades de formao identificadas na regio em articulao com outros organismos pblicos, os parceiros locais, as empresas e as autarquias.

1 - A avaliao contnua e reveste um carcter regulador, proporcionando um reajustamento do processo ensino aprendizagem e o estabelecimento de um plano de recuperao que permita a apropriao pelos alunos/formandos de mtodos de estudo e de trabalho e proporcione o desenvolvimento de atitudes e de capacidades que favoream uma maior autonomia na realizao das aprendizagens. 2 - As reunies de avaliao, bem como os respectivos registos, ocorrem, em cada ano de formao, em trs momentos sequenciais, coincidentes com perodos de avaliao estabelecidos. 3 - A avaliao realiza-se por disciplina ou domnio e por componente de formao e expressa-se numa escala de 0 a 20 valores. 4 - O coordenador da aco/director de curso comunica o resultado das respectivas avaliaes e o registo da assiduidade aos formandos ou, quando menores, aos seus representantes legais. 5 - Ao longo do curso constituem suportes de avaliao: a) Provas escritas e prticas; b) Registo de avaliao. 6 - O registo das classificaes tem lugar em: a) Actas da Equipa Formativa/pedaggica; b) Pautas; c) Livro de Termos. Artigo 16. Progresso 1 - Nos cursos de tipo 1 e tipo 2, a avaliao processase em momentos sequenciais predefinidos, ao longo do curso, no havendo lugar a reteno no 1. ano, quando se tratar de um percurso de dois anos. 2 - Nos cursos de tipo 5, a progresso do formando depende da obteno, na avaliao sumativa interna do 1. ano, de classificao igual ou superior a 10 valores em todas as disciplinas podendo a classificao ser inferior a 10 valores em uma ou duas disciplinas. 3 - No caso de o aluno no ter obtido aproveitamento na componente de formao tecnolgica, no frequentar a componente de formao prtica, nem realizar a prova de avaliao final nos casos em que a mesma exigida. Artigo 17. Prova de avaliao final 1A prova de avaliao final (PAF) assume o carcter de prova de desempenho profissional e consiste na realizao, perante um jri, de um ou mais trabalhos prticos, baseados nas actividades do perfil de competncias visado, devendo avaliar os conhecimentos e competncias mais significativos.

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2 - A PAF tem uma durao de referncia equivalente durao diria da Formao Prtica (FP), podendo ser alargada, sempre que a natureza do perfil de competncias o justifique, a uma durao no superior a trinta e cinco horas. 3 - O jri da PAF tem natureza tripartida e tem a seguinte composio: a) O coordenador da aco/director de curso, ou representante da entidade certificadora, para as profisses regulamentadas, que preside; b) Um formador da componente tecnolgica; c) Um representante das associaes empresariais ou das empresas de sectores afins ao curso, que tem de representar as confederaes patronais com assento na Comisso Permanente de Concertao Social, sempre que a formao vise o acesso ao CAP; d) Um representante das associaes sindicais dos sectores de actividade afins ao curso, que tem de representar as confederaes sindicais com assento na Comisso Permanente de Concertao Social, sempre que a formao vise o acesso ao CAP; e) Pode ainda integrar o jri, um profissional do sector de actividade afim ao curso, nomeadamente um Tutor. 4 - O jri de avaliao, para deliberar, necessita da presena de, pelo menos, trs elementos, estando entre eles, obrigatoriamente, um dos elementos a que se referem as alneas a) e b) e dois dos elementos a que se referem as alneas c) e d) do nmero anterior, tendo o presidente voto de qualidade em caso de empate nas votaes. 5 - O nmero anterior no se aplica sempre que a PAF se inserir numa formao que vise o acesso ao CAP, de acordo com o disposto na alnea c) do artigo 6. do Decreto Regulamentar n. 68/94, de 26 de Novembro, em que o jri de avaliao tem de cumprir o disposto no artigo 11. do mesmo diploma, designadamente nos n.s 2, 3, 4 e 5. 6 - Nas suas faltas ou impedimentos, o presidente substitudo pelo seu suplente legal, previsto nos termos da legislao aplicvel ou regulamentos internos, ou, na omisso destes, ou na impossibilidade daquele, e pela ordem enunciada, por um dos professores/formadores a que se refere a alnea b) do n. 3 ou, ainda, no impedimento destes, por professor/formador a designar pela entidade formadora ou pela escola, de acordo com o previsto no seu regulamento interno. 7 - No fim da PAF deve o Jri lavrar uma acta na qual consta: a) Identificao do curso; b) Identificao do Jri; c) Identificao dos formandos presentes e ausentes; d) Descrio sucinta do desempenho das provas; e) Avaliaes parcelares e finais. 8 - Aps a entrega do processo pelo Jri de Prova, os resultados devem ser afixados no prazo mximo de 5 dias teis.

9 - As pautas referentes s PAF so afixadas nas instalaes da entidade formadora/escola e devem indicar, alm dos nomes dos formandos admitidos prova, o local, dias e horas, onde a mesma ter lugar, bem como a avaliao final. 10 - A classificao da PA F deve ser lanada na referida pauta, devendo esta permanecer afixada durante cinco dias teis, podendo os formandos apresentar reclamao desta classificao. 11 - As reclamaes so apresentadas em requerimento devidamente fundamentado, dirigido ao presidente do jri, no prazo de trs dias teis a contar do dia seguinte data de afixao da pauta. 12 - As reclamaes recebidas depois de expirado o prazo fixado no nmero anterior, bem como as que no estiverem fundamentadas, so liminarmente indeferidas. 13 - O Jri delibera sobre as reclamaes apresentadas nos dez dias teis subsequentes recepo das mesmas. 14 - Posteriormente, os formandos podem interpor recurso da classificao obtida para o dirigente mximo da entidade responsvel pelo curso, dentro do prazo de cinco dias teis, a contar da data do conhecimento da deciso do jri que apreciou a reclamao. 15 - Aps recepo da pauta de classificaes, homologada pelo dirigente mximo da entidade responsvel pelo curso, as classificaes so lanadas em livro de termos prprio. 16 - Ao formando que no tenha obtido aprovao na PAF facultada a possibilidade de repetir a prova, no prazo mximo de um ano, desde que, o solicite ao Director Regional de Educao nos casos de cursos promovidos pela rede das escolas pblicas, particulares e cooperativas e escolas profissionais tuteladas pela DRE ou ao Director Regional de Qualificao Profissional, no caso dos cursos desenvolvidos pela DRQP e por outras entidades formadoras acreditadas, no prazo de 90 dias, depois de afixada a classificao da PAF. 17 - Em casos devidamente justificados, o formando pode no realizar a PAF, imediatamente a seguir concluso do curso, ficando nas condies indicadas no nmero anterior. 18 - Os cursos do tipo 1 e de formao complementar no integram a realizao de PAF. Artigo 18. Concluso do curso 1 - Para concluso, com aproveitamento, de um curso de tipo 1, 2 e 3, os formandos tm de obter uma classificao final igual ou superior a 10 valores em todas as componentes de formao e na prova de avaliao final, nos cursos que a integram. 2 - Para concluso, com aproveitamento, de um curso de tipo 4, 5, 6 e 7 e curso de formao complementar, os formandos tm de obter uma classificao final igual ou superior a 10 valores em todas as disciplinas e/ou domnios e/ou mdulos, nomeadamente no estgio e na PAF, nos cursos que integram a PAF.

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Nmero 73 Artigo 19. Classificaes

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1 - Nas componentes de formao sociocultural, cientfica e tecnolgica, as classificaes finais obtm-se pela mdia aritmtica simples das classificaes obtidas em cada uma das disciplinas ou domnios de formao que as constituem. 2 - A classificao final da componente de formao prtica resulta das classificaes da FP e da PAF, com a ponderao de 70% e 30%, respectivamente. 3 - Nos cursos de tipo 1 e de formao complementar, a classificao da componente de formao prtica coincide com a classificao da FP. 4 - Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, a classificao final de cada disciplina ou domnio corresponde classificao obtida no ltimo momento de avaliao do ano lectivo, no caso dos cursos de um ano, ou no ltimo momento do 2., no caso dos cursos de dois anos. 5 - Nos cursos de tipo 5, a classificao de cada disciplina ou domnio resulta da mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das classificaes obtidas no ltimo momento de avaliao de cada ano de formao. 6 - A classificao final do curso obtm-se, para todos os cursos, com excepo do tipo 7, pela mdia ponderada das classificaes obtidas em cada componente de formao, aplicando a seguinte frmula: CF = FSC+FC+2FT+FP 5 sendo: CF = classificao final; FSC = classificao final da componente de formao sociocultural; FC = classificao final da componente de formao cientfica; FT = classificao final da componente de formao tecnolgica; FP = classificao da componente de formao prtica. 7 - A classificao final dos cursos de tipo 7 obtm-se mediante a aplicao da seguinte frmula: CF = FSC+2FT+FP 4 sendo: CF = classificao final; FSC = classificao final da componente de formao sociocultural; FT = classificao final da componente de formao tecnolgica; FP = classificao da componente de formao prtica. Artigo 20. Certificao 1 - Aos alunos/formandos que concluam com aproveitamento os cursos previstos no presente Regulamento certificada, consoante os casos, a

qualificao profissional de nvel 1, 2 ou 3 e a concluso do 6., 9. ou 12. anos de escolaridade, respectivamente, de acordo com o previsto no anexo a que se refere o artigo 1.. 2 - Os alunos/formandos que concluam um curso que confira o 12. ano de escolaridade tm ainda direito ao diploma de concluso do nvel secundrio de educao. 3 - Aos alunos/formandos que frequentaram um curso de tipo 1, 2 ou 3 e obtiveram nas componentes de formao scio-cultural e cientfica uma classificao final igual ou superior a nvel 3 ou 10 valores, conforme a escala utilizada, e tenham respeitado o regime de assiduidade em todas as componentes, com excepo da componente de formao prtica, poder ser emitido um certificado escolar de concluso do 6. ou do 9. ano de escolaridade. 4 - A frmula a aplicar na situao referida no nmero anterior a seguinte: CEE = FSC+FC 2 Sendo: CFE = classificao final escolar; FSC = classificao final da componente de formao scio-cultural; FC = classificao final da componente de formao cientfica; 5 - No caso de o aluno/formando ter obtido aproveitamento nas componentes tecnolgica e prtica, mas sem aprovao na componente de formao scio-cultural ou cientfica, poder, para efeitos de concluso do curso, realizar exames de equivalncia frequncia a, no mximo, uma disciplina/domnio de qualquer das referidas componentes de formao em que no obtiveram aproveitamento. 6 - Nas situaes em que o formando tenha obtido aproveitamento numa ou mais componentes de formao, mas no suficientes para a concluso do curso, pode requerer a certificao das componentes de formao em que obteve aproveitamento, as quais no ter de repetir para efeitos de concluso do respectivo percurso. 7 - Nas situaes em que o formando s tiver aproveitamento em alguns domnios ou disciplinas, a entidade formadora, quando solicitada, pode passar certido comprovativa do aproveitamento obtido naqueles domnios ou disciplinas, as quais no ter de repetir para concluso do respectivo percurso. 8 - Os certificados dos cursos de educao e formao realizados sob tutela da DRE so emitidos pela entidade formadora responsvel e homologados pelo Director Regional de Educao nos casos de cursos promovidos pela rede das escolas pblicas, particulares e cooperativas e escolas profissionais tuteladas pela Direco Regional de Educao (DRE) ou do Director Regional da Qualificao Profissional, nos casos dos cursos desenvolvidos pela Direco Regional de Qualificao Profissional (DRQP) e outras entidades formadoras acreditadas.

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9 - Sempre que se verifiquem as condies de certificao profissional e de avaliao especfica exigidas pelo Sistema Nacional de Certificao Profissional, os titulares de um certificado de formao tm acesso ao correspondente certificado de aptido profissional (CAP). Artigo 21. Prosseguimento de estudos 1 - A obteno da certificao escolar do 9. ano de escolaridade atravs decursos de tipo 2 ou de tipo 3 permite ao formando o prosseguimento de estudos num dos cursos do nvel secundrio de educao previstos nos n.s 1 e 2 do artigo 5. do Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro, desde que realize exames nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica, de acordo com as condies estabelecidas no Decreto-Lei n. 209/2002, de 17 de Outubro, adaptado R A M pelo Decreto Legislativo Regional n. 20/2003/M, de 24 de Julho. 2 - A formao obtida pelos formandos com frequncia sem concluso de um curso de tipo 1 ou 2 creditada, a pedido dos interessados, atravs de anlise curricular, para efeitos de prosseguimento de estudos em termos a regulamentar. 3 - A formao obtida pelos formandos sem concluso de um curso de tipo 5 creditada, a pedido dos interessados, atravs de anlise curricular, para efeitos de prosseguimento de estudos noutras ofertas formativas de nvel secundrio em termos a regulamentar. 4 - O prosseguimento de estudos de nvel superior por parte de formandos que obtenham, atravs dos cursos de educao e formao previstos no presente Regulamento, a certificao escolar do 12. ano de escolaridade obriga realizao de exames finais nacionais, em condies anlogas s estabelecidas para os cursos profissionais de nvel secundrio de educao, bem como ao cumprimento dos demais requisitos previstos na regulamentao de acesso ao ensino superior.

Captulo VII Disposies finais Artigo 22. Acompanhamento e avaliao do funcionamento dos cursos O acompanhamento e a avaliao do funcionamento dos cursos competem ao Conselho Regional de Acompanhamento de Educao e Formao, cujas competncias esto previstas no artigo 8. do Decreto Legislativo Regional n. 17/2005/M, de 11 de Agosto. Artigo 23. Preparao para o exerccio de profisses regulamentadas O funcionamento dos cursos que preparam para o exerccio de profisses regulamentadas depende de parecer prvio emitido pelas entidades certificadoras, no mbito do Sistema Nacional de Certificao Profissional, de forma a garantir o cumprimento dos requisitos relativos homologao dos cursos. Captulo VIII Regime Disciplinar Artigo 24. 1 - Aos formandos das escolas tuteladas pela SREC aplicvel o estatuto disciplinar em vigor nas escolas oficiais. 2 - Aos formandos da DRQP e de outras entidades formadoras aplicvel o estatuto disciplinar em vigor nas respectivas entidades. Captulo IX Modelos de Registo Artigo 24. Os modelos de registo a utilizar na organizao e desenvolvimento dos cursos previstos no presente regulamento, nomeadamente registo biogrfico, pautas de avaliao e termos, so aprovados por Portaria do Governo Regional.

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Nmero 73 Anexo I da Portaria n. 72/2011, de 30 de Junho
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Tipologia dos percursos - Condies de acesso e certificao

(*) Tm tambm acesso os jovens com idade inferior a 15 anos, de acordo com o estabelecido no n. 2 do artigo 1. do Regulamento.

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Nmero 73 Anexo I da Portaria n. 72/2011, de 30 de Junho (cont.)
QUADRO N. 2 REAS DE COMPETNCIAE DISCIPLINAS/DOMNIOS/UNIDADES DE FORMAO

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(*) Disciplinas/domnios de suporte cientfico qualificao profissional visada.

(**) Nos cursos do tipo 7, os alunos provenientes de um curso cientfico-humanstico esto dispensados desta componente de formao.

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Anexo II da Portaria n. 72/2011, de 30 de Junho Matrizes dos cursos educao formao 1 - Matriz curricular dos cursos tipo 1

(a)

Carga horria global prevista para um ano de formao, a gerir pela entidade formadora, no quadro das suas competncias especficas, acautelando o equilbrio da carga horria por forma a optimizar a formao em contexto de escola ou centro e a formao em contexto de trabalho. Este ciclo de formao destina-se a jovens com habilitao superior ao 4. ano de escolaridade e inferior ao 6. ano de escolaridade.

(b) Carga horria a distribuir entre a disciplina/domnios de Matemtica Aplicada e disciplina/domnio especfica(o). (c) Unidades de formao/domnios de natureza tecnolgica, tcnica e prtica estruturantes da qualificao profissional visada.

(d) A formao em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificao profissional a adquirir e ser objecto de regulamentao prpria.

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Anexo II da Portaria n. 72/2011, de 30 de Junho (cont.) Matrizes dos cursos educao formao 2 - Matriz curricular dos cursos tipo 2

(a)

Carga horria global no compartimentada pelos dois anos do ciclo de formao, a gerir pela entidade formadora, no quadro das suas competncias especficas, acautelando o equilbrio da carga horria anual por forma a optimizar a formao em contexto escolar e a formao em contexto de trabalho.

(b) Unidades de formao/domnios de natureza tecnolgica, tcnica e prtica estruturantes da qualificao profissional visada. (c) A formao em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificao profissional a adquirir.

(d) A distribuir entre as disciplinas de Matemtica Aplicada e disciplina/domnio especfica(o).

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Anexo II da Portaria n. 72/2011, de 30 de Junho (cont.) Matrizes dos cursos educao formao 3 - Matriz curricular dos cursos tipo 3

(a)

Carga horria global prevista para um ano de formao, a gerir pela entidade formadora, no quadro das suas competncias especficas, acautelando o equilbrio da carga horria anual por forma a optimizar a formao em contexto escolar e a formao em contexto de trabalho.

(b) Unidades de formao/domnios de natureza tecnolgica, tcnica e prtica estruturantes da qualificao profissional visada. (c) A formao em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificao profissional a adquirir.

(d) A distribuir entre as disciplinas de Matemtica Aplicada e disciplina/domnio especfica(o).

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Nmero 73 Anexo II da Portaria n. 72/2011, de 30 de Junho (cont.) Matrizes dos cursos educao formao 4 - Matriz curricular dos cursos tipo 4

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(a)

Carga horria global prevista para um ano de formao, a gerir pela entidade formadora, no quadro das suas competncias especficas, acautelando o equilbrio da carga horria anual por forma a optimizar a formao em contexto escolar e a formao em contexto de trabalho. A distribuir entre as disciplinas/domnios de formao cientfica. Disciplinas/domnios de suporte cientfico qualificao profissional visada.

(b) (c)

(d) Unidades de formao/domnios de natureza tecnolgica, tcnica e prtica estruturantes da qualificao profissional visada. (e) A formao em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificao profissional a adquirir.

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Anexo II da Portaria n. 72/2011, de 30 de Junho (cont.) Matrizes dos cursos educao formao 5 - Matriz curricular do curso de Formao Complementar

(a)

Carga horria global prevista para um ano de formao, a gerir pela entidade formadora, no quadro das suas competncias especficas, acautelando o equilbrio da carga horria anual por forma a optimizar a formao em contexto escolar e a formao em contexto de trabalho. A distribuir entre as disciplinas/domnios de formao cientfica. Unidades de formao/domnios de natureza tecnolgica, tcnica e prtica complementares. A formao em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais adquiridas nas unidades de formao tecnolgica complementares.

(b) (c) (d)

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Anexo II da Portaria n. 72/2011, de 30 de Junho (cont.) Matrizes dos cursos educao formao 6 - Matriz curricular dos cursos tipo 5

(a)

Carga horria global no compartimentada pelos dois anos do ciclo de formao, a gerir pela entidade formadora, no quadro das suas competncias especficas, acautelando o equilbrio da carga horria anual por forma a optimizar a formao em contexto de escola ou centro e a formao em contexto de trabalho.

(b) Disciplinas/domnios de suporte cientfico qualificao profissional nvel 4 visada. (c) Unidades de formao/domnios de natureza tecnolgica, tcnica e prtica estruturantes da qualificao profissional visada.

(d) A formao em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificao profissional a adquirir.

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Anexo II da Portaria n. 72/2011, de 30 de Junho (cont.) Matrizes dos cursos educao formao 7 - Matriz curricular dos cursos tipo 6

(a)

Carga horria global no compartimentada pelos dois anos do ciclo de formao, a gerir pela entidade formadora, no quadro das suas competncias especficas, acautelando o equilbrio da carga horria anual por forma a optimizar a formao em contexto de escola ou centro e a formao em contexto de trabalho.

(b) Unidades de formao/domnios de natureza tecnolgica, tcnica e prtica estruturantes da qualificao profissional visada. (c) A formao em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificao profissional a adquirir.

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Anexo II da Portaria n. 72/2011, de 30 de Junho (cont.) Matrizes dos cursos educao formao 8 - Matriz curricular dos cursos tipo 7

(a)

Carga horria global no compartimentada pelos dois anos do ciclo de formao, a gerir pela entidade formadora, no quadro das suas competncias especficas, acautelando o equilbrio da carga horria anual por forma a optimizar a formao em contexto de escola ou centro e a formao em contexto de trabalho.

(b) Considera-se que estes alunos, provenientes de um curso cientfico-humanstico ou equivalente de rea de estudos afim, so j titulares da formao cientfica necessria. (c) (d) Unidades de formao/domnios de natureza tecnolgica, tcnica e prtica estruturantes da qualificao profissional visada. A formao em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificao profissional a adquirir e ser objecto de regulamentao prpria.

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Anexo III da Portaria n. 72/2011, de 30 de Junho

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Anexo III da Portaria n. 72/2011, de 30 de Junho (cont.)

* Disciplinas de suporte cientfico qualificao profissional nvel 3 ** Nos cursos do tipo 7, os alunos provenientes de um curso cientfico-humanstico esto dispensados desta componente de formao. (a) Cursos com a tipologia 4,6,7 e FC. (b) Cursos com a tipologia 5.

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Anexo III da Portaria n. 72/2011, de 30 de Junho (cont.)