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Projeto de Video - Bee Movie3

Projeto de Video - Bee Movie3

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Universidade de Brasília Instituto de Ciências Biológicas Núcleo de Educação Científica do Instituto de Ciências Biológicas – NECBIO Estágio Supervisionado no Ensino

de Ciências Professora: Maria Luiza Gastal Alunos: Isabela Oliveira – Muriele Taborda Lottermann – 05/89608 Pâmela Oliveira Gonçalves – 05/90142 Rafael Antônio Dal Rosso – 05/91114

Projeto com o filme “Bee Movie – A história de uma Abelha” para 6ª série/ 7º ano do Ensino Fundamental

Brasília, Maio de 2009.

como bem sabemos.INTRODUÇÃO Na sala de professores. garantir formas de aprendizado que motivem o aluno e que facilitem a aquisição de conhecimentos. ela é presente. Portanto. 2008). motivam a aprendizagem dos conteúdos apresentados pelo Professor. de forma que o aluno obtenha resultados satisfatórios. a quebra de ritmo provocada pela apresentação de um audiovisual é saudável. visto que uma história com personagens animados e roteiros em torno de um tema central pode chamar a atenção e fixar o conhecimento mais adequadamente. Os instrumentos audiovisuais exercem um papel de apoio à dissertação do professor mostrando particularidades dos assuntos sobre os quais ele discorre. Dessa forma. Um filme ou um . a dinâmica das aulas deve utilizar o máximo de meios que possam possibilitar ao aluno um aprendizado mais interessante. A utilização de desenhos animados como complementação ao material didático é muito interessante. nas conversas informais. Um filme ou um programa multimídia têm um forte apelo emocional e. participativo e integrador. e é mais presente na vida das crianças. pois altera a rotina da sala de aula (Rosa. atuando. A sala de aula permanece ocupada por uma pedagogia tradicional e conservadora. constante e veio para ficar. A verdade é que desconhecemos ou não percebemos ainda que podemos fazer dos meios e das mensagens aliados no processo educativo que. vai além do espaço da sala de aula e dos conteúdos organizados pelos livros didáticos (Magno. A televisão faz parte da vida diária de milhões de pessoas nos mais diferentes locais e nas mais variadas culturas. 2000). Além disso. é também uma maneira de garantir a permanência deste aluno na escola. e o discurso dos meios de comunicação ainda está no âmbito da escola de maneira clandestina (Baccega. Porém ainda hoje. por isso. permitindo-lhe dar continuidade a seus estudos. como "babá eletrônica" (Mesquita. 2003). 2003). há um desajuste entre a realidade escolar e as novas tecnologias. muitas vezes. em algumas pesquisas. A questão a ser enfocada é que. mesmo levando-se em conta a função "deseducadora" atribuída a este que é o meio de comunicação mais difundido no mundo ocidental. moderno. é comum ouvirmos sobre os efeitos maléficos que a TV e a programação infantil exercem sobre a criança de um modo geral.

No filme Bee Movie Barry Benson (Seinfeld) é uma abelha que acaba de se graduar. A Era do gelo. motivam a aprendizagem dos conteúdos apresentados pelo professor. Os sem floresta.uol. mas está pouco entusiasmado com a única possibilidade profissional que se apresenta: fazer mel.programa multimídia têm um forte apelo emocional e. que é o foco desse projeto. a quebra de ritmo provocada pela apresentação de um audiovisual é saudável. . divisão de tarefas na colméia. Ocorre que Barry se decepciona ao descobrir que os humanos comem mel e resolve processsá-los (Sinopse extraída do site http:// epipoca.com. O filme mostra várias cenas de polinização (por exemplo.br). Hoje temos uma diversidade de animações que tem como tema principal a ciência e que tentam retratá-la de uma forma mais próxima da realidade. Rei Leão. Além disso. evolução e cerrado. bem como a ampliação dos meios. que podem ser utilizadas para possíveis relações com os conteúdos trabalhados. O objetivo desse projeto é melhorar de maneira geral o processo de ensinoaprendizagem possibilitando ao aluno uma consolidação dos conteúdos trabalhados na escola. os insetos sociais. o desequilíbrio ecológico. os coletores de pólen). os artrópodes. 2000). Alguns exemplos são os filmes: Procurando Nemo. onde conhece a florista Vanessa (Zellweger). impacto devido à interrupção da produção de mel. Bee Movie – A história de uma abelha. Os temas a serem abordados no projeto são a polinização das plantas. através do uso do filme Bee Movie – A história de uma abelha como recurso didático. por isso. Um dia decide escapar da colméia e vai para Nova York. entre outras. pois altera a rotina da sala de aula (Rosa. O público alvo são alunos de 6ª série/7º ano do ensino fundamental.

preferencialmente aulas duplas. filme Bee Movie e roteiros. enfatizando a polinização. o Identificar a importância da polinização para as plantas e sua relação com outros seres vivos. Objetivos específicos: o Reconhecer no filme conceitos de ecologia. Material a ser utilizado: Sala de vídeo. Procedimentos: Distribuir para a turma um roteiro para ser preenchido durante/após o filme.ROTEIRO DE ATIVIDADES Esse projeto tem como proposta a sua utilização ao longo do semestre ou ano de acordo com a ordem em que os conteúdos serão trabalhados. Avaliação: Correção do roteiro do filme. Apresentar o filme Bee Movie – A história de uma abelha. Conteúdo: Polinização Objetivo geral: Aplicar os conceitos vistos no filme aos conteúdos trabalhados em sala de aula. como insetos sociais e polinização. • Plano de Aula 2 O conteúdo será abordado em 2 aulas de 50 minutos. preferencialmente aulas duplas. Conteúdo: Polinização . No roteiro os alunos irão relacionar conceitos (como polinização e desequilíbrio ecológico) com o que foi visto no filme. • Plano de Aula 1 O conteúdo será abordado em 2 aulas de 50 minutos.

• Plano de Aula 3 O conteúdo será abordado em duas aulas de 50 minutos. Levar a turma para uma saída de campo em um jardim florido. morcegos (quiropterofilia) e o vento (anemofilia). Observar com a turma a polinização acontecendo e enfatizar que não são apenas as abelhas que fazem a polinização. Mostrar o aparelho reprodutor das plantas e observar a existência de pólen. Destacar as diferentes formas. tamanhos e cores das flores e plantas. . Objetivo geral: Relacionar à realidade o exemplo de desequilíbrio visto no filme e consolidar conceitos de preservação ambiental. o Destacar a importância da polinização. aves (ornitofilia). Comparar o que o filme mostra com a realidade. Relacionar a morfologia das flores (especializações) ao seu agente polinizador. Material a ser utilizado: Filme Bee Movie. Avaliação: Participação durante a saída de campo. Ao voltar para a sala de aula comentar a correção do roteiro do filme feito na aula passada com a turma. Objetivos específicos: o Comparar o filme com a realidade. o Identificar a diversidade morfológica de plantas e flores. preferencialmente aulas duplas. Procedimentos: Apresentar para a turma o trecho de 12:38 a 16:04 minutos do filme Bee Movie que mostra a polinização feita pelas abelhas. o Reconhecer os principais agentes polinizadores. Conteúdo: Conservação do Meio Ambiente. Comentar a importância da polinização para a formação de frutos e reprodução das plantas. Conversar sobre os principais agentes de polinização: insetos (entomofilia).Objetivo geral: Aplicar o conceito de polinização ao filme e comparar o filme à realidade.

pincéis atômicos. cola. preferencialmente aulas duplas. Reconhecer o papel do homem como um intensificador dos desequilíbrios. figuras de desequilíbrios ecológicos. Objetivos Específicos: o Caracterizar os insetos. Avaliação: Participação dos alunos durante a aula. evitando desperdício e percebendo os cuidados que se deve ter na preservação e na manutenção da natureza. cartolinas. Conversar sobre as consequências de um desequilíbrio. revistas. confecção dos cartazes e avaliação bimestral. Reforçar a importância da preservação dos recursos naturais. Apresentar o trecho de 1:00:00 a 1:08:00 do filme Bee Movie que mostra o desequilíbrio ecológico causado pela interrupção da produção de mel. Material a ser utilizado: Filme Bee Movie. enfatizando a Ordem dos Insetos. quadro e giz. revistas. . Mostrar figuras e outros exemplos de desequilíbrios ecológicos.Objetivos específicos: o Reconhecer a partir do exemplo do filme as consequências de um desequilíbrio ecológico. o Reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vivem. tesouras. tesouras. Dividir a turma em grupos e distribuir cartolinas. cola e pincéis atômicos para a confecção de cartazes sobre preservação do meio ambiente. Conteúdo: Artrópodes – Insetos Objetivo Geral: Conceituar artrópodes dentro do Reino Animalia. Procedimentos: Perguntar à turma o que sabem a respeito dos conceitos de conservação e ambiente. • Plano de Aula 4 O conteúdo será abordado em quatro aulas de 50 minutos.

dando ênfase aos insetos. garantindo assim a polinização de plantas. comparando com os outros artrópodes. etc. reprodução e as diferentes fases de desenvolvimento (metamorfose). lupa. nesse momento mostrar as cenas do filme em que ocorre a produção do mel (0:04:00 à 00:06:40 min. respiração.) e que mostra o modo como as abelhas enxergam (0:14:01 à 0:15:40). Material a ser utilizado: Quadro e giz. que será utilizada como modelo para a prática. abelha (Apis mellifera). o Relacionar os insetos com outros seres vivos. figuras de artrópodes e filme Bee Movie. Procedimentos: Na primeira aula. que será teórica e expositiva. Avaliação: Participação em sala de aula e avaliação bimestral. comparar a abelha do filme (mostrar fotos do filme) à abelha real. Na quarta aula analisar com os alunos suas respostas comentando o que está correto e que está errado.o Observar a abelha utilizando como modelo para o estudo dos insetos. preferencialmente aulas duplas. destacar as diferenças e erros vistos no filme Bee Movie. o Reconhecer os hábitos alimentares. associando-os às diferentes formas de alimentação. Na segunda aula observar com o auxílio de lupas uma abelha. Conteúdo: Ecologia – interações e sociedade. conceituar artrópodes explicando toda a morfologia e fisiologia de seus sistemas. controle de pragas. o Comentar sobre como ocorre a produção do mel e como é a visão das abelhas e de outros insetos. Na terceira aula dividir a turma em grupos para discussão de questões: como ocorre a produção do mel e como é a visão das abelhas. o Comparar diferentes aparelhos bucais de insetos. destacando suas principais estruturas. • Plano de Aula 5 O conteúdo será abordado em duas aulas de 50 minutos. .

formigueiros e cupinzeiros e de outras relações ecológicas. Enfatizar a importância da divisão de trabalhos na colônia especificando o valor de cada membro para o sucesso da colméia. Avaliação: Participação em sala de aula. relacionando como a organização do formigueiro/cupinzeiro é importante para a sobrevivência de todos os indivíduos pertencentes à sociedade. Mostrar aos alunos outros exemplos de insetos sociais: formigas e cupins. Objetivos Específicos: o o Identificar os diferentes processos que ocorrem na colméia. preferencialmente aulas duplas. Conteúdo: Bioma Cerrado . formigas ou cupins). tendo em vista a importância do Cerrado para o Distrito Federal. Como esse plano de aula tem um caráter mais abrangente pode ser trabalhado como um projeto dentro desse projeto maior. enfatizando o papel dessas relações (harmônicas ou desarmônicas) para o ambiente. Apresentar outros tipos de relações ecológicas. • Plano de Aula 6 O conteúdo será abordado em três aulas de 50 minutos. Material a ser utilizado: Filme Bee Movie. enfatizando um tipo (abelhas. Exemplificar outros exemplos de insetos sociais como formigas e cupins. Imagens de colméias. pesquisa sobre insetos sociais e avaliação bimestral.Objetivo Geral: Compreender a importância da organização e divisão do trabalho entre os insetos sociais. Conversar com a turma a respeito da organização da colméia. o o Procedimentos: Apresentar o trecho de 00:3:20 à 00:6:40 do filme Bee Movie que mostra a divisão de tarefas na colméia para a produção do mel. sobre a importância da divisão de trabalhos entre as operárias e sobre o papel dos zangões e da rainha. Apresentar a turma outros tipos de relações ecológicas intra e interespecíficas. Propor uma pesquisa individual sobre os insetos sociais.

Objetivos Específicos: o o o o o Observar a grande variedade de plantas do Cerrado. Avaliação: Participação em sala de aula e relatório de campo. Mostrar aos alunos fotos de espécies de abelhas encontradas no Cerrado e de plantas do Cerrado que são polinizadas por abelhas. Procedimentos: Propor à turma a realização de um Bee Movie do Cerrado. Relacionar exemplos do filme Bee Movie ao Cerrado. comentar também os outros tipos de polinização. Observar as diferentes espécies de abelhas encontradas no Cerrado. Enfatizar a importância das abelhas na polinização das plantas do Cerrado. . Comentar a importância da polinização para a conservação do Cerrado e comentar que aproximadamente 29% das plantas com flores do Cerrado são polinizadas por abelhas. Material a ser utilizado: Imagens do filme Bee Movie – A história de uma abelha.Objetivo Geral: Relacionar o filme Bee Movie ao Cerrado e enfatizar a diversidade encontrada no Cerrado. Conversar sobre a diversidade de flora encontrada no Cerrado e relacionar ao Central Park de Nova Iorque (local onde se passa o filme). Propor a confecção de um relatório de campo relatando os principais pontos vistos durante o passeio. imagens de abelhas e plantas do cerrado. Levar a turma para uma saída de campo a uma região de Cerrado para observarem a grande diversidade de flora e se possível visualizarem plantas com flores com o objetivo de observar a polinização acontecendo. Mostrar aos alunos a necessidade da preservação do Cerrado. Enfatizar a importância da conservação do Cerrado para a nossa região.

27: 105-109. maio/ago. . O desenho animado em sala de aula. de 2003. Magno MIC. 2003. São Paulo. uma mediação possível? São Paulo: Editora Senac. 17 (1): 33-49. Rosa PRS. Televisão e Escola. 2000. Ciência & Educação. Visões de ciência em desenhos animados: uma alternativa para debate sobre a construção do conhecimento científico em sala de aula. 2008. O uso dos recursos audivisuais e o ensino de ciências. (Seção Videografia) (temas relacionados: cinema/vídeo – ensino/pesquisa – leitura) Mesquita NAS & Soares MHFB. 14 (3): 417-429.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Baccega MA. Televisão na escola. Caderno Catarinense de Ensino de Física.

ANEXOS Roteiro Filme Bee Movie Nome: Turma: .Que partes do filme “Bee Movie – A história de uma abelha” você pode relacionar com as situações listadas abaixo : a).Desequilíbrio ecológico ___________________________________________________________________________ .Divisão de tarefas ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ d).Polinização (Conceito) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ b).Importância da Polinização ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ c).Sociabilidade ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ e).

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ .

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