Ano Lectivo: 2007/2008
Unidade didáctica: Recreação
Aula n.º: 3
Material: 1 bola, 1 porta-chaves,
Objectivo Geral: Desenvolvimento corporal harmónico; Aquisição do controlo corporal; Desenvolvimento da habilidade motora;
Parte Competências Essenciais
Aula Específicas
 Activa a função cardio-
I respiratória
N  Valoriza o conhecimento do
I próprio corpo
C  Desenvolve a percepção dos
I diversos papéis sociais
A  Promove o trabalho individual
L
5’
Local: Pavilhão do IPP Hora: 10 horas
Função Didáctica: Exercitação Ano: 2º ano
Nº de alunos: 18 Duração: 35 minutos
Data: 03/04/2008
Conteúdo Organização Didáctico- Metodológica
 Jogo - “Imagina que…”  “Imagina que…”
Pede-se às crianças que se espalhem pelo pavilhão desportivo e que ao som das
diferentes músicas imaginem que são: animais (cão, gato, canguru, cobra,
periquito, etc.), que desempenham diversas profissões (vendedor de jornais,
funcionário do comércio, feirante, político, etc.), que praticam diversos
desportos (rugby, patinagem no gelo, sumo, natação, atletismo, ténis, etc.),
que são bebés, idosos, doentes, etc.
  Adquire controlo corporal;  “Os ursos”
 Jogo – “Os Ursos” Uma das crianças faz de Urso, as restantes são os lenhadores que cortam lenha
 Participa em jogos e brinquedos no campo. Ao sinal das chaves, os lenhadores devem sentar-se e fazer de conta
cantados, dramatizações e que estão a serrar. Ao som do “ALERTA” devem esconder-se como se um urso
mímicas; rondasse o local. Ao som da bola (que bate no chão) os lenhadores devem deitar-
se para dormir a sesta.
Enquanto os lenhadores dormem o urso passeia pelo meio destes a ver se algum
F  Coopera nas actividades de se mexe. Se algum lenhador se mexer é levado pelo urso e passa então a ser o
U grupo aceitando diversos urso.
N papéis;
D
 Jogo - “Maças Coradinhas”  “Maças Coradinhas”
A
 Utiliza música e ritmos com As crianças aos pares formam uma roda. Nos dois primeiros versos, os pares, de
M
habilidades, ritmos criativos, mãos dadas, andam à roda em ritmo acelerado. No terceiro verso, param, e
E
N danças folclóricas, etc. batendo as palmas, voltam-se para o respectivo par “são coradinhas” voltam-se
T para o elemento do outro par “coradinhas são”. No último verso, os pares dão
A uma volta agarrados e trocam de par. A dança repete-se.
L Música – “Eu dei-te duas maçãs. / Que apanhei no meu quintal / São coradinhas,
coradinhas são. / São coradinhas do meu coração! / São boas e madurinhas. /
25’
Não te podem fazer mal. / São coradinhas, coradinhas são. / São coradinhas do
meu coração!

 Jogo - “Pescadores e peixes”  “Pescadores e Peixes”

Os pescadores fazem um cordão humano (rede). Os peixes terão de passar
pelas malhas da rede - passar por baixo dos pescadores sem se deixarem
apanhar. Os pescadores escolhem entre eles um número secreto e vão contando
em voz alta enquanto os peixes passam através da rede. Quando atingirem o
número escolhido os pescadores baixam-se e os peixes apanhados na rede
tornam-se pescadores, até que não haja peixes.
No final, invertem-se os papéis e o jogo recomeça.

 Retorna à calma  Jogo “A arvorezinha”  “A arvorezinha”

F Cada aluno se movimenta consoante as indicações dadas ao longo da música; “Eu
I sou uma arvorezinha” – crianças em pé com os braços caídos ao longo do corpo e
N
os pés juntos; “Elevam-se os meus ramos” – levantam os braços; “ E os meus
A
rebentos fazem clique, claque!” - os braços elevam-se para um lado e as mãos
L
abrem e fecham; “Clique, claque” – o mesmo gesto mas com os braços no ar;
5’ “Clique, claque” – os mesmos gestos mas com os braços para o lado oposto; “As